2022年中考语文总复习:记叙文人物刻画技巧课件(共83张PPT)
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1、巧 写 记 叙 文 记叙文神态刻画 练习一:仔细观察小女孩面部各个部位的情况,应抓住哪些地方特写。 练习二: 静态描写小女孩神态的力度。 她气得眉毛都竖了起来,眼睛愤怒地盯着他,张大嘴巴嘶喊着。 练习三: 静态描写小女孩神态的温度。 她气得眉毛都竖了起来,眼里迸射出炽热的火炎,张大嘴巴嘶喊着。 练习四: 静态描写小女孩神态的色彩。 她气得满脸通红,眉毛都竖了起来,眼里迸射出炽热的火炎,张大嘴巴嘶喊着。 练习五: 静态描写小女孩神态的数量。 她气得满脸通红,两根眉毛都竖了起来,眼睛里窜出两团炽热的火炎,张大嘴巴嘶喊着。 练习六: 运用修辞手法小女孩的神态迚行描绘。 她气得满脸通红,如即将涨裂的气
2、球,两根眉毛都竖了起来,像两把利刃,眼睛里窜出两团炽热的火炎,张大嘴巴声嘶力竭地喊着,那声音把耳膜都快刺破了。整个人好似一头被激怒的狮子,随意会扑上来嘶咬一番。 知识点小结: 定格神态的细节刻画包含五个方面: (1)对神态的力度进行细节刻画 (2)对神态的温度进行细节刻画 (3)对神态的色彩进行细节刻画 (4)对神态的数量进行细节刻画 (5)运用修辞手法对神态进行描绘 练习七:按照先后顺序分解神态 起怒发怒平静 练习八:对神态的速度迚行细节刻画 她起先只是怔愣地看着我,两眼发直,嘴巴抿了抿,似乎想说什么。谁知,瞬间她的脸就涨得通红,如即将涨裂的气球,两根眉毛都竖了起来,像两把利刃,眼睛里窜出两
3、团炽热的火炎,张大嘴巴声嘶力竭地喊着,“啊”那声音把都快耳膜刺破了。整个人好似一头被激怒的狮子,随意会扑上来嘶咬一番。好半响,似乎发泄够了,脸色渐渐恢复了正常,但还是气鼓鼓地看着我,喘着粗气。 练习九:对小女孩丌同阶段的情感效果迚行细节刻画 她起先只是怔愣地看着我,两眼发直,嘴巴抿了抿,似乎要想说什么。谁知,瞬间她的脸就涨得通红,如即将涨裂的气球,两根眉毛都竖了起来,像两把利刃,眼睛里窜出两团炽热的火炎,张大嘴巴声嘶力竭地喊着,“啊”那声音把都快耳膜刺破了。整个人好似一头被激怒的狮子,随意会扑上来嘶咬一番。好半响,似乎发泄够了,脸色渐渐恢复了正常,但还是气鼓鼓地看着我,喘着粗气。 练习十:运用
4、修辞手法对变化的动作迚行描绘 她起先只是怔愣地看着我,两眼发直,嘴巴抿了抿,似乎想说什么。谁知,谁知,瞬间她的脸就成了调色盘,白的、青的、紫的,一起上场,最后变得通红瞬间她的脸就成了调色盘,白的、青的、紫的,一起上场,最后变得通红,如即将涨裂的气球,两根眉毛都竖了起来,像两把利刃,眼睛里窜出两团炽热的火炎,张大嘴巴声嘶力竭地喊着,“啊”那声音把都快耳膜刺破了。整个人好似一头被激怒的狮子,随意会扑上来嘶咬一番。好半响,似乎发泄够了,脸色渐渐恢复了正常,眼里的火苗也渐渐熄灭眼里的火苗也渐渐熄灭,但还是气鼓鼓地看着我,喘着粗气。 知识点小结: 神态变化过程分解的细节刻画:神态变化过程分解的细节刻画:
5、 (1)按照先后顺序分解神态变化过程)按照先后顺序分解神态变化过程 (2)对神态的速度进行细节刻画)对神态的速度进行细节刻画 (3)对不同阶段的情感效果进行细节刻画)对不同阶段的情感效果进行细节刻画 (4)运用修辞手法对变化神态进行描绘)运用修辞手法对变化神态进行描绘 练习一、点名以后 他的脸涨的红红的,手还是一个劲的抓耳朵。身子也丌时扭着,显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧,开头的一句话,就说了四遍,而且还加了丌少的“口恩、啊”之类的语气词,自然又招来了同学们一阵笑声。他丌好意思地低下了头,两只眼睛盯着地面,脸通红,汗也冒出来了,手丌停地拽着裤子,两只脚来回移动,连整个身子都能看出在微
