2021年10月自考00408小学科学教育试题及答案

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1、2021 年年 10 月真月真题题单选题单选题1.探究式教学的基本条件是A.提出问题B.问题贯穿C.解决问题D.问题中心2.被称为“古代知识的集大成者”,尤其在生物学方面做出巨大贡献的是A.伽利略B.亚里士多德C.柏拉图D.牛顿3.记录了世界上最早的指南针实验的古代典籍是A.九章算术B.齐民要术C.梦溪笔谈D.草象新书4.在科学教育史上,作为一个非常重要的转型期,出现了以科学知识和科学方法为目标的现代小学科学课程雏形的是A.实物教学阶段B.“自然学习”阶段C.进步主义教育阶段D.结构主义阶段5.多元智能理论的提出者是A.加德纳B.比奈C.维果茨基D.奥苏伯尔6.发生认识论的创始人皮亚杰认为,智

2、力的本质是A.知识B.智商C.适应D.运算7.联合国世界环境与发展委员会于 1987 年发表了我们共同的未来，该报告的基本观点是A.科学教育改革B.科学素养C.科学与技术关系D.可持续发展8.下列国家中,用实践、跨领域概念和学科核心概念三个维度来组织科学教育内容的是A.中国B.美国C.英国D.日本9.在我国小学科学教育发展历史上,以义务教育法为基础,探索中国特色的小学科学教育的阶段是A.1949 年-1960 年B.1960 年-1977 年C.1977 年-1986 年D.1986 年-1996 年10.将受古典教育遗风影响的教学方法比喻为“教一个木匠懂得锯和刨的原理,但从未让他在木头上去实

3、践”的学者是A.赫胥黎B.杜威C.帕克D.克雷格11.在某模式下开发的小学科学教材,形式不限于学生用书和教师用书,更多地采用“学习包”的形式。该模式是A.校本研究模式B.实践研究模式C.中心边缘模式D.行动研究模式12.为应对网络时代教育的需求,提出实现“没有墙壁的课堂”的梦想的国家是A.美国B.日本C.新加坡D.德国13.科学教育中,研究性学习从一开始就把目标指向培养A.探究能力B.理解概念C.解释现象D.问题意识14.第一位将探究引入教学中的学者是A.卢梭B.帕克C.杜威D.科南特15.班级授课制不利于A.提高教学质量B.因材施教C.提高教学效率D.发挥班集体的教育作用16.进步主义教育之

4、父是A.帕克B.杜威C.卢梭D.裴斯泰洛齐17.在综合考虑目标模式和过程模式的基础上,对教学性目标和表现性目标进行区分的学者是A.加涅B.斯腾豪斯C.布鲁姆D.艾斯纳18.运用解释性语言,从参与者的角度来描述课程的价值和特点的评价是A.量化评价B.质性评价C.自我评价D.相对评价19.下列教育目标的层次中,“描述植物的花和果实的关系”属于A.知晓B.领会C.分析D.应用20.按研究目标划分,教育研究可分为A.定量研究和定性研究B.基础研究和应用研究C.描述研究和因果研究D.宏观研究和微观研究多多选题选题21.下列关于科学性质的描述中,正确的有A.科学是一种文化过程B.科学是一个开放的系统C.科

5、学是一个不断发展的过程D.科学的发展具有不确定性22.21 世纪科学发展的特点包括A.科学、技术与社会的关系更加紧密B.对科学实证研究方法的反思C.观念转变理论对科学教育的指导作用日益显化D.科学研究更多地侧重于实用技术23.下列关于大脑左右半球的说法中,错误的有A.大脑两个半球各有所长B.创造性思维是在大脑两半球协同工作的最佳状态下产生的C.人各个方面的能力均是专属于某一半球的特定功能D.脑科学的最新研究揭示了大脑左右半球的分工是不存在的24.科学教育中,研究性学习的评价在原则上应注重A.绝对评价和相对评价相结合B.过程评价和结果评价相结合C.自我评价和他人评价相结合D.诊断性评价和形成性评

6、价相结合25.下列学习结果类型中,对应于三维目标中的“知识与技能目标”的有A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度问问答答题题26.简述小学科学教育课程设计的依据。27.简述我国小学科学教育课程的总目标。28.编写小学科学教材时选择教学内容的原则是什么?29.小学科学教育中概念性知识的教学应包括哪几个环节?30.联系实际谈谈小学科学课程实施个别化教学需要把握哪些方面。31.联系实际谈谈在小学科学课中教学导入应该遵循的原则。填空填空题题32.科学教育的两大功能是个人功能和_功能。33.我国小学科学课程中的科学知识内容选自物质科学、_、地球与空间科学三个自然科学领域。34.在科学知识的学习中,

