2022年部编版六年级下第四单元基础知识复习梳理+检测试卷（含答案）

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1、20222022 年部编版六年级下第年部编版六年级下第四四单元基础知识复习梳理单元基础知识复习梳理 【知识梳理】【知识梳理】 10.10.古诗三首古诗三首 一、词语解释一、词语解释 燕山：指燕然山。这里借指边塞。 钩：古代一种兵器，形似月牙。 何当：何时将要。 快走：驰骋。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。 走：跑。 吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称。 等闲：平常。 锤：敲打，锤击。 浑：全，全然。 清白：指高尚的节操。 焚：烧。 任：任凭 尔：你。 咬定：这里指的是紧紧抓住。 立根：扎根在土里。 二、多音字二、多音字 1.似：s相似 sh似的 2.当：dng 当前 dng 适当 3.络：lu脉

2、络 lo 络子 4.骨：g骨头 g骨碌、花骨朵 三、诗歌赏析三、诗歌赏析 1.马诗是唐代唐代诗人李贺李贺的作品。李贺有“诗鬼诗鬼”之称。这首诗的前两句主要通过“沙“沙如雪” “月似钩”如雪” “月似钩”写了边疆战场的景色，后两句“何当金络脑，快走踏清秋”“何当金络脑，快走踏清秋”借马抒情，表达了作者渴望建功立业而义不被赏识所发出的悲叹。 2.石灰吟是明代明代名臣于谦于谦的作品。前两句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”写出了石灰开采、烧制过程，歌颂了一种视死如归、从容不迫的精神，后两句“粉骨碎身浑不“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”怕，要留清白在人间”表达了诗人

3、坚贞不屈、决不与世俗同流合污的高尚情操。这首诗中的“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻诗人高尚的情操。 3.竹石是清代清代书画家、文学家郑燮郑燮的作品。郑燮，号板桥，人称郑板桥。 “扬州八怪”之一、其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝” ，擅画兰、竹、石、松、菊等兰、竹、石、松、菊等植物。这首诗前两句写竹子的特点，后两句写竹子的品格。第一句中的一个“咬”字运用了拟人拟人的手法，表现出了竹子倔强和坚韧的性格。最后一句中“任”“任”写出了竹子姿态豪迈， “尔”“尔”字透出对东西南北风的蔑视。诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。 四、课后习题四、课后习题 1.借助注释，说说下面诗

4、句的意思。 何当金络脑，快走踏清秋。 (1)(1)骏马啊，什么时候才能够套上镶金的笼头，在明净爽朗的秋天原野上任意驰骋呢骏马啊，什么时候才能够套上镶金的笼头，在明净爽朗的秋天原野上任意驰骋呢? ? 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人问。 (2(2）即使身体粉碎变成石灰，也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧，还要把洁白干净的石灰留在）即使身体粉碎变成石灰，也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧，还要把洁白干净的石灰留在人世间。人世间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 (3)(3)千种磨难万种打击仍然坚忍劲拔，不管你刮的是什千种磨难万种打击仍然坚忍劲拔，不管你刮的是什么风。么风。 2.三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达

5、的方法有什么共同点? 马诗借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报渴望得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。效国家的志向。 石灰吟借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达了作者为国为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。 竹石借竹子扎根破岩，不怕狂风吹袭，表现了作者坚定顽强、刚正不阿的精神。坚定顽强、刚正不阿的精神。 相同点：这三首诗都是咏物诗咏物诗，都采用了托物言志托物言志的手法，三位诗人借咏叹马、石灰、竹石表达自己的人生志向。 五、拓展五、拓展 1.岁寒三友：松、竹、梅。松、竹、梅。 2.花中四君子：梅、

6、兰、竹、菊。梅、兰、竹、菊。 3.托物言志的诗句： 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留（流）清气满乾坤。 王冕墨梅 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 陈毅青松 待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 黄巢不第后赋菊 11.11.十六年前的回忆十六年前的回忆 一、词语 苦刑 冷笑 魔鬼 僻静 尖锐 严峻 避免 埋头 幼稚 局势 含糊 娱乐场 慈祥 过度 残暴 匪徒 执行 会意 占据 安定 法庭 拘留所 满脸 横肉 勉强 暂时 恐惧 皮靴 胳膊 侦探 瞅见 军阀 乱蓬蓬 二、多音字 难 nn（难忘） （艰难） nn（被难） （灾难） 冲

