2022年吉林省长春市中考语文冲刺猜题试卷（含答案解析）

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1、20222022 届届吉林吉林省省长春长春市中考语文冲刺猜题试卷市中考语文冲刺猜题试卷 一、积累与运用（一、积累与运用（1515 分）分） 阅读下面的一段文字，完成 14 题。 冬奥赛场就像是一个浓缩的人生舞台，每天都有激动人心的故事上演。运动员们在追求梦想的路途中，用日复一日的坚守实现对自我的不断超越。这正是奥运精神的永恒主题。奋斗过，努力过，虽有憾，终无悔，哪怕是空手而归，他们的坚守更值得尊重。奥林匹克的感人故事，不只在金牌闪耀的时刻。奖牌可以 竞技体育水平的高低，但拼搏精神、体育力量的价值远远超出了奖牌的范畴畴 。闪光奥运赛场的，不只有奖牌，不是“只有赢”。奥林匹克赛场上的成功，更在于自

2、强不息、勇往直前的拼搏奋斗，在于追求梦想、超越自我的精神 。冰雪运动的魅力，在于勇于超越、无所畏惧。而这种特质，所能激发的挑战斗志以及胜利渴望，无疑会转为一种精神感染力，激励你我一样的普通人：在人生的每一个赛场，bo 守不怕失败、迎难而上的坚定信念，去拼搏，去突破，即便跌落摔倒也要站起重来。唯有如此，才能不断超越自我，追求更好的自己。 1.把“迎难而上”四个字，用楷书正确、规范地书写在格内容。（2 分） 2.在语段 填入词语恰当的一项是（ ）（2 分） A.权衡 磨炼 B.衡量 淬炼 3.在语段处填写正确的读音和汉字（2 分） 范畴畴（ ） bo 守（ ） 4.下面是文中划线句子的另一种标点方

3、式，请说明这样标点的合理性。（2 分） 这，正是奥运精神的永恒主题。 5.古诗文默写填空（7 分） （1）_，心忧炭贱愿天寒。（白居易卖炭翁） （2）俗子胸襟谁识我？_。（秋瑾满江红） （3）予独爱莲之出淤泥而不染，_。（周敦颐爱莲说） （4）在次北固山下中，王湾用“_，_”的诗句“以小景传大景之神”，写出了波平浪静、平野开阔之景。 （5）鱼我所欲也中，孟子认为在处理“生”和“义”两者的关系时，我们应当做到“_，_”。 二、阅读（二、阅读（4545 分）分） （一）阅读下面的课内文言文，完成下列小题。（7 分） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥

4、而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 6.下列选项中加粗词语意思都相同的一项是（ ）（2 分） A.不蔓蔓不枝 青树翠蔓蔓 抱蔓蔓摘瓜 B.香远益益清 曾益益其所不能 相得益益彰 C.可远观观而不可亵玩焉 此则岳阳楼之大观观也 洞若观观火 D.宜宜乎众矣 不宜宜妄自菲薄 事不宜宜迟 7.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（2 分） 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 8.周敦颐通过对莲形象和品质的描写，表现了自己洁身自爱

5、的高洁人格和洒落的胸襟。下面链接材料中龚自珍为什么要写病梅？请结合背景链接简要分析。（3 分） 链接材料链接材料 或曰：梅以曲为美，直则无资；以歌为美，正则无景；以疏为美，密则无态。固也，此文人画士心知其意，来可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以天梅病梅为业以求钱也。梅之歌之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此战！ （节选自龚自珍病梅馆记） 【注释】【注释】明诏大号：公开宣告，大肆鼓吹。绳：以一定标准衡量、约束。夭梅病梅：意思是把

