2022年上海市中考语文模拟仿真试卷（含答案解析）

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1、2022 年年上海市上海市中考中考语文语文模拟仿真模拟仿真试试卷卷 一、古诗文（35 分） （一）默写（12 分） 1. 为篱下黄花开遍，_。 （秋瑾满江红小住京华 ） 2. 攀条折其荣， 。 （无名氏庭中有奇树 ） 3. _，家书抵万金。 （杜甫春望 ） 4. 野芳发而幽香， 。 （欧阳修醉翁亭记 ） 5. 疫情期间，医护工作者深入抗疫一线，用自己的实际行动诠释了岳阳楼记中“_，_”一句的内涵。 （二）阅读下面三段选文，完成第 6 一 8 题（12 分） 【甲】 记承天寺夜游（节选） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 小石潭记（

2、节选） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 【丙】 与朱元思书（节选） 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 6 记承天寺夜游作者是北宋的_（人名） ，和【乙】文的作者都是 之一。 （2 分） 7用现代汉语翻译下列句子。 （4 分） 但少闲人如吾两人者耳。 8三段选文都运用了_的修辞手法和_的写作方法， 【甲】文突出 和竹柏倒影的清丽淡雅， 【乙】 文突出水的清澈， 【丙】 文则突出水的清澈和湍急。 （6 分） （三）阅读下文，完成第 9-11 题（11 分） 泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云

3、前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵至，前后皆敌垒。泽下令曰： “今日进退等死，不可不从死中求生。 ”士卒知必死无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。泽计敌众十倍于我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。 【注释】泽：宗泽，南宋将领。云：报告。生兵：新兵。 9解释下列句中加点词（4 分） （1）敌益生兵至( ) （2）泽计敌众十余倍于我( ) 10对画线句意思的理解，正确的一项是（3 分） A让金兵熟悉状况并夜袭我军，那就危险了 B假使金兵全部出动夜袭我军，那就危险了。 C让金兵全部出动并夜袭

4、我军，那就危险了。 D假使金兵熟悉状况夜袭我军，那就危险了。 11金兵从此忌惮宗泽是因为他除了善于鼓舞军队气土，还能够_，这可以从 _的情节中看出来。 （4 分） 二、现代文（35 分） （一）阅读下文，完成第 1215 题（15 分） 为自己留一道缝隙 刘可翔 大千世界，滚滚红尘，潮涨潮落，生生不息。面对名与利，面对个人与集体，寂寞与热闹，失败与成功，现实与未来，有的人为自己留一道缝隙，举重若轻，收获丰盈的人生，而有的人却不堪挤压和重负，羁绊于生命之重。学会留一道缝隙，这是生命的大哲学。 庄子为自己留了一道缝隙。先秦诸子，谁不想做官？谁不想通过世俗的权力来实现自己的乌托邦之梦？但濮水之畔的庄

5、子心如澄澈秋水，心如不系之舟。面对两个身负楚王使命的使者，他持竿不顾。权势于庄子并没有什么吸引力，真正吸引他的是清波粼粼的濮水。于是历史记录了他那至今还在茫茫天宇回荡的声音： “往矣！吾将曳尾于涂中。 ”一句话，便推掉了在俗人看来千载难逢的发达机遇，将许多人甚至愿意用生命来求取的相位扔进了濮水。庄子守护着自己的灵魂，为心灵留下了自由舒展的空间，他的灵魂也成为一个神话，于是也就有了一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。 苏轼为自己留了一道缝隙。腹有诗书气自华的苏轼一生坎坷，从“乌台诗案”开始。他被一贬再贬。他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压得他喘不过气来，但他最终还是给自己的心灵敞开了一道吸

6、纳清风明月的缝隙。面对险恶，苏轼唱出了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行” ；面对茫茫天宇，他唱出了“一蓑烟雨任平生” 、 “也无风雨也无晴” 。于是，他的生命中回荡着倜傥洒脱的华彩乐章。 福楼拜为自己留了一道缝隙。一个世纪以前，在巴黎乡下一栋亮着青灯的木屋里，大文豪福楼拜每天拼命地工作，他不接受采访，不看报纸，但他给自己留出一道缝隙-每天看日出。福楼拜每天看日出，伴着刚刚苏醒的树木和玻璃般翠绿的青草，呼吸着泥土的芳香和果蔬的甘甜。于是，他每天都拥有了温馨和朝气，能够宁静、快乐，充满活力地工作着。留一道缝隙，清晨看日出，福楼拜在为自己的生命举行升旗礼！ 学会给自己留一道缝隙，是人生的大哲学；不能