7、chng(怒气冲冲、冲击) chng(冲着） 糊 h（糊涂、模糊） h（糊弄） 便 bin（方便、便衣） pin（便宜） 三、近义词 慈祥（慈爱） 会意（领会） 避免（防止） 耐心（耐烦） 可惜（惋惜） 严峻（严苛） 恐惧（恐怖） 纷乱(混乱） 占据(占领） 四、反义词 坚决犹豫 含糊清晰 慈祥凶狠 幼稚成熟 伟大渺小 恐惧镇定 沉着慌乱 僻静喧闹 五、课文解析 1.十六年前的回忆是李大钊李大钊同志的女儿李星华李星华写的一篇回忆录。课文采用倒叙倒叙手法，按时间顺序时间顺序依次回忆了父亲李大钊被捕前、被捕时、被重时、被害后被捕前、被捕时、被重时、被害后的情形，赞美了革命革命先烈忠于革命事业的伟大

8、精神和面对敌人处变不惊、无私无畏先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人处变不惊、无私无畏的高尚品质，表达了作者对对父亲的敬仰和深切的怀念父亲的敬仰和深切的怀念。 2.2.“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。 ”候他留在家里，埋头整理书籍和文件。 ” 答：父亲早出晚归，埋头整理书籍和文件，说明当时局势紧张。为了避免党组织被破坏，所以父亲要烧掉“书和有字的纸片” ，表现了他对革命事业的忠诚。 3.3.“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总

9、爱向父亲问许多幼稚可笑的“父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 ”么，父亲竟这样含糊地回答我。 ” （1）被捕前一向耐心回答“我”问题的父亲，当“我”好奇地问父亲为何烧毁书籍和文件时，父亲严峻的态度与之前的慈祥形成鲜明对比。 （2)“这一次不知道为什么” ，设置悬念，吸引读者，为后面情节的发展埋下了伏笔。 （3)体现了李大钊同志对待工作高度负责的革命精神。 4.4.“不是常对

10、你说吗“不是常对你说吗? ?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？”么重要，我哪能离开呢？” （1）这是有关父亲的语言描写。 （2）在形势险迷、处危险的情况下，父亲内心虽承受着巨大的压力，却一心考虑革命工作的需要，全然不顾自身安危。 （3）表现了父亲无私无畏的革命精神。 5.5.“一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅“一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。 ”父亲。 ” （1）面对敌人， “我”的恐惧紧张与父亲的

11、沉看冷静形成对比， （2）更加衬托出父亲的处变不惊。 6.6.“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ”看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ” （1）这是对父亲的外貌描写。 （2）)“没戴眼镜” “乱蓬蓬的长头发” ，说明敌人对父亲施了重刑。 “平静”说明父亲在经历残酷的折磨后仍保持着对革命事业的坚定信念。 “慈祥”充分体现了父亲对亲人深沉的爱。 7.7.课文最后两个自然段与开头有什么联系课文最后两个自然段与开头有什么联系?

12、 ?想想这样写有什么好处。想想这样写有什么好处。 答：（1） 文章开头写了 “1927 年 4 月 28_日， 我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日” ，最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲遇害的日子， “4月 28 日” ，与文章的开头形成了前后照应。 （2）这样写，不仅使文章首尾呼应、结构严谨，对文章的中心也起到了强化的作用，表现了作者对敌人强烈的憎恨，对父亲深切的怀念，给读者留下了深刻的印象。 六、课外拓展六、课外拓展 1.ABCC 式四字词：怒气冲冲、兴致勃勃、人心惶惶、得意扬扬、风尘仆仆、喜气洋洋、神采奕奕。 2.“不不”式的词语：不慌不忙、不屈不挠、不

