2022年山东省东营市中考二模语文试卷（含答案）

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1、 2022 年东营市初中学业水平考试语文模拟试题年东营市初中学业水平考试语文模拟试题 一、积累运用一、积累运用(共共 20 分分) 1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。(2 分) 千年来， 诗经里的悠悠吟唱，穿越风雨岁月，时刻萦绕在中国人民的耳畔，久久回响；百年来，中国共产党带领人民接续奋斗，历经苦难辉煌，把全面小康的里程 bi 刻立在复兴之路上。 萦 _ bi _ 2.依次填人下列句中空缺处的词语恰当的一项是( )(2 分) 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民取得新的重大成就、积累了新的宝贵经验，_了中国特色社会主义的强大生机活力。 我们要用党的历史经验和实

2、践创造_智慧、砥砺品格，继往开来，开拓前进,把革命先烈流血牺牲打下的红色江山守护好、建设好。 建党百年之际，中国_宣告脱贫攻坚战取得了全面胜利现行标准下 9 899 万农村贫困人口全部脱贫。 A.彰显 启发 庄重 B.显示 启发 庄重 C.显示 启迪 庄严 D.彰显 启迪 庄严 3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( )(2 分) A.人生最大的幸福不是走平坦的路，而是在坎坷的路上有位患难与共的朋友。 B.在党中央、中央军委和习近平总书记的坚强领导下，人民军队披星戴月、倍道兼行,强军 蓝图正在步步变成现实! C.在短短几年的时间里，环卫集团不负众望，为我市环卫事业的快速发展作出了突出贡献。

3、 D.一个个山清水秀、宜居宜业、欣欣向荣的美丽村庄渐次出现在中国大地。我们党在团结 带领人民创造美好生活、实现共同富裕的道路上迈出了坚实的一大步。 4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ( )(2 分) A.我们必须始终赓续红色血脉，用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志，指引方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念，凝聚力量。 B.回“家” ，是越来越多人历经沧桑后，来一场荡涤心灵旅程的渴望。回“家” ，回到黄河人海的地方!在这里，能阅览黄河人海、黄蓝交汇的壮阔与神奇；能欣赏芦花飞雪、百鸟翔集 的浪漫与灵动；更能享受到湿地城市的美景与惬意。 C.世界怎么了?我们怎么办?能否应对好这一大变局，关键

4、看我们是否有识变之智、应变之方、求变之勇。 D.“孤举者难起，众行者易趋” 。新冠肺炎疫情阴霾未散，世界经济复苏前路坎坷，各国人民更需要同舟共济、共克时艰。 5.填空。(5 分) 江城子密州出猎中直抒胸臆,抒发主人公杀敌报国的豪情壮志的句子是“_，_，_” 。 使至塞上中以物自比，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情的句子是“_，_” 。 沁园春雪中抒发作者的伟大抱负和革命豪情的句子是“_，_，_” 。 予独爱莲之_，_，_，不蔓不枝，_，_，_。 6.名著阅读。(2 分) 他曾经这样写道:“不管我怎样衰老，我都不会放弃。我是因为神的爱戴而去服务的，我把一切希望都寄托在神的身上。 ”对这项神圣的事,他

5、不愿接受任何钱财。 然而，就因为这件事情，他遇到了很多敌人，第一是桑迦罗一派，就是安东尼奥达桑迦罗。他一直都是 A 的敌人，因为 A 否定了他。 上文出自长篇人物传记_ ，选文中的 A 是主人公_。作者还塑造了另外两个人物_、_。这部作品在人物塑造上主要以_描写为主，刻画的这三个人物都在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。这部作品给那些不幸的和幻想破灭的人提供一种鼓舞和勉励的源泉。 7.综合性学习。(5 分) 某初中学校开展以“发现美践行美”为主题的综合性学习活动，邀你参加。 材料一材料一 十八大以来，以习近平同志 为核心的党中央高度重视学校美育工作，把学校美

6、育工作摆在更加突出位置，作出了一系列重大决策部署。党的十八届三中全会强调， “改进美育教学，提高学生审美和人文素养” 。 材料二材料二 2020 年中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见 ，旨在以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元及把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 材料三材料三 近年来，各地开展中华优秀文化艺术传承学校和基地创建活动，在全国中小学和高校建设了1500 所中华优秀传统文化传承学校和 106 个传承基地， 按照课程建设、 社团建设、