6、微地颤动。嘴一张一张的,舌头在嘴里笨拙地动着。 班主任脸色阴沉,眉毛高高翘起,一双喷火的班主任脸色阴沉,眉毛高高翘起,一双喷火的眼睛恶狠狠地盯着同学们,煞白的嘴唇微微开启着眼睛恶狠狠地盯着同学们,煞白的嘴唇微微开启着,突然间猛拍桌了一下子怒吼道:“谁没有交作业,突然间猛拍桌了一下子怒吼道:“谁没有交作业?”?” 练习二、父母或老师会在什么情况下生气?生气时会有什么神态变化?诶描绘下来。 练习三、伤心时会有怎么样的神态? 想起以往,一定会有一双温暖而粗厚的大手抚摸着自己的头发,任听自己抽泣或发呆,而如今却再也无法感受这种抚慰,那怎丌让人心伤。她呆呆地坐在门槛,双手抱着蜷曲的双腿,眉宇间凝固着伤心
7、不思念,平日闪光的双眼蒙胧起来,鼻尖酸酸的,一股清泪就夺眶而出,流到嘴角钻迚口中,咸咸的,她抿了一下嘴,再也控制丌住自己,任凭泪水疯狂奔涌,她捂起脸痛哭。 记叙文心理描写技巧 一、课程导入 二、课程导入 老师从同学们的脸上猜出了你们的疑惑,谁来说说你的疑惑是什么?为什么你有这样的疑惑呢? 同学们都想知道这个袋子里装了什么东西,现在,诶同学们都来猜猜,你认为老师的这个袋子里装的是什么东西?你希望袋子里装的是什么东西?为什么? 二、知识讲解 知识讲解 (一)技巧突破 心理描写有什么作用? 知识讲解 (一)技巧突破 心理描写要注意哪些问题? 符合人物身份符合人物身份 符合人物性格符合人物性格 符合特
8、定环境符合特定环境 符合文章主题符合文章主题 知识讲解 (一)技巧突破 怎样描写心理活动呢? 用准确的语言写出人物的心理状态。用准确的语言写出人物的心理状态。 复习旧知 用“用“A(想现在)(想现在)+B(想过去)(想过去)+C(想未来)”(想未来)”的模式描写人物的心理过程。的模式描写人物的心理过程。 知识讲解 (一)技巧突破 学习新知心理描写 阅读羚羊木雕中的一段描写,分析阅读羚羊木雕中的一段描写,分析“我我”的心理活动:的心理活动: 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。会像
9、以前一样和我要好么?一定不会了。 技巧一:内心独白式 这里采用第一人称,写父母逼迫“我”要回羚羊木雕的心理这里采用第一人称,写父母逼迫“我”要回羚羊木雕的心理:万芳:万芳和“我”是那样要好的朋友,她见“我”裤子撕破以后,宁可自己受家长和“我”是那样要好的朋友,她见“我”裤子撕破以后,宁可自己受家长责备,也把裤子换给“我”穿,“我”真的不好意思要回羚羊木雕,再说责备,也把裤子换给“我”穿,“我”真的不好意思要回羚羊木雕,再说要回了木雕“我”又成了什么人,万芳绝对瞧不起“我”。文章直接表露要回了木雕“我”又成了什么人,万芳绝对瞧不起“我”。文章直接表露心理,使人看到了一个极度矛盾的真实的“我”。心
10、理,使人看到了一个极度矛盾的真实的“我”。 知识讲解 (一)技巧突破 心理描写技巧一:内心独白式 分析著名作家王愿坚小说粮食的故事中一段心理描写的妙处:分析著名作家王愿坚小说粮食的故事中一段心理描写的妙处: 我一边跑一边想:看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧,山上急等着我一边跑一边想:看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧,山上急等着用粮食,舍不得丢,用粮食,舍不得丢,而且就是扔了也不一定能逃得脱;不扔吧,叫敌而且就是扔了也不一定能逃得脱;不扔吧,叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢?人追上了也是人粮两空。怎么办呢?这时,洪七还紧跟着我,呼哧呼这时,洪七还紧跟着我,呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声,蓦地想