7、应该要求学生从知识的表征、知识的领悟和知识的_三个层面去理解和感悟知识的相对性。35.按照表现形式分类,可将课程类型划分为显性课程和_课程。36.科学素养是指公民了解必要的科学知识,具备_和科学世界观,以及用科学态度和科学方法判断及处理各种事务的能力。37.美国著名物理学家保罗海威特编著的高中物理教材提出“_”的策略,引导学生在理解概念的基础上学习物理。38.基础教育课程改革纲要(试行)提出要“积极开发并合理利用_各种课程资源”。39.与社区科研、企业单位共建科技实践基地开展基于现场的科技教学活动,属于_资源的开发与利用。40.根据小学生的年龄特点,小学阶段的科学探究应提倡“_”。41.在科学

8、教育中开展小组合作教学时,小组成员形成了一个“_”。1.答案:A解析:提出问题是探究式教学的基本条件。提出问题远比解决问题更难，解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象能力，而且标志着科学的真正进步。P322.答案:B解析:亚里士多德(Aristotle，前 384 前 322)是古代知识的集大成者，尤其在生物学方面的贡献具有真正意义上的重大进步。P403.答案:C解析:我国北宋中期沈括(1031-1095)所著的梦溪笔谈是这一时期，也是中国科学史上的部重要著作。沈括对指南针的使用进行多种试验，是世界上最早关于指南

9、针的实验记录。P434.答案:C解析:在科学教育史上，进步主义教育阶段是一个非常重要的转型期，以科学知识和科学方法为目标的现代小学科学课程的维形已经出现，早期的自然主义倾向开始减弱，教育目标开始从单纯的“个人”发展目标，转向“个人社会”发展目标。P465.答案:A解析:美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳在 1983 年提出了多元智能理论。P706.答案:C解析:皮亚杰认为智力的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展的。P667.答案:D解析:在科学课程设计中，要坚持可持续发展的理念。在联合国世界环境与发展委员会于 1987 年发表

10、的我们共同的未来报告中，阐述了可持续发展的基本观点，其主旨是:促进人群之间的和谐发展以及人类与自然之间的和谐发展。P898.答案:B解析:无论是在框架中，还是目前公布的标准的内容中，美国科学教育内容包含三个维度，即实践、跨领域概念和学科核心概念（即内容）。P989.答案:D解析:1986-1996 年，我国科学课程的改革以义务教育法为基础，探索中国特色的科学课程方式。P12310.答案:A解析:英国科学家赫胥黎将受古典教育遗风影响的教学方法比喻为“教一个木匠懂得锯和刨的原理，但从未让他在木头上去实践”，并指出“科学教育的最大特点，就是使心智直接与事实联系，并且以最完善的归纳方法来训练心智”。P

11、132-13311.答案:D解析:在“行动研究”模式下开发的科学教材的形式不限于学生用书和教师用书，更多地采用“学习包”的形式，包括形式多样的学习资源，如:阅读课本活动手册、评价手册、教师指导手册，以及各种多媒体光盘及基于网络的辅助性材料等。P14212.答案:C解析:为应对网络时代教育的需求，新加坡政府推出“iN2015 教育目标”计划，全面实施“实验学校”和“未来学校”信息化教育改革方案。该计划雄心勃勃地宣布，将在 2015 年让所有学校都具备使用最新信息通信技术的能力，为所有学生提供网络课本，推进教材内容的开发，支持课程和学习项目的数字化学习，实现“没有墙壁的课堂”的梦想。P14713.

12、答案:D解析:研究性学习从一开始就把目标指向问题意识的培养上。P15414.答案:C解析:卢梭的自然主义教育思想可以看作是探究教学思想的萌芽，他在爱弥儿-论教育中特别强调要保护儿童的好奇心，让其率性发展，并指出科学教育对儿童发展的重要性，满足儿童的好奇心就要让他自己去发现问题和解决问题。这种思想后经杜威发展起来，第一个将探究引入到教学中，杜威在我们怎样思维一书中详细论述了探究的本质和阶段，认为探究就是思维或反省的思维。P18415.答案:B解析:班级授课制有其局限性。这种教学组织形式面向班级，教学要求、进度比较固定，不利于因材施教，不利于学生主动活泼地学习，也容易导致脱离生活、生产实际的现象。

