第8课《木兰诗》同步练习（含答案）

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1、1 8 木兰诗 知能演练活用 夯基达标 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( ) A.可汗(k hn) 辔头(pi) 鞍鞯(jin) B.啾啾(ji) 朔气(su) 燕山(yn) C.云鬓(b n) 金柝(tu) 铠甲(ki) D.红妆(zhung) 机杼(zh) 傍地(bng) 2.解释下列加点的词。 (1)旦辞爷娘去( ) (2)但闻黄河流水鸣溅溅( ) (3)关山度若飞( ) (4)赏赐百千强( ) (5)著我旧时裳( ) 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)军书十二卷,卷卷有爷名。 (2)朔气传金柝,寒光照铁衣。 课内品读 阅读下面的文字,完成第 46题。 唧唧复唧唧,木兰当户织。

2、不闻机杼声,唯闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 2 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开

3、我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 4.写木兰的征途和战地生活时,诗中渲染了怎样的气氛?表现了木兰怎样的思想感情? 5.“爷娘闻女来阿姊闻妹来小弟闻姊来”运用的是什么修辞手法?这样写有什么好处? 6.“出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”对表现木兰有什么作用? 课外拓展 类文阅读类文阅读 阅读下面的文字,完成第 79题。 木 兰 歌 唐韦元甫 木兰抱杼嗟,借问复为谁?欲闻所戚戚,感激强其颜。老父隶兵籍,气力日衰耗。岂足万里行?有子复尚少!胡沙没马足,朔风裂人肤。老父旧羸病,何以强自扶?木兰代

4、父去,秣马备戎行。易却纨绮裳,洗却铅粉妆。驰马赴军幕,慷慨携干将。朝屯雪山下,暮宿青海旁。夜袭燕支虏,更携于阗羌。将军得胜归,士卒还故乡。父母见木兰,喜极成悲伤。木兰能承父母颜,却卸巾鞲理丝簧。昔为烈士雄,今复娇子容。亲戚持酒贺,父母始知生女3 与男同。门前旧军都,十年共崎岖,本结兄弟交,死战誓不渝。今也见木兰,言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前,叹重徒嘻吁。世有臣子心,能如木兰节。忠孝两不渝,千古之名焉可灭! 7.解释下列加点的词。 (1)木兰抱杼嗟( ) (2)朔风裂人肤( ) (3)老父旧羸病( ) (4)秣马备戎行( ) 8.请分别写出韦元甫木兰歌和课文木兰诗中概括木兰从出征到凯旋全过程的诗句

5、。 韦元甫木兰歌: 课文木兰诗: 9.请想象“门前旧军都”“今也见木兰,言声虽是颜貌殊”时的心理活动。 表达交流表达交流 10.学校文学社举办“读名著,品经典”诗文朗诵会,要求主持人在每次朗诵前说一段解说词。请你为木兰诗拟写一段不超过 100 字的解说词。 体验中考体验中考 11.(2016贵州铜仁中考)某校九年级(1)班针对当今“快餐式友谊”,朋友间仅仅在微博、微信等社交工具上发短信、点赞保持联系的现象,发出了用书信、贺卡交流彼此心境和生活的倡议。现邀请你参加该班举行的以“亲近书信,传承文化”为主题的语文综合性实践活动。 活动一:观察下面两幅图,写出你的探究结论。 4 你的结论: 活动二:请

6、你给最想感激的人写一张贺卡,倾诉你对他的情感。(要求:不能出现真实的人名,人名用 代替;用书信格式) 贺 卡 12.(2016辽宁丹东中考)学校“经典诵读,感悟人生”演讲比赛组委会已邀请到资深记者吕女士担任评委,现请你将本次大赛的相关事宜通过电话告知她。下列表述最准确、语言最得体的一项是( ) A.7 月 3 日下午两点,在我校礼堂举行“经典诵读,感悟人生”演讲比赛,请您参加。 B.吕女士,您好!请您来我校参加“经典诵读,感悟人生”演讲比赛。 C.吕女士,您好!7月 3 日下午两点,“经典诵读,感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行,届时请您光临指导。 5 D.吕女士,您好!7 月 3日下午两点,

7、“经典诵读,感悟人生”演讲比赛将在我校礼堂举行,请您必须准时到达现场! 答案： 夯基达标 1.B 解析 B项,“朔”应读“shu”。 2.(1)早晨 (2)只 (3)越过 (4)有余 (5)穿 3.(1)征兵的名册很多卷,每一卷上都有父亲的名字。 (2)北方的寒气传送着打更的声音,寒冷的月光照着战士们的铠甲。 课内品读 4.解析 结合景物特征和人物处境,体会气氛与人物感情。 参考答案 写征途,渲染悲凉气氛,借以烘托木兰思念亲人的感情;写战地生活,渲染紧张严肃的气氛,借以烘托木兰的豪情壮志。 5.解析 结合故事背景,揣摩修辞手法对表现人物的作用。 参考答案 运用的是排比的修辞手法。这样写更能突出

8、家人闻木兰归讯的喜悦心情。 6.解析 从“火伴”为什么惊忙把握侧面描写的作用。 参考答案 “火伴”的“惊忙”是惊奇与赞叹,侧面表现了木兰的非凡智慧与才能。 课外拓展 7.(1)织布的梭子 (2)北方 (3)衰弱 (4)喂牲口 8.韦元甫木兰歌:驰马赴军幕,慷慨携干将。朝屯雪山下,暮宿青海旁。夜袭燕支虏,更携于阗羌。将军得胜归,士卒还故乡。 课文木兰诗:万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 9.真想不到啊,木兰竟是女子。想当初她在战场上冲锋陷阵所向披靡,现在换上女儿装,简直都不敢相认了。真是不可思议呀! 6 10.示例 “万里赴戎机,关山度若飞”,她是勇赴国难、驰骋沙场的战士;“当窗理云鬓,对镜帖花黄”,她又是孝顺父母、楚楚动人的姑娘。这两种角色集于木兰一身,向我们昭示着中国女性的坚韧与温情。 11.活动一:绝大多数中小学生在节日以用电子产品发信息的形式给亲朋好友送祝福,只有极少数人采用书信、贺卡的形式送祝福。(言之有理即可) 活动二:示例 贺 卡 爸爸: 您好! 在成长的每一天,您从不给我压力,从不过分要求我,从不当面斥责我,全力支持我学习舞蹈,让我快乐成长。爸爸,作为您的女儿,我是幸运的!感谢您! 祝您生活愉快! 2017年 月 日 12.C