7、为自己留一道缝隙，则是人生的大遗。 项羽没有给自己留一道缝隙，乌江之畔，血染长空。这位“力拔山兮气盖世”的英雄，身陷四面楚歌之境，他思想的空间被遗憾、羞辱和绝望占满，已没有可供回旋的缝隙。在衣袂飘飘，长袖舞动中，心爱的人儿香消玉殒。面对着如泣如诉的滔滔江水，悲叹着“无颜见江东父老” ，一抹寒光闪过，一个悲壮的瞬间便定格于历史的江河。于是，滚滚江水千百年来一直呜咽地诉说一个悲戚的故事。 川端康成没有给自己留一道缝隙，他的生命最终在不堪忍受的拥挤中凋谢了。离开这个世界之前，他曾无助地叹息： “太拥塞了！ ” “我希望从所有名誉中摆脱出来，让我自由。 ”可见，拥塞足以致命。面对别人的盛情邀请，面对各

8、种应酬，他不会拒绝，只能疲于应付。他的生活空间塞得太满，令他几乎喘不过气来。于是，在巨大的精神压力面前，这位诺贝尔文学奖获得者终于崩溃。那一刻，樱花落了一地。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。奔腾不息的岁月之河从古代流到现代，它用哲人的睿智告诉我们，面对阴睛圆缺，悲欢离合，面对花开花落，得失成败，面对风霜雨雪，电闪雷鸣，面对灯红酒绿，名缰利锁，最难得的是为自己留一道缝隙！ 12.根据上下文，填入第段画线处词语正确的一项是（ ） （3 分） A.而 非 B.却 虽 C.那 或 D.但 并 13根据文章内容，理清本文的论证思路。 （4 分） 14根据文意，下列说法不正确的一项是（ ） （3 分）

9、A “为自己留一道缝隙”的含义是：在生活中，我们要为自己合理安排好时间。 B第段在文中起到了承上启下的过渡作用。 C本文运用举例论证、引用、对比论证等多种论证方法，来使论证更有说服力。 D “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可以作为本文的论据。 15有同学认为-段所举的三个例子略显重复，可以删去其中一个，你是否同意他的观点？请说说你的理由。 （5 分） （二）阅读下文，完成第 1620 题（20 分） 给儿子一个骄傲的背影 他是那种连一阵风都能吹走的小老头，工地还没开工，他便三番五次地找到我，还打来了村里的特困证明，让我无论如何给他一样活儿干。我拗不过他，只好将负责看管搅拌机的差事交给他。 他

10、对我连声道谢，然后，扭头跑回村子。那时候，我正打算向他介绍搅拌机的操作方法，他居然不听我一声解说，就走掉了。正在我气恼的时候，他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩。他老远便指着我身边的搅拌机大喊： “这是爸爸要开的机器！ ” 我大吃一惊：这老头居然有这么小的儿子！但很快想到这是在农村，晚年得子的现象多着呢，何况农民都显老，看起来像个小老头的他说不定只有 40 来岁。 小男孩不知什么时候蹿到搅拌机边， 将整个脑袋探进搅拌机内。我惊出了一身冷汗，大声斥责孩子。孩子躲到一边，我又开始训斥他，怎么将孩子带到工地上来，要知道工地上处处充满危险！他跟儿子一起低下了头，好半天，才嗫嚅道： “我只想让儿子

11、开心一下，爸爸终于找到工作了！ ” 我懒得听他解释，冲他摆摆手说，我来教你怎样开搅拌机吧。 他很快学会了怎样操作搅拌机，在搅拌机的轰鸣声中，他儿子挥舞着小手喊： “爸爸，好厉害！ ”我看见他笑了，脸上的皱纹拧成一块块。距离开工还有两三天，可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。我说搅拌机上的水泥灰就不要弄了，反正一开工就又脏了。他却嘿嘿地笑着说，他要给儿子一个惊喜： “昨天还是旧机器，今天就变新了。 ”望着认认真真清洗搅拌机的他，我忽然不知说什么才好。 工地开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来。启动搅拌机没多久，四处飞扬的

12、水泥灰，就在他新衣服上厚厚地蒙了一层。一转眼，他就跟其他工友没啥区别了。他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。我从工地的一侧转到另一侧，回来时，看到他的那只手还在拍打身上的水泥灰。 紧挨着工地的是一所小学，尽管隔了用铁片搭成的围墙，校园里的嘈杂声还是清晰地传来。每当上下课的铃声响起，他都要情不自禁地用手拍得更加紧促。看管搅拌机，原本挺轻松的活，他却累得满头大汗。我知道他是被那只不停拍打的手累的他既然怕弄脏新衣服，为什么又穿着它来工地；新衣服脏了洗洗就可以了，这样不间断拍打，再好的衣服也容易坏呀！ 铃声又一次响起，工地外面传来孩子放学的嬉笑打闹声， 他忽然触电般脱下新衣服，使劲地甩

