五年级下学期实验报告

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1、五年级第二学期科学实验计划表五年级第二学期科学实验计划表 单元单元 课题课题 实验名称实验名称 实验器材实验器材 实验类型实验类型 实验时间实验时间 第一单元 心和脑 2.神经系统 测一测反应速度 尺子 分组实验 第一周 第二单元 空气 6 空气的成分 研究空气的成分 玻璃杯、玻璃片、蜡烛、木条、红墨水、水槽 分组实验 第四周 第二单元 空气 7 氧气 探究氧气的特点 装有氧气的集气瓶、木条、火柴等 分组实验 第五周 第二单元 空气 8 二氧化碳 探究二氧化碳的特点 装有二氧化碳的集气瓶、蜡烛、火柴、澄清的石灰水 分组实验 第六周 第二单元 空气 9 燃烧 研究燃烧需要具备的条件 装有二氧化碳

2、的集气瓶、蜡烛、火柴、澄清的石灰水 分组实验 第七周 第二单元 空气 10 灭火与逃生 纸锅烧水实验纸锅烧水实验 酒精灯、三脚架、纸锅 演示实验 第七周 第四单元 15 电 磁 铁（一） 学会制作简易电磁铁 铁钉、 导线(选择稍微硬些容易定型的导线)、曲别针、干电池。 分组实验 第十周 第四单元 16 电 磁 铁（二） 研究改变电磁铁磁极的方法。 自制的电磁铁、电池、小磁针 分组实验 第十一周 第四单元 17 电 磁 铁（三） 探究影响电磁铁磁力大小的因素。 电池、 导线、 铁钉、曲别针等 分组实验 第十二周 第六单元 蜡烛燃烧 验证蜡烛燃烧生成了新物质二氧化碳。 蜡烛、小瓷盘、火柴、烧杯、澄

3、清的石灰水、毛巾。 分组实验 第十六周 第六单元 铁生锈 观察铁钉生锈情况实验 铁钉、水、醋、盐水 分组实验 第十七周 附：实验报告单 实验名称：实验名称：测一测反应速度测一测反应速度 实验目的：测定自己的反应速度，比较不同学生的反应速度。 实验材料：尺子 实验步骤： 1.学生 2 人一组，一名为测试者，另一名为受测者。 2.测试者手握尺子刻度最大的一端，受测者拇指和食指对准尺子刻度为 0 的一端，但不要接触尺子。 3.测试者一旦松开手，受测者尽快用拇指和食指夹住尺子，记下夹住尺子的刻度。4.小组成员轮流测试，每人至少测试 3 次。 注意事项： 同学间密切配合，认真记录。 测量时，关闭教室里的

4、电风扇，保证教室内无风。 测试者要让尺子竖直自由落下， 受测者的肘关节要固定在自己的桌子上， 防止手臂上抬或下移去夹尺子，导致测量数据不准确。 受测者夹住尺子后，读取手指上侧对应的数值。 实验现象：有的学生夹住尺子时的刻度值小，有的学生夹住尺子时的刻度值大。 实验结论：夹住尺子时的刻度值越小，反应速度越快；不同人的反应速度不同；反应速度随实验次数的大量增加而逐渐加快。 知识链接知识链接 如果手指突然被某个尖锐的物体扎到了，你是先感觉到疼，还是先把手缩回来?当手不小心被针扎了一下时，是先把手缩回来然后才感觉到疼；因为缩手反射的神经中枢在脊髓，让人感觉痛的神经中枢在大脑皮层，完成缩手反射的路径比感

5、觉痛的反射路径短，因此，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。 实验目的：研究空气的成分。实验目的：研究空气的成分。 实验器材：剪去底部的矿泉水瓶、蜡烛、木条、红墨水、水槽等。 实验步骤： 1. 将蜡烛固定在水槽中，向水槽中倒入适量的水，加几滴红墨水，再点燃蜡烛。 2.扣上矿泉水瓶，观察蜡烛的燃烧情况和矿泉水瓶内水面的变化。 3.把水槽中的水加到与瓶内水面一样高。 4.拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶口，观察燃烧木条的变化。 实验现象： 1. 罩上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧一段时间后熄灭了，矿泉水瓶内的水位升高。 2.把燃烧的木条迅速插入瓶口，木条很快熄灭。 实验结论：空气不是单一的气体，是由支持燃烧

