2022年广东省深圳市中考第二次模拟考试语文试卷（含答案解析）

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1、2022 年年广东省深圳市广东省深圳市中考第二次模拟考试中考第二次模拟考试语文试语文试卷卷 第一部分 基础（25 分） （一）积累与运用（15 分） 请根据要求完成 1-5 题（15 分） 岁月不居，时节如流。转眼间，三年初中生活悄然而逝，临别的忧伤油然而生。 【甲】回首昨日，我们相聚在这花团锦簇的校园，相识在这温馨和谐的集体。 【乙】师长的谆谆教导，同学的嬉闹欢笑犹在r pn；绿茵场上尽情驰骋挥洒汗水的英姿，自习课上孜孜不倦汲取知识的身影，如在眼前。 【丙】人的一生必然要走过许多“驿站” ，每个“驿站” ，不是意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。 【丁】明日，我们将继续追寻先贤足迹，为

2、中华之 ju q而读书，前仆后继，逐梦前行，期待在下一个“驿站” ，能遇见更好的自己。 1.看拼音写词语或给加点字注音。 （4 分） 悄然（ ） r pn（ ） 驰骋( ) ju q（ ） 2.下列词语中的“居”字与文中“岁月不居”的“居”意思相同的一项是（ ） （2 分） A.居安思危 B.奇货可居 C.不可久居 D.功成不居 3.文段中加点的词语，运用不恰当的一项是（ ） （3 分） A油然而生 B谆谆教导 C孜孜不倦 D前仆后继 4.将“而今，我们心头不免涌起缕缕怅惘。 ”一句放入文段，衔接最恰当的是（ ） （3 分） A 【甲】处 B 【乙】处 C 【丙】处 D 【丁】处 5.文段画波

3、浪线的句子有语病，修改正确的一项是（ ） （3 分） A删去“的一生” B改“不是”为“既” C改“又是”为“而是” D在“又是”前增加“意味着” （二）古诗默写（10 分） 6.请在下面横线上填写相应的句子。 （10 分） 庭中有奇树， 。 （ 庭中有奇树 ） ，自将磨洗认前朝。 （杜牧赤壁 ） 官船来往乱如麻， 。 （王磐朝天子咏喇叭 ） ，浅草才能没马蹄。 （白居易钱塘湖春行 ） 浮光跃金， ， 渔歌互答，此乐何极！ （范仲淹岳阳楼记 ） 苟全性命于乱世， 。 （诸葛亮出师表 ） 选择是一种人生态度， 选择是一种价值取向。 “舍生而取义者也” 是孟子的选择； “ ， ”是文天祥的选择。

4、柳宗元在 小石潭记 中通过描写游鱼， 间接表现潭水异常清澈的句子是 “ ， ” 。 第二部分 阅读（46 分） （三）文言文阅读（14 分） 阅读下面选文，完成 7-11 题 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰： “肉食者谋之，又何间焉？”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。 ”乃入见，问： “何以战？”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰： “小惠未遍，民弗从也。 ”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ”对曰： “小信未孚，神弗福也。 ”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。 ”对曰： “忠之属也。可以一战。战则请从。 ” 公与之乘，战于长勺，公将鼓之。刿曰： “

5、未可。 ”齐人三鼓，刿曰： “可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰： “未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。 ”遂逐齐师。 节选自曹刿论战 【乙】 呜呼！士不以天下之重自任，久矣。言语非不工也，政事文学非不敏且博也，然至于临大事，鲜不忘其故，失其守者，其器小也。公（乐全先生）为布衣，则颀然已有公辅之望。自少出仕至老而归未尝以言徇物以色假人。虽对人主，必审而后言。毁誉不动，得丧若一，真孔子所谓大臣以道事君者。 节选自苏轼乐全先生文集叙 【注释】颀然：高大的样子。公辅：三公首辅。徇：追求。假：看待、对待。人主：君主。毁誉：毀谤和称赞。 7解释下列句子中加点的词。 （2 分） （1）小大之狱

