2022年4月自考00387幼儿园组织与管理试题及答案

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1、2022 年年 4 月高等教育自学考月高等教育自学考试试全国全国统统一命一命题题考考试试 幼儿园组织与管理幼儿园组织与管理 试试卷卷 (课课程代程代码码 00387) 一、单项选择题：本大题共一、单项选择题：本大题共 2525 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 2525 分。分。 1.幼儿园管理的基本要素中，最重要的是（C） A、物 B、财 C、人 D、时间 2.管理的本质是（B） A、确定目标 B、追求效率 C、控制过程 D、实现结果 解析：管理的本质是追求效率。马克思指出，“单个劳动者的力量的机械总和，与许多人手同时完成同一不可分割的操作（例如挙重、转绞车、清除道路上的障碍物

2、等）所发挥的社会力量有本质的差别这里的问题不仅是通过协作提高了个人生产力，而且是创造了一种生产力。”管理的社会价值就在于创造出扩大了的新的生产力，创造出远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量。P27 3.幼儿园管理活动在完成一个周期之后，又继续开始下一个周期的活动，如此不断地实现管理过程四个基本环节的运转。但这种运转不是机械重复，而是螺旋式拾级而上的，这体现了幼儿园管理过程具有（D） A、程序性和整体性 B、目的性和渗透性 C、相关性和反馈性 D、递进性和周期性 递进性和周期性。幼儿园管理活动总是按照“计划一实行一检查一总结”这样的顺序推进，完成一个周期之后，又继续开始下一个周期的活动，

3、如此不断地实现这四个基本环节的运转。但这种运转不是原地打转或机械重复，而是螺旋式拾级而上。有效管理工作的各个基本环节每一次循环都能提高一个层次，每循环一圈，管理活动就提升一些。幼儿园管理者要力图使每一项工作的管理都一次比一次有所进步，要在前一个管理周期已达成目标的基础上有所发展与创新，使管理水平不断提高，管理业绩不断积累，呈现岀一种螺旋式上升的状态。P52-P53 4.针对计划执行阶段工作中某个方面的问题进行的检查属于（A） A、单项检查 B、定期检查 C、经常性检查 D、临时性检查 解析：从检査的内容来划分，有全面检查与单项或专题性检查。前者往往是在学期结束前后进行，是一种常规性的检查方式，

4、有益于全面掌握情况，后者是针对计划执行阶段工作中某个方面的问题进行检查，可以较深入细致地了解某些较突出的重点问题。P65 5.把管理活动的过程归结为计划、实行、检查、总结四个基本环节的是美国管理学家（B） A、泰勒 B、戴明 C、西蒙 D、罗素 解析：戴明（WEDeming）是美国管理学家、统计学家。戴明对纷繁复杂的管理过程进行透彻的分析和提炼，把管理活动的过程归结为计划（plan）、实行（do）、检查（check）、总结（action）四个基本环节，它们构成了管理的基本过程。并把这四个阶段有序地安排在圆环之中，随着圆环的不断循环，螺旋上升，管理活动也不断地向前发展。P51 6.可以起到指导、

5、组织集体活动，统一各类人员行为作用的是（A） A、全园性制度 B、考核制度 C、奖惩制度 D、部门性制度 解析：全园性规章制度可以起到指导、组织集体的共同活动.统一各类人员行为，建立工作常规和行为规范的作用。幼儿园应根据园所总冃标和优良园风培养的要求，制定出一整套指导集体活动的规章制度，使各部门各类人员的工作、学习和生活有统一的规则或准则。另外，还应注意建立接送制度、安全制度、家长联系制度等，并使全园教职工广为周知且遵照执行。P89 7.幼儿园的各类人员既要分工负责，各司其职：各得其所，又要相互配合，使各方面力量都有效地服务于共同的组织目标，这体现了规章制度的（D） A、调动作用 B、制约作用

6、 C、指向作用 D、协调作用 解析：规章制度具有协调作用。规章制度有利于规范人们的行为，协调相互关系，提高管理成效。规章制度起着协调各方面工作和各类人员行为的作用，既分工负责，各司其职、各得其所，又协调配合，使各方面力量有效地服务于共同的组织目标，提高工作效率和管理效能。规章制度除了具有上述的约束组织成员的强硬性特征外，其实也有其保护全体成员的人性化的特性。P87 8.管理者应根据个人的能力和特点把其安排在合适的工作岗位，使之充分发挥聪明才智，这体现了幼儿园人力资源管理的（D） A、一致性原则 B、激励性原则 C、发展性原则 D、人本原则 解析：人本原则要求根据个人的能力和特点把其安排在合适的

