2022年统编版四年级下道德与法治全册教学设计（表格式）

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1、 1 四年级四年级下下册道德与法治教学工作计划和教学进度册道德与法治教学工作计划和教学进度 为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下： 一、学情分析 孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法

2、开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析 道德与法治课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活 能力的社会主义合格公民奠定基础。 三、教学目标 为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为

3、具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 (一)情感、态度、价值观： 1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识； 2、 使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、 乐观好学的学习态度； 3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习； 4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 (二)行为与习惯： 2 1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形 成规则意识、民主意识； 2、 培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在

4、学习中的毅 力和耐心，养成良好的学习习惯； 3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯； 4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。 (三)知识与技能： 1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为； 2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情； 通过第一单元同伴交往的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己

5、爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。第二单元做聪明的消费者的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。 而通过第三单元美好生活哪里来的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、 爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境保护法、 烟花爆竹安全管理条例等法制教育。第四单元感受家乡文化关心家乡发展的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们

6、，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。 四、教学措施 1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。 2、教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生 3 对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。 3、儿童期是品德与社会发

7、展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。 4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。 5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。 7.根据小学生心理发展水平和认知特点， 联系学生的生活经验， 采取由浅入深、 由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8、8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。 五、教学课时进度 第一单元同伴交往 9 课时 1.安全教育（1 课时） 2.我们的好朋友（2 课时） 3.说话要算数（2 课时） 4.当冲突发生（2 课时） 5.整理与复习（2 课时） 第二单元做聪明的消费者 8 课时 6.买东西的学问（2 课时） 7.合理消费（2 课时） 8.有多少浪费本可避免（2 课时） 9.整理与复习（2 课时） 第三单元美好生活哪里来 8 课时 10.我们的衣食之源（

9、2 课时） 4 11.这些东西哪里来（2 课时） 12.生活离不开我们（2 课时） 13.整理与复习（2 课时） 第四单元感受家乡文化关心家乡发展 8 课时 14.我们当地的风俗（2 课时） 15.多姿多彩的世界（2 课时） 16.家乡的喜与忧（2 课时） 17.整理与复习（2 课时） 单元教学计划单元教学计划 第一单元第一单元 同伴与交往同伴与交往 教 材 地 位 及 作 用 同伴与交往是统编版道德与法治小学四年级下册的第一单元内容。 本单元由第 1 课我们的好朋友 、第 2 课说话要算数 、第 3 课当冲突发生三课组成。 本单元的编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版） 中主

10、题一“我的健康成长”第 4 条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人” ，第 5 条“懂得感恩和基本的礼礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人” ，第 4 条体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往，以及青少年法治教育大纲中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”和“理解诚实守信和友善的价值与意义” 。 教 学 目 标 知识与技能： 通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 过程与方法： 知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从

11、中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬。 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 5 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 情感态度与价值观： 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量。 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 培养学生收集、整理、运用信息的能力。 了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 教 学 重 点 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。 在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人

12、改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。 教 学 难 点 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。 充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 单 元 课 时 安 排 序号 课题 课时数 起止时间 1 安全第一课 1 2 我们的好朋友 2 3 说话要算数 2 4 当冲突发生 2 6 教学题目：安全第一课 教学目标 知识与技能 了解校园安全隐患。 过程与方法 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命

13、，安全第一的意识。 情感态度价值观 进行预防灾害，预防突发事情的教育。 教学重点 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学难点 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 课型和课时 新授，1 课时 教学手段 多媒体辅助、黑板、粉笔。 教学方法和学习方式 教师讲授、自主探究、安全小视频。 德育渗透 培养学生“珍爱生命，安全第一的意识。 教学过程 个性修改 （二次备课） 一、校园中存在的安全隐患。 （请学生列举一些现象） 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 二、学生集会、集体活

14、动、课间活动中应该注意的安全事项 1、上下楼梯要注意什么？ 不要因为赶时间而奔跑。 在人多的地方一定要扶好栏杆。 整队下楼时要与同学保持一定距离。 上下楼时不要将手放在兜里。 不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 7 3、课间活动应当注意什么？ 室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 活动的方式要简便易行，如做做操等。 活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、