6、梅弄成畸形异状，养成病态。孤癖之隐：独特的心理癖好。隐，隐衷，内心深处。鬻（y）：卖。 【背景链接背景链接】清朝封建统治者一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。此文写于 1839 年，正是鸦片战争前夕。 （二）阅读下面的课外文言文，完成下列小题。（7 分） 余性疏脱，不耐羁锁，不幸犯东坡、半山之癖，每杜门一日，举身如坐热炉。以故虽霜天黑月，纷庞冗杂，意未尝一刻不在宾客山水。余既病痊，居锡城，门绝履迹，尽日惟以读书为事。然书浅易者，既不足观，艰深者观之复不快人 天气稍暖，登临最佳，而此地去惠山最近。因呼小舟，载儿子开与俱行。茶铛未热，已至山下。山中僧房极

7、精邃，周回曲折，窈若深洞，秋声阁远眺尤佳。眼目之昏聩，心脾之困结，一时遣尽，流连阁中，信宿始去。始知真愈病者无逾山水。 （选自袁宏道游惠山记，有删改） 注释羁锁：羁绊，束缚。半山：王安石。杜门：闭门。开：袁宏道之子。茶铛：温茶的器具。 9.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（2 分） 门绝履迹，竟日惟以读书为事。 10.用“/”给文中画框线的部分断句。（限断两处）（2 分） 始知真愈病者无逾山水。 11.请从文章中找出一个能表现作者爱好到极点的字，在文中是怎样表现这个字的，联系文章内容作答。（3 分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（8 分） “逆行者”指代不畏艰险、迎难而上的勇者；“逆

8、袭”展现扭转局势、转败为胜的韧性；层出不穷的网络热词为语言的发展带来新语料，也嵌入日常生活的交流中。 透过网络热词，可以一窥当下热点和社会心态。互联网为人们提供了创作平台，网民尤其是年轻网民“发明”、改造的不少网络热词生动鲜活，反映着他们的关切和心声，展现乐观、向上的精神面貌。“硬核”呈现对真正实力的尊重与推崇，“点赞评”表达对优质作品的肯定与赞扬。这些流行词在年轻人中引发共鸣，既彰显独特个性，又在口口相传中传递着青年群体的朝气。 2020 年，第 12 版新华字典收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地接受和使用。经由这类网络热词，可以感受时代发展的进程。“流行语是社会

9、生活的显示屏、风向标，民众心态的晴雨表。”作为交流媒介，网络热词虽然来源于虚拟世界，但也在一定程度上反映了民情民意。从“飒”到“最美”的流行，从“后浪”到“白衣执甲”的新义，新潮、昂扬的流行语成为大众口头禅，润物无声地凝聚起向上向善的积极力量。这些词语如同一帧帧为社会定格的照片，其背景是更有温度、更具获得感的生活。 快速更新的网络热词，也为语言演变带来新特点。适应互联网时代交互性、即时性特点，网络热词往往简洁精炼，善于在浓厚的情感包裹下，以浅显直白的方式传达语义。“古文、方言的化用妙趣横生多种多样的网络热词通过新句式、新表达、新修辞，为汉语增添活力。当我们在屏幕上打出“焚膏继晷”“珊珊可爱”这

10、样的古典词语，汉语的典雅与韵味也扑面而来。 网络热词的创造和使用也有讲究。有的网络热词使用不符合交流情境，常会引起尴尬和不适，起不到应有效果；有的网络流行语存在低俗化、粗鄙化倾向，更欠缺典雅，需要予以规范。网络热词体现着互联网文化的生机和活力，流于琐碎、粗鄙的网络热词经受不住时间的考验，唯有表达积极态度、观照现实发展，方能获得长久的生命力。 （曹雪盟人民日报2021 年 04 月 20 日 20 版，有删改） 12.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A.文章首段先举层出不穷的网络热词的例子，然后提出文章的中心论点。 B.网络热词来源于虚拟世界，真实地反映了民情民意，彰显积