7、工作岗位，使之充分发挥聪明才智。任何管理归根结底都是对人的管理，人是管理的核心。要实施科学的管理，管理者必须树立“以人为本”的管理理念，以做好人的工作、充分调动人的积极性为根本，进而提高管理功效，实现预期目标。P101 9.幼儿生活质量提高的核心标准是（D） A、膳食平衡 B、身体健康 C、心理健康 D、充分、和谐的发展 解析：提高幼儿的生活质量就是保障幼儿的健康，改善幼儿的生活，提高其身心发展水平，使幼儿享受到愉快的生活和幸福的童年。 10.管理者通过了解、理解和关心教师，主动走到教师中去，经常与教师交流、谈心，与教师进行心灵层面的真诚沟通，这种激励方式属于（C） A、参与激励 B、榜样激励

8、 C、情感激励 D、薪酬激励 解析：情感是激励教师工作积极性的基本元素，而情感来自沟通。园长要多了解、理解和关心教师，主动走到员工中去，经常与教师交流、谈心，与教师进行心灵层面的真诚沟通。可以说，没有沟通就不可能有激励。P108 11.属于幼儿园教师专业能力的是（D） A、班主任工作能力 B、语言表达能力 C、课堂教学能力 D、环境创设能力 12.属于保教工作高层管理人员的是（A） A、园长 B、保教主任 C、班主任 D、班长 解析：保教工作的高层管理人员由园长、业务副园长组成。P124 13.幼儿园的一日活动常规的时间安排既要有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异，这体现了一

9、日活动常规的（C） A、全面性和个体性 B、合理性与规律性 C、稳定性与灵活性 D、多样性与独特性 解析：时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异。P131 14.幼儿天性好动，精力充沛，对环境充满好奇且倾向于通过具体的经验来学习，因此幼儿园的环境管理应遵循（C） A、安全性原则 B、多样性原则 C、教育性原则 D、全面性原则 解析：教育性原则。幼儿天性好动，精力充沛，对环境充满好奇且倾向于通过具体的经验来学习，而彬经由抽象的经验。满意的建筑与设备对于儿童的发展具有挑战性，短缺设备、用具可能剥夺幼儿部分学习的机会。因此，幼儿园环境应能吸引儿童积

10、极参与活动，通过发现、探索、创造、实验及观察的喜悦而获得经验。P153 15.当前我国幼儿园，无论是公办园还是民办园，在经费的来源上呈现的趋势是（B） A、单一化 B、多元化 C、全面化 D、主体化 解析：无论中外，教育经费既不由国家全部包揽，也不完全由公民个人负担，而是政府主导下多方筹集。在我国当前的幼儿园发展实际中，这种多元化的筹资格局尤为明显。因此，为了充分发挥幼儿教育多元化的筹资功能，就必须发挥幼儿园财务管理筹集幼教经费的作用，把分散在各地区、各部门、各企事业单位及个人手中可用于幼教经费的那部分资金，通过立法形式或其他章程、办法筹集起来，形成幼教经费，以能满足事业发展对幼儿教育经费的需

11、求。P170 16.幼儿园该收什么费，收多少，什么时间收；哪些该用，用多少，哪些不能用，这些收支活动国家和教育行政部门都有明确规定，这体现的幼儿园财务管理的特点是（A） A、政策性强 B、随意性大 C、涉及面广 D、自主性强 解析：政策性强。该收什么，收多少，什么时间收；哪些该用，用多少，哪些不能用，幼儿园的这些收支活动关系到幼儿园的生存和发展，涉及家长、幼儿和幼儿园员工的切身利益等，国家和教育行政部门都有明确的规定。幼儿园财务管理，必须依据有关政策、法规和制度进行。P175 17.幼儿园应有足够的户外活动场地，人均面积宜为（A） A、3 平方米 B、5 平方米 C、8 平方米 D、10 平方

12、米 解析：幼儿园除园舍用地外，还应留有足够的户外活动场地，以便幼儿充分呼吸新鲜空气，接触阳光，进行身体锻炼。户外活动场地以人均面积 3 平方米为宜。户外场地应加以绿化，绿化面积应占户外场地总面积的 15%50%。P181 18.幼儿园可持续发展的生命线是（B） A、保育工作 B、教育科研 C、办学理念 D、集体教学 解析：正确的办园理念是幼儿园文化的灵魂，是幼儿园赖以生存发展的生命线，也是幼儿教职工行为的指挥棒。P226 19.幼儿园教师应该为全体幼儿和家长服务，同时也要把握每个幼儿的身心发展特点及每个家庭特有的教养方式，与家长沟通合作，制订适宜的教育方案，这体现了幼儿园家长工作的（A） A、