13、两下，然后迅速穿回到身上。他那件被抖落水泥灰的衣服，看起来又跟新的一样了。然后，我听见一个甜甜的童音传来： “那个穿最漂亮衣服的人，是我爸爸。 ”接着又传来另一个孩子的声音： “你爸爸是不是这里官最大的？”循声望去，两片铁片的缝隙中，探着两个小脑袋，其中一个正是他的儿子。 我看见笑意漾满了他的嘴角。原来他拍打了一个上午衣服上的水泥灰，只想留给儿子一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！ 儿子哼着歌儿走远后，他才像忽然记起了什么似的，赶紧用另一只手去揉那只一直拍打衣服的手，边揉还边吁吁地喘气。我忍不住说，你儿子真可爱。他忽然间涨红了脸，他说儿子其实是抱养的，可小家伙一定要喊他

14、爸爸，怎么教都改不了口。他又接着说： “我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊！ ” 我使劲点头，那一刻，我的眼泪不可遏止地落下。 16第段加点词“嘎嚅”在文中的意思是_。 （2 分） 17 “小老头”能找到工作的原因_。 （3 分） 18对第段理解不恰当的一项是（ ） （3 分） A “小老头”很能干，很快学会了操作搅拌机。 B儿子对他的大声赞扬让“小老头”十分开心。 C “小老头”有洁癖，看不得搅拌机上有灰尘。 D “小老头”工作很认真，清洗搅拌机很负责。 19分析第段画线句的语言表现力。 （6 分） 20请说一说本文题目的作用。 （6

15、 分） 三、综合运用（20 分） 阅读下面材料，按要求完成 21-25 题。 同学们发现语文课要求阅读的许多名著书目都与英雄有关，但是同学们对于“英雄”的认识各不相同，大家打算举办一次“何为英雄”的主题班会，交流分享对英雄的认识。 21为了筹备主题班会，班委会对班级 42 位同学进行了问卷调查，下图是根据同学们对“你对哪一类英雄了解最多”的回答结果所作的数据统计： 根据上图，能够得出的结论是（ ） （3 分） A该班同学了解的中国古代英雄比中国近代革命英雄多。 B该班同学了解的作品中虚构的英雄比中国当代英雄少。 C该班同学了解最多的英雄类型是中国古代英雄。 D该班同学了解最少的英雄类型是中国当

16、代英雄。 22同学们为主题班会设计了一张海报，请根据海报内容和班会主题把宣传语补充完整。 （3 分） 23班级同学小 A 的妈妈是一名医生，曾经主动申请前往一线抗疫，大家决定要在班会课上通过视频连线的方式采访她，听听她对于“何为英雄”的看法。以下是同学们草拟的采访问题，请你筛选出其中不合适的两项（ ） （3 分） A你在医生这个行业干了几年？ B您为什么主动报名前往一线支援抗疫？ C您觉得英雄的评价标准是什么？ D您最欣赏的英雄是谁？ E您是如何教育自己的孩子的？ 24重读经典，品英雄豪气.水浒传中“打”最见英雄气，很多情节都与“打”有关，但“打”的方式却不同。请在下面括号中各填一个字，补全故

17、事。 （3 分） （1）史大郎夜走华阴县 鲁提辖( )打镇关西 （2）柴进门招天下客 林冲( )打洪教头 （3）施恩重霸孟州道 武松( )打蒋门神 25班会课上，班长请你结合名著阅读篇目，简要谈谈自己对“何为英雄”的看法，请完成一篇 100 字以内的演讲稿。 （8 分） 可结合名著： 红星照耀中国/水浒传/钢铁是怎样炼成的 （任选其一） 四、写作（60 分） 26.“敬” ， 现代汉语词典中主要义项有：尊敬，尊重。恭敬。有礼貌地送上（饮食或物品） ；虔诚地供奉。 请根据你的理解，自选角度，以“敬”为题目作文。 要求：（1）文体不限；（2）不少于 600 字（诗歌不少于 30 行）；（3）文中不

18、得出现真实的人名、校名等信息。 参考答案参考答案解析解析 （一）默写（12 分） 【答案】 （每空 2 分） （1）秋容如拭 （2）将以遗所思 （3）烽火连三月 （4）佳木秀而繁阴 （5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 【解析】 默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“拭、遗、烽、阴”等字词容易写错。 （二）阅读下面三段选文，完成第 6 一 8 题（12 分） 【答案】 6 （2 分）苏轼 唐宋八大家 7 （4 分）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 8 （6 分）比喻 侧面描写（侧面烘托） 月

19、光的空明澄澈 【解析】 6 本题考查文学常识。 记承天寺夜游作者是北宋的苏轼， 小石潭记作者柳宗元，是唐代文学家。两人都是“唐宋八大家”之一。 7 本题考查学生对句子翻译能力。 翻译的要求是做到“信、达、雅” ，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移” ，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 但：只是；闲人：清闲的人；如：像；耳：罢了。注意倒装句式，属于倒装句中的定语后置句。其中“如吾两人者” 为定语， 意思是 “像我们两个这样的” ， 所以这句话的正常语序应该是 “但少如吾两人者闲人