6、 （2）言语非不工也 8下面句子中加点的词语意义和用法相同的一项是（ ） （3 分） A又何间焉 时时而间进（ 邹忌讽齐王纳谏 ） B虽不能察 虽我之死，有子存焉（ 愚公移山 ） C鲜不忘其故、失其守者 陶后鲜有闻（ 爱莲说 ） D得丧若一 而或长烟一空（ 岳阳楼记 ） 9用“/”标示出下列语句中的停顿。 （标示 3 处） （3 分） 自 少 出 仕 至 老 而 归 未 尝 以 言 徇 物 以 色 假 人 10用现代汉语翻译下列句子。 （2 分） 公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ” 11结合甲乙两文，说说曹刿与乐全身上有哪些共同品质？（4 分） （四）实用文本阅读（11 分） 【材料一

7、】 当代青年正处在实现中国梦的年富力强时期，实现中华民族伟大复兴的中国梦，广大青年生逢其时，也重任在肩。广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。从青年的身上看国家的未来，青年就是国家未来的象征。 少年中国说中“少年强则国强”的话语，激荡了一代中国青年的人生洪流，那时的青年是救国者，担任着拯救国民于水火之中的历史使命。今天的青年是社会主义的建设者，是中华民族伟大复兴的中国梦的锻造者，青年有梦想希望、责任担当，国家的美好未来就有保障。 当今时代，经济迅速发展，科技日新月异，文化多元化，这些给当代青年更多的机会、更大的空间去施展手脚，与此同时，也面临着更多的诱惑、竞争

8、和不确定性。也正是因为如此，青年人的理想信念、责任担当就显得尤为可贵。崇高的理想会带领我们走入不平凡的境界，坚定的信念决定着我们事业的成败，青年人唯有将自己的命运同祖国的前途挂钩，将个人的奋斗融入国家和民族的奋斗大潮中，将个人的命运与国家和民族的命运紧密相连，如此，才能迎来人生之春、人生之华，始终不与时代脱轨。 一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。新时代，给了青年人更多新平台、新机会，也对青年人提出了新要求和新担当。当代青年人须把握自己的奋斗使命，坚定自己的理想信念，唯有“爱国、励志、求真、力行” ，方能在逐梦的路途上行稳致远。（节选自搜狐新闻网） 【材料二】 科研团队 科研项目及成果

9、 团队平均年龄 航天科工三院 31 所孙长胜带领的“匠人”青年突击队 攻关国家重点 04 专项课题 不到 30 岁 中国航天科工三院 33 所于华男团队 打造中国宇宙飞船的核心装置黑盒子，成功助力神舟八号与天宫一号对接 不到 30 岁 中国航天科技集团第十一研究院星空二号团队 成功研制国内首款乘波体气动布局的高超声速试验飞行器 33 岁 中国航天科工二院 23 所声学器件研究团队 研发国产化手机微声滤波器，在 35 年内实现绝大部分滤波器国产化 30 岁 （节选自大国重器背后的青年 ） 【材料三】 湖北省咸宁市崇阳县白霓镇大市村党支部书记程桔是一位“90 后”的全国人大代表。2014 年，在一

10、群老同志的请求下，她回乡竞选村支书。上任不久，她就挨个联系在外务工的同村人回乡发展。如今，大市村的“两委”中，已经有两位“80 后” 、三位“90 后” 。在她的努力下，2016 年底，全村 35 户贫困户、106人全部脱贫摘帽，成为咸宁市首批精准扶贫出列村（指村中无扶贫户）之一。 同样是“90 后”小姑娘的全国人大代表杨昌芹来自贵州省赤水市民族村。曾在公立幼儿园当老师的她放弃了稳定的工作，成为赤水村竹编的传承人。经过长期探索，她倡导的让非遗真正回归生活、引领生活的创新性传承不仅让赤水竹编焕发了新的生命力，也带动了当地竹编产业的发展。她创立的竹艺公司由一个小作坊发展到公司化运营，带动当地 30

11、0 多名村民在家中实现“来料加工” 。越来越多的年轻人也开始学习这门非遗手艺。 在她们看来，随着乡村振兴的不断深入，未来会有越来越多的年轻人愿意回到农村发展。 （节选自乡村振兴呼唤年轻人回来 ） 12阅读【材料二】和【材料三】 ，说说你得出的结论。 （2 分） 13阅读完材料，请你谈谈作为当代年轻人我们应该如何改变现状，实现人生价值？（3 分） 14.下面对【材料一】有关内容的表述，不正确的一项是（ ） （3 分） A当代青年正处在实现中国梦的年富力强时期，青年强，则国强。 B当下中国的所有人都是中华民族伟大复兴的中国梦的锻造者。 C当今时代经济发展迅猛，因此，也给了当代青年更多的机会去施展手