13、全面开展，注重差异原则 B、相互尊重，平等合作原则 C、全员参与，常态化，动态化原则 D、重点扶植，区别对待原则 解析：全面开展，注重差异。家长工作是面向所有幼儿家长开展的，为全体幼儿及家长服务。幼儿教师应积极主动地与家长联系，了解每个家庭，与之真诚合作，对幼儿家长一视同仁，不搞亲疏有别、嫌贫爱富，应全面开展家长工作。另外，要正视幼儿及家长需求、问题的多样性和差异性，注意指导的针对性，“因人而异”地开展家长工作。每个幼儿都有独特的身心发展特点，每个家庭都有特有的教养方式，教师要充分了解幼儿，了解家庭特点，与家长沟通、合作，制订适宜的教育方案。P203 20.幼儿园可以收集社区内部或社区内企业的

14、闲置物资，在符合卫生和安全要求的前提下，作为孩子们的活动材料，这样做是在争取社区内的（B） A、人力支持 B、物力支持 C、全面支持 D、财力支持 解析：争取社区内物力支持。幼儿园可以收集社区内部或社区内企业的闲置物资、边角料、废旧物品等，在符合卫生和安全要求的前提下，变废为宝，作为孩子们的活动材料；可以根据教育情况，带幼儿到社区的博物馆、图书馆、美术馆、展览馆、科技馆、体育馆、公园等地去参观，增加幼儿社会、历史、文化、艺术、体育等方面的感性知识。可以带幼儿到医院、超市、洗衣店、军营、建筑工地、加油站等地参观，让儿童对日常生活有更多的了解。还可以带着孩子到农村、草场、森林、山丘、河畔、海滩去郊

15、游，让幼儿体验不同的生活，感受自然的魅力。P206 21.当幼儿园的组织文化在社会上产生影响时，员工会产生强烈的荣誉感和自豪感，他们会加倍努力，用自己的实际行动去维护幼儿园的荣誉和形象，这体现了组织文化的（C） A、凝聚作用 B、导向作用 C、激励作用 D、约束作用 解析：组织文化有激励作用。自我价值的实现是人的最高精神需求，在幼儿园中如果形成共同的价值观念，使每个教职工都感到自己存在的价值，这种满足必将成为强大的激励因素。在以人为本的幼儿园文化氛围中，领导与员工、员工与员工之间互相关心，互相支持。特别是领导对员工的关心，会使员工感到受尊重，自然会振奋精神，努力工作。幼儿园组织文化中的赋权氛围

16、、支持氛围与研究氛围等均能有效促进教师主动学习，教育效能、创造性等各方面的专业成长，降低教师的职业倦怠。另外，幼儿园的精神和形象对员工有着极大的鼓舞作用，特别是幼儿园的组织文化在社会上产生影响时，员工会产生强烈的荣誉感和自豪感，他们会加倍努力，用自己的实际行动去维护幼儿园的荣誉和形象。P214-P215 22.在人力资源管理方面，被幼儿园聘用的人员，与幼儿园形成了一种雇佣与被雇佣的劳资关系，为保护双方合法权益，应遵照的法律文件是（D） A、中华人民共和国教育法 B、幼儿园管理条例 C、幼儿园工作规程 D、中华人民共和国劳动合同法 解析：被幼儿园聘用的人员，与幼儿园形成了一种雇佣与被雇佣的劳资关

17、系，为了保护双方的合法权益，应遵照中华人民共和国劳动合同法，就教职工的工资、福利、工作条件和环境等事宜达成一定协议，签订劳动合同。幼儿园人力资源管理者应认识到，劳动合同能够保护劳动合同双方的权利和义务，保护劳动者的合法权益，发展和谐稳定的劳动关系。对幼儿园来说，及时与教职员工签订劳动合同，有利于保障教职员工队伍的稳定，提高幼儿园教师的整体素质，增强幼儿园的竞争力。同时，遵守劳动法，依法办事，也将进一步推动我国幼儿园人力资源管理的法制化和规范化建设。幼儿园的管理者，应当正确认识劳动合同法，依法协调劳资关系，将社会责任与法律责任结合起来，以促进幼儿教育事业的发展。P113 23.属于影响幼儿园组织

18、文化构建的外部因素的是（A） A、政治法律环境 B、幼儿园的特征 C、园长 D、幼儿园教职工 解析：影响幼儿园组织文化构建的外部因素包括：（1）政治法律环境。（2）经济环境。（3）民族文化。（5）行业特征。P224-P225 24.园长不仅是教育幼儿的教师，更是幼儿教师的教师，这体现了园长的（D） A、领导者角色 B、服务者角色 C、学习者角色 D、指导者角色 解析：指导者的角色。这里说的指导主要是指园长对幼儿园保教工作的指导，而非行政意义上的指导。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，成为一个有威信、博学多识的教师的教师”这一名言对园长同样适用，园长