20、耳” ，意思就是“只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了” 。 8 本题考查文章的修辞手法和写作方法。 【甲】文“积水空明”是就月光本身作形容， “藻荇交横”是从松柏倒影来烘托。两句之间，又有正面与侧面描写之分，为读者描绘出一个冰清玉洁的透明境界。作者用“积水空明”四字来比喻庭院中月光的空明澄澈，用“藻荇交横”四字来比喻月下美丽的竹柏倒影。以水喻月，本来并不显得新颖，新奇的是作者不用普通的明喻，而以隐喻先声夺人，造成一种庭院积水的错觉。进而写清澄的水中交错着藻荇的清影，触类生发，把隐喻又推进一层，使人感到扑朔迷离，水月莫辨。正当读者恍惚迷惘之时，作者却轻轻地点出：“盖竹柏影也。 ”使读者恍然大悟。

21、 【乙】文“皆若空游无所依”的意思是都好像在空中游动,什么依靠都没有。由此可见运用了比喻的修辞手法,把水比喻成空气,“空游”二字,既正面写出游鱼的自由自在,又侧面表现了潭水的清澈透明,语言极为精练。 “日光下澈，影布石上”更是侧面描写，烘托水的清澈。 【丙】文“急湍甚箭，猛浪若奔”作者运用两个比喻，形容江流比射出的箭还快，激浪像骏马飞奔，真是动人心魂，气势不凡。 “游鱼细石，直视无碍”可以看见鱼儿在往来嬉戏，甚至连细小的石子也历历在目，足见江水的明静和、清澈，这是侧面烘托。 所以答案为：比喻、侧面描写（侧面烘托）、月光的空明澄澈 【点睛】 参考译文： 【甲】庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水

22、藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。 （鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。 【丙】水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 （四）阅读下文，完成第 9-11 题（11 分） 泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥

23、众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵至，前后皆敌垒。泽下令曰： “今日进退等死，不可不从死中求生。 ”士卒知必死无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。泽计敌众十倍于我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。 【注释】泽：宗泽，南宋将领。云：报告。生兵：新兵。 9解释下列句中加点词（4 分） （1）敌益生兵至( ) （2）泽计敌众十余倍于我( ) 10对画线句意思的理解，正确的一项是（3 分） A让金兵熟悉状况并夜袭我军，那就危险了 B假使金兵全部出动夜袭我军，那就危险了。 C让金兵全部出动并夜袭我军，那就危险

24、了。 D假使金兵熟悉状况夜袭我军，那就危险了。 11金兵从此忌惮宗泽是因为他除了善于鼓舞军队气土，还能够_，这可以从 _的情节中看出来。 （4 分） 【答案】 9 （4 分） （1）增加 （2）计算 10 （3 分）B 11 （4 分）审时度势（指挥灵活） 趁夜色撤兵（深入敌营败敌） 【解析】 9 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法， 如通假字、词性活用、古今异义等现象。 句意：敌人增援的新兵到了。益，增加。 句意：宗泽计算到敌军十多倍于自己。计，计算。 10 本题考查文言翻译。关键词：使，假使；不是“让” ，可排除 AC 两项；悉，全，都。不

25、是“熟悉” ，可排除D 项； 故选 B。 11 本题考查分析人物的品质和内容概括。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。 结合内容， “ 今日进退等死，不可不从死中求生 ”意思是：今天进与退同样都是死，我们不能不从死中求生。可看出宗泽善于鼓舞士气；结合“泽计敌众十倍于我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军”意思是：宗泽计算敌军十多倍于自己，现在这一战出其不意，敌军势必再来，假使他们出动全部骑兵在夜闻偷袭我军，就危险了，于是就连夜转移了自己的军队。宗泽能料敌先机，趁夜色撤兵，可看出他能审时度势，灵活用兵，据此作答。 【点睛】 译文： 宗泽领兵到达卫

26、南，估计到自己将孤兵少，不深入敌营不能成功。先头部队回报说前面有敌人军营，宗泽就率军向前直奔敌营，与敌战斗，打败了敌人。宗泽领兵向东转战，可是敌人增援的新兵到了，前后都是敌人的营盘，宗泽下令说：“今天进与退同样都是死，我们不能不从死中求生。”士兵知道总是一死，无不以一当百，杀敌几千人。金兵大败，溃退几十里。宗泽计算敌军十多倍于自己，现在这一战出其不意，敌军势必再来，假使金兵全部出动夜袭我军，那就危险了，于是就连夜转移了自己的军队。金兵当晚到达，只得到一座空营，非常惊恐，从此害怕宗泽，不敢再出兵。 二、现代文（35 分） （一）阅读下文，完成第 1215 题（15 分） 【答案】 12 （3 分

