【人教版】生物七年级上：2.1《生物与环境的关系》课件（4）

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1、什么是生物圈？,2012/7/22,此处为页脚文本,1,地球上所有生物与其环境的总和成为生物圈,生物与环境的关系,环境的概念,2012/7/22,此处为页脚文本,3,1.野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？2.这些地区的环境有哪些适合大熊猫生活的特点？,2012/7/22,此处为页脚文本,4,四川西部 、北部，甘肃南部，西藏东部，以及陕西西南部,箭竹生长良好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。,1.鱼生活在什么环境中？2.这些环境中那些条件有利鱼类的生长？,2012/7/22,此处为页脚文本,5,充足的食物，阳光，温度以及水草。,1.环境仅仅是指生

2、物生活的地点吗？什么是环境？,2012/7/22,此处为页脚文本,6,环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素,生态因素,2012/7/22,此处为页脚文本,7,2012/7/22,此处为页脚文本,8,影响小麦正常生长的因素有哪些?,2012/7/22,此处为页脚文本,9,阳光,水,温度,土壤,空气等,老鼠、蛇、麦蚜、七星瓢虫等,非生物因素,生物因素,生态因素,非生物因素对生物的影响,2012/7/22,此处为页脚文本,10,温度对生物的影响,2012/7/22,此处为页脚文本,11,温带林,热带林,2012/7/22,此处为页脚文本,12,温度对生物的影响,水对生物的影响

3、,2012/7/22,此处为页脚文本,13,水对生物的影响,2012/7/22,此处为页脚文本,14,光照对生物的影响,2012/7/22,此处为页脚文本,15,光照对生物的影响,2012/7/22,此处为页脚文本,16,生物因素对生物的影响,2012/7/22,此处为页脚文本,17,2012/7/22,此处为页脚文本,18,（1）捕食关系:生物之间吃与被吃的关系,2012/7/22,此处为页脚文本,19,（2）竞争关系：不同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。,2012/7/22,此处为页脚文本,20,斗争关系：同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。,2012

4、/7/22,此处为页脚文本,21,合作关系：同种生物或不同生物之间的相互协作的关系,海葵和小丑鱼,2012/7/22,此处为页脚文本,22,总结生物因素对生物的影响,2012/7/22,此处为页脚文本,23,生物关系,种内关系,种间关系,种内互助，种内斗争,竞争、捕食、互利共生、寄生,生物对环境的适应以及影响,2012/7/22,此处为页脚文本,24,阅读第17页资料分析，回答问题：,2012/7/22,此处为页脚文本,25,1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 2、海豹是怎样适应寒冷环境的？ 3、蚯蚓是怎样影响和改变土壤的？,2012/7/22,此处为页脚文本,26,变色龙,枯叶蝶,生物适

5、应环境的实例,2012/7/22,此处为页脚文本,27,退耕还林（草）,蚯蚓疏松土壤,生物影响环境的实例,总结一下生物与环境的关系,2012/7/22,此处为页脚文本,28,环境影响生物，生物适应环境，适应环境的同时，也影响和改变着环境。,2012/7/22,此处为页脚文本,29,小结,一、环境的概念,不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。,二、生态因素,环境中直接影响生物生活和分布的因素。,生 态 因 素,非生物因素,生物因素,阳光、温度、水、空气、土壤等,捕食、竞争、寄生、斗争、合作等,三、生物与环境的关系,环境影响生物，生物适应环境，并反过来影响和改变环境。,探究光对

6、鼠妇生活的影响,2012/7/22,此处为页脚文本,30,2012/7/22,此处为页脚文本,31,探究的一般过程：,提出问题：,光会影响鼠妇的生活吗？,作出假设：,光会影响鼠妇的生活,制订计划：,设计探究方案 （选择材料用具、设计方法步骤等）,实施计划：,仔细观察，认真记录，获得实验数据,得出结论：,分析结果，得出结论：光会影响鼠妇的生活,表达和交流：,小组汇报，计算全班平均值,2012/7/22,此处为页脚文本,32,方法步骤,1、全班分成6个小组进行实验2、将鼠妇放入实验装置，两侧中央各放5只鼠妇，静置min 。3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。,2012/7/22

7、,此处为页脚文本,33,取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境,实验装置,2012/7/22,此处为页脚文本,34,实验数据,2012/7/22,此处为页脚文本,35,思考：,你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？,采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。,对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。,2012/7/22,此处为页脚文本,36, 2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只行吗？,如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。,2012/7/22,此处为页脚文本,37, 3、为什么要计算全班各组的平均值？,一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了6次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。,谢谢,2012/7/22,此处为页脚文本,38,