人教版(新起点)英语五年级上Unit 2《Teachers》(第3课时)教学设计
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1、Unit2 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)五年级上册 Unit2 Teachers【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够读懂介绍教师的短文,抓住短文大意和关键信息。2. 能根据问题的提示,写出几句连贯的话来介绍一位教师。二、教学建议A. Lets read.1. 预测短文内容教师引导学生观察这部分的图片,讨论并试着回答问题,预测书信内容。教师板书这些问题:Who are they? Who is that boy? Where are they? What are they like? Whom did he write the letter to? Why?
2、.Tip:此环节中,还可以对这三位教师所教的科目进行猜测,并说一说理由。在猜测过程中,学生可以充分发挥自己的想象力,从着装、样貌、姿势等揣测,这样的活动促使学生发散思维,交际也真实、有趣。2. 回答问题(1) 学生带着问题读信件,边读边思考信件内容是否与刚才的预测一致。(2) 尝试回答刚才板书的问题,看是否能找到答案。(3) 再次读信件,并圈出 Tim 最喜欢的老师。(4) 大家一起核对答案。3. 完成填空练习(1) 学生根据信件内容自己填写本部分的练习。(2) 学生两个人一起读一读,查一查对方的填写内容。(3) 请一名学生在投影上分享自己的答案,其余学生一起核对答案。Tip:此环节中,以学生
3、做点评为主。让学生从开头字母是否大写、字母书写是否正确等方面进行。其他学生边听点评,边再次查看自己的书写,修改自己书写时出现的问题,修改时使用彩色笔以作强调。4. 读故事(1) 学生跟录音读故事。(2) 每一段请一名学生,五个学生一起合作读信件,教师做朗读指导。(3) 学生两人一组活动,读故事。(4) 再请五名学生读信件,展示练习成果。Tips:1. 在此环节中,教师一定要注意培养学生模仿的能力,朗读时要求学生注意语音、语调、语气、连读、失去爆破等细节。还要根据学生情况,确定学生是否需要多跟读模仿,还是自己读。2. 如果有时间,还可以增加一个朗读比赛小游戏,两个学生同时读一段,周围同学仔细听,
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