27、）D 13 （4 分）要为自己留一道缝隙不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗憾。苏轼为自己留了一道缝隙，生命中回荡着倜傥洒脱的华彩乐章。川端康成没有给自己留一道缝隙，在巨大的精神压力面前终于崩溃。 14 （3 分）A 15 （5 分）不能删去。这三段都是举例论证，庄子的例子是从如何正确面对名与利的角度论述的，苏轼的例子是从如何正确面对失败与成功、现实与未来的角度论述的，两者从不同角度证明了“给自己留一道缝隙”的重要性。其次，他们两位都是中国古代文人，与第四段中所举法国大文豪福楼拜的例子结合在一起，使论证更全面，更有说服力。 【解析】 12.本题考查关联词语的理解与运用。 可用排除法。 “心如澄

28、澈秋水，心如不系之舟”与前文“谁不想做官？谁不想通过世俗的权力来实现自己的乌托邦之梦”形成鲜明对比，构成转折关系，首先排除 C.那， “却” 不能用在句首，继而排除 B.却； “并”用在否定词“没有”前面加强否定的语气，强调说明对方所说的或一般认为的“权势于庄子有吸引力”是错误的。 “非”和否定词“没有”是双重否定，加强肯定语气，强调了庄子“权势于庄子有吸引力” ，这和庄子的道家思想严重不符，故排除 A 项“非” 。所以答案为 D。 13.本题考查论证思路的分析与概括。 结合文章内容，由标题“为自己留一道缝隙”和结尾句“面对灯红酒绿，名缰利锁，最难得的是为自己留一道缝隙！ ”可知，本文的中心论

29、点便是：要为自己留一道缝隙； 联系题目的论证思路图， “庄子为自己留了一道缝隙，为心灵留下了自由舒展的空间”和“福楼拜为自己留了一道缝隙，为自己的生命举行了升旗礼”都是正面论述观点“学会留一道缝隙，这是生命的大哲学”的事实论据，而且都属于举例论证，所以处应当也填写正面论证观点的事实论据。由第段“苏轼为自己留了一道缝隙”和“于是，他的生命中回荡着倜傥洒脱的华彩乐章”可提炼论据：苏轼为自己留了一道缝隙，生命中回荡着倜傥洒脱的华彩乐章。 由论证思路图的“项羽没有给自己留一道缝隙，乌江之畔血染长空”可知，处应当是与“学会留一道缝隙，这是生命的大哲学”的反面的观点论述，这一句可以从文中第段的过渡句“学会

30、给自己留一道缝隙，是人生的大哲学；不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗”中提炼为：不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗； 最后再结合文章第段“川端康成没有给自己留一道缝隙，他的生命最终在不堪忍受的拥挤中凋谢了”和“那一刻，樱花落了一地”可提炼反面论述观点的论据为：川端康成没有给自己留一道缝隙，樱花洒落了一地。据此概括填写即可。 14.本题考查文章内容理解。 A.结合第段“他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压得他喘不过气来，但他最终还是给自己的心灵敞开了一道吸纳清风明月的缝隙”和第段“面对别人的盛情邀请，面对各种应酬，他不会拒绝，只能疲于应付。他的生活空间塞得太满，令他几乎喘不过气来。于是

31、，在巨大的精神压力面前，这位诺贝尔文学奖获得者终于崩溃”可知， “为自己留一道缝隙”的含义是：要保持积极乐观的心态来面对人生，学会自我调适，坦然面对名缰利锁，成败得失，才可以让自己过得更好。所以“在生活中，我们要为自己合理安排好时间”的说法有误； B.第段“学会给自己留一道缝隙，是人生的大哲学；不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗”的上句是对第段“学会留一道缝隙，这是生命的大哲学”的照应，也是对-段举例论证的总结；下句则引出了-段项羽和川端康成的事迹论述。所以本段在文中起到了承上启下的过渡作用，说法正确； C.分析文章， 文中-段和-段都是例举古今中外名人事迹进行论证的体现。 第段则是引用词句

32、“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行” 、 “一蓑烟雨任平生”和“也无风雨也无晴”来表现苏轼旷达乐观的心态。第段“学会给自己留一道缝隙，是人生的大哲学；不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗”则是泾渭分明的两个分论点，分别从正面和反面来论证“要为自己留一道缝隙”的中心论点，所以本项表述正确； D.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是诸葛亮的名言，这句是告诉人民要摒除杂念干扰，内心清净，才能够明确志向，达到远大目标。文章第段例举庄子的事迹，也正是告诉我们要淡泊名利，保持澄澈本心。所以“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可以作为本文论据，说法正确； 故选 A。 15.本题考查文段论证作用的理解。 分析文章