13、明不白、不卑不亢、不闻不问、不痛不痒 3.“一而”式的词语：一拥而入、一扫而光、一概而论、一挥而就、一哄而散、一笑而过 4.形容英雄人物的成语：视死如归、大义凛然、临危不惧、奋不顾身、光明磊落、舍生忘死 5.李大钊名言： （1）知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 （2）昨天唤不回来，明天还不确实，你能却有把握的就是今天。 12.12.为人民服务为人民服务 一、词语一、词语 批评 兴旺 目标 彻底 压迫 剥削 意义 利益 牺牲 司马迁 炊事员 泰山 奋斗 哀思 寄托 制度 死得其所 五湖四海 解放 革命 责任 二、多音字 尽 jn（尽管） jn（尽力） 解 ji（解救） ji（押解） xi（

14、解数） 给 gi（送给） j（给予） 削 xu（剥削） xio(削铅笔) 三、近义词三、近义词 改正（纠正） 解救（拯救） 采用（采纳） 兴旺（兴盛） 压迫（欺压） 五湖四海 （四面八方） 寄托（寄予） 四、反义词四、反义词 批评表扬 采用舍弃 团结分裂 兴旺萧条 压迫反抗 五、课文解析五、课文解析 1.为人民服务是毛泽东毛泽东同志于 1944 年 9 月 8 日在张思德张思德同志追悼会上所作的演讲。本文是一篇议论文议论文，紧扣“为人民服务为人民服务”这一中心，深刻阐明一个革命者应该正确对待生死、对待生死、对待批评、对待困难、对待同志对待批评、对待困难、对待同志的观点，赞扬了张思德同志全心全意

15、为人民服务的精神全心全意为人民服务的精神，号召大家向张思德学习全心全意为人民服务。向张思德学习全心全意为人民服务。 2.2.说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。 答：课文围绕“为人民服务为人民服务”讲了四个方面的问题： 一是如何对待生死，强调“为人民利益而死，就比泰山还重” ；一是如何对待生死，强调“为人民利益而死，就比泰山还重” ； 二是如何对待批评，强调不怕别人批评指出我们的缺点：二是如何对待批评，强调不怕别人批评指出我们的缺点： 三是如何对待困难，强调在困难的时候要看到成三是如何对待困难，强调在困难的时候要看到成绩和光明；绩和光明；

16、 四是如何对待死去的同志，强调不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。四是如何对待死去的同志，强调不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。 3.3.读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。 “因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 ” 答：这段话共有四句话，都是紧扣“不怕批评不怕批评”这个中心意思写的。第一句指出不怕别人不怕别人批评指出我们的缺点批评指出我们的缺点；第二句指出不怕任何人批评不怕任何人批评

17、；第三句指出我们接受任何人的正确批我们接受任何人的正确批评评；第四句明确了正确批评的标准正确批评的标准。这四句话内容越来越具体，逐层深入地阐明课正确对待批评的问题。 4.4.“人固有一死，或重于泰山，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 。或轻于鸿毛” 。 “固：本来本来。 “或” ：有的有的。 “于” ；表示比较比较。这句话的意思是：人总是要死的，但死的意人总是要死的，但死的意义有不同，有的人的死有价值、有意义，比泰山还里；有的人的死无价值、无意义，比鸿义有不同，有的人的死有价值、有意义，比泰山还里；有的人的死无价值、无意义，比鸿毛还轻。毛还轻。 5.5.结合课文后的阅读，说说对“人固有一

18、死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和结合课文后的阅读，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。体会。 （1）这句话是说：人本来会有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。人本来会有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。 （2）周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起，就一直担任政府总理。他把人民利益看得高于一切，为了人民、为了国家翔躬尽瘁，死面后已，受到全国人民的衷心爱戴。1976 年 1 月 8 日，周总理因病逝世，1 月 11 日，首都人民全部聚集到北京长安街送总理，场面十分感人。周总理总理虽然死了，却永远活在人民心里，他的死比泰

19、山还重。 （3）人总是要死的，但每个人死的意义是不同的。国难当头，那些为了人民挺身而出的英雄，他们的死的意义是重大的，甚至远重于泰山，他们的牺牲会沉淀在历史长河中，镌刻进民族魂，被后代永远铭记。 （4）这一句也运用了夸张的手法，赞扬了那些为国家牺牲的英雄的伟大品质。这一句也运用了夸张的手法，赞扬了那些为国家牺牲的英雄的伟大品质。 6.6.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 ”工作的。 ” （1）点明主题。点明主题。这句话告诉我们：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本全心全意为人民服务，是中国共产党