7、 工作坊建设、 科学研究、辐射带动、展示交流等六个维度扎实推进，用中华优秀传统文化浸润学生心田。 (1)研读以上三则材料，写出你探究发现的结果。 (2)“美”,甲骨文写作“” ，会意字， 说文.羊部:“美,甘也。从羊,从大。羊在六畜主给膳也。 ” “脍炙与羊枣孰美” 中的 “美” 即用其本义:_。“君子成人之美， 不成人之恶” 中的 “美” 则引申为: _。 (3)班级举办“美在我身边”主题活动，请设计一项活动。 二、阅读欣赏二、阅读欣赏(共共 50 分分) (一一)(4 分分) 踏莎行踏莎行 (宋)秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素

8、，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去? 注这首词一题作郴州旅社 。本词是作者于哲宗绍圣四年(1097)在郴州被贬时所作。驿寄梅花: 收到了来自远方的问候。陆凯赠范晔:“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有,聊赠一枝春。 ”幸自:本自,本来是。 8.词人是一种怎样的形象? (2 分) 9.本词艺术表现“绝伦” ，试任选角度加以赏析。(2 分) (二二)(8 分分) (甲)天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米栗非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日:域民不以

9、封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之;多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 得道多助，失道寡助 (乙)驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对日:“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。.” 问者日:“以子之道,移之官理，可乎?”驼日:“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见

10、长人者好须其令，若甚恰秀，而华以祸。旦暮吏来而呼日:“官命促尔耕， 勖尔植，督尔获，早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。 鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎?” 柳宗元种树郭橐驼传 注寿且孳(z):活得长久而且繁殖茂盛。致其性:使它按照本性生长。莳(sh): 栽种。勖(x):勉励。辍飧( sn)饔( yng)以劳吏:中断吃饭来慰劳官吏。 10.解释下列句中加点的词。(2 分) 寡助之至 至: 早实以蕃 蕃: 既然已 既: 则与吾业者其亦有类乎 类: 11.概括两文反映的一种共同的观点并分别说明其由来。(3 分

11、) 12.简要说明两文在写法上的不同之处。(3 分) (三三)(8 分分) 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 . 桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起

12、，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了.是他来啦? .不，还没来! . 为什么把他们抱过来啊? .他会揍我的!那也活该，我自作自受.嗯，揍我一顿也好!” 门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人!天啊，我为什么要这样做? .如今叫我怎么对他说呢? .”桑娜沉思 着，久久地坐在床前。 “你知道吗?”桑娜说， “咱们的邻居西蒙死了。 ” “哦?什么时候?” “我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小.一个还不会说话，另一个刚会爬.桑娜沉默了。 渔夫

13、皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。 ” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?” “你瞧，他们在这里啦。 ”桑娜拉开了帐子。 13.探究下列语句的作用，写出你的发现。(4 分) 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了.是他来啦? .不，还没来! .为什么把他们抱过来啊? .他会揍我的!那也活该，我自作自受.嗯,揍我一顿也好!” “我

14、也不知道，大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小.一个还不会说话，另一个刚会爬.桑娜沉默了。 14.结合选文,谈一谈本文在写法上的特点(写出两种即可)。(4 分) (四四)(14 分分) “世界上最小的恐龙”可能是只蜥蜴“世界上最小的恐龙”可能是只蜥蜴 赖利布莱克 2020 年 3 月 12 日，顶级学术期刊自然在线发表了一项由中美科学家联合完成的研究，名为“缅甸白垩纪蜂鸟大的恐龙”-他们在缅甸白 垩纪琥珀中发现了一只有史以来发现的最小的恐龙(广义恐龙包括鸟类)。研究团队建立了新属新种宽娅眼齿 鸟，属名眼齿体现出最鲜明的两大特点，即硕大的眼睛和密集的牙齿。 这项研

15、究由中国地质大学(北京)邢立达副教授、中国科学院古脊椎动物与古人类研究 所外籍研究员邹晶梅、美国洛杉矶自然史博物馆恐龙研究院院长路易斯。恰普教授、中国科学院北京 综合研究中心易柄如博士等学者共同完成。 这次发现的宽娅眼齿鸟被认为是迄今为止最小的鸟类，同时也是最小的恐龙。它或许在 9900 万年前生活在缅甸北部，不幸被针叶树流下的树脂包裹，在漫长的地质年代中形成琥珀，并保存至今。这块包裹它的琥珀重量不足 3 克。 目前已知最小的现生鸟类为蜂鸟，最小的蜂鸟是吸蜜蜂鸟，重约 1.95 克，长 5.5 厘米。研究团队提到，从头骨尺寸来看，此次命名的眼齿鸟比蜂鸟还要短一些。 眼齿鸟的另一个特别之处是其“