33、内容，-段分别以庄子、苏轼、福楼拜的例子来举例论证“学会留一道缝隙，这是生命的大哲学” 。由第段“先秦诸子，谁不想做官？谁不想通过世俗的权力来实现自己的乌托邦之梦？但濮水之畔的庄子心如澄澈秋水，心如不系之舟”和“一句话，便推掉了在俗人看来千载难逢的发达机遇，将许多人甚至愿意用生命来求取的相位扔进了濮水”可知，文中例句庄子的事迹，其实是为了告诉人们，在名利面前要保持澄澈的本心，不能为权势冲昏头脑，做出自己正确的选择；由段“腹有诗书气自华的苏轼一生坎坷，从乌台诗案开始。他被一贬再贬。他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压得他喘不过气来”可知，文中例举苏轼的事迹，是为了告诉人们，在人生遭遇逆境之

34、时，要学会保持乐观积极的心态，努力自我调适，不让自己堕入深渊。作者列举“庄子”和“苏轼”的例子实际上是为了从不同的角度来证明“给自己留一道缝隙”对每个人都很重要的观点。而且，这两位都是中国古代的先贤大家，这再与第段例举的法国大文豪福楼拜的事迹相结合，可谓是例举了古今中外的文人大家来论证此观点，可以让论证内容更丰富全面，也更具有说服力。所以不能删去。 （二）阅读下文，完成第 1620 题（20 分） 【答案】 16 （2 分）想说话又吞吞吐吐不敢说出来。 17 （3 分）三番五次地找我，还打来了村里的特困证明 18 （3 分）C 19 （6 分）划线句运用了动作描写方法，生动形象地写出了“小老头

35、”期望儿子看到自己新衣服的急切心情，表现了他对儿子的深爱。 20 （6 分）提示了文章的中心内容： “小老头”对领养儿子深深的爱以及作者对“小老头”的深深赞扬；作为全文的线索把整篇文章的内容贯穿了起来。 【解析】 16 本题考查释词。解词应结合语境。嗫嚅：原指想说而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。此处写“我”在责备老头把儿子带到工地危险时，他想说又不敢说的为难心理。 17 本题考查内容理解。联系段“工地还没开工，他便三番五次地找到我，还拿来了村里的特困证明，让我无论如何给他一样活儿干。我拗不过他，只好将负责看管搅拌机的差事交给他”可知，老头三番五次地找“我”的执著，加上还是特困户的现实生活状况打动

36、了我。 18 本题考查内容理解。本段写老头看管时对搅拌机爱惜以及工作的认真负责。根据段“他很快学会了怎样操作搅拌机” ，段“可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰，有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉”可知，老头很能干，也很珍惜这份工作，而且做事很认真，负责；根据段“那个穿最漂亮衣服的人，是我爸爸” ，段“我看见笑意漾满了他的嘴角。原来他拍打了一个上午衣服上的水泥灰，只想留给儿子一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！ ”可知，老头听到儿子在小伙伴跟前骄傲地夸赞，老头很开心。C 项“有洁癖”表述无中生有。 故选 C。 19 本题考查句子赏

37、析。赏析句子根据句子特点，可以抓修辞，可以抓描写方法，可以抓句式。段“他忽然触电般脱下新衣服”一句使用比喻修辞，把“老头换衣服的动作”比作“闪电” ；同时这一句也是对老头的动作描写，通过“脱” “甩” “穿”的动作，突出他动作的迅速。结合段“他那件被抖落水泥灰的衣服，看起来又跟新的一样了。 然后， 我听见一个甜甜的童音传来： 那个穿最漂亮衣服的人， 是我爸爸。 ” 可知，此句还生动形象地写出了老头盼望儿子看到自己工作时衣冠整洁的样子的急切心情，表达了一个卑微的父亲对儿子的真切的爱。 20 本题考查文题作用。结合文章内容段“我只想让儿子开心一下，爸爸终于找到工作了！ ”段“他要给儿子一个惊喜：

38、昨天还是旧机器，今天就变新了望着认认真真清洗搅拌机的他，我忽然不知说什么才好” ，段“我看见笑意漾满了他的嘴角。原来他拍打了一个上午衣服上的水泥灰，只想留给儿子一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！ ”可知，题目“给儿子一个骄傲的背影”提示了文章的主要内容和中心：一个在工地上开搅拌机的父亲，也要把自己的工作认真负责好，把自己收拾的干干净净，让儿子在小朋友面前引以为傲。 “骄傲”写出了一个卑微的父亲对儿子的最真切最动人的爱；结合段“每当上下课的铃声响起，他都要情不自禁地用手拍得更加紧促。看管搅拌机，原本挺轻松的活，他却累得满头大汗。我知道他是被那只不停拍打的手累的他既然怕弄