11、极的力量。 C.流行词，让年轻人找到共鸣，彰显独特个性，又传递着年轻人的朝气。 D.网络热词使用应该考虑交流情境，面对低俗化等不足，需要予以规范。 13.文章第段论述了网络热词的哪些特点？请简要概括。（3 分） 14.文章从哪三个层面论述网络热词对日常生活的影响，请简要分析。（3 分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（15 分） 阿婆，我心中的河阿婆，我心中的河 小时候，家里很穷，阿妈靠种些农作物或是卖点血养活我和阿弟。不知道自己是不是讨厌吃酱油拌饭的日子，又还是不忍心看阿妈再瘦弱下去的缘故，有一天，我蹑手蹑脚地溜进了阿婆家，蹲在鸡窝旁等母鸡下蛋。没过多久，那只母鸡突然张开翅膀，从我头上

12、飞过，不停地“咯咯”叫，我见它得意扬扬地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎乎的感觉瞬间让我欣喜若狂，欲仙欲死。我还是头一回看到母鸡下蛋。回到家，我把那枚鸡蛋交给阿妈，我骗阿妈，说是从山上捡来的。那天中午，我吃到了我最喜欢吃的韭菜炒蛋。 也许人尝到了甜头，就再也不想从糖缸里爬出来吧。之后，我隔三岔五地跑到阿婆家蹲点。一旦母鸡从我头上飞走，我下手就会超快。我从没想过，自从我当了偷蛋贼后，我会吃到那么多好吃的蛋。青椒炒蛋、丝瓜炒蛋、西红柿炒蛋我兴奋得找不着北，我发誓要成为职业偷蛋贼。 有很多时候，希望它就像吹气球，你吹得越大，它就越快爆炸。就在我成为职业偷蛋贼的第一

13、天，就被阿婆逮了个正着。我惊慌害怕，以为阿婆一定会拽着我的衣领，或是扯着我的胳膊，骂我是个没爹养、没娘教的野娃，然后带我去见阿妈。可阿婆并不是我能杜撰出来的老村姑，她双手小心翼翼地伸进鸡窝，把母鸡抱进怀里，抚摸着母鸡的头说：“傻孩子，别人偷你的孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得听话！” 我那时只有七岁，自然还不能理会阿婆所说的话的意思。阿婆还是没再生我的气，她用手继续不断地抚摸那只母鸡的头说：“孩子，要乖，以后得听话。” 我看见阿婆成了“疯子”，拔腿就跑，我跑得比胡婶家的狗还快。我对阿妈说，阿婆疯了，阿妈不信，她说，阿婆刚刚来过我家，还给了她六枚鸡蛋，说是要煮给我和

14、阿弟吃，我俩在长身体。我死死地盯着桌子上的那六枚鸡蛋，眼珠子变得出奇地麻木。不一会儿，鸡蛋又好像滚到了我的心坎，冷冰冰的。“阿婆怎么就没发疯呢？”我多希望阿婆疯了，这样她就不会向阿妈告状，说我是个贼。 不知道怎么回事，我全身开始抽搐起来，我再也不敢向前挪走一步了，阿妈就背靠着我做饭。如果我做错事惹阿妈生气了，阿妈就会用锅铲柄狠狠地掌我的手。“叫你不听话！叫你做贼！” 我真想一脚把桌子踹翻，“死矮子，你装什么好人？还想用鸡蛋贿赂我妈，让我挨打。哼！下次我非把你家的鸡全部给活活打死。”可就在我恨得咬牙切齿时，阿妈转过头，她拿着锅铲笑着说：“娃，这回你可真给妈长了脸，你奶奶说，你帮她抓了偷蛋贼，这些

15、蛋都是犒赏你的。” 我跟傻子似的看着阿妈，阿妈笑得简直快合不拢嘴，这一切太出乎意料了。我看到阿婆用蓝色的手绢裹着鸡蛋，鸡蛋仿佛又钻进了我的体内，捂热了我的血管，我的身体一下子变得暖烘烘的。那一次，我坐在桌子旁吃了两大碗饭，还是吃了我最喜欢的韭菜炒蛋。 后来，阿婆会时常给我和阿弟送鸡蛋，也会时常摸着我的脑袋说：“娃，听话，做个好孩子。”吃了阿婆的鸡蛋，听着阿婆的话语，我浑身充满了力量。 再后来，有一天，我看到阿妈坐在灶前不生火，哭得稀里哗啦。我以为阿妈开始想阿爸了。可还没等我搂紧阿妈的头，阿妈就哽咽着说：“你奶奶死了，你张奶奶死了，这是她留给你的最后一枚鸡蛋。”听了阿妈的话，我瘫坐在地上。 阿婆