12、脚。 D广大青年既是追梦人也是圆梦人，更是我们国家未来的象征。 15.下面对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） （3 分） A当下的社会，是一个经济高速发展的黄金期，青年面对的只有机会，没有挑战。 B目前，我国的大多数科研团队是一群平均年龄在 30 岁左右的青年。 C湖北省大市村的“两委”中，有两位“80 后” 、三位“90 后” ，其中一位就是杨昌芹。 D 少年中国说时期的青年是救国者，而今天，青年是社会主义的建设者。 （五）文学类文本阅读（13 分） 阅读下面选文，完成 16-19 题。 （13 分） 赔碗 傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 黄伯是老食客，也

13、是老刘的老朋友，他一指门外，说： “嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。 ” 大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说： “老板，请给我下一碗肉丝面。 ” 男孩的神情表明， 一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。 老刘忙客气地说：“你先坐着， 面马上

14、就好。 ” 男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳， “哗啦”一声，碗掉在地上打碎了，面泼了一地。 大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。 黄伯看着不忍，高声说： “老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？” 男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说： “老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？” 黄伯被他一呛，有点下不

15、来台，撇撇嘴嚷道： “哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” 这时，有人愤愤不平，说道： “老刘，这碗，记在我账上，我给钱。 ”另外一个人叫道： “老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。 ” 众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 谁承想，老刘依旧摇摇头，说： “你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗？” 老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样： “我赔、我赔”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说： “我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱

16、吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？” 男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。他大声说： “六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。 ” 老刘点头说： “扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。 ” 黄伯斜着眼说： “老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？” 老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。 当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步，他听到了面馆

17、里传来一阵“咔嚓咔嚓”的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音： “我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。 ” （ 21）众人也是一片质疑声，说： “是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。 ” （ 22）接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说： “老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再

18、说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以现在你们懂了吧？” （ 23）众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 选自青年文学精选 16阅读选文，围绕“碗”补全下面的情节。 （3 分） 男孩打碎碗男孩坚持自己赔碗 17选文第段画线句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？（3 分） 18简要分析第段在文中的作用。 （4 分） 19作者写老刘对赔碗这件事前后不同的态度运用了什么写作手法？有什么作用？（3 分） （六）名著阅读(8 分) 学校文学社公众号拟开设“走近西游记 ”栏目。请你结合阅读西游记的经历，协助“筹备组”完成栏目建设工作。 20以下是“

19、筹备组”撰写的作品介绍，排序正确的一项是（ ） （3 分） 全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，一同西行取经的故事。 该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地反映了明代社会现实。 西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。 小说刻画了众多生动形象的人物，以白描手法塑造的本领高强、智勇兼备的孙悟空形象，尤其令人难忘。 A B C D 21.“筹备组”制作了三张孙悟空“西行成长之路”的海报，在第一张“偷食人参果”的海报上缺少一句评价，在第二张海报上缺少一个标题，请你补上。 （2 分） 22.“筹备组”准备在公众号中介绍西游记 ，

20、包含以下四个板块： A吴承恩与西游记简介 B有趣的“西行之路” C孙悟空的心灵成长 D 西游记蕴含的文化内涵 “筹备组”设计了一组问题以及相应的学习任务，你认为这个设计适合用于哪个板块？请填写选项并阐述理由。 （3 分） 问题 学习任务 1.孙悟空的成长经历有哪几个阶段？ 1.根据孙悟空的名号变化， 划分人生阶段， 绘制孙悟空人生轨迹图。 2.西行路上， 哪个故事最有趣？怎么体现有趣的？ 2.摘录你认为最有趣的故事，并做批注。 3.西行路上，孙悟空的心灵经历了怎样的成长？ 3.绘制孙悟空心灵成长阶梯图。 4.如何评价孙悟空的成长历程？ 4.撰写读后感。 第三部分 写作（49 分） 23.请阅读

21、下面的文字，按要求作文。 （写作 45 分，书写 4 分） 冬奥会上，中国运动员奋勇拼搏、为国争光。人们看到了他们迎难而上、无惧挑战的信心和决心。敢于迎难而上，源于对冰雪运动的深深热爱。苏翊鸣从小就“泡”在雪场练习，耳朵被冻伤了也不愿离开。谷爱凌认为滑雪“是飞翔、是好玩、是创造” ，虽然训练中多有伤痛，依然愿意在比赛中尝试刚学会不久的动作。热爱所从事的冰雪运动，是很多冬奥会参赛运动员的共同特点。因为热爱，他们无惧训练的艰苦；因为热爱，他们无惧运动的风险他们将热爱发挥到极致，化爱为翼，振翅飞翔，在拼搏中焕发人生光彩。这段话引发了你怎样的思考和感悟？ 请以“热爱”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的爱好