16、牙齿”,这也是研究团队将其命名为眼齿鸟的原因之一。一般来说,小型化伴随着牙齿脱落和眼部增大等特征。然而，尽管该标本尺寸很小，但它的牙齿比其他所有的古鸟类都多;齿列也比其他鸟类长，一直延伸到眼部下面。上颌每侧有 18-23 颗牙齿,齿骨每侧有 29-30 颗牙齿，全部牙齿加起来约有 100 颗。大量的牙齿也提示:尽管体型超小,但它是一种肉食性动物。 眼齿鸟的第二个特别之处是其“眼部” ，直径约 4 毫米。鸟类和大部分爬行动物(包含恐龙、翼龙、鱼龙)的眼睛有一圈由巩膜小骨组成的巩膜环，将眼球围在中间，对眼球起着支持和保护的作用。 鸟类中的巩膜小骨一般呈方形而且非常简单，但眼齿鸟的巩膜小骨呈匙形,这

17、种形态只在一些现生蜥蜴中发现过,这令研究团队非常困惑。 另外,眼齿鸟双眼的朝向也不同于猫头鹰等巩膜环发达的鸟类， 猫头鹰双眼向前， 眼齿鸟则朝向两侧。眼齿鸟的颧骨弯曲，眼睛从头部侧面凸出。这种视觉系统在现生动物中从未发现。此外，眼骨的开孔(眼圈的内径)表明,眼齿鸟的活动模式为白天型。 这篇论文发表之后，引发了 2020 年最大的古生物学争议。-些古生物学家声称这块化石是一种蜥蜴，而不是恐龙。原论文的作者发表了一篇同样未经同行评议的回应，反驳了这些论点。但另一个研究团队展示了未发表的数据， 该数据描述了一个类似的化石， 该团队曾将其归类为蜥蜴。 2020 年 7 月 22 日， 自然杂志发表了撒

18、回上述研究的通知，古生物学家和恐龙爱好者们都很困感。 10“我们于 2019 年 7 月开始研究蜥蜴材料，并且已经强调我们的标本是一种不同寻常的蜥蜴，应该优先考虑。 ”布里斯托尔大学古生物学家阿诺.博莱特说。同年 12 月晚些时候，博莱特和他的同事们在一个研讨会上发现了第二个标本。几个月后，当他们完成分析并确定化石里的动物在进化树上的位置时，他们联系了自然杂志上关于“缅甸白垩纪蜂乌大的恐龙”论文的作者,这一研究团队最初将化石里的动物描述为鸟类。 11博莱特的同事、伦敦大学学院的苏珊.埃文斯说:“虽然质疑不断，但从另外一方面讲，这正是科学的意义所在。 ”新的化石物种被命名前，每个描述都提出了一个

19、假设，再根据进一步的发现和分析进行测试。宽娅眼齿乌远非第一个经过更多发现和研究后被修正的史前动物。例如，著名的恐龙雷龙,1903 年被重新标记为迷惑龙。 2015 年， 另一组研究人员提出雷龙确实是一种独特的动物， 应该重新命名， 又被正名为雷龙。因此宽娅眼齿鸟不断变化的性质只是古生物学如何自 我纠正的另一个例子。 12尽管这块化石不再被认为是已知最小的恐龙，但由于它不同寻常的特征组合，仍然引人注目。在科学工作中,正是因为研究者们敢于质疑,不断发现，才能够不断进步。 15.通读全文，概括“宽娅眼齿鸟”具备哪些特点。(3 分) 16.说明下面这段文字应该放在选文什么位置,并答出两条理由。(4 分

20、) 专家们从一个独立研究团队在 2020 年 8 月份发布于网上的一份资料上得到了部分答案，它描述了来自同一琥珀采石场的一个相似“宽娅眼齿乌”标本。 17.举例说明本文运用的一种说明 方法及其作用。(3 分) 18.任选角度说明本文语言的一个特点及表达效果。(4 分) (五五)(16 分分) 一个消逝了的山村一个消逝了的山村 冯至 在人口稀少的地带， 我们走入任何一座森林， 或是一片草原， 总觉得它们在洪荒时代大半就是这样。人类的历史演变了几千年，它们却在人类以外。不起一些变化，千百年如一日，默默地对着永恒。其中可能发生的事迹，不外乎空中的风雨，草里的虫蛇，林中出没的走兽和树间的鸣鸟。我们刚到

