人教精通版英语六年级上Unit 1《I go to school at 8：00》（Revision）教学设计

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1、Unit1 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun storyMicky 和 Mimi 的新朋友 Dancing Cat 通过每天认真坚持练习跳舞，最终在朋友们的聚会上赢得了大家的赞赏。趣味故事提供语言环境，集中复现本单元所涉及的有关日常活动的语言知识，通过理解和简单复述小故事达到复习总结的目的。故事告诉我们，任何事情只有坚持练习，才能做到熟能生巧。2. Lets listen and number本部分安排了两组听力练习，要求按录音顺序给每组 6 个日常活动编号，目的是检测学生对本单元核心词句的掌握情况。3. Language Focus分项列出本单元主要的词汇和句子。教学

2、中，教师可以通过设计丰富的活动，引导学生巩固不同层次要求的各项语言目标。二、课前准备1. 准备日常活动图片，奖励课堂上表现出色的学生。2. 准备单元词语卡片，创设情景，进行复习。3. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。2) 自由问答。Do you like singing?What are you interested in?Are you good at it?What do you do on weekends?Do you often .?2. 新课呈现(Presentation)1) 教师和学生自由谈话后，板书英语

3、谚语 Practise makes perfect.让学生猜猜意思，最后告诉学生言语的中文含义“熟能生巧” ，让学生明白，学英语跟做其他任何事情一样，只有多多练习，才能熟练掌握。2) 引入故事。教师介绍故事：Micky 和 Mimi 新结识了一位好朋友 Dancing Cat，然后提出问题：Q1. What is she interested in?Q2. When does she start to dance every day?Q3. What do Micky and Mimi do?Q4. Do they often dance with Dancing Cat?Q5. Why do

4、es Dancing Cat dance very well?引导学生看视频，理解故事。视频可以根据学生理解故事的情况多放几遍，直到多数学生能正确回答上面的问题。3) 学生理解故事内容后，再放视频，让学生看画面跟读、模仿录音。也可以尝试将音频关闭，找几个生来给动画配音。3. 趣味操练(Practise)1) 播放课件，让学生分组进行配音比赛。2) 引导学生分角色表演故事，巩固语言。提供 Fun story 挂图，让学生分别扮演不同的小动物。3) 指导学生完成本课听力练习。放录音之前，教师可以引导学生先观察小图片，预测听力内容。然后根据学生情况播放一次或两次录音，让学生按录音顺序给各图片标上序号

5、。核对答案后，对有问题的地方，可以再放一两遍录音，大家一起帮助有问题的学生搞明白问题究竟出在什么地方。4. 语言运用(Language use)教师可以引导学生续编故事或复述故事。1) 教师设置任务，并做示范。2) 引导学生使用道具，自编故事。语言支持：本单元所学词汇和句子。3) 展示活动，师生共同评价。5 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 对学生掌握本单元语目知识、语言技能等方面进行评价，引导学生在真实的情景中学会询问及表达某人的日常生活。(2) 结合本课教学实际，对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等方面进行评价。评价范例： 评价内容 1 2

6、 3 4 5我能听、说、认读表示日常活动的词语和句子我会正确书写四会词语和句子我能用英语介绍自己或家人的日常生活我会用英语与朋友通过 e-mail 联系我能在小组或结对活动中积极与他人交流合作我能主动向老师或同学请教总体表现 分数：2) 指导学生完成活动手册本课的活动和练习并进行评价。(1) 听录音，根据录音内容给答句填写问句。考查学生对本单元词汇和句型的综合理解应用。(2) 调查父母的日常活动并填写表格。考查实际运用本单元所学重点词句的能力。6. 拓展活动(Extended activities)1) 综合本单元学习的内容，考查一下自己掌握的情况。2) 利用互联网搜集名人或偶像的日常生活、学习情况，用英语进行记录，做成英语简报，在班级内展示。3) 采访家人或朋友的日常生活、学习情况，用英语进行记录，做成英语简报在班级内展示。