15、就餐的安全注意事项 1、不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。 2、禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。 3、不带零食到学校。 四、交通安全注意事项。 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 2、乘坐公交车注意事项： 车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。 乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。 3、不乘坐三五车辆，不违反交通规则。

16、五、其他校园安全的注意事项： 1、临危逃生的基本原则 保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救： “119”-火警 、 “110”-报警、 “120”-急救、“122”-交通事故报警。 2、如何正确对待老师的批评，甚至误解？ 8 敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。 3、你与同学发生矛盾怎么办？ 自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。 4、如何加强教室安全？ 要注意教室的安全。

17、上课离开本班教室一定要关好门窗， 要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。 4、为什么不能提前到校？ 校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。 5、当自己感到身体不适时，怎么办？ 及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。 6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？先让班主任与家人取得联系再视情况而定。 7、禁止下河游泳，生命诚可贵，珍惜生命。 六、小结 生命是美

18、好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！ 板书设计 安全教育 安全放在第一位 作业布置 寻找生活中的安全隐患并且及时整改 9 教学反思 学生出勤：应到 实到 教学题目：我们的好朋友 教学目标 知识与技能 通过教学让学生感受友谊的美好， 珍惜同学之间的友谊。 过程与方法 能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。 情感态度价值观 学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。 教学重点 能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。 教学难点 理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。 课型和课时 新

19、授，2 课时 教学手段 多媒体辅助，黑板、粉笔。 教学方法和学习方式 启发式、自主学习法、讨论交流法 德育渗透 让学生理解朋友的含义，懂得如何区分好坏朋友。 教学过程 个性修改 （二次备课） 一、歌曲导入 1 同学们， 你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。 (播放歌曲 友谊地久天长) 教师:歌曲欣赏完了， 谁说一说这首歌的主题是什么?:你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友? 学生交流。 刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。 是啊， 在我们的学习生活中， 有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、 扶持， 他们总是在我们最需要帮助的时

20、候伸出热情的援助之手， 给我们以无私的关怀。 今天我们就来说说好朋友的故事。 2板书课题：我们的好朋友 二、讲授新课 10 活动一：说说我的好朋友 （一）说一说。 1在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。 2好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。 3与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。 （二）读一读，议一议。 1生阅读教材第 4 页“阅读角” 。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例， 议一议： 我们每

21、个人都渴望交朋友， 但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？ 问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？ 三、总结 每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。 板书设计 我们的好朋友 说说我的好朋友 温暖 珍贵 珍惜友谊 作业布置 和同桌互相介绍自己的好朋友 教学反思 学生出勤：应到 实到 11 教学题目：我们的好朋友 教学目标 知识与技能 通过教学让学生感受友谊的美好， 珍惜同学之间的友谊。 过程与方法 能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。 情感态度价值观 学会结交朋友并维护友情，不

22、做有损友谊的事。 教学重点 能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。 教学难点 理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。 课型和课时 新授，2 课时 教学手段 多媒体辅助，黑板、粉笔。 教学方法和学习方式 启发式教学法、自主学习法、讨论交流法 德育渗透 让学生理解朋友的含义，懂得如何区分好坏朋友。 教学过程 个性修改 （二次备课） 一、复习导入 复习上节课关于自己好朋友的内容， 你觉得什么才是真正的友谊？今天继续学习什么样的朋友才是真正的友谊呢？ 二、讲授新课 活动二：好朋友真友谊 （一）议一议，读一读。 1议一议：请你仔细体会下面两个情景。p6 问题： 他们为什么

23、会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊， 他们应该怎样做呢？ 2读故事，谈体会。 (1）故事屋。 p7 (2）问题：昌岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？ （二）读一读，辩一辩。 1读案例，说一说。p8 问题：想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么 12 呢？ 2举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友否一定要为对方保守秘密” 说一说，写一写。 照样子说一说，然后写下来。 当朋友有困难时，我愿尽力帮助。当朋友犯错误时，我，当朋友帮助我时，我，当朋友时，我，当朋友时，我。 设计友谊卡。 请设计一张精美卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝

24、福。 三、课堂总结。 通过本课的学习让学生掌握好朋友的含义， 同时怎么对待好朋友之间的友谊。 板书设计 我们的好朋友 互相理解 取长补短 作业布置 讲述自己是如何维护友情的。 教学反思 学生出勤：应到 实到 13 教学题目：说话要算数 教学目标 知识与技能 让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。 过程与方法 通过交流、讨论，了解常见的失信行为和原因。 情感态度价值观 让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。 教学重点 让学生有守信的意识，做到对别人，对自己守信。 教学难点 让学生体会守信的意义；做到对自己守信。 课型和课时 新授第 1 课时 教学手段 制作课件，收集案例资料；学生课前查找

25、关于守信的名言、名人故事。 教学方法和学习方式 启发式、自主学习法和讨论交流法。 自主学习探究 亲身实践法。 德育渗透 做一个诚实守信的人。 教学过程 个性修改 （二次备课） 一、导入课题 1.今天， 我们要认识一位新同学， 大家都叫他 “爱保证” 。 你们想听听 “爱保证”的故事吗？ 四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证” 。为什么呢？因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说： “老师，我保证这是最后一次拖欠作业了” ；在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时

26、给小猫喂食。 2.这里的省略号是什么意思？猜猜看， “爱保证”还有可能保证了哪些事情？ 3.通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么?他是个怎样的人呢? 4.如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么? 5.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1 名同学扮演“爱保 14 证” ，另外 3 名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。 6.你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？出示课题:说话要算数 二、结合生活说说身边的“爱保证” 1.以小组为单位， 交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证， 谈谈当时自己

27、的心情如何。 2.小组派代表交流 小结:当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。 三、活动园探索传统文化中的守信与失信 1.交流收集到的失信故事 （1）听“食言而肥”的故事 春秋时代，鲁国有个大臣叫孟武伯，他最大的毛病是说话不算数。有一天鲁哀公举行宴会招待群臣，孟武伯参加了。在宴席上，孟武伯不喜欢另一位大臣郑重，便故意问他： “郑先生怎么越来越胖了？”哀公听见了，说： “一个人常常吃掉自己的诺言，当然会胖起来呀！ ” 晋朝有个人叫殷羡。 曾经做过豫章郡的太守， 当他卸任离开豫章回京城时，很多人托他带信， 他都答应了。 当他走到长江边时， 便把这些信全部扔到

28、水里，说： “都请到水里去吧！要沉要浮随你们自由，我殷羡不当太守了，可也不能给人家当信使啊!” “食言而肥”指不守信用。 （2） 西游记第八十一难“通天河遇鼋湿经书” 。 （3） 郁离子中记载了一个因失信而丧生的故事 济阳有个商人过河时船沉了， 他抓住一根大麻杆大声呼救。 有个渔夫闻声而致。商人急忙喊： “我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你 100 两金子” 。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫 10 两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说： “你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？” 渔夫只得怏怏而去。 不料想后来那富翁又一次在原地 15 翻船了。 有

29、人欲救， 那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人！ ”于是商人淹死了。 2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。 3.从故事中得到的启示 （1）失信的害处有哪些? （2）失信于人会对别人造成什么伤害? （3）失信于人会对自己造成什么伤害? 4.总结:对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在“食言而肥”的故事中， 殷羡把他人的信件全部扔到水里， 让他人的家人或朋友得不到亲人的消息，可以会担忧、焦虑。对他人说话不算数，也会伤害到自己。 郁离子中记载的那个因失信而丧生的商人， 两次翻船而遇同一渔夫是偶然的， 但商人的不得好报却是在意料之中的。 因为一个人若不守信， 便会失去