20、和革命军队的根本宗旨。宗旨。 （2） “完全” “彻底”两个词不仅体现了用语的严谨，也是作为领袖向全党全军树立的高标，更是向人民作出的庄严承诺。 六、课外拓展六、课外拓展 1.含两个数字的成语：五湖四海、三心二意、三言两语、四面八方、四通八达、五颜六色、 五花八门、五光十色、七零八落、七嘴八舌 2.毛泽东语录： （1）星星之火，可以燎原。 （2）世上无难事，只要肯攀登。 （3）谦虚使人进步，骄傲使人落后。 （4）好好学习，天天向上。 （5）不到长城非好汉。 3.3.毛泽东诗词名句：毛泽东诗词名句： （1）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 （ 忆秦娥娄山关)） （2）天若有情天亦老，人间正道是沧

21、桑。 （ 七律人民解放军占领南京 ） （3）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ （ 沁园春长沙 ） （4）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （ 沁园春雪 ） 4.像张思德这样全心全意为人民服务有高尚品质的人，还有周恩来总理、李大钊、雷锋、周恩来总理、李大钊、雷锋、焦裕禄焦裕禄等。 13.13.董存瑞舍身炸暗堡董存瑞舍身炸暗堡 一、重点词语一、重点词语 震撼 解放 暗堡 瞪着 迸射 炸掉 掩护 恳切 炸毁 斜坡 导火索 坚毅 眺望 烟雾 开辟 迎风飘扬 昂首

22、挺胸 疯狂 董存瑞 手榴弹 光滑 战壕 二、近义词二、近义词 封锁 封闭 狡狷 狡诈 震撼 震动 仇恨 仇视 迸射 迸发 惊天动地 震天动地 恳切 诚恳 开辟 开拓 坚毅 坚定 光滑 光洁 昂首挺胸 昂首挺立 三、反义词三、反义词 仇恨热爱 狡猾老实 封锁开放 光滑粗糙 昂首挺胸低眉顺眼 惊天动地无声无息 四、词语搭配四、词语搭配 跃出战蠔 冒起白烟 喷出火舌 开辟道路 眺望远方 光滑的斜坡 钢铸一般的脸 狡猾的敌人 惊天动地的喊杀声 匍匐前进 万分紧急的关头 坚毅的光芒 坚决地说 恳切地说 接二连三地扔 五、词语积累五、词语积累 拟写声音的四字词语：扑味扑味 滴答滴答 轰隆轰隆 嘎吱嘎吱 哗

23、啦哗啦 叮咚叮咚 六、重点句子六、重点句子 1.1.战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地隆化中学。隆化中学。 【比喻】 “像潮水一般”生动地写出了战士们勇往直前进攻的画面 2.2.从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。 【比喻】将敌军密集的子弹比喻成“火舌” ，写出了敌人火力的凶猛。 “突然”说明敌人早有准备，也表明敌人的暗堡藏得很隐蔽。 3.3.董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。 【神态描写】 “瞪”写出了董存瑞对敌人的仇恨。 4.4.董

24、存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。 【动作描写】写出了董存瑞动作敏捷、战斗经验丰富。 5.5.在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。右手猛地一拉导火索。 【动作描写】 “托、顶、拉”等动作，形象地描绘出董存瑞为了战斗的胜利，为了新中国的建立，毫不犹豫地牺牲自我的形象。 七、文章探究七、文章探究 1.1.请按照事情发展的顺序给文章拟写小标题。请按照事情发展的顺序给文

25、章拟写小标题。 遇上暗堡遇上暗堡请求炸暗堡请求炸暗堡逼近暗堡逼近暗堡舍身炸暗堡舍身炸暗堡解放隆化。解放隆化。 2.2.课文中为什么用“瞪着” ，而不用“看着”或“望着”？课文中为什么用“瞪着” ，而不用“看着”或“望着”？ “瞪着”体现了董存瑞此时的满腔怒火和对敌人的仇恨，而“看着”和“望着”则没有这“瞪着”体现了董存瑞此时的满腔怒火和对敌人的仇恨，而“看着”和“望着”则没有这种感情色彩。种感情色彩。 3.3.董存瑞为什么不再“跃进” ，而是“一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几董存瑞为什么不再“跃进” ，而是“一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米”？这说明了什么？米”？