22、以及你为之付出的努力。 要求：不少于 600 字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；不得抄袭。 2022 年广东省深圳市中考第二次模拟考试语文试卷年广东省深圳市中考第二次模拟考试语文试卷 第一部分 基础（25 分） （一）积累与运用（1-5 题，15 分） 1.（4 分） 【答案】qio 耳畔 chn 崛起 【解析】考查汉字字音、字形的识记。对于字音、字形题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。这种题型，字音要对前后鼻音、平翘舌音、误读音注意识记，字形要注意形近字的区别。本题中“悄然”的“悄”容易误标为“qio”,“r pn”的“pn”

23、容易误写为“衅” ， “驰骋”的“骋”易误标为“chn”,“崛起”的“崛”字形复杂，容易误写。 2.（2 分） 【答案】C 【解析】岁月不居：居，停留，指时光流逝，A.居安思危：居：处于，虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能。指随时有应付意外事件的思想准备；B.奇货可居:居：积蓄，存，指把少有的货物囤积起来，等待高价出售。也比喻拿某种专长或独占的东西作为资本，等待时机，以捞取名利地位；C.不可久居：居，停留，语见小石潭记 “以其境过清，不可久居” ，意思为不能长久的停留；D.功成不居：居：承当，占有。原意是任其自然存在，不去占为己有。后形容立了功而不把功劳归于自己。故选 C。 3.（3

24、 分） 【答案】D 【解析】A.油然而生：自然地产生（某种思想感情） 。符合语境，使用正确；B.谆谆教导：恳切、耐心地教导。符合语境，使用正确；C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。符合语境，使用正确；D.前仆后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。不能用来形容学子。用错对象；故选 D。 4.（3 分） 【答案】C 【解析】甲乙两处的“回首昨日，我们相聚在这花团锦簇的校园，相识在这温馨和谐的集体” “师长的谆谆教导，同学的嬉闹欢笑犹在r pn；绿茵场上尽情驰骋挥洒汗水的英姿，自习课上孜孜不倦汲取知识的身影，如在眼前”回忆的是昨日情景。丁处的“明日，我们将继续追寻先贤足迹，

25、为中华之 ju q而读书，前仆后继，逐梦前行，期待在下一个驿站 ，能遇见更好的自己”是对于明天的美好期待。故应填入丙处。故选 C。 5.（3 分） 【答案】B 【解析】 “意味着前一段旅途的结束”与“新征程的开始”在语义上是并列的关系，都是对“驿站”的解释。故应把“不是”改为“既” 。故选 B。 （二）古诗默写（10 分） 6.（10 分） 【答案】绿叶发华滋 折戟沉沙铁未销 全仗你抬声价 乱花渐欲迷人眼 静影沉璧 不求闻达于诸侯 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符 合题意

26、的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“华滋”的“华” 容易误写成“花” ， “销”易写成“消” ， “抬声价”的“声”易误写成“身” ， “渐”易误写 成“溅” ， “璧”误写成“壁” ， “诸侯”易误写成“诸候” ， “汗青”容易误写成“汉青” 。 第二部分 阅读（46 分） （三）文言文阅读（14 分） 阅读下面选文，完成 7-11 题 7 （2 分） 【答案】 （1） 讼诉案件 （2）擅长 【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：大大小小的诉讼案件。狱

27、：诉讼案件。 （2）句意为：并非他们不擅长言语。工：擅长。 8 （3 分） 【答案】C 【解析】本题考查文言一词多义。A.动词，参与/副词，间或，偶然；B.连词，虽然/连词，即使；C.都是形容词，意思都为：很少；D.形容词，一样/副词，全，都；故选 B。 9 （3 分） 【答案】自少出仕/至老而归/未尝以言徇物/以色假人 【解析】本题考查文言断句。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断句提供了依据。还可结合句子意思来断句。画线句句意：从年轻时做官，到老了退休，不曾用言语屈从奉承过别人，用奴颜