30、别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。 四、面对说话算数的人，我们的态度 1.情景剧表演:张青和李媛是好朋友虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。 （1）你认为李媛是个说话算数的人吗?为什么? （2） 假如李媛没去少年宫向朋友说明原因， 她还是一个说话算数的人吗？ （3）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？ 2.你的生活中有说话算数的人吗?讲一讲他们的故事吧。 （1）小组内讲你在生活中遇到的说话算数的人的故事，也可以用话剧的形式表演出来。 （2

31、）愿意到台上来展示的同学请到台上展示。 3.我最依赖的人： 根据刚才同学们的故事讲解或话剧表演， 以及自己的生活经历，选出最让你依赖和敬佩的人，并写出依赖和敬佩他们的理由。 4.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。 （1）商鞅“立木为信” 16 春秋战国时， 秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。 当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到 50 金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商

32、鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。 新法使秦国渐渐强盛， 最终统一了中国。 5.搜集关于说话算数的名言或成语。 （1）人无信，无以立;诚待人，讲道义。 言必行，行必果;学季布，诺千金。 德为本，信为根；端品行，终受益。 （2）一言九鼎 言而有信 言必信，行必果 君子一言，驷马难追，精诚所至，金石为开 金口玉言 赤诚相待 五、总结。 总结:上了这堂课，你觉得守信重要吗?说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。 板书设计 说话要算数 不算数 - 害处：害人 说话要算数害己 算数- 好处：受尊重 作业布置

33、 教学反思 学生出勤：应到 实到 17 教学题目：说话要算数 教学目标 知识与技能 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。 过程与方法 知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己你，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。 情感态度价值观 了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 教学重点 在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。 教学难点 充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 课型和课时 新授第 2 课时 教学手段 教学媒体 教学方法和学习方式 启发式、自主学习法

34、、讨论交流法 德育渗透 在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 教学过程 个性修改（二次备课） 一、回顾“爱保证” ，帮他改正 (一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因 1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话? （1）学生分小组交流讨论。 （2）请各小组的同学汇报交流。 （3）师小结： “爱保证”说话不算话的原因有两个：一个是控制不住自己，抵制不了诱惑；二个是没把自己保证的事件放在心上，老是忘记。 2.你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢？面对诱惑你该怎么做呢? 3.讨论：你有忘记自己的承诺的时候吗？如何才能不忘记自己的承诺?有没有好的方法。 回顾 “爱保证” 的事

35、例，贴近学生实际， 知道自己说话不算数的根本原因是无法抗拒诱惑。 通过演一演的方式让学生说出自己不守信的原因，加深感 18 4.师总结：孩子们的方法可真不少，可这是“说起来容易，做起来难。 ”小明每天上学都要迟到，无论妈妈怎么叫他，他就是起不来，好不容易起来了，他才发现：原来时间又要迟到了。于是他保证说： “我明天早上一定早点起来。 ”可到了第二天早上，他又要妈妈叫无数遍才能起来。你是否也有过类似的经历呢？ (二)故事交流会 1. 观看视频： 以小组为单位， 自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想的，怎么做的? 2.小组派代表交流 (三)小结过渡，随机板书 小结:说到做到是一个人诚实守信的重

36、要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。 二、对自己说话算数，制定合理计划表 (一)辩一辩 1.听张明和徐强的故事 2.讨论：你如何看待张明和徐强两人不同的观点。 3.师小结：孩子们都支持张明的观点，看来孩子们都是对自己说话算数的好孩子。是啊，一个人如果对自己都做不到说话算数，又怎么会对别人说话算数呢？ (二)情景剧:张勇的故事。 1.请同学们自学张勇的故事。 2.请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。 3.讨论：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。 （三）制作“整理房间时间表” 。 （四）从故事中得到的启示 1.一 个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。因为对自己