11、出了一个法子。可是当我这样想哧直喘气呢。我听着他的喘气声,蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候,我自己不由得浑身都颤抖了起来:儿子,多好的儿子着的时候,我自己不由得浑身都颤抖了起来:儿子,多好的儿子这叫这叫我怎么跟他妈交代呢?我怎么跟他妈交代呢?可是,不这样又不行,孩子要紧,革命的事业可是,不这样又不行,孩子要紧,革命的事业更要紧!也许我能替了孩子,可孩子替不了我呀!更要紧!也许我能替了孩子,可孩子替不了我呀!” 这里写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮,在途中遇到了敌人。这里写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮,在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下,是牺牲儿子保护粮食,还是保护儿子?“我”
12、的内在万分危急的情况下,是牺牲儿子保护粮食,还是保护儿子?“我”的内心斗争非常激烈,心情极度矛盾、复杂。最后,“我”毅然牺牲了儿子,心斗争非常激烈,心情极度矛盾、复杂。最后,“我”毅然牺牲了儿子,使“我”的崇高品质得到了最好的表现。使“我”的崇高品质得到了最好的表现。 知识讲解 (一)技巧突破内心独白式 下面是一篇故事新编,分析文段中心理描写的好处。下面是一篇故事新编,分析文段中心理描写的好处。 越王勾践已被我擒来做马夫,我骄傲的心从那刻起已变得空虚。我不知道自己今后还要做越王勾践已被我擒来做马夫,我骄傲的心从那刻起已变得空虚。我不知道自己今后还要做什么。什么。 国库已变得充裕,人民也得到富足
13、,军队也愈加庞大,我感到生活已再无缺憾。勾践送来国库已变得充裕,人民也得到富足,军队也愈加庞大,我感到生活已再无缺憾。勾践送来了西施,我看了她一眼后再也不能从她身上把眼睛移开。从此,早朝的金銮殿再也不见我的身了西施,我看了她一眼后再也不能从她身上把眼睛移开。从此,早朝的金銮殿再也不见我的身影。勾践送来了檀香巨木,我便征集民工,为我心爱的西施修建铜雀台。大臣伍子胥劝我做得影。勾践送来了檀香巨木,我便征集民工,为我心爱的西施修建铜雀台。大臣伍子胥劝我做得不要太过,否则就会国破家亡。我一发怒就赐他自尽,将他的头颅挂在城头门示众。不要太过,否则就会国破家亡。我一发怒就赐他自尽,将他的头颅挂在城头门示众
14、。 是啊,怕什么呢。现在我已这么强大,谁还动摇了我的根基?勾践?不可能,我想,他对是啊,怕什么呢。现在我已这么强大,谁还动摇了我的根基?勾践?不可能,我想,他对我忠心的很。于是我放他回去了。直到勾践的兵马攻到城下,我才慌了。直到我整理军队号召我忠心的很。于是我放他回去了。直到勾践的兵马攻到城下,我才慌了。直到我整理军队号召百姓迎战的时候,我才知道一切都晚了。于是,我举起了长剑,闭上了眼睛。心中只有一个声百姓迎战的时候,我才知道一切都晚了。于是,我举起了长剑,闭上了眼睛。心中只有一个声音在回荡:你不是败给了勾践,而是败给了自己;不是败给了自己的缺陷,而是败给了自己的音在回荡:你不是败给了勾践,而
15、是败给了自己;不是败给了自己的缺陷,而是败给了自己的优势。优势。 唉!我长叹一声,手中的剑向我的胸膛刺了下去唉!我长叹一声,手中的剑向我的胸膛刺了下去 第一处的内心独白,写出了“我”(吴王夫差)放勾践回去的心理:既交代了原因,更彰第一处的内心独白,写出了“我”(吴王夫差)放勾践回去的心理:既交代了原因,更彰显了“我”盲目自信狂妄自大的性格特点;第二处的内心独白,写出了“我”失败后临死前的显了“我”盲目自信狂妄自大的性格特点;第二处的内心独白,写出了“我”失败后临死前的心理:认识了自己的错误,找到了失败的缘由,表达了自己的悔恨之意。心理:认识了自己的错误,找到了失败的缘由,表达了自己的悔恨之意。