28、媚色阿谀过别人。 “自少出仕至老而归”中“自少”是状语，修饰“出仕” ，不能断开； “至老”是状语，修饰“归” “而”是连词，表承接关系，连接“归” ，不能断开；故断句为：自少出仕/至老而归/未尝以言徇物/以色假人。 10 （2 分） 【答案】鲁庄公说： “祭祀神灵的牛羊玉帛之类的用品，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。 ” 【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅” ，注意重点字词。重点字词有：牺牲：祭祀用的纯色全体牲畜；弗：不；加：虚夸，夸大；信：实情。 11 （4 分） 【答案】从“肉食者鄙，未能远谋” “公为布衣，则颀然已有公辅之望。 ”可以看出曹刿和乐全出生平民百

29、姓，但都忧心国事。从“ 肉食者鄙，未能远谋。 乃入见”以及“虽对人主，必审而后言，毁誉不动，得丧若一，真孔子所谓大臣以道事君者。 ”看出两人智勇双全，勇于担当，忠君爱国的共同点。 【解析】本题考查分析人物形象。需结合文章内容，筛选相关信息，分析概括作答。 结合甲文中乡人的话语“肉食者谋之，又何间焉”可知，曹刿是一个平民百姓，却能在国家危难之时挺身而出，勇敢有责任感有担当；从曹刿的回答“肉食者鄙，未能远谋”中可知，曹刿为国家献计献策，有智慧，深谋远虑。 结合乙文中“公（乐全先生）为布衣，则颀然已有公辅之望”可知，乐全先生还是一介布衣时，就已经很想很乐意为国家效力，爱国有担当；从“虽对人主，必审而

30、后言，毁誉不动，得丧若一，真孔子所谓大臣以道事君者”中可知，乐全先生忠君正直，始终如一。 综上可知，两人都智勇双全，忠君爱国，有责任感有担当。据此作答。 【译文】 甲鲁庄公十年的春天， 齐国军队攻打鲁国。 鲁庄公将要迎战。 曹刿请求拜见鲁庄公。 他的同乡说： “打仗的事位高禄厚的人自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说： “位高禄厚的人目光短浅，不能深谋远虑。 ”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问： “您凭借什么作战？”鲁庄公说： “衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给身边的大臣。 ”曹刿回答说： “这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。 ”鲁庄公说： “祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的

31、用品，我(从来)不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。 ”曹刿说： “这只是小信用，不能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说： “大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。 ”曹刿回答说： “这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。 ” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说： “现在不行。 ”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说： “可以击鼓进军了。 ”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。 ”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：

32、“可以追击了。 ”于是追击齐军。 乙唉，读书人不把天下大事作为自己的责任已经很久了。他们在言语方面并非没有功力，在政事文学方面也不是不敏捷而且广博，然而一旦面临大事，很少有人不忘记自己的秉性，甚至失去平日所坚持的信仰，这些人的气度是狭小的。张公还是一介平民的时候，就有了朝中三公辅相一样的极高声望。从年轻时做官，到老了退休，不曾用言语屈从奉承过别人，用奴颜媚色阿谀过别人。即使面对皇帝，也一定要考虑再三后才发言。毁谤和赞誉改变不了他，名利得失一样坦然面对，真正是孔子所说的用道义侍奉君王的大臣。 （四）实用文本阅读（11 分） 12 （2 分） 【答案】 【答案】青年是国之重器，国家脊梁（1 分）

33、； “国家在年轻人的努力下有了新的发展”或“国家的发展还需要更多年轻人积极参与” （1 分） 。 （意思相近即可） 【解析】本题考查材料概括与提炼。 材料二取材于大国重器背后的青年 ，材料二的图表显示国家重点科研项目及成果的参与团队，其平均年龄为 30 岁左右。由此可知，青年是国之重器，国之脊梁； 材料三写了两件“90 后”的事迹，第一件写程桔带领全村脱贫的事迹，第二件写杨昌芹带动村民学习非遗手艺，振兴农村经济的事迹。这两件事说明了国家在年轻人的努力下有了新的发展。他们敢于担当，勇于奉献的精神，展现了青年是国家的脊梁，更是国家未来发展的希望；告诉我们国家的发展还需要更多年轻人积极参与。 13