16、姓张，抗日时嫁到我们村里。她和阿公结婚不到一年，阿公就被鬼子害死了。从此阿婆终身守寡，一个人守着一幢土坯房子。阿婆每年都会养几只鸡，她靠拾破烂和卖鸡蛋养活自己。可我七岁以后，阿婆就再也没卖过任何一枚鸡蛋，她的鸡蛋都给了我。她说，一斤肉养人一天，一斤鱼养人三天，一个蛋养人七天。我吃了她无数个蛋，那么，我这辈子都不可能缺营养了。 阿婆出殡后的第二天，我要上小学五年级了。看着阿婆送我的最后一枚鸡蛋，耳畔又回响起阿婆的话语，“娃，要听话，做个好孩子！”我飞快地跑到屋后的河边，我曾记得阿婆说过，河是博爱的。比如，有天你偷走了河里的珍珠，但河并不会怪你，她反而会在你干瘪的日子里给你带去一场场甘霖。阿婆，您

17、心中有爱！您不就是那条河吗？我将阿婆给我的最后一枚鸡蛋扔进了河里。暗暗地对自己说，我也要做一条像您一样的河。后来我成了一名医生，也成了一名作家，我想用河的精神去报答这世上每一个需要爱的人。 （摘自 2021 年 16 期合订本意林，原文有删改） 15.仔细阅读全文，在字母处依次填上恰当的内容。（4 分） 概括内容 “我”偷蛋成功 B._ 阿婆给“我”送蛋 D. _ 情感变化 A. _ 惊慌害怕 C. _ 传递博爱 16.选文第 段有什么作用？（3 分） 17.结合语境，如何理解第段中“鸡蛋又好像滚到了我的心坎，冷冰冰的”和第段中“我的身体一下子变得暖烘烘的”？（3 分） 18.从人物描写角度赏

18、析第段画线的句子。（2 分） 她双手小心翼翼地伸进鸡窝，把母鸡抱进怀里，抚摸着母鸡的头说：“傻孩子，别人偷你的孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得听话！” 19.文章的标题“阿婆，我心中的河”，如果换成“阿婆”，是否可以？说说你的理由。（3 分） （五）名著阅读（8 分） 20.下面是小华同学阅读钢铁是怎样炼成的时做的部分提要式笔记，请你把笔记中空缺的内容补充完整。（3 分） A._ B. _ C. _ 21.“阳刚之气”在当下被赋予更为丰富的内涵，如鹏程万里的志气、吃苦耐劳的品格、敢于承担的责任感、迎难而上的勇气、坚毅拼搏的精神从下列人物中任选其一，结合相关故事情节

19、，说说其身上的哪些品质与“阳刚之气”相契合。（5 分） 孙悟空（西游记） 鲁滨逊（鲁滨逊漂流记） 三、综合实践（三、综合实践（10 分）分） 22. 按要求完成任务。 “信”，即诚信。在古人眼里，“信”是立身之本，交友之道；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证，应该成为个人必备的精神品质。学校将开展“人无信不立”的主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你制作诚信人物故事卡片，为诚信人物建立故事卡片。（4分） （2） 请你参照示例，再设计两个具体活动，写出活动名称。（4分） 活动一：“诚信名句我来说”名句竞背比赛 活动二： 活动三： （3）请你为下面这则消息拟个标题。（2分） 今年 9月