21、这里来时，对于这座山林， 也是那样感想， 绝不会问到:这里也曾有过人烟吗?但是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密。 我们走入山谷，沿着小溪，走两三 里到了水源，转上山坡,便是我们居住的地方。我们住的房屋，建筑起来不过二三十年，我们走的路，是二三十年来经营山林的人们一步步踏出来的，处处表露出新开辟的样子。眼前的浓绿浅绿，没有一点历史的重担。但是我们从城内向这里来的中途，忽然觉得踏上了一条旧路。那条路是用石块砌成，从距谷口还有四五里远的一个村庄里伸出，向山谷这边引来，先是断断续续,随后就隐隐约约地消失了。它无人修理，无日不在继续着理没下去。我在那条路上走时，好像是走着两条道路:一条路引我走近山居，

22、另一条路是引我走到过去。因为我想，这条石路一定有一个时期宛宛转转地一直仲入谷口，在谷内溪水的两旁,现在只有树木的地带，曾经有过房屋，只有草的山坡上，曾经有过田园。 过了许久，我才知道，这里实际上有过村落。在七十年前，云南省的大部分，经过一场浩劫，有多少村庄城镇在这时衰落了。现在就是一间房屋的地基都寻不到了，只剩下树林、草原、溪水，除却我们的住房外,周围四五里内没有人家，但是每座山，每个幽隐的地方还都留有个名称。这些名称现在只生存在从四邻村里走来的砍柴、背松毛、放牛牧羊的人们的口里。此外它们却没有什么意义;若有,就是使我们想到有些地方曾经和人发生过关系，都隐藏着一小段兴衰的历史吧。 我不能研究这

23、个山村的历史,也不愿用想象来装饰它。它像是一个民族在世界里消亡了，随着它一起消亡的是它所孕育的传说和故事。我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的余韵。 最可爱的是那条小溪的水源，从我们对面山的山脚下涌出的泉水，它不分昼夜地在那儿流，几棵树环绕着它，形成一个阴凉的所在。我们感谢它，若是没有它，我们就不能在这里居住，那山村也不会曾经在这里滋长。这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。人和人，只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方的风雨，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远,彼此都会感到几分亲切，彼此的生命都有些声息相通的地方。我深深理

24、解了古人一首情诗里的句子“日日思君不见君，共饮长江水。 ” 其次就是鼠麴草。这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的名贵的小草，在这里每逢暮春和初秋却一年两季地长遍了山坡。我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草 的中间。但是在这谦虚里没有卑躬，只有纯洁，没有矜持，只有坚强。有谁要认识这小草的意义吗?我愿意指给他看:在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女,她聚精会神地在那里缝什么，一任她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下,陪伴着她的是一一丛一丛的鼠麴草从杂草中露出头来。这时我正从城里来，我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的

25、黄叶，自然而然地凋落了。这使我知道，一个小生命是怎样鄙弃了一切浮夸，孑然一身担当着一个大宇宙。那消逝了的村庄必定也曾经像是这个少女，抱着自己的朴质，春秋佳日，被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。后来一个横来的运命使它骤然死去，不留下一些夸耀后人的事迹。 雨季是山上最热闹的时代，天天早晨我们都醒在一片山歌里。那是些从五六里外趁早上山来采菌子的人。 下了一夜的雨， 第二天太阳出来一蒸发， 草间的菌子,俯拾皆是:有的红如胭脂， 青如青苔， 褐如牛肝，白如蛋白，还有一种精色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。我们望着对面的山上，人人踏着潮湿，在草丛里，树根处，低头寻找新鲜的菌子。这是一种

26、热闹，人们在其中并不忘却自己，各人盯着各人眼前的世界。这景象，在七十年前也不会两样。这些彩菌，不知点缀过多少民族童话，它们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿童的幻想吧。 这中间，高高耸立起来那植物界里最高的树木，有加利树。有时在月夜里，月光把被微风摇摆的叶子镀成银色，我们望着它每瞬间都在生长，仿佛把我们的身体，我们的周围，甚至全山都带着生长起来。望久了，自己的灵魂有些担当不起，感到悚然,好像对着一个崇高的严峻的圣者，你若不随着他走,就得和他离开，中间不容有妥协。但是,这种树本来是异乡的，移植到这里来并不久，那个山村恐怕不会梦想到它，正如一个人不会想到他死后的坟旁要栽什么树木。 秋后，树林显出