34、（3 分） 【答案】示例：树立远大理想，矢志不渝，培养正确的人生观；努力学习科学文化知识，为将来投身社会主义现代化建设储备知识力量；勇于实践，在实践中磨炼与成长。 【解析】本题考查看法。 首先要了解现代年轻人面临的现状，社会压力逐渐增大、精神世界的空虚沙漠化、自然环境的污染恶化等。其次年轻人要怎样改变现状，改变现状需要有理想，有健康昂扬的精神状态，有一定的知识和能力的储备，有前进的方向和奋斗目标。最后还要不断地总结，不断地成长，才能实现人生的价值。 根据【材料一】 “广大青年既是追梦者，也是圆梦人。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献” ，可谈培养正确人生观，树立为国争光的远大理想，并矢志不

35、渝地践行远大理想； 根据【材料三】两位“90 后”全国人大代表的事例，可谈青年人要勇于实践，在实践中磨炼与成长； 根据当代年轻人多处于学习阶段的实际，可谈努力学习科学文化知识，为将来投身社会主义现代化建设储备知识力量。 14.（3 分） 【答案】B 【解析】本题考查内容理解。 B.表述不正确。根据材料一第二段“今天的青年是社会主义的建设者，是中华民族伟大复兴的中国梦的锻造者”可知，中国梦的锻造者应为“今天的青年” ，并非“当下中国的所有人” 。故选 B。 15.（3 分） 【答案】D 【解析】本题考查内容概括与分析。A.根据材料一中第三段“也面临着更多的诱惑、竞争和不确定性”可知“没有挑战”错

36、误；B.材料二中仅仅列举了“航天科工三院 31 所孙长胜带领的匠人青年突击队、中国航天科工三院 33 所于华男团队、中国航天科技集团第十一研究院星空二号团队、中国航天科工二院 23所声学器件研究团队”等四个青年科研团队，并不能证明大多数科研团队是一群平均年龄在 30 岁左右的青年，并不能说明我国的“大多数科研团队”是一群平均年龄在 30 岁左右的青年，故错误；C.由材料三中第二段“杨昌芹来自贵州省赤水市民族村”可知，不是湖北省，故错误；故选 D。 （五）文学类文本阅读（13 分） 阅读下面选文，完成 16-19 题。 （13 分） 16 （3 分） 【答案】众人帮赔碗 老刘拒绝众人好意 用梨钱

37、赔碗 【解析】本题考查文章内容的梳理与概括。 第一件事，对应的是第段，写“男孩打碎碗” ； 第二件事，对应的是第至段。根据段中“这时，有人愤愤不平，说道： 老刘，这碗，记在我账上，我给钱。 另外一个人叫道： 老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱 ” ，可知众人纷纷愿意帮男孩赔偿碗钱，可概括为“众人帮赔碗”填空； 第三件事，对应的是第段。结合第段中“谁承想，老刘依旧摇摇头，说： 你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗 ” ，可知老刘不同意众人帮男孩赔碗的要求，可概括为“老刘拒绝众人好意”填空； 第四件事，对应的是第段前半部分，写“

38、男孩坚持自己赔碗” ； 第五件事，对应的是第段至段。结合第段中“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我， 多退少补， 不就行了” ， 可知老刘建议男孩把梨子卖给他赔偿碗钱， 可概括为 “用梨钱赔碗”填空。 17 （3 分） 【答案】神态描写，语言描写，生动形象地表现了男孩听到老刘的话后的难堪羞怯、局促不安。 【解析】本题考查句子的赏析。 要求从人物描写方法的角度来分析。第段画线句“老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样： 我赔、我赔 ” ，描写男孩的表现。结合上一段中“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这

39、么在乎一个碗、一碗面吗” ，老刘拒绝众人好意，委婉地提出男孩应该为自己的过失负责，因此男孩对自己作为一个“男子汉”而感到不安。 “脸涨得更红”是神态描写， “我赔，我赔”是语言描写，生动形象地写出了男孩听了老板非常在理的话后的尴尬、羞愧、局促不安的样子。 18 （4 分） 【答案】交代了时间、地点和晚饭时刻老刘饭馆的热闹场景，表现了老刘的生意兴隆。为下文男孩来饭馆吃面时打碎碗作铺垫，也为后文揭示老刘善良，亲和的为人做铺垫。 【解析】本题考查段落作用的分析。第段， “傍晚时分”交代的故事发生的时间， “老刘面馆”交代了地点， “开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了”交代了面馆里热闹的场景，可见老刘