26、这说明了什么？ 因为在敌人机枪的疯狂扫射下，董存瑞前进因为在敌人机枪的疯狂扫射下，董存瑞前进的道路非常艰难，此时他已经不能再“跃进”的道路非常艰难，此时他已经不能再“跃进”了。这说明董存瑞在十分困难和危险的情况下，为了战斗的胜利，勇敢机智地前进。了。这说明董存瑞在十分困难和危险的情况下，为了战斗的胜利，勇敢机智地前进。 4.4.从文中描写董存瑞舍身炸暗堡的句子中，你体会到了什么？从文中描写董存瑞舍身炸暗堡的句子中，你体会到了什么？ 我体会到了董存瑞为了解放事业勇于牺牲的献身精神。正因为无数革命先烈的奋勇献身，我体会到了董存瑞为了解放事业勇于牺牲的献身精神。正因为无数革命先烈的奋勇献身，最终才迎

27、来了新中国的建立，才有了我们现在的幸福生活，我们要珍惜现在来之不易的幸最终才迎来了新中国的建立，才有了我们现在的幸福生活，我们要珍惜现在来之不易的幸福生活。福生活。 语文园地语文园地 1.“凤头、猪肚、豹尾”告诉我们一个好的开头可以激发阅读的兴趣激发阅读的兴趣；一个好的结尾可以增强文章的感染力，令人回味无穷。强文章的感染力，令人回味无穷。 2.2.有些事物在诗中被赋予了人的品格和志向，例如：有些事物在诗中被赋予了人的品格和志向，例如： 梅花：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 菊花：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 松树：大雪压青松，青松挺且直。 石灰：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 竹子：千

28、磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 3.3.用古诗名言填空用古诗名言填空 （1）有些话你不爱听，但是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行” ，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行” ，记住会有好处的。 （2）我种了两盆花，一朵玫瑰一朵牡丹，我天天给玫瑰浇水、施肥，不料“有意裁花花不有意裁花花不发，无心插柳柳成荫”发，无心插柳柳成荫” 。最后，竟然牡丹还比玫瑰早开了花。 （3）王杨的爷爷勤劳致富，但他依然节俭，他经常对孩子说： “常将有日思无日，莫把无“常将有日思无日，莫把无时当有时。 ”时当有时。 ”勤劳节俭的家风正代代相传。 （4）小张同学不太爱读书，妈妈语重心长地对他说： “书到用时方恨少，事非经过不

29、知难。“书到用时方恨少，事非经过不知难。你一定要多读书，多经历，才会越来越聪明啊！ ” （5） “乌鸦反哺，羊羔跪乳， ”爸爸对叔叔说道， “我们要好好地孝顺父母，不要等到“树树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ”欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ”那样，后悔就来不及了。 ” 考点提示考点提示 1.1.古诗三首 ：古诗三首 ：考查对马诗 石灰吟和竹石的理解运用；考查对“何当金络脑，快走踏清秋” “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”等句子的翻译；考查马诗石灰吟和竹石分别表达了诗人怎样的志向（ 马诗渴望建功立业； 石灰吟不畏强权、不惧打压，甘愿用生命来维护清白； 竹石刚正不阿、绝不妥协） 。 2.2.十

30、六年前的回忆 ：十六年前的回忆 ：考查对外貌、神态、言行的描写；考查主人公的精神品质（忠于革命、坚贞不屈、为理想献身） ；考查首尾呼应的好处。 3.3.为人民服务 ：为人民服务 ：考查对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解和体会（人总是要死的，但死的意义不同，为人民利益而死的人，比泰山还重，为损害人民利益的人去死，比鸿毛还轻） ；考查关联词；考查这篇演讲稿的主要观点（我们要全心全意为人民服务） 。 4.4.董存瑞舍身炸暗堡 ：董存瑞舍身炸暗堡 ：考查对人物动作、语言、神态的描写；考查董存瑞的人物形象和品格。 5.5.语文园地：语文园地：考查文章开头、结尾的特点和作用；考查事物在咏物诗中

