人教版（新起点）英语五年级上《Revision 2》（Story Time）教学设计

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1、Revision2 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册 Revision2【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，回答故事后的问题，并尝试复述故事。2. 能够通过学习小故事，了解同学和朋友间的友情。二、教学建议A. Lets read.1. 呈现故事(1) 出示第一幅图，讨论如下问题：Who is she? What is she doing?(2) 在学生明确答案：She is making an invitation.后，出示第五幅图，回答问题：Why does she make

2、an invitation?根据问题，预测故事发生的背景。Tip:在明确了 Joy 打算请朋友们来参加生日聚会后，教师可以充分利用故事资源，开发学生的想象力，同时借此来复习第六单元有关家庭杂务的词汇，可以使用如下语言：Joy wants to have a party at home. Maybe she wants to clean her home at first. So if you were Joy, what chores would you do?(3) 导入故事，教师可使用如下语言：Joy wants to invite her friends to her birthday

3、party. Now lets look at what happens on her birthday?(4) 教师逐一展示故事图片，同时播放故事录音，学生初步感知故事大意。(5) 学生独立阅读故事，并回答问题：What does Joy do for her birthday? What is Andys present?2. 图片环游，理解故事细节教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，理解文字含义。图 1：What will Joy do on her birthday? 教师书写板书 have a party。图 2：What does Andy want to do for

4、 Joys birthday? 教师可以让学生观察此图，说一说 Andy 都想到过哪些礼物。教师书写板书 buy a special present。Tip: special 比较抽象，教师可以适当用中文加以解释。图 3：What TV show does Andy watch? What does Andy want to buy? Why? 教师书写板书 talking about a toy dog, buy a toy dog 和 cute。图 4：What does Andy do? How much is the toy dog? 教师书写板书 make a call 和 only

5、 20 yuan。图 5：Who are they? Where are they? 教师板书 Andy, Yaoyao, Binbin, Bill和 Lily。教师再让学生观察图片信息和上下文，猜测 arrive 的意思，并书写板书 arrive at home。图 6：What do Joys friends do? 教师书写板书 have presents。图 7：What does Joy get? How does Joy feel? 教师书写板书 five dogs, happy和 surprise。B. Answer the questions.1. 学生再次阅读故事。2. 回答

6、如下问题：(1) What does Joy do for her birthday?(2) Where does Andy see the dog?(3) How many dogs does Joy get? Why?3. 全班一起核对答案。C. Retell the story.1. 朗读故事(1) 听录音，跟读故事。教师指导学生模仿录音中人物对话的语音语调。(2) 教师带领四位学生朗读故事，教师读旁白，四个学生分别朗读 Joy, Andy, Yaoyao 和 man 的对话。(3) 学生五人一小组，分角色朗读故事。2. 复述故事(1) 教师利用板书，引导学生复述故事。(2) 学生尝试自己复述故事。Tip:学生可以两人一组讨论一下如何复述。复述的内容可以与教师的板书不完全一致。(3) 请几名学生到讲台前复述故事。三、备选活动可以采用以下几种方式进行故事表演：1. 教师播放录音，学生模仿语音语调进行跟读。2. 教师出示图片，不给文字，学生给图片中的人物配音。3. 教师带领学生尝试分角色表演故事。时间允许的话，可不断交换角色进行表演。4. 学生五人一组，表演故事。其中读旁白的学生可以看着书读。时间允许的话，课上可不断交换角色进行表演。也可放在课后让学生分组练习，课上抽时间让学生展示。【板书设计】Revision2【教学反思】