27、萧疏。刚过黄昏,野狗便四出寻食，有时远远在山沟里，有时近到墙外，作出种种求群求食的嗥叫的声音。更加上夜夜常起的狂风，好像要把一切都给刮走。这时有如身在荒原，所有精神方面所体验的， 物质方面所获得的， 都失却了功用。 使人想到海上的飓风,寒带的雪潮， 自己一点也不能做主。风声稍息，是野狗的嗥声，野狗声音刚过去，松林里又起了涛浪。这风夜中的嗥声对于当时的那个村落，一定也是一种威胁，尤其是对于无眠的老人、夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇。 10在比较平静的夜里，野狗的野性似乎也被夜的温柔驯服了不少。代替野狗的是麂子的嘶声。这温良而机警的兽，自然要时时躲避野狗，但是逃不开人的诡计。月色朦胧的夜半，有一二

28、猎夫，会效仿麂子的嘶声,往往登高一呼，麂子便成群地走来。.据说，前些年，在人迹罕至的树丛里还往往有一只鹿出现。不知是这里曾经有过一个繁盛的鹿群，最后只剩下了一只,还是根本是从外边偶然走来而迷失在这里不能回去呢?反正这是近乎传说了。这美丽的兽,如果我们在庄严的松林里散步，它不期然地在我们对面出现，我们真会像是传说中的圣人一般,在它的两角之间看见了幻境。 11两三年来，这一切，给我的生命许多滋养。但我相信它们也曾以同样的坦白和恩惠对待那消逝了的村庄。这些风物，好像至今还在述说它的运命。在风雨如晦的时刻，我踏着那村里的人们也踏过的土地，觉得彼此相隔虽然将及一世纪,但在生命的深处，却和他们有着意味不尽

29、的关联。 19.作者追寻山村的余韵，提到了哪些风物?这些风物给作者怎样的启迪? (4 分) 20.从全文看，文章的题目有什么作用? (4 分) 21.试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。(4 分) 22.本文在艺术表现上有独特之处，试任选角度写一段赏析文字。(4 分) 三、写作三、写作(共共 50 分分) 23.阅读下面的材料,按要求作文。 董卿曾经说过: “生命的意义在于开拓而不是固守， 无论什么时候我们都不应该失去前行的勇气。 ” 是的，人这一生，无论遇到了怎样的风雨，都不要画地为牢。虽然过程充满疼痛，但最终你一定会遇到更好的自己，看到不一样的风景，丈量出不一样的人生。 要求

30、:(1)请以不一样的风景为题写-篇文章。 (2)立意明确，文体特征鲜明,不限文体(诗歌除外)。 (3)不得透漏个人信息，不少于 600 字。 参考答案参考答案 1.yng碑 评分每空 1 分,共 2 分。 2.D 评分选对得 2 分。 3.C 评分选对得 2 分。 4.C 评分选对得 2 分。 5.会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 征蓬出汉塞 归雁入胡天 俱往矣 数风流人物 还看今朝 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 评分-每小题 1 分,第小题 2 分,前三空 1 分， 三空 1 分。共 5 分。出现错别字或添字、漏字该空不得分。 6.名人传 米开朗

31、琪罗 贝多芬 托尔斯泰 心理 评分答对两空得 1 分,共 2 分。 7. (1)示例示例 党中央高度重视学校美育工作，各学校积极响应。 (2)(滋味)甘美可口 美好的人或事物 (3)示例一示例一 开展“ 美在我身边”主题演讲活动。 示例二示例二 举办“遇见美好”读 书报告会。 示例三示例三 举办“与美相遇”照片展。 评分(1)答对得 2 分,共 2 分。按照 0.1.2 三类判分。(2)每空 1 分,共 2 分。意思对即可。(3)答出一种示例得1 分，共 1 分。本题共 5 分。(1)(3)两题其他答案符合题意亦可。 8.遭受贬谪后,孤独、迷惘、愁苦的失意者形象。评分共 2 分,意思对即可。

32、9.示例一示例一 情景交融。 “楼台” “津渡”喻指词人心中的理想与希望。 “失” “迷”二字，既准确地勾勒出月下 雾中楼台、津渡的模糊，又恰切地写出了作者无限凄迷的意绪。 “孤馆”更点明客舍的寂寞和客子的孤单。“孤馆”紧闭于春寒之中，此时此刻，夕阳正徐徐落下，又传来杜鹃的阵阵悲鸣，置身其间的词人心情之凄苦可想而知。词人连用“孤馆” “春寒” “杜鹃” “斜阳”等引人感发，令人生悲，伤心最物于境， 把自己的心情融人景物，创造“有我之境” ，表现了一个屡遭贬谪的失意者的怅惘之情和对前途的渺茫之感。 示例二示例二 虚实结合。 上片以虚带实，下片化实为虚。上片楼台、津渡、桃源为虚景，孤馆、斜阳、杜鹃