31、被赋予了人的哪些品格和志向；考查外貌和神态描写对刻画人物有何作用，对文章表达有何效果；考查俗语的积累与运用。 【知识检测】【知识检测】 一、一、基础检测基础检测 字词默写字词默写 古诗词默写古诗词默写 1. 马诗 2. 石灰吟 3. 竹石 日积月累日积月累 1. 有意栽花花不发， 。 2. ，忠言逆耳利于行。 3. ，子欲养而亲不待。 4. 常将有日思无日， 。 5. 书到用时方恨少， 。 二、二、积累与运用积累与运用 1.1.读拼音，写词语。读拼音，写词语。 fn sho du b zh xn yn jn m u chu yn ch d y p 2.2.给带点的字选择正确的读音，打“” 。给

32、带点的字选择正确的读音，打“” 。 坚劲(jn jng) 燕山(yn yn) 甘霖(ln lng) 瞻仰(yn zhn) 暂时(zhn zn) 严峻(jn jn) 抽噎(y y) 青稞(k gu) 3.3.下面词语书写完全正确的一项是（下面词语书写完全正确的一项是（ ） 。） 。 A.埋头 书藉 局势 新闻 B.严俊 占据 含糊 匪徒 C.彻底 剥削 解救 寄托 D.粗暴 拘流 纷乱 抽屉 4.4.查字典填空。查字典填空。 “鼎”字按音序查字法，应先查大写字母_，再查音节_。 “鼎”字在字典中主要有如下解释：古代煮东西用的器物；借指王位、帝业；大；正当，正在。在下列词语中， “鼎”字应选择哪个

33、解释？(填序号) 钟鸣鼎食( ) 春秋鼎盛( ) 鼎力相助( ) 5.5.用四字词语替换下面句子中画横线的部分。用四字词语替换下面句子中画横线的部分。 （1） “缩小机构，精简人员”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。 ( ) （2）他遇到出乎意料的喜事而特别高兴地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 ( ) （3）我们为人民而死，就是死得有意义、有价值。 ( ) 6.6.下列下列句子中关联词使用有误的一项是（句子中关联词使用有误的一项是（ ） 。） 。 A.我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 B.因为我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍所以一定会兴

34、旺起来。 C.他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣。 D.我们虽然还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。 7.7.把下面词语补充完整把下面词语补充完整, ,再给所填的字选择正再给所填的字选择正确的解释。确的解释。( (填序号填序号) ) （1） 喜出（ )外 A.希望，意料 B.看，往述外看 C.声望，名誉 （2） 死得其（ ) A.地方,处所 B. 兼词 C.机关或其他办事地方的名称 （3）人（ )有一死 A.结实、实园 B.坚决地,坚定地 C.本来，原来 8.8.按要求完成句子练习。按要求完成句子练习。 （1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句) （2）我

35、们为人民服务。我们这个队伍一定会兴旺起来。(用关联词合并成一句话) （3）为了避免党组织 不再 被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。（在原句上修改病句） （4）父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。”(改为转述句） 9.9.品析句子，完成练习。品析句子，完成练习。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。 （1）文段中表示“看”的意思的词是 ，请再写出三个类似的词语： （2）这两句话是对父亲的 和 的描写，从父亲在法庭上的表现，我想起了几个形容英雄人物品

36、质的成语： （3） 请仿照这两句话， 试着选取身边的某一个人进行人物描写， 并通过描写表现人物品质。 10.10.按要求默写按要求默写诗句和名言警句。诗句和名言警句。 （1） 竹石中暗喻身处艰难环境顽强拼搏的诗句是： （2） 马诗中诗人自比为良马，期望自己受到重用，一展雄才大志的诗句是： （3）古语说： “ ， ”尽管诚恳劝告的话让人听起来不舒服，但它有利于我们的成长和进步。 （4）直到奶奶去世，我才真正理解了“ ， ”这句话的深意。 【答案】 1.焚烧 躲避 执行 严峻 魔鬼 炊烟 彻底 压迫 2.jng yn ln zhn zn jn y k 3.C. 4.D ding 5.（1）精兵简政

