一年级下《语文园地七》教案及课后作业(含答案)
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1、语文园地七语文园地七 课题课题 语文园地七语文园地七 课型课型 语文园地 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.学用字词句,学会用减一减、加一加的方法识记生字,会辨析形近字组词。学会半包围的字的写法。 2.通过诵读名言佳句,帮助小学生积累句子。 3和大人一块儿读,提高自己的课外阅读能力。 教学教学 重点重点 不同方法识字,形近字辨析组词, 积累歇后语,儿歌。 教学教学 难难点点 阅读儿歌,提高阅读能力。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分钟钟 一、揭题导入一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。(板书:语文园地七)
2、新课新课 教学教学 ( )分钟分钟 二、学和用。 板块一:识字加油站。板块一:识字加油站。(课件出示(课件出示 2 2) 1.读一读:先读上面一组,再读下面一组。 注意读准平舌音“岁” ,翘舌音“吵” ,前鼻音“现、甘” ,后鼻音“胖、弓” 。 2.想一想:这两组生字各有什么特点? 第一组:用的是“加一加”的方法; 【设计意图:通过“加一加、减一减”的方法认识 8个生字。激发学生生活中识字的兴趣】 第二组:用的是“减一减”的方法。 3.认一认:小组长检查下面的生字是否会认。 4.说一说: 你知道还有哪些字也可以用 “加一加” 和 “减一减”的方法来识记?(板书:加一加 减一减) (课件出(课件
3、出示示 3 3) 加一加:门+耳=闻 哥+欠=歌 减一减:李子=木 思田=心 5. 做“一字开花”游戏: 扩词的形式,复习生字词。 板块二:字词句运用(课件出示板块二:字词句运用(课件出示 4 4) (一)比一比,填一填。 1.读准字音。请学生自由读读四组生字。 2.认清字形。指导学生通过比较,发现每一组生字字形的不同之处。 第一组“午”和“牛”,“午”的“丨”没有出头,“牛”的“丨”出头了;第二组“已”和“己“已”的竖弯钩露出半个头,而“己”则不露头,第三组“刀”和“力”,“力”露头了,“刀”不露头;第四组“人”和“入”,笔画一样,但是撇捺的高低不一样。 3.学习运用。请学生选字填入田字格中
4、,组成词语,读一读。 4.拓展练习再出示已学独体字,如“干一千”“无一 天” “几一儿”,让学生比一比,再选字填空组词。 (二)展开想象,是这用下面的词语说几句话。 (课件出示(课件出示 5 5) 【设计意图:【设计意图:“字词句运用”安排了两项内容:第一项“比一比,填一填”,是让学生区分形近字的练习;第二项“从下面 词语中选择几个,展开想象说几句话”,在打开学生想象力,训练发散思维的同时,提高 学生遣词造句的能力。】 1.读一读,想一想:读准字音,把词语读准确,想一想这些词语的意思。 2.说一说:试着用这些词语说几句话。说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语,或者在什么地方看到
5、过这些词语。 如:草地上盛开着许多花朵。 引导学生可以多用几个词语把话说的更清楚。 再如:草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上跑步、唱 歌。草地上到处都是我们的笑声。 三、写字有方。三、写字有方。 板块三:书写提示板块三:书写提示 (课件出示(课件出示 6 6) 1.仔细观察 仔细观察这些字是什么结构的字? 这四个字是半包围结构的字,其中,前三个字是左上包右下;最后一个字是右上包左下。 (板书:半包围) 1.1.思考问题思考问题 这些字的笔顺规则是怎样的? 左上包围和右上包围的字,他们的笔顺规则都是先外后内。 (板书:先外后内) 3.3.书写提示书写提示(课件出示(课件出示 7 7) 前三个
6、字:把“丿”写长点,要包住右下部分。 包:右上部分的“”要写大一点,要能把左下部分包住。 4.展示评价 第一关注笔顺书写规则,第二关注生字笔画在田字格 【设计意图:【设计意图:通过书写“床、左、居、包”4 个字,了解左上包围 和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。】 中的位置。 四、积累与运用四、积累与运用 板块四、日积月累。板块四、日积月累。 (课件出示(课件出示 9 9) 敏而好学,不耻下问。(论语) 不知则问,不能则学。 ( 荀子 ) 读书百遍,而义自见。 (董遇) 读万卷书,行万里路。 (董其昌) 1.本次日积月累都是关于什么的名言佳句? 本次日积月累一共有四句名言佳句,都是关于读
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