33、为实景，虚实相间，互为生发。下片由叙实开始，结尾化实为虚,借眼前山水痴痴一问:“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去?”无理有情，无理而妙。虚实结合，抒写了词人遭受贬谪后孤独、迷惘、凄凉的心情。 示例三示例三 用典。 “驿寄梅花，鱼传尺素连用两则有关友人投寄书信的典故。寄梅传素，远方的亲友送来安慰的书信，按理应该欣喜,但身遭贬谪的词人，北归无望,每一封书信，每一份礼物，触动的总是词人那根敏感的心弦,奏响的是对往昔生活的追忆和痛省今时困苦处境的一曲曲凄伤哀婉的歌。每一封信来，词人就历经-次心灵挣扎的历程，添其此恨绵绵。 示例四示例四 化无形为有形。一个“砌”字，将那无形的伤感形象化，好像还可以重重累积

34、,终如砖石垒墙般筑起一道高无重数 沉重坚实的“恨”墙，突出了朋友的关怀反而引起了自已无限的愁绪。 评分答对其中一种示例得 2 分，共 2 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 10.极点 多 已经 相似 评分答对-个得 0.5 分,共 2 分。意思对即可。 11.顺应民心，得民心者得天下。甲文孟子提出三个概念一天时地利、人和，并将这三者加以比较,层层推进,强调了“人和”的重要性。接着又进步推论，指出“多助之至”则天下归顺，将“人和”的重要意义论说得十分透彻,深化了文章的中心。乙文通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则,并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不

35、能“好烦其令”,批评当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。 评分答对得 3 分,观点占 1 分,原因占 2 分。本题共 3 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 12.示例一示例一 (表达方式方面)甲 文以议论为主,主要运用举例论证、对比论证等，论证了“人和”的重要性，从而突出了得民心者得天下。乙文以记叙、描写为主。文章先叙写郭橐驼种树专长和种树之道，然后借郭橐驼之口，由种树的经验说到为官治民的道理，说明封建统治阶级有时打着爱民、忧民或恤民的幌子，却收到适得其反的效果。 示例二示例二 (写作技巧方面)甲 文论证严密有力，观点鲜明。文章一开头就用两个层递句

36、把“天时” “地利” “人和”排列在一起， 以两个“不如加以比较，突出“人和”的重要性,统率全篇。接着，分两个方面进行对比论证，先事实论证，再道理论证，层层推进,环环相扣，反复强调“人和”的重要性。乙文借事说理。文章借写郭橐驼种树转入“官理” ，说出番居官治民的大道理。治民之理是上半篇种树之道的类比和引申，上下相应，事理相生，极富表现力。 示例三示例三 (修辞 手法方面)甲文主要运用排比手法。在论证“地利不如人和”时，连用了四个并列排比句,每句又用双重否定的句式，极写“地利”方面的优越条件，为下文蓄势。后面，连用三个并列排比句，以三个“不以”进一步强调物质条件的不足恃,从反面说明了“人和”的重

37、要。乙文巧用比喻。先是运用比喻的 修辞手法形象地写出了郭橐驼的形貌特征，交代了他名字的由来。接着运用比喻，移栽时的“若子” ，种完后的“若弃” ，生动形象地突出了郭橐驼种树成活率高的经验:要像疼爱孩子那样精心培育，栽好后要像丢弃它一样放在一边，树木的天性才能得以保全。 评分答出一种示例得 3 分,不同之处占 2 分，解释占 1 分。 本题共 3 分。 意思对即可。其他答案符合题意亦可。 乙文参考译文乙文参考译文 郭橐驼以种树为职业， 凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人， 都争着迎接和雇佣郭橐驼。观察橐驼种的树，有的是移植来的，也没有不成活的，而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树

38、的人即使暗中观察效仿，也没有谁能比得上他。 有人问他种树种得好的原因，他回答说:“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且繁殖茂盛，只不过能够顺应树木的天性，来使它按照本性生长罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的旧土，它捣土要结实。已经种完了，就不要再动它，不要再惦记它，离开后就不再去照看它。栽种时要像对待孩子一样细心，种完后要像丢弃了一样不再管它，那么树木的天性就得以保全。 问的人说:“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗?”橐驼说:“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢多发施令,好像是很怜爱(百姓)的样子，到

39、头来因此害了他们。在早上在晚上那些小吏跑来大喊:长官命令:催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早早地煮茧抽丝，早些织你们的布，养育好你们的小孩,喂养好你们的鸡和猪。 一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家。我们这些小百姓中断吃饭来慰劳官吏尚且不得空暇，又怎么能使我们人口增多、生活安定呢?所以我们既困苦又疲倦。像这样(治民反而扰民)，它与我种树的行当大概也有相似的地方吧?” 13.示例一示例一 细致地刻画了桑娜的紧张不安、 犹豫和担忧。 收养两个孤儿， 无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜还是做出令人难以相信的举动,突出了桑娜的善良、富有同情心，赞美