37、（2）喜出望外（3）死得其所 6.B. 7.（1） 望 A （2） 所 A （3） 固 C 8.（1）我看到了脸。（2）因为我们为人民服务，所以我们这个队伍一定会兴旺起来。 （3）为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 （4）父亲立刻就会意了，接着说，我是我最大的孩子。他的妻子是个乡下人。我们年纪都还小，什么也不懂。 9.（1）瞅了瞅 瞻仰 瞧见 （2）神态 动作 10.（1）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （2）何当金络脑，快走踏清秋 （3）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行（4）常将有日思无日，莫把无时当有时 三、三、课内阅读课内阅读 （一）诗词曲鉴赏（一）诗词曲鉴赏 马诗 【

38、唐】李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1 1诗歌的第一、二句用了诗歌的第一、二句用了_的修辞手法，我是从的修辞手法，我是从_、_看出来的。看出来的。 2 2这首诗中的马是一个怎样的形象？（这首诗中的马是一个怎样的形象？（ ） A披着威武的鞍具（金络脑） ，在秋高气爽的原野上吃草。 B披着威武的鞍具（金络脑） ，在秋高气爽的疆场上驰骋。 3 3诗人通过咏马表达了什么样的情感？（诗人通过咏马表达了什么样的情感？（ ） A诗人通过咏马，表达了自己热望建功立业却又不被赏识的愤懑之情。 B希望自己像马一样在秋高气爽的疆场上驰骋。 【答案】 1比喻 如 似 2B 3A 石灰吟 千锤

39、万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 4 4这首诗的作者是这首诗的作者是_朝诗人朝诗人_。 “吟”的意思是。 “吟”的意思是_。 5 5 石灰吟一诗紧扣石灰的特点。请选择一句诗具体说明描写了石灰的什么特点 石灰吟一诗紧扣石灰的特点。请选择一句诗具体说明描写了石灰的什么特点。 6. 结合下面的资料，再读石灰吟 ，作者仅仅是在结合下面的资料，再读石灰吟 ，作者仅仅是在赞美石灰吗？为什么？赞美石灰吗？为什么？ 创作背景：于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深

40、有感触，略加思索之后便写下了此诗。 【答案】 4明 于谦 吟颂，古代诗歌的一种形式 5诗句“烈火焚烧若等闲”表明了石灰需要烧炼而成。 6作者不仅仅在赞美石灰，还表达自己的志向。这首诗借着吟诵石灰的锻炼过程，表达了作者不怕千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。 竹石 咬定青山不放松， 。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 7 7将古诗内容补充完整。将古诗内容补充完整。 8 8一个“咬”字，运用一个“咬”字，运用_的修辞手法，充分表现了劲竹的修辞手法，充分表现了劲竹_的性格。的性格。 9 9这首诗表现了诗人怎样的品格？这首诗表现了诗人怎样的品格？ 【答案】 7立根原在破岩中 8拟人

41、 刚毅 9表现了诗人不怕任何磨难，始终坚强不屈的品格。 （二）课内阅读。（二）课内阅读。 十六年前的回忆 （节选）十六年前的回忆 （节选） 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！ ”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！ ”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命的信心。 “这是我的妻子。 ” 他指着母亲说。 接着他又指了一下我和妹妹： “这是我的两个孩子。

42、 ” “她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 “是的，我是最大的。 ”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 “不要多嘴！ ”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 父亲立刻就会意了，接着说： “她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。 ”纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。 ”父亲说完这段话，又望了望我们。 法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 1111写出下列词语的近义词。

43、写出下列词语的近义词。 沉着_ 会意_ 1212给选文加上一个小标题：给选文加上一个小标题：_ 1313选文主要写了一件什么事？选文主要写了一件什么事？ 1414用用“ ”画出文中描写父亲神态的句子，并说说你从中体会到了什么？”画出文中描写父亲神态的句子，并说说你从中体会到了什么？ 1515 “父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面 “父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ”这是对父亲李大钊的平静而慈祥的脸。 ”这是对父亲李大钊_的描写，表现了父亲的描写，表现了父亲 1616体会文中画“”句子的含义。体