39、脏新衣服，为什么又穿着它来工地” ，段“我看见笑意漾满了他的嘴角。 原来他拍打了一个上午衣服上的水泥灰， 只想留给儿子一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！ ”可知，这是“文中的“我”对老头一系列匪夷所思行为的最终理解，也是文中父亲用行动向告诉儿子的心里话，题目中“骄傲的背影”是父爱的缩影，形象生动引人深思，写出了一个卑微的父亲对儿子的最真诚的爱，同时表现了作者对这位卑微又令人敬佩的父亲的赞美。 三、综合运用（20 分） 阅读下面材料，按要求完成 21-25 题。 同学们发现语文课要求阅读的许多名著书目都与英雄有关，但是同学们对于“英雄”的认识各不相同，大家打算举办一次“

40、何为英雄”的主题班会，交流分享对英雄的认识。 21为了筹备主题班会，班委会对班级 42 位同学进行了问卷调查，下图是根据同学们对“你对哪一类英雄了解最多”的回答结果所作的数据统计： 根据上图，能够得出的结论是（ ） （3 分） A该班同学了解的中国古代英雄比中国近代革命英雄多。 B该班同学了解的作品中虚构的英雄比中国当代英雄少。 C该班同学了解最多的英雄类型是中国古代英雄。 D该班同学了解最少的英雄类型是中国当代英雄。 22同学们为主题班会设计了一张海报，请根据海报内容和班会主题把宣传语补充完整。 （3 分） 23班级同学小 A 的妈妈是一名医生，曾经主动申请前往一线抗疫，大家决定要在班会课上

41、通过视频连线的方式采访她，听听她对于“何为英雄”的看法。以下是同学们草拟的采访问题，请你筛选出其中不合适的两项（ ） （3 分） A你在医生这个行业干了几年？ B您为什么主动报名前往一线支援抗疫？ C您觉得英雄的评价标准是什么？ D您最欣赏的英雄是谁？ E您是如何教育自己的孩子的？ 24重读经典，品英雄豪气.水浒传中“打”最见英雄气，很多情节都与“打”有关，但“打”的方式却不同。请在下面括号中各填一个字，补全故事。 （3 分） （1）史大郎夜走华阴县 鲁提辖( )打镇关西 （2）柴进门招天下客 林冲( )打洪教头 （3）施恩重霸孟州道 武松( )打蒋门神 25班会课上，班长请你结合名著阅读篇目

42、，简要谈谈自己对“何为英雄”的看法，请完成一篇 100 字以内的演讲稿。 （8 分） 可结合名著： 红星照耀中国/水浒传/钢铁是怎样炼成的 （任选其一） 【答案】 21 （3 分）D 22 （3 分）示例：梦想追逐者；平凡岗位上的努力前行者 23 （3 分）AE 24.（3 分） （1）拳 （2）棒 （3）醉 25 （8 分）参考样例：大家好！我认为英雄要有着崇高信念并坚定执着地为之奋斗。正如钢铁是怎样炼成的一书中的保尔柯察金，他在身有残疾的时候依然不改革命信念，始终坚守在自己的工作岗位上，为了理想而奉献生命。这样的人是我心中的英雄。 大家好！我认为英雄是能够在国家民族处于危难之际挺身而出的人

43、。正如红星照耀中国中的革命领袖和普通战士，他们都在为了民族解放和独立而奋斗，不顾个人的安危。他们都是英雄。 大家好！我认为英雄是嫉恶如仇、有胆有识的人。正如水浒传当中的鲁智深，他得知镇关西欺凌弱女子金翠莲，便主动站出来帮助翠莲父女二人，不仅给了他们盘缠，还拳打镇关西，让正义得以伸张，这样的人是当之无愧的英雄。 【解析】 21 根据图表内容分析即可。 A.有误。该班同学了解的中国古代英雄比中国近代革命英雄少； B.有误。该班同学了解的作品中虚构的英雄比中国当代英雄多； C.有误。该班同学了解最多的英雄类型是中国近代英雄； 故选 D。 22 本题考查拟写宣传语。根据班会主题是“何为英雄”和海报内的

44、人物都是一线的劳动者，有吹号的军人，有拿书的教师，有拿锄头的农民，有提包奔走的知识分子等，他们在奋力拼搏，努力前行。据此拟写宣传语即可。 示例：追逐梦想的英雄。 23 A.“你在医生这个行业干了几年？”与“何为英雄”的主题不相符； B.她主动参加抗疫，这是“英雄”的表现； C.“您觉得英雄的评价标准是什么？”与“何为英雄”的主题相符； D.“您最欣赏的英雄是谁？”与“何为英雄”的主题相符； E.“您是如何教育自己的孩子的？”谈论的是如何教育孩子，与“何为英雄”的主题不相符； 故选 AE。 24. 本题考查名著积累。 （1） 鲁提辖拳打镇关西选自于水浒传第三回史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西