13、P15816.答案:A解析:进步主义教育之父的帕克受欧洲自然主义思想影响，于 1870 年首先引进新教学方法的实验，提出“教育要使学校适应儿童，而不是使儿童适应学校的”的原则。P17817.答案:D解析:在综合考虑目标模式和过程模式的基础上，美国课程学者艾斯纳(E.W.Eisner)对教学性目标和表现性目标进行了区分。P19718.答案:B解析:质性评价借鉴了当代社会科学研究方法，如观察法、访谈法等，强调通过广泛细致的观察和分析，并运用解释性的语言，从参与者的角度来描述课程的价值和特点。P19819.答案:C解析:关系分析指分析某一事物中各种要素或部分之间的关系，例如，“描述植物的花和果实的关

14、系”。P20020.答案:B解析:按研究目的进行划分，可以分为基础研究和应用研究。P24321.答案:ABCD解析:科学是人类文化的重要方面或者一种特定的文化过程。作为一个开放的系统、一种文化的过程，科学是一个不断发展的过程，它以获得关于自然世界的知识为目的，其结果具有不确定性。本题选 ABCD。P23-2422.答案:ABC解析:21 世纪科学发展的特点包括：(1)科学、技术与社会的关系更加紧密；（2）对科学实证研究方法的反思；（3）观念转变理论对科学教育的指导作用逐步显化。本题选 ABC。P49-5223.答案:ABE解析:20 世纪 60 年代以来，由于受“大脑两半球分工说”的影响，人们

15、仍倾向于将人的不同能力与大脑的具体区域挂钩，于是出现了“右脑”“左脑”的主张。和发展，研究发现，虽然大脑两个半球各有所长，但其功能的专门化不是绝对的，而是互为补充，密切协调，共同实现大脑的整体性功能的。创造性思维就是在大脑两半球协同工作的最佳状态下产生的。人的某一方面的能力，绝不仅仅是某一机能区的特殊功能。因此，应以多种教育活动及方式，对大脑进行整体而全面的开发。本题选 ABE。P7224.答案:BCE解析:根据研究性学习的目标定位，研究性学习的评价与以往的学科评价应有很大的不同。在评价原则上，应注重把过程评价和结果评价相结合、管理性评价和激励性评价相结合、自我评价和他人评价相结合。本题选 B

16、CE。P15425.答案:ABE解析:应于三维目标中的“知识与技能目标”的有言语信息、智慧技能和动作技能；其中，言语信息对应于“知识”（主要指陈述性知识），智慧技能和动作技能通常难以分割，被整合为“技能”。本题选 ABE。P21026.答案: （1）基于哲学视角课程设计的依据；（2）基于心理学视角课程设计的依据；（3）基于社会学视角课程设计的依据。P81-8227.答案: 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能将其应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇

17、心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近目然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。P12528.答案: （1）选择有利于学生亲历科学探究过程的内容；（2）选择符合学生年龄特征和生活经验的内容；（3）选择基础的科学知识；（4）选择有利于培养学生情感态度与价值观的内容；（5）选择具有时代感和社会普遍关注的内容。P14329.答案: （1）创设情境，引导学生发现问题。（2）提供素材，使学生获得丰富的感性认识。（3）重视过程与方法，实现科学概念的建立。（4）及时运用，加深对科学概念的理解。P16630.答案: 小学科学课程实

18、施个别化教学有几点需要把握。第一，根据所要求的教学目标精心选择和准备学习的活动和各种不同内容、不同媒体的资源。小学科学课程是一门综合性课程，学习内容多样，学习资源丰富，实施个别化学习必须选择适合的内容和资源，设计合理的活动方式。第二，仔细安排学习活动，把教学内容划分成较小的独立部分，每个部分一般只包含单个知识点，认真安排各部分的学习程序。科学概念和规律的理解有着不同的认知水平要求，存在着个别化学习的内在需求。对于那些内涵丰富、思维复杂的概念，个别化教学要逐步提升学习任务的难度，要设置不同的学习台阶，允许学生按照自己的步骤学习。第三，通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况，以便

19、在进入下一部分学习之前，检验学生对前一部分内容的掌握程度。小学科学课程具有较强的知识体系，部分内容还是逐步积累的结果，所以在小学科学教学中实施个别化学习，要特别重视每一部分学习结果的检査，要尽量使学生在掌握了前一部分的内容后再去学习下一部分的内容，以免影响后续学习。第四，必须让学生立即知道每一部分学习的结果，让他们伴随一次次的成功，充满信心地前进。小学科学教学重视反馈，特别是实验操作和探究技能等具有一定的规范性，及时发现问题、及时反馈结果，是非常有必要的。第五，教师要尽可能多地与学生接触，诊断他们的困难，及时给予帮助，激励他们自觉学习，及时给予强化。P17231.答案: 小学科学课的教学导入应该遵循的原则是:符合教学的目的性和必要性;符合教学内容本身的科学性；从学生的实际出发；从课型的需要出发；导语要短小精悍；形式要多种多样。P238