44、会文中画“”句子的含义。 1717 “父亲瞅了瞅我 “父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。 ”此时他心里会想些什么呢？展开想象，续写一段们，没有说一句话。 ”此时他心里会想些什么呢？展开想象，续写一段话。话。 【答案】 11冷静 明白 12提审时 13父亲在法庭上的表现。 14他的神情非常安定,非常沉着。 体会：李大钊在极端危险的情况下能坦然自若，是因为他对革命的事业充满信心。 15外貌 为了革命宁死不屈的品格，与敌人斗争到底的精神 16这是对父亲的语言描写，能看出李大钊希望妻女能够脱离危险，这是一个革命者作为父亲和丈夫对女儿和妻子的最后关心。 17其实我也很难过，但是在革命理想、事业和家庭之间，我

45、只能选择前者。希望你们能理解我，并且要学会坚强。 （三）阅读为人民服务选段，完成练习。（三）阅读为人民服务选段，完成练习。 人总是要死的，但死的意义有不同，中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛， ”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 1818为人民服务 是为人民服务 是_同志在同志在 19441944 年年 9 9 月月 8 8 日纪念日纪念_同志同志而做的演讲。而做的演讲。 1919请用“请用“_”画出本段的中心句。”画出本段的中心句。 2020

46、 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ” “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ” 固：_ 或：_ 于：_ 鸿毛：_。 2121死得“比泰山还重”是因为死得“比泰山还重”是因为_；死得“比鸿毛还轻”是因为；死得“比鸿毛还轻”是因为_。 2222从本段中你受到了什么启示？从本段中你受到了什么启示？ 【答案】 18毛泽东 张思德 19人总是要死的，但死的意义有不同。 20本来 有的 比 鸟的羽毛 21为人民的利益而死 替剥削人民和压迫人民的人去死 22为人民服务就得不怕牺牲，不怕邪恶，做一个对社会有价值的人。 （四）课外阅读。（四）课外阅读。 董存瑞舍身炸碉堡 1948 年 5 月 25 日

47、，攻城的大炮震撼着整个隆化城，解放隆化的战斗打响了。战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地隆化中学。 嗒嗒嗒从一座桥上， 突然喷出火舌，封锁了我军前进的道路。那座桥架在隆化中学墙外的一条旱河上。狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖，构成了一座碉堡。冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头。 董存瑞瞪着敌人的碉堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说“连长，我去炸掉它!” “连长，我掩护!”战友郅顺义也恳切地说。 连长和指导员商量了一下，同意了他们的请求。 “同志们，扔手榴弹!”连长给战士们下了命令。 董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义

48、扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步;郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里。 敌人的机枪更疯狂了，子弹不断打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米。突然，他身子一震，左腿中了一枪，他用手一摸，全是血。敌人的机枪一齐向重存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。董存瑞离碉堡只有几十米了。他隐蔽在一小块儿凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。董存瑞趁着腾起的黑烟猛冲到桥下。 董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放

49、在河床上，又炸不毁碉堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。 巨大的爆炸声震得地动山摇，前进的道路被炸通了。战士们冲过烟雾，沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。 2323用简洁的语言概括第到段的主要内容。用简洁的语言概括第到段的主要内容。 2424在第段中各找出一句“点”和“面”的描写，分别用“”和“在第段中各找

50、出一句“点”和“面”的描写，分别用“”和“_”画出来，”画出来，并说说这样写的好处是什么。并说说这样写的好处是什么。 2525把描写董存瑞舍身炸碉堡时的动词写下来，并分析这些动词的表达效果。把描写董存瑞舍身炸碉堡时的动词写下来，并分析这些动词的表达效果。 2626 “他像巨人一样挺立着， 两眼放射着坚毅的光芒。 ” 这句话生动地刻画了董存瑞的形象。 “他像巨人一样挺立着， 两眼放射着坚毅的光芒。 ” 这句话生动地刻画了董存瑞的形象。结合文章，把这样写的好处写在横线上。结合文章，把这样写的好处写在横线上。 2727本文的写作顺序是（本文的写作顺序是（ ） 。） 。 A时间顺序 B空间顺序 C事情