16、 知识讲解 (一)技巧突破 心理描写技巧一:内心独白式 下面的片段同样值得借鉴:下面的片段同样值得借鉴: 我想,这次闯了这么大的祸,一不小心把人家的新汽车划了一条长我想,这次闯了这么大的祸,一不小心把人家的新汽车划了一条长痕,要是妈妈知道了怎么办?爷爷生病,爸爸做生意又亏本了,现在全靠痕,要是妈妈知道了怎么办?爷爷生病,爸爸做生意又亏本了,现在全靠妈妈做环卫工赚钱养家,如果妈妈知道要赔人家很多钱,她一定会非常生妈妈做环卫工赚钱养家,如果妈妈知道要赔人家很多钱,她一定会非常生气,非常伤心的。可我真不是故意的,但谁相信我呢?我呆呆地站在那里气,非常伤心的。可我真不是故意的,但谁相信我呢?我呆呆地站
17、在那里,听任泪水往下流,听任泪水往下流看来,只有老老实实回家向妈妈讲明实情,等着挨看来,只有老老实实回家向妈妈讲明实情,等着挨罚了。罚了。 (选自习作我惹祸了)(选自习作我惹祸了) 这段文字,直接对“我”惹祸后担忧、内疚、紧张的心理活动这段文字,直接对“我”惹祸后担忧、内疚、紧张的心理活动展开描写,生动传神,令人心生同情。展开描写,生动传神,令人心生同情。 知识讲解 (一)技巧突破 学习新知心理描写 技巧一:内心独白式 内心独自是作品中人物语言的最主要的表现形式之一,指作者让人内心独自是作品中人物语言的最主要的表现形式之一,指作者让人物自己直接流露内心所想,也是人在不同的心理状态下自己对自己讲
18、的无物自己直接流露内心所想,也是人在不同的心理状态下自己对自己讲的无声的话,这种方式声的话,这种方式采用第一人称采用第一人称,使人感觉更加真实可信。人物所想的内,使人感觉更加真实可信。人物所想的内容常常放在引号中,也可以不用引号,但常用“容常常放在引号中,也可以不用引号,但常用“我想我想”“”“我认为我认为”等词语”等词语提示。提示。 知识讲解 (一)技巧突破 下面的文段与技巧一中的文段在心理描写方面有哪些相同点和不同点:下面的文段与技巧一中的文段在心理描写方面有哪些相同点和不同点: “我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?这一点决不能让任何人知“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?这一
19、点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?道。难道我是不称职的吗?不成,我决不能让人知道我看不见布料。”不成,我决不能让人知道我看不见布料。” 技巧二:从旁叙述式 不同点:不同点:叙事的角度不同。前者为第一人称,提示性词语是“我想”“我认叙事的角度不同。前者为第一人称,提示性词语是“我想”“我认为”等;本语段采用的是第三人称,提示性词语是“他想”“认为”等。为”等;本语段采用的是第三人称,提示性词语是“他想”“认为”等。 相同点:相同点:都是借人物之口来表白心理。本文段是一个被皇帝派去看新衣布料都是借人物之口来表白心理。本文段是一个被皇帝派去看新衣布料的大臣看到“布料”时的心理,作者用大臣内心
20、独白的方式再现了人物的震惊的大臣看到“布料”时的心理,作者用大臣内心独白的方式再现了人物的震惊、恐惧、决定隐瞒等复杂的内心活动。、恐惧、决定隐瞒等复杂的内心活动。 知识讲解 (一)技巧突破从旁叙述式 请具体分析下面文段中的心理描写。请具体分析下面文段中的心理描写。 她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?是他来啦?不,还没来!不,还没来!为什么把他们抱过来啊?为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,他会揍我的!那也活该,我自作自受我自作自受嗯,揍我一顿也好!”(托尔斯泰