37、说话算数没人监督，所以更难。 2.学会制定合理的时间表并遵守它 三、师总结。 说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说悟。 学生通过直观的方式 了解对自己说话算数也很重要。 制作时间表学 生一直会做，但是基本都 不能执行，也可以说明 时间表制定时过于理想化，不切实际，那么要结合外界给予他们的诱惑引导他们给自己的时间表进行合理的修改；以奖惩等外界 指标来进行一定干预达到说话算数的目标。 19 话算数，也要对自己说话算数。 板书设计 说话要算数 抗拒诱惑 说话要算数请人监督 作业布置 教学反思 学生出勤：应到 实到 教学题目：当冲突发生 教学目标 知识与技能 珍惜友谊，学会尊重、理解

38、、善待他人。 过程与方法 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 情感态度价值观 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 教学重点 在与人交往时，学会理解、善待他人。 教学难点 产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。 课型和课时 新授第 1 课时 教学手段 课件 教学方法和学习方式 讲授法 演示法 20 德育渗透 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。 教学过程 个性修改 （二次备课） 一、情境剧表演：引出冲突： 1.出示张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、 陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景

39、的图片。 2.让学生编成情境剧演一演。 3.请学生到台上展示。 4. 揭题：老师引出“当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来聊聊当冲突发生。 （板书：当冲突发生） 二、明理理解冲突 1.思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌交流一下。 （1）同桌交流。 （2）请人汇报。 2. 师：这些冲突可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发生的故事吧。 （1）学生自学教材 19 页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。 （2）学生思考：这个冲突为什么会发生呢？ （3）讨论：这个冲突为什么会发生？ （4）师小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的心，那么冲突就会经常发生

40、。 3.思考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？ 三、面对冲突：导行解决冲突 请大家和我一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的故事。 1、故事片段： 阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受! 2.感受三种不同的解决方法。 21 （1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！ （2）指责：怎么能在这里吃东西！ （3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。 3.不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。 （1）忍受的结果是： （2）指责的结果是： （3）真诚劝告的

41、结果是： （4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢? 4.从刚才的自理问题的不同方法中， 你明白了什么？一起来看看王金刚和同桌处理冲突的方法吧。 （1）故事欣赏。 自习课上静悄悄， 王金刚正在抄写一段课文， 忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视. 王：你干什么？ 同桌：我们都冷静点，好好说。 同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。 王：对不起，我不是故意的！ 同桌： （交换位置）原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！ 王：我也要更小心一些！ 王：对不起，是我没注意。 同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！

42、（请来老师进行调解） （2）说一说王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，采用了哪些好的办法？ （3）课件出示：当冲突发生 第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动） 第二步：交换意见，讲清道理（讲道理） 第三步：换位思考，理解他人（会宽容） 22 第四步：商议办法，和谐相处（共商议） 第五步：请人调解，解决冲突（解冲突） （4）当冲突双方无法自己解决问题时，可以请人来帮助调解。 5.思考：当冲突发生，你还有什么别的处理方法吗？ 四、回收冲突：实践化解冲突 五步法灵不灵，让我们与“冲突对对碰”去试一试吧！ 1.教材辨析角： （1）当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解？ （2） 当妈妈告诉你：

43、“当别人打你时， 你一定要回击他， 不然就是吃亏了。 ”你该怎么和妈妈说？ （3）当同桌和你画了“三八线” ，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。 2.回收现实中的冲突 （1）你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。 我和（ ）发生了冲突，事情的经过是 我打算这样来解决这个冲突： （2）将你的想法付诸行动吧！ 五、总结提升。 小朋友们， 我们是相亲相爱的一家人， 当冲突来临的时候， 我们不要害怕，也不要躲避;当冲突来临，要冷静下来，有理解做伴,带上宽容的心,真诚地去沟通，-切都会烟消云散，我们的友谊就能地久天长。 板书设计 当冲突发生 当冲突发生，我们应该怎样化解？ 答：第一步：控制情绪，保持