6、和不支持燃烧的气体混合而成的。 实验二实验二 实验目的：研究空气的成分。实验目的：研究空气的成分。 实验器材：玻璃杯、玻璃片、蜡烛、木条、红墨水、水槽等。 实验步骤：1.把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中。 2.往水槽中倒入一些清水，滴几滴红墨水。 3.点燃蜡烛，再用玻璃杯罩上。 4.一只手托住玻璃片，另一只手按住玻璃杯，倒过来放在桌子上。 5.点燃火柴，把玻璃片揭开一点，将点燃的火柴放进玻璃杯里。 实验现象： 1.罩上玻璃杯后，蜡烛燃烧一段时间后熄灭了，杯内的水位升高。 2.把燃烧的火柴迅速插入瓶口，火柴立即熄灭。 实验结论：空气不是单一的气体，是由支持燃烧和不支持燃烧的气体混合而成的。 研究氧气

7、特点的实验研究氧气特点的实验 活动目的：探究氧气的特点。 活动材料：装有氧气的集气瓶、木条、火柴等。 活动方法： 1.观察氧气的颜色。 2.边移动盖在集气瓶上的玻璃片边用手轻轻扇动瓶口的气体，闻一闻氧气的气味。 3.移开玻璃片，露出缝隙，插入带火星的木条，观察现象。 活动现象： 1.氧气没有颜色。 2.氧气没有气味。 3.带火星的木条被插入集气瓶后，很快燃烧。 活动结论：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。 二氧化碳有哪些特点二氧化碳有哪些特点 活动目的：探究二氧化碳的特点。 活动材料：装有二氧化碳的集气瓶、蜡烛、火柴、澄清的石灰水等。 活动方法： 1.观察二氧化碳的颜

8、色；边移动玻璃片边用手轻轻扇动瓶口的气体，闻一闻二氧化的气味。 2.烧杯内一侧放入两支高低不同正在燃烧的蜡烛，沿烧杯另一侧把二氧化碳倒入烧中，观察现象。 3.把适量澄清的石灰水倒入装有二氧化碳的烧杯中，振荡烧杯中的石灰水，观察现象 活动现象：1.二氧化碳没有颜色，没有气味。 2.倒入二氧化碳后，烧杯中燃烧的蜡烛自下而上依次熄灭。 3.振荡后，烧杯中澄清的石灰水变浑浊。 活动结论：通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体，不燃烧，也不支持燃烧，比同体积的空气重。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 实验目的：研究燃烧需要具备的条件。实验目的：研究燃烧需要具备的条件。 实验器材：酒精灯、火柴、砖块、木条

9、、纸条。 方法一： 1. 用埚钳夹住砖块，放在酒精灯火焰上让其燃烧，观察现象。 2. 实验现象：砖块不能燃烧。 3. 结论：燃烧的物体必须是可燃物。 方法二： 1. 两只手各拿一个夹子，分别夹住木条、长纸条，同时放到酒精灯火焰上，观察现象， 2. 2.实验现象：纸条遇到火焰便燃烧起来，木条放在火焰上，过一会后才燃烧起来。 3. 结论：纸条很快被点燃，木条需要一段时间才能被点燃。 方法三： 1.点燃酒精灯，用灯帽盖住火焰，观察现象。 2.实验现象：灯帽盖住前，酒精灯在燃烧。用灯帽盖住火焰，再取下灯帽，火焰熄灭了。 .实验结论：燃烧需要空气(氧气)。 结论：燃烧必须同时具备 3 个条件：可燃物、氧

10、气和达到燃烧时所需的最低温度。 纸锅烧水实验纸锅烧水实验 实验目的：探究用“纸锅”可不可以烧水。 实验材料：酒精灯、三脚架、纸锅。 实验方法： 1.将纸锅放在三脚架上，倒入适量的水。 2.点燃三脚架下面的酒精灯，观察纸锅是否燃烧。 3.纸锅中的水沸腾，观察纸锅是否完好无损。 4.盖上酒精灯灯帽，熄灭酒精灯。 实验结论：用纸锅烧水，纸锅不会被烧坏。 调查我们周围空气污的情况调查我们周围空气污的情况 活动目的：通过调查周围空气污染的情况，认识人们的活动对自然环境造成的影响。 活动器材：放大镜、笔、记录本。 活动方法： 1.制订调查计划，明确调查地点、调查对象、调查目的、注意事项及分工。 2.调查植