40、的面馆食客众多，生意兴隆，侧面表现了老板经营有方、为人和气的特点，为下文他巧妙地帮助了男孩又不伤其自尊的做法作了铺垫。面馆里人多，热闹，也为男孩不慎打碎碗埋下了伏笔。 19 （3 分） 【答案】运用欲扬先抑的写法，突出地表现了老刘为人善良、善解人意，助人有方（育人有方，有见识） 。 【解析】本题考查写作手法的分析。 结合第段中“谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说： 老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是 ” ，第段中“老刘依旧摇摇头，说： 你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗 ” ，

41、可见老刘执意要男孩自己掏钱赔碗，引起了众人的不满； 结合第段“老刘一把按住他的手，说： 我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了 ” ，第（ 22）段中“这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以现在你们懂了吧 ” ，可知老刘是用巧妙的方法，既帮助了男孩，又让男孩明白了责任的担当，众人至此明白了他的用意，十分佩服； 老刘对赔碗这件事，前后不同的态度形成了对比，让食客和读者由误解到敬佩，是欲扬先抑的写法，突出了老刘心地善良、善于处理难题，既帮

42、助了男孩，又借机对男孩进行了教育引导的做法，表现了老刘高尚的人格。 （六）名著阅读(8 分) 20 （3 分） 【答案】B 【解析】本题考查句子排序能力。解题时，需在理解句意的基础上作答。通读四个分句可知，意在介绍名著西游记的相关知识，作为总起句应放在首位，意在介绍西游记的主要内容应紧随后，由中“小说刻画了众多生动形象的人物” “本领高强、智勇兼备的孙悟空形象”等内容可知，在介绍其中的人物形象，由“深刻地反映了明代社会现实”可知，在介绍该书的艺术特点，因此正确的顺序为。故选 B。 21.（2 分） 【答案】 （1）怒推果树，挑起事端（2）三打白骨精 【解析】本题考查对名著内容的把握和分析概括能

43、力。解题时，注意结合原著内容作答，需参考第三张图片的评价及标题补充孙悟空的“西行成长之路”的相关内容。 结合原著第二十四回“万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参”可知，唐僧师徒路过万寿山五庄观，借宿观内。观主镇元大仙外出听经嘱咐两个童子以人参果款待唐僧。 唐僧见果害怕不敢吃，两童子就吃了。八戒恰巧窥见，就怂恿孙悟空到后园偷果。悟空偷得三枚人参果，与两个师弟分吃，事情败露被童子责问。因不愿连累师傅受骂，悟空就承认了。结果两个童子不依不饶，惹怒悟空，悟空就到后园推倒果树，铲了灵根，并连夜与师傅师弟逃跑。大仙回到观内，唤醒被催眠的童子，问明原委，就驾云捉拿唐僧师徒。后菩萨来至观内，医好灵根，果实复旧，

44、大仙十分高兴，与孙悟空结为干兄弟。唐僧师徒这才继续向西进发。因此，偷食人参果中孙悟空的评价可概括为：怒推果树，挑起事端。 结合原著第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”可知，唐僧师徒四人前往西天取经，艰难跋涉，来到宛子山。山中波月洞内住着一只千年尸魔白骨精。她残暴、狡猾，善用伎俩，阴谋吃到唐僧肉以保长生不老。为让计谋得逞，她幻化成村姑但被孙悟空识破，后又变成一个老妪，又被孙悟空识破。孙悟空两次将妖怪的肉身打死，但唐僧不识妖怪，反而责怪孙悟空连伤母女二人，恣意行凶。白骨精第三次化身为一个老丈，再次来到唐僧面前，孙悟空一眼认出妖怪，为保师傅安全，强忍紧箍咒的痛苦，将妖怪再次赶跑。白骨精失败三

45、次，又生毒计，假冒佛祖之名责怪唐僧处事不当。唐僧果然中计，贬走了孙悟空。孙悟空恳求不成只得只身返回花果山。随后，唐僧、沙僧中计就擒，八戒侥幸逃出，知道妖怪厉害，跑到花果山请孙悟空回来救师父。孙悟空得知师父遭难，毅然与八戒离开花果山，智斗妖精，救出唐僧，师徒四人又同心同德踏上西行的征途，可见第二张海报中的标题可概括为：三打白骨精。 22.（3 分） 【答案】答案示例一：C 这个设计首先梳理孙悟空成长的经历，接着聚焦典型事件分析孙悟空形象，进而推断孙悟空的心灵成长变化，最后以读后感的形式阐释自己的认识，由表及里，层层深入，符合把握人物心灵成长变化的思考路径。 答案示例二：B 这个设计首先梳理人物成