45、，这是鲁提辖的第一次出场，作品通过鲁提辖酒楼遇金氏父女，寻问啼哭的缘由，救助父女脱险，并三拳打死镇关西的精彩场面的描绘，生动而鲜活的向读者展现了鲁达的侠义性格和不朽的艺术形象。 （2）林冲棒打洪教头：林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配至沧州，路过柴进庄上，听到店小二的话，便去投奔。柴进见是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待。洪教头随后前来，此人极度傲慢，对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武。林冲迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。洪教头羞愧地离开了。 （3）武松醉打蒋门神：武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩

46、之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。 25 本题考查语言表达能力。首先要有称呼，因为在班会课上，面对的是全体同学，可以用“大家好！ ”作为称呼语。然后用简洁的语言并结合所给名著篇目，讲述自己关于英雄的认识即可。 示例：大家好！英雄者，意志坚定，互相扶持，不畏艰难险阻，救黎民于水火，解百姓于倒悬！ 红星照耀中国中红军将士们面对险恶环境和层层围堵，意志坚定，互相鼓励扶持，完成了两万五千里长征的创举，可谓真正的英雄。 四、写作（60 分） 26.（60 分） 【答案】参考范文 敬 两鬓苍苍，白须一握，虽然年过古稀仍然腰背挺直，声音洪亮；一生行医，造福乡里，淡泊

47、名利他，就是我最尊敬的一位医生。 从小我就知道他是这一带最有名的医者。父母和村中长辈说起他，总是赞不绝口：我们这样的村子，多亏有这么一位经验丰富的医生，否则不少人可要多许多烦忧；周围村落甚至市里慕名而来的人也不少。幼小的我，对他只有模模糊糊的印象：简单整洁的诊室，室内飘荡的淡淡药味。 前段时间生病，久违地，我来到了诊所。大概是因为春季流感暴发，诊所里简直“人声鼎沸” 。屋里气氛有些闷，大家似乎也有点烦躁，但老医生仍然不紧不慢地治病。他本来年纪就大了，行动有些缓慢，每一个病人坐下，他又要“望闻问切” 。五分钟，十分钟，时间缓缓地流逝，周边烦躁的气息似乎与他无关，他脸上那温和平静的神色丝毫不见改变

48、。 “到底看好了没啊？怎么这么慢！ ”一个妇女显然是外村过来的，对医生不像我们那样尊敬。陪她一起的男人也帮腔： “对呀，我们都来一个小时了，还没排上。你不能快些吗？”其他排队的病人也窃窃私语起来， “嗡嗡”声四起。我不禁有些好奇，老医生会怎样回应。 医生认真地写完手上病历的最后一行字才放下笔，摘下眼鏡，抬起头眯着眼睛看了看那对夫妻，微微笑了笑，说： “我得慢慢来，大病小病都不能掉以轻心。要不，我这老眼昏花的，看错了病，你们可饶得了我？”他幽默地说了这一句，又戴上眼镜，继续对下一个病人询问起来。其他的病人听到这话，似乎也没那么烦躁了。 我继续坐着等待，对眼前的这位医者，产生了前所未有的敬意。在私

49、语声与咳嗽声此起彼伏的略显嘈杂的诊室内，我努力倾听他与病人的对话。他总是那么从容、和蔼又幽默，面对焦虑的病人，三言两语就排除了他们心中的烦忧，像长辈，像朋友。听着听着，我才恍然，原来一位好医生并不只是能“药到病除” ，一颗“仁心”更能抚慰病痛中的人们。 余晖照进窗子，把医生的影子拉得很长很长 【解析】 考查命题作文的写作。 一、审题。作文标题只有一个字“敬” 。写作此文，首先需了解“敬”包含的内涵。导语中对“敬”的内涵做了解释。 “敬” ， 现代汉语词典 中主要义项有： 尊敬，尊重。恭敬。 有礼貌地送上 （饮食或物品） ；虔诚地供奉。因此，我们可以从中选择其中一个内涵来写，也可以对“敬”有更多

50、自己的理解，如“敬畏”“敬业”等等。 二、选材。我们可以从“敬”的含义、 “敬”什么、心存敬意等角度出发思考，敬重生命，自强不息，到孝敬长辈，关爱他人；从敬畏自然，珍爱万物，到敬学敬业，以报家国。敬己、敬人、敬物、敬事， “敬”涉及个人、家庭、社会、国家、自然、文化等多个层面。所谓“敬己” ，就是尊重自己，爱惜自己的生命，爱惜美好的光阴，在困难挫折面前不低头，自强不息，弹奏出属于自己的生命最强音。 “敬人” ，就是在家孝敬亲长，在校尊敬老师、友爱同学，在社会上关爱他人、善待弱小，在科学文化上敬佩先贤。 “敬物” ，就是对自然万物心怀敬畏，爱护生态环境，珍惜劳动成果，勤俭节约，艰苦朴素，呵护弱小