11、物时，可以选择学校花坛中的植物或教室门口的小树，也可以是校内靠近外的植物，可以借助放大镜重点观察植物叶片上的细小灰尘及附着物，并做好记录。 3.调查车辆流量时，在学校门口的马路旁进行观察。数车辆前，固定好一个观察点。然后去数每 10 分钟通过这个观察点的车辆数，并做好记录。 活动结论：人们不科学的活动产生了废气、粉尘颗粒，对自然环境产生了负面影响，污染了空气。 活动目标：学会制作简易电磁铁活动目标：学会制作简易电磁铁 活动材料：铁钉、导线(选择稍微硬些容易定型的导线)、曲别针、干电池。 活动过程： 1. 在铁钉上按同一方向缠绕导线 20 圈(匝)左右或更多。 2. 将导线两端分别连接在电池的两

12、极，尝试用钉帽一端吸引曲别针。 3. 比较不同的电磁铁吸引曲别针的个数。 4. 观察：断电后电磁铁还有没有磁性。 得出结论：电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。 电磁铁的极性实验电磁铁的极性实验 实验目的：研究改变电磁铁磁极的方法。 实验材料：自制的电磁铁、电池、小磁针。 实验过程： 1.给电磁铁通电后，让其一端与小磁针接近，找出电磁铁的两极。 2.改变连接电池正负极的方向，观察电磁铁的两极有没有变化。 3.改变线圈的缠绕方向，观察电磁铁的两极有没有变化。 实验结论：电磁铁的两极会改变，改变连接电池正负极方向或改变线圈缠绕方向都会改变电磁铁的磁极。 电磁铁的磁力大小实验电磁铁的磁力大小实验

13、实验目的：探究影响电磁铁磁力大小的因素。 实验材料：电池、导线、铁钉、曲别针等。 实验过程： 1.在铁钉上缠绕一定匝数的导线，然后串联不同数量的电池，分别观察并记录吸起曲别针的数量。 2.在同一个铁钉上先后缠绕不同匝数的导线，然后串联相同节数的电池，分别观察吸起曲别针的数量。 实验结论： 1.影响电磁铁磁力大小的因素有串联电池的数量和线圈缠绕的匝数。 2.串联电池数量越多，电磁铁的磁力越大；线圈缠绕匝数越多，电磁铁的磁力越大。 蜡烛燃烧生成了二氧化碳蜡烛燃烧生成了二氧化碳 实验目的：验证蜡烛燃烧生成了新物质二氧化碳。 实验材料：蜡烛、小瓷盘、火柴、烧杯、澄清的石灰水、毛巾。 实验步骤： 1.取

14、一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方。 2.经过一段时间，翻转烧杯，迅速将澄清的石灰水倒入烧杯中并振荡。 3.观察烧杯中的石灰水有什么变化。风中实验现象：澄清的石灰水变浑浊了。 实验结论：蜡烛燃烧时生成了二氧化碳。 观察铁钉生锈情况实验记录（一） 铁钉所在环境 完全浸入水中（1 号） 一半浸入水中、 一般置于空气中（2 号） 完全置于空气中（3 号） 一周后的生锈情况 铁钉不生锈 铁钉生锈了 铁钉不生锈 我的发现 只有水，铁都不生锈 铁生锈的必要条件是水和氧气 只有氧气，铁都不生锈 观察铁钉生锈情况实验记录（二） 铁钉所在环境 一半置于空气中、 一半浸入水中（2 号） 一半置于空气中、 一半浸入醋

15、中（4 号） 一半置于空气中、 一半浸入盐水中（5 号） 一周后的生锈情况 铁钉生锈了 铁钉生锈比 2 号瓶严重 铁钉生锈比 2 号瓶严重 我的发现 铁生锈的必要条件是水和氧气 醋起到加速生锈的作用 盐起到加速生锈的作用 交流实验现象及结论： 1 号和 3 号瓶中铁钉不生锈，说明只有水或者只有氧气，铁都不生锈； 2 号瓶中既有水也有氧气，铁生锈，说明铁生锈的必要条件是水和氧气； 对比 4、5 号瓶，其铁钉生锈的速度比 2 号瓶快，说明醋、盐在铁钉生锈的过程中起到加速生锈的作用。 实验结论： 拍承 1.铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。 2.在有醋、盐的情况下，铁生锈的程度会加深、速度会加快。