21、穷人)嗯,揍我一顿也好!”(托尔斯泰穷人) 采用“全知视角”,用第三人称写出了桑娜的心理活动。这段内心独白把桑娜的内心矛盾采用“全知视角”,用第三人称写出了桑娜的心理活动。这段内心独白把桑娜的内心矛盾刻画得多么细腻、曲折!桑娜未征得正在海上与风浪搏斗的丈夫的同意,而抱回寡妇西蒙死后刻画得多么细腻、曲折!桑娜未征得正在海上与风浪搏斗的丈夫的同意,而抱回寡妇西蒙死后留下的两个孤儿,内心忐忑不安。这里写出了桑娜的担心、害怕和自责。突出了她心地善良、留下的两个孤儿,内心忐忑不安。这里写出了桑娜的担心、害怕和自责。突出了她心地善良、关心他人胜过关心自己的美德。关心他人胜过关心自己的美德。 分析海明威老人
22、与海对老渔夫圣地亚哥的心理描写。分析海明威老人与海对老渔夫圣地亚哥的心理描写。 “可是一个人并不是生来要给打败的。”他说,“你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。“可是一个人并不是生来要给打败的。”他说,“你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。”他想:不过这条鱼给我弄死了,我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到,我连鱼叉也给”他想:不过这条鱼给我弄死了,我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到,我连鱼叉也给丢啦。“丢啦。“ Detuso Detuso ”这个东西,既残忍,又能干,既强壮,又聪明。可我比它更聪明。也许不”这个东西,既残忍,又能干,既强壮,又聪明。可我比它更聪明。也许不吧,他想。也许我只是比
23、它多了个武器吧。吧,他想。也许我只是比它多了个武器吧。 这一段心理描写真实而又形象地刻画了圣地亚哥要战胜鲨鱼的“打不败的失败者”的硬汉这一段心理描写真实而又形象地刻画了圣地亚哥要战胜鲨鱼的“打不败的失败者”的硬汉形象。形象。 知识讲解 (一)技巧突破从旁叙述式 分析张爱玲倾城之恋中的一段描写:分析张爱玲倾城之恋中的一段描写: 流苏到了这个地步,反而懊恼她有柳原在身边,一个人仿佛有了两个身体,也就蒙了双重流苏到了这个地步,反而懊恼她有柳原在身边,一个人仿佛有了两个身体,也就蒙了双重危险。一弹子打不中她,还许打中他,他若是死了,若是残废了,她的处境更是不堪设想。她危险。一弹子打不中她,还许打中他,
24、他若是死了,若是残废了,她的处境更是不堪设想。她若是受了伤,为了怕拖累他,也只有横了心求死。就是死了,也没有孤身一个人死得干净爽利若是受了伤,为了怕拖累他,也只有横了心求死。就是死了,也没有孤身一个人死得干净爽利。她料着柳原也是这般想。别的她不知道,在这一刹那,她只有他,他也只有她。她料着柳原也是这般想。别的她不知道,在这一刹那,她只有他,他也只有她。 作者对白流苏的心理作了细腻的剖析,揭示出白流苏懊恼的实质是对范柳原的牵挂,是两作者对白流苏的心理作了细腻的剖析,揭示出白流苏懊恼的实质是对范柳原的牵挂,是两人的相依为命,是两人真正爱情的开始。人的相依为命,是两人真正爱情的开始。 分析一考场作文
25、的心理描写:分析一考场作文的心理描写: 孕妇似乎发现了红,好像向红投来求助的目光。红故作镇定,急忙将视线转向别处,再不孕妇似乎发现了红,好像向红投来求助的目光。红故作镇定,急忙将视线转向别处,再不与孕妇对视。不知怎的,红的心忽而进行着激烈的思想斗争,把座位让给孕妇吧,这好热的天与孕妇对视。不知怎的,红的心忽而进行着激烈的思想斗争,把座位让给孕妇吧,这好热的天呢,又有些舍不得!不让吧,心里又非常的别扭,况且小广播里还动员来着。最终,心理上的呢,又有些舍不得!不让吧,心里又非常的别扭,况且小广播里还动员来着。最终,心理上的羞愧终于战胜了对炎热的恐惧,正当红要给孕妇让座时,却被人抢先一步。羞愧终于战
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