44、冷静 第二步：交换意见，讲清道理 第三步：换位思考，理解他人 第四步：商议办法，和谐相处 第五步：请人调解，解决冲突 23 作业布置 将今天所学内容与父母分享 教学反思 学生出勤：应到 实到 教学题目：当冲突发生 教学目标 知识与技能 了解生活会遇到欺负的情况，学会正确应对来自他人的欺负。 过程与方法 提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。 情感态度价值观 感受校园欺凌带来的伤害，增强自我保护的意识。 教学重点 能够正确面对校园欺凌。 教学难点 提高自我保护的能力 课型和课时 新授 2 课时 教学手段 图片 课本 教学小视频 多媒体课件 教学方法和学习方式 引导 、 观察法、 表演法 、合

45、作讨论法 德育渗透 感受被欺负的痛苦感受，认识到被欺凌所带来的负面影响，懂得忍气吞声只会让欺凌者得寸进尺，明白冷漠旁观是助纣为虐。 教学过程 个性修改 （二次备课） 一、导入新课 1、资讯：广东出台治理校园欺凌方案“起侮辱性绰号”也属欺凌。 2、讨论：你被起过绰号吗？你是什么样的感受？被起绰号也是欺凌吗？ 3、导入语：校园欺凌现象在我们的身边时有发生，但是有时候，我们却没有意识到自己是被欺凌。那么， 怎样是被欺凌、被欺负呢？我们一起通过这节课了解一下！ 二、讲授新课 24 1.苦恼的来信：课本第 23 页。 2.小小分享会：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。

46、请你想一想，自己和班内有这类欺负行为吗？都有哪些呢？ 3.总结：学校中的欺负行为。 4.想一想，演一演： （1）假如你是王玲，你这时内心是怎样的感受？你会怎样做呢？ （2）假如你是王玲的同学，看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？ （3）从这个故事中，你感悟到了怎样的道理？ 5.总结：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。 （敢于抵抗） 6.想一想：假如我们被欺负的时候忍起吞声，谁也不说，会导致怎样的结果呢？ 7.新闻：上海 14 岁初中生喝农药身亡。 8.讨论： （1）你认为导致这出悲剧的原因是什么？ （2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？ 9.总结：在校内受到欺负

47、可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。 （敢于“告状” ） 10.出主意：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身呢？他应该吸取哪些教训呢？（课本第 26 页） 11.小贴士：当我们在校外受到欺负时。 12.苦恼的“我” ：课本第 27 页。 13.讨论：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。那么，你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？ 14.提示：我们首先可以寻找家长、老师、学校的帮助，必要的时候可以拿起法律武器维护自己的合法权益。 三、课堂小结 欺凌现象在日常生活中时有发生， 我们既要学会在遭受欺负的时候正确应 25 对，还

48、要敢于帮助被欺负的同学，并且一定要做到不欺负他人！ 板书设计 作业布置 将今天所学内容与同学交流分享 教学反思 学生出勤：应到 实到 教学题目： 第一单元复习 教学目标 知识与技能 通过教学让学生感受友谊的美好， 珍惜同学之间的友谊; 过程与方法 能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友; 情感态度价值观 学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。 教学重点 能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。 教学难点 理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。 课型和课时 复习课 1 课时 教学手段 课本 、教案 、多媒体课件 26 教学方法和学习方式 教法：启发式、讨论交流

49、法 学法：自主学习法 德育渗透 能知道什么是真正的友谊，珍惜朋友间的情感。 一、歌曲导入。 1.师播放音乐找朋友 。 师： 同学们， 在新的学期里大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。 2. 板书课题：我们的好朋友 二、讲授新课 活动一：说说我的好朋友 （一）说一说。 1.在学校生活三年多了， 你一定交到不少好朋友， 和大家说说你的好朋友吧。 猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家 猜猜他是谁（游戏探讨） 2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。 3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。 预

50、设： 我们几个谈得来，越谈越得劲儿。 【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。 （二）读一读，议一议 1.生阅读教材第 4 页“阅读角” 。 问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例， 议一议： 我们每个人都渴望交朋友， 但有些人却很难交到朋友， 这是为什么呢？ 问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？ 【设计理念】通过看阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错，从而避免交友上犯错误。 个性修改 （二次备课） 27 （三）小活动 小小卡片传真情 师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来