19、不仅是教育幼儿的教师，更是教师的指导者幼儿教师的教师。P235 25.提高园长领导影响力的关键在于提高其（C） A、权力性影响力 B、决策力 C、非权力性影响力 D、统筹协调力 解析：园长领导力由两部分构成：权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是由领导者掌握合法职权，并能合情合理地加以运用而产生的影响力。这种影响力是以“法定”为依据，以权力为核心形成。其特点是：对教职工的影响有明显的强制性和不可抗拒性；它以外部压力的形式发生作用，在其作用下，教职工的心理和行为主要表现为被动和服从。如园长有对重大事件的决定权，对职工的聘用权、奖惩权，对园内资源的分配权等。凭借这些权力，领导者可以有力地影响

20、被领导者的行为和活动，使其服从命令和要求。P248 二、多项选择题：本大题共二、多项选择题：本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 5 5 分。分。 26.幼儿园组织机构的要素包括（ABCD） A、组织的共同目标 B、纵向的等级 C、橫向的部门 D、明确的活动规则 E、岗位职责 解析：幼儿间的组织是按一定目的和程序而组成的较稳定的体系，在多种多样的幼儿园组织结构的表现形式中，有以下四个共同要素。1.组织的共同目标。2.纵向的等级。3.横向的部门。4.明确的活动规则。P74-P75 27.幼儿园管理者对教师进行培养的外部培训途径包括（ABD） A、学历培训 B、上岗培训

21、 C、在岗培训 D、专题培训 E、工作主题培训 解析：管理者对教师的培养途径有两个方面：一是外部培训，包括学历培训、上岗培训、专题培训、专题观摩和专题研讨会等由外部机构组织的培训；二是内部培训，包括在岗培训、工作主题培训、案例分析培训、教育科研培训等由园所直接根据工作需要与员工发展的需要而组织的培训。这种内部培训与外部培训的结合，为员工提供了广阔的学习环境。园所管理者应该尽量创造条件，支持和鼓励员工选择不同的培训途径以加强自我学习。管理者还应该把员工的培训纳入其业务档案加以记录、存档，并进行考核与奖惩，建立培训工作的激励机制，以提高员工学习的自觉性。P106 28.属于幼儿园安全教育范畴的有（

22、ABCDE） A、交通安全教育 B、食品卫生安全教育 C、防触电、防溺水教育 D、玩具安全教育 E、消防安全教育 解析：对幼儿进行的安全教育，大致包括以下几个方面。1.交通安全教育。2.消防安全教育。3.食品卫生安全教育。4.防触电、防溺水教育。5.玩具安全教育。6.生活安全教育。P160-P161 29.幼儿园经费预算的作用有（ABCD） A、计划目标作用 B、分配协调作用 C、执行控制作用 D、检查考核作用 E、评价监督作用 解析：经费预算的作用包括：第一，计划目标作用。第二，分配协调作用。第三，执行控制作用。第四，检查考核作用。P173-P174 30.家长工作制度包括（ABCDE） A

23、、日常性家园联系制度 B、家访制度 C、家长会制度 D、家长委员会制度 E、家长开放日制度 解析：制度中要明确规定家长工作的目的、内容和要求，并将制度的执行和检查作为制度内容，与教师工作考核相结合。家长工作的制度包括：日常性家园联系制度、家访制度、家长会制度、家长开放日制度、家长委员会制度等。P201 三、名词解释题：本大题共三、名词解释题：本大题共 5 5 小题，每小题小题，每小题 3 3 分，共分，共 1515 分。分。 31.幼儿园管理 是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的

24、积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。 32.幼儿园组织机构 是按照幼儿教育目的和程序而组成的相互合作的层级、部门和个人所构成的系统。作为一种实体组织，它是为实现特定的教育目标，根据一定的原则而构建起来的体系与机构。 33.幼儿园人力资源管理 是指运用现代化的科学方法，与一定物力相结合，进行人力合理的培训、组织和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的引导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标。 34.资源合理配置 是指社会的人力、物力和它们在价值上反映的资金等资源，得到