46、长的经历，然后关注西行路上的有趣故事，进而深入到孙悟空的心灵成长这一有趣的变化过程，适用于“有趣的西行之路”这一板块。 【解析】本题考查对名著的掌握分析及语言表达能力。解题时，注意结合问题及相应的学习任务作答。 综合四个问题可以发现， “孙悟空” “成长”出现次数最多，四个问题基本都是围绕西天取经之时，孙悟空一路上经历的故事和他在一次次失败与成功中积攒的经验教训，也正是这些经历让原本的顽劣石猴成为了取经成功后的“斗战胜佛” ，第四个问题中设计的读后感又对以上问题的分析进行总结，所以这四个问题的设计，重在体现 C.孙悟空的心灵成长。 但是四个问题中第二个，明显倾向于取经西行路上的趣事，这些趣事几

47、乎都离不开孙悟空，所以加上其他三个有关孙悟空的主要情节的回顾，更能清晰地展现出西行之路的有趣，由此看来，这四个问题也可以认为重在体现 B.有趣的“西行之路” 。 第三部分 写作（49 分） 23.（写作 45 分，书写 4 分） 【范文】 热爱 书，它是细雨，滋润着我们；它是阳光，温暖着我们。书是知识的源泉，是通往成功的阶梯，只有不断地读书，且读好书，才能从中获取知识，汲取营养，促进我们茁壮成长。 小学时，我就非常喜欢读书，课余时间总是沉迷在安徒生童话和格林童话中，我喜欢白雪公主和艾丽莎，因为她们代表着善良和正义。我也喜欢海的女儿中的人鱼公主，她为了追求自由和幸福，不惜为此付出一切代价，甚至变

48、成海上的泡沫。 儿时的我听奶奶说过“天狗吃月亮”的故事，便很有兴趣，去翻了书才知道，那是太阳落在月亮上面的影子。儿时天真的我总是以为天上打雷下暴雨暴雪，是神仙在惩罚做恶事的坏人，后来，才从书中查阅到那是天气恶劣的原因。书是无言的教师，它引导我们走上正确认知的道路。 上初中了，越来越爱读书的我开始阅读一些名著。当我读到水浒传中武松赤手空拳打死一只猛虎时，我不禁拍手叫好；当我读到童年中阿廖沙在儿时就经历了人生路上的各种辛酸时，我不禁为他流下了同情的泪水；当我读到骆驼祥子中，一位从农村来到旧北京挣钱的青年祥子，原本勤劳朴实、积极向上的他彻底地被社会的黑暗折磨成一个“刺头儿” 、一个“社会的垃圾”时，

49、我又很是憎恶那个黑暗的社会。 现在，在紧张学习的同时，我也不忘记经常翻看那些纸张已经泛黄的书籍，因为我知道，只有书籍可以使我进步。书是打开知识宝库大门的钥匙，书也是让我认清自己的镜子，书是我的良师益友。 书，陪伴我走过了无数风雨，它见证了我的成长。我爱读书！我热爱这样的读书生活！ 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题。要求以“热爱”为题目，写一篇记叙文。 “热爱”是个动词，写作时应明确热爱的具体对象，如热爱家乡、父母、老师、学校、某一集体、生活、读书、运动等。 “讲讲你的爱好以及你为之付出的努力”限制了作文的写作人称，是第一人称，限制了选材范围，要从自己的生活选材。 “热爱”是题眼，限制了

50、文章的主题情感和基调，对写作对象是热爱的情感。从题目上看，本文要求写记叙文或记叙性散文，通过具体的事件或者细节，写自己对某个对象的热爱的情感。 第二，思路。为什么热爱这个对象呢？这是文章要通过具体的事件或细节来重点展示和表达的。这种爱一定是内在的，是心灵上的感受，要深入的挖掘爱的原因，否则容易写的空洞。热爱家乡，可以是因为家乡的自然景色的美丽，可以是因为家乡风俗、人情的淳朴美好，可以是因为家乡的悠闲自由的氛围，可以是因为美好的童年回忆等等。热爱父母、老师，可以是因为父母、老师对自己无私的爱，可以是因为父母、老师身上的令自己敬佩的品格等等。热爱学校、班级、小组，可以是因为这个集体的温暖，可以是因