人教精通版英语六年级上Unit 6《There are four seasons in a year》（Lesson 33）教学设计

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1、Lesson33 教学设计一、教学内容与分析Just read and talk本课展示了夏天的景色特点和人物活动的图片，辅助呈现有关夏天的语篇。让学生了解夏季的气候特点和人物活动的表达。重点聚焦：Summer is the second season and the hottest season of the year.The weather is very hot and theres often a lot of rain.In China, summer begins around June.滚动项目：In summer, schools close and students have

2、 their holidays.Some of them go on trips with their parents, some go camping with their teachers, and some have summer classes.二、课前准备1. 准备本课的教学挂图、课文音频和视频。2. 布置学生准备有关夏天的相片和图片。3. 教师截取与夏天相关的景物视频与音频，准备夏天风景的图片。4. 准备教学课件 PPT。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 复习上一课歌曲 Two Little Spring Birds. 让学生分组表演，

3、开展歌咏比赛。2) 总结上一课的拓展作业。学生展示有关春天的主题画作，用英语向同学们作介绍。3) 游戏。选两组学生进行游戏，一组学生根据教师展示的图片做 fly kites, farm the land, flowers, warmer and warmer，让另一组学生猜。说出词组或句子都可以。2. 新课呈现(Presentation)1) 教师通过几个问题简要复习上节课的学习内容：We have learnt that spring is the first season, right?In China, when does spring begin? ( Around March.)Wh

4、ats the weather like in spring? ( Warm.)What do you often see when spring comes? ( Flowers and green leaves.)2) 教师在黑板上以简笔画呈现池塘、荷叶的形象，营造出夏天的氛围，问：Is it spring?再播放蛙鸣或蝉鸣的音频，帮助学生整体感知。通过课件呈现一支温度计，根据当地实际情况，标出夏季的一般温度，问：Whats the weather like in summer? Its very hot.3) 课件呈现另外两个温度计，以不同颜色标注温度，数字按照高、更高、最高的顺序排列，

5、分别指着温度计学习 hot, hotter, hottest。4) 提出问题，然后播放课文视频，整体感知课文内容，让学生从课文中去寻求以下问题的答案。When does summer begin in China?Hows the weather in summer?What do students do in summer?Do they enjoy summer?阅读后，教师带领学生共同讨论答案。教师边总结，边提取一系列关键词板书，帮助学生理解记忆。3. 趣味操练(Practise)1) 播放课文视频，关掉声音，请学生在熟读课文的基础上，为视频配音。2) 教师播放音频，或者教师自己朗读，让

6、学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据记忆和理解说出后面的内容。接着放音频或者教师读出空掉的部分加以验证。3) 排序游戏：把本课的句子分别写在不同的卡片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序的对话重新排列。排序后，请学生以此为根据复述课文。4. 语言运用(Language use)情景设置：播放课文视频，关掉字幕，请学生自荐，作“小解说员” ，自由解说有关夏天的内容。语言支持：Summer is a beautiful season. Look! There is a lovely frog singing in the pool. And the lotus is very beauti

7、ful.In summer, we have summer holidays. Sometimes I go to travel with my family. I enjoy myself. I like summer.5. 课堂评价(Assessment)教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：(1) 对学生综合运用语言的能力进行评价：结合各组的语言表达和合作情况，对学生综合运用语言能力、合作学习的能力进行教师评价、小组互评、学生自评。(2) 对学生的学习状态给予评价：结合评价表内容进行自我评价、教师评价和伙伴评价。评价项目 自我评价 教师评价 伙伴评价我对今天英语课的喜欢程度和热情我对老师说的英语及录音内容的理解我回答教师提问的积极态度我给对话排列顺序又快又准我在小组活动中积极参与的程度6. 拓展活动(Extended activities)1) 根据语言运用部分春夏对比的语言资源，绘制春夏对比的项目表格。2) 口头作文：Do you like spring or summer better?3) 利用报纸、广播或者电视节目，记录一周的气温变化，填写完成以下表格：Time SUN MON TUE WED THU FRI SAThottestcoldest