25、优化配置和高效利用。 35.教育财务管理 是教育事业单位对财务活动进行组织、指导、控制分析和监督的系统管理工作。它是教育事业单位管理工作的一个极为重要的方面，也是国家财政工作的重要组成部分。 四、简答题：本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分。 36.简述制订幼儿园工作计划的依据。 答： （1）全面系统考虑社会因素。（2）应以理论为指导。（3）从本园的实际情况出发。（注：每点 2 分，全部答对得满分） 37.简述幼儿园如何做到合理用人。 答： （1）提高用人的互补度。（2）提高用人的认可度。（3）提高用人的透明度。（注：每点 2分，全部答对得满分） 38.简述幼儿园健康管理的内容。

26、答： （1）疾病预防。（2）身体锻炼。（3）心理健康维护。（4）健康检查和评估。（注：每点 1分，全部答对得满分） 39.简述幼儿园财务管理的要求。 答： （1）健全规章，依法办事。（2）从实际出发，量人为出。（3）勤俭办园，讲求效益。（4）经济公开，民主管理。（注：每点 1 分，全部答对得满分） 40.简述园长工作的任务和内容。 答： （1）把握幼儿园整体方向，规划幼儿园发展。（2）建设有效的幼儿园管理体系，优化内部管理。（3）创建优良组织文化，建设优秀的教职工队伍。（4）领导和指导园所保教工作。（5）建立和谐的内外关系，调适外部环境。 五、论述题：本大题共五、论述题：本大题共 2 2 小题

27、，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 2020 分。分。 41.如何理解幼儿园保教工作是幼儿园全部工作的中心？ 答： （1）幼儿园保教工作直接关系幼儿的发展和幼儿园的教育质量，保教工作管理是幼儿园管理工作的中心，在管理工作中占有十分重要的地位，幼儿园的其他工作都是围绕着保教工作而开展的，都是为实现育人目标而服务的。（2）幼儿园保教工作即对幼儿的保育和教育。“保育”就是精心照料幼儿生活，保护幼儿健康，包括建立健全科学合理的饮食、睡眠等生活制度；注意个人和环境卫生，预防疾病，保证安全；科学开展体育锻炼，增强幼儿体质，培养良好的生活习惯，以及维护幼儿心理健康等。“教育”就是积极贯彻国家的教育

28、方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，包括促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，发展幼儿智力，培养正确运用感官、运用语言交往的基本能力，培养良好的品德行为和习惯等。（3）幼儿年龄特点决定了幼儿园教育的特殊性，主要体现在保育和教育相结合上，二者是相互融合，同步进行的，它们相互渗透，构成不可分割的统一体，即保中有教，教中有保。 42.试述园长负责制的结构与功能。 答： （1）确立园长办园的中心地位。园长负责制明确了园长对园所工作具有最高行政权，园长有决策指挥权、用人权、用财权与奖惩权等，在托幼园所处于中心地位。园长负责制是以园长责任和职权为主要内容的园内管

29、理体制之一，它包括上级领导、园长负责、党支部政治核心和保证监督、教职工民主参与管理四个既相互联系又相互区别的组成部分，目的是建立起统一的、高效率的园内指挥系统。（2）党组织发挥政治领导作用。主要体现在：发挥监督保证作用；支持园长与行政部门行使职责；教育激励群众，调动群众的积极性；加强党的思想建设和组织建设，发挥“战斗堡垒”的作用。（3）建立教代会民主管理制度。教代会的职责是代表幼儿园全体员工对幼儿园各项决策提出意见和建议，是广大教职工对园所工作进行民主管理和监督的组织形式，为其参与园所管理提供了正式渠道和路径；也为园领导开辟言路、集思广益、群策群力，充分调动教职员工积极性、主动性和创造性提供了

30、一个重要的“平台”。 六、案例分析题：六、案例分析题：1010 分。分。 43.案例：教师莉莉到幼儿园工作一年多，平时工作认真负责，很喜欢和孩子们在一起，但比较畏惧与家长打交道。她不知道该和家长说些什么，也怕说错话造成不必要的麻烦。工作以来，她和家长交流的次数屈指可数，她尽量避免与家长接触，在仅有的几次与家长的交流经历中，她每次都是急急忙忙地和家长说自己太忙了，没时间交流，用“孩子挺好的”“孩子挺不错的”这类话带过。家长从她的回答中得不到有效信息，而且感觉老师在敷衍，渐渐地也就不再找她了。开家长会的时候，主班老师让她主持，她也没有说出什么重要信息，家长在下面交头接耳。遇到问题的时候，莉莉也总是让主班老师来解决，久而久之，家长不愿意和莉莉交流，由此形成了恶性循环。问题：结合案例分析幼儿教师与家长沟通的策略。 答： （1）沟通要及时。（2）沟通要有针对性。（3）善于倾听。（4）换位思考。（5）提升与家长相处的艺术。（6）增强家长参与的主动性。结合案例论述。