40、了她宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 示例二示例二 突出了主旨。桑娜夫妇主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿，小说讴歌了桑娜夫妇的美好心灵和高尚品质，也表达了对贫苦大众的深切同情和对社会不公的不满。 评分答出示例-得 3 分,答出示例二得 1 分,共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 14.示例一示例一 精彩细腻的心理描写刻画人物形象。桑娜的性格特征几乎全是通过心理活动的描写来凸显的。桑娜在慌乱之中把两个孩子抱回了家，可她自己都不知道怎样把孩子带回家的，但是她知道自己必须这样做，虽然很担心丈夫会揍她。桑娜这种下意识的行为和极其矛盾的心理，首先说明了她作为母亲对孩子的本能爱护。同时,摆在

41、眼前的窘迫的生活也让她十分为难。在丈夫回来之前，她的不安、犹豫与害怕,引起了读者万分的同情。作者成功的心理描写使情节更为曲折，人物形象更为生动，从而为全文增添了更加鲜明的艺术魅力。 示例二示例二 环境描写烘托人物形象。 如:“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 ”从听觉、视觉两个方面绘声绘色地描摹了大海狂风肆虐、巨浪滔天的恐怖和危险,渲染了紧张的气氛。这处 环境描写,点明了人物的生活状况需要冒险打鱼维持生计，也自然地引出桑娜等待丈夫出海归来的焦急心情,推动了情节的发展。此外，还和小屋的“温暖而舒适”形成鲜明的对比，烘托出桑娜勤劳、善良的性格，也为刻画人物宁可自己受苦也要抚

42、养两个孤儿的品质服务。 示例三示例三 巧设悬念。小说一开始展现了这样一一幅画面:一个暴风雨之夜，一个妇女正焦急地等待着丈夫回来。营造了第一个悬念:渔夫能否安然无恙，平安回来?倘若遇到不测，桑娜一家的日子该怎么过?不见丈夫回来，桑娜却发现邻居西蒙已死，她不加任何考虑地抱回了西蒙的两个孤儿。于是，又一个悬念接踵而至:养活五个孩子本已不易，现在丈夫又不知死活,桑娜却自作主张要抚养两个孤儿，这不是雪上加霜吗?即便丈夫安全回家，他会怎样对待这件事?如果他不同意,结局该如何?作者一下子把人物推到了风口浪尖，让读者一次次为桑娜的命运担心、揪心。这些悬念，把潜藏在桑娜内心深处的最本真、最真实的心理和情感不加掩

43、饰地裸露出来，让读者窥见其善良、美好的心地，并为之深深感动震撼。两个悬念交替展开,推动着故事发展，使小说情节波澜起伏，扣人心弦。 评分答出一种示例得 2 分，写法和分析各 1 分;答出两种得 4 分。本题共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 15.迄今为止最小的鸟类，同时也是最小的恐龙。牙步比其他所有的古鸟类都多，齿列比其他鸟类长，是种肉食性动物。眼齿鸟的巩膜小骨呈匙形,双眼朝向两侧，颧骨弯曲，眼睛从头部侧面凸出，活动模式为白天型。 评分答对一点得 1 分,答对三点得 3 分,共 3 分。意思对即可。 16.放在选文四段之间。理由:结构上，承上启下。承上说明了自然杂志发表撤回之前研究

44、的通知的原因，启下引出了另一个独立研究团队对化石里的动物的研究结论。内容上，此段文字开始转向说明另一个独立研究团队对同一琥珀采石场的相似标本的研究和初步结论,形成紧密的逻辑关系。 评分答对位置得 1 分,答对第点得 1 分,答对第点得 2 分。本题共 4 分。意思对即可。 17.示例一示例一 列数字。 如第段“上颌每侧有 18- - 23 颗牙齿，齿骨每侧有 29- 30 颗牙齿，全部牙齿加起来约有 100 颗” ，列举眼齿鸟的牙齿数据，具体准确地说明了眼齿鸟的牙齿比其他所有的古鸟类都多，齿列也比其他鸟类长。 示例二示例二 举例子。 如第段,举了雷龙经过更多发现和研究后被修正这个例子，具体有力

45、地说明了新的化石物种被命名前，每个描述都提出了一个假设，再根据进一步的发现和分析进行测试，宽娅眼齿鸟不断变化的性质只是古生物学如何自我纠正的另- 个例子，增强了文章的说服力。 示例三示例三 作比较。如第段“从头骨尺寸来看,此次命名的眼齿鸟比蜂鸟还要短一-些” ,将“眼齿鸟”与“蜂鸟”进行对比，突出表现眼齿鸟身形更小，被认为是迄今为止已知的最小的鸟类，使说明更加深刻、鲜明。 评分答对一种得 3 分，方法、举例、作用各占 1 分。本题共 3 分。举出例句分析或概括说明均可。只举例不得分。其他答案符合题意亦可。 18. 示例一示例一 准确性。如第段“它或许在 9 900 万年前生活在缅甸北部”句中,

46、运用“或许”一词,表猜测，说明眼齿鸟有可能在 9900 万年前生活在缅甸北部,但也有可能不是，这还有待于进一步的研究,用词准确严 密。 示例二示例二 生动性。如第段“鸟类中的巩膜小骨一般呈方形而且非常简单，但眼齿鸟的巩膜小骨呈匙形” ，“呈匙形”生动地说明了眼齿鸟的巩膜小骨的形状,突出其与鸟类的巩膜小骨的不同，生动形象，激发读者的阅读兴趣。 评分特点及表达效果各 2 分,共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 19.风物:小溪、鼠麴草、彩菌、加利树、野狗、麂子。 启迪:所有的生命在大自然都有过存在的痕迹,所有人在大自然中都享受着同样的态度滋养与恩惠。 大自然使时空相隔的人们在生命的深处

47、，有着意味不尽的关联。 评分风物 2 分，答对两种得 1 分;启迪 2 分。本题共 4 分意思对即可。其他答案符合题意亦可。 20.线索作用。作为线索贯穿全文，推动故事情节的发展。交代了写作的对象，作者围绕一 个已经消逝了的山村的自然风物展开文章。设置悬念。以一个消逝了的山村为题，使悬念顿生，能激发读者的阅读兴趣,引人思考。揭示了主题。作者从一个已经消逝了的山村的自然风物人手，叠加丰富的联想、想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，寄予了作者珍爱自然、珍爱生命的美好愿望，巧妙地揭示了主题。 评分答对点得 2 分，答对两点得 4 分。本题共 4 分。意思对即

48、可。其他答案符合题意亦可。 21. 示例一示例一 形象生动。巧用修辞手法展现自然风物的美好。如第段:“第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是:有的红如胭脂,青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白,还有一种赭色的,放在水里立即变成靛蓝的颜色。 ”运用比喻、排比的修辞手法,生动形象地描绘了太阳出来后,草间的菌子比比皆是，色彩斑斓，有着旺盛的生命力,突出了彩菌对人们的滋养。 示例二示例二 简洁明快，富有节奏感。如第段:“我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵,谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有卑躬，只有纯洁，没有矜持，只有坚强。 ”句式长短不一，自由活泼,语言简洁明快，富有变化,把鼠麴草的纯洁、

49、坚强有力地凸显 出来,富有节奏感。 示例三示例三 语言典雅， 文中引用诗句使文章显得富有文采。如第段:“日日思君不见君，共饮长江水。 ”引用诗句，突出了所有的生命在大自然中都有过存在的痕迹，所有的生命都享受着同样的滋养。不管时间或空间把他们隔得多么远，彼此的生命都有声息相通的地方。 评分答对特点得 2 分,表达效果得 2 分,共 4 分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 22.示例一示例一 借助丰富多彩的意象，表达深 刻隽永的情思。作者选取一系列的自然风物，小溪、鼠麴草、彩菌、加利树、野狗、麂子等,写出人与动物生活在自然之中且彼此相通相息,突出了所有的生命在大自然中都享受着同样的态度一滋养

50、与恩惠， 那些自然景象似在无声地诉说着山村的曾经的存在及辉煌,给人深刻的震撼。 示例二示例二 联想、想象的巧妙运用。作者选取了一个已经消逝了的山村的自然风物，叠加丰富的联想、想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前,赋予对自然对人生的独特感悟，让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹。 示例三示例三 运用多变的表达方式，使散文整体上散发着诗性美。本文以描写为主，又把议论缀于其中，还不时插入抒情,运用多变的表达方式描绘出一幅诗意盎然的山水画卷。如第段，先描写眼前的溪水，接着产生联想,进一步发出议论,水之源就是生命之源，就是文明的摇篮,感悟生命声息相通。文章随着表达方式的自由转换，步步深人，表达方