20、7日，文旅部印发关于开展文化和旅游市场信用经济发展试点工作的通知，明确将在全国范围内遴选一批试点地区，开展为期一年的文化和旅游市场信用经济发展试点，开展文化和旅游企业信用评价工作，探索推出以信用为基础的产品和服务，向信用状况良好的消费者提供“先用后付”“先游后付”、减免押金等便捷消费服务。 四、写作（四、写作（50 分）分） 23.幼苗的身后是泥土，鲜花的身后是绿叶，小溪的身后是山峰，我们的身后是强大的祖国。身后的温暖，身后的爱抚，身后的坚强，身后的安全感，给予了我们无限前行的力量。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于 600 字的文章。 题目一：有你在我身后 题目二：“身后的_” 写作

21、提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁；如果选择题目二，请务必先补全题目。不要套作，不得抄袭。 人物 成语故事 主题 名言点评 曾子 曾子烹彘 立身之信 商鞅 家国之信 民无信不立 答案以及解析答案以及解析 1.答案：迎难而上 解析：此题考查学生规范书写汉字的能力。汉字的书写是语文学习最基本的能力之一，但现在的许多中小学生却没有引起足够的重视，甚至连笔画的先后顺序都没掌握。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。此题要注意“迎”“难”的结构要安排好。 2.答案：B 解析：此题考查学生选词填空的能力。“权衡”指衡量、考虑，“衡量”指比较、评定，第

22、一个方框处指奖牌可以评定竟技体育水平的高低应该用“衡量”；“磨炼”指在难困苦的环境中锻炼，“淬炼”意思是镊炼（多用于抽象事物），第二个方框处用来形容“精神”，应该用“淬炼”；故选 B。 3.答案：chu；抱 解析：范畴chu，范畴，类型，范围，注意“畴”字读二声；bo 守抱，抱守，指坚守，注意“抱”右半部分的字形不要写错。 4.答案：用逗号停顿以表强调，强调主语部分“这”所指代的用坚守实现对自我的不断超越。 解析：此题考查标点符号的用法。“这”是句子的主语，指上文所说的“用日复一日的坚守实现对自我的不断超越”。主语后用逗号加以停顿，起到了突出强调的作用，强调了“对自我的不断超越”是奥运精神的永

23、恒主题。 5.答案：（1）可怜身上衣正单 （2）英雄末路当磨折 （3）濯清涟而不妖 （4）潮平两岸阔；风正一帆悬 （5）二者不可得兼；舍生而取义者也 解析：默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“怜、折、濯、清、涟、潮、阔、悬、兼”等字的正确书写。 6.答案：D 解析：本题考查文言文词语的意义和用法。A.横生枝蔓/藤蔓/藤蔓；B.更加/增加/更加；C.看/景观/观察；D.应当。故选：D。 7.答案：我唯独喜爱莲花从污泥中长出却不沾染（污秽），经过清水的洗涤但不显得妖艳。 解析：本题考查文言文句子翻译

24、。重要词语有：予，我；独，只；爱，喜爱；之，用在主谓之间，取消句子独立性；染，沾染；濯，洗；清涟，清水；妖，妖艳。整句的意思是：我唯独喜爱莲花从污泥中长出却不沾染（污秽），经过清水的洗涤但不显得妖艳。 8.答案：作品以梅喻人，托物言志，通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清王朝统治阶级束缚人民思想，压制摧残人才的罪恶，委婉地表达了作者对封建专制主义压制、束缚、摧残人才的强烈愤慨的不满，传达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。（意思对即可） 解析：本题考查拓展迁移能力。龚自珍写梅，是借物喻人，由“有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，遏其生气，

25、以求重价”可与看出，文章通过对梅花的摧残来影射清王朝对人才的束缚与摧残，委婉地表达了作者对封建专制主义压制、束缚、摧残人才的强烈愤慨的不满，传达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。 参考译文：参考译文： 水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，

26、在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。 链接材料有人说：梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。本来就如此，（对于）这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特

27、别嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！ 9.答案：门前没有了（客人的）足迹，我就整天只把读书当作事情。（“绝”“竟日”“惟”要正确） 解析：本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：绝，没有；竟日，终日，整天；惟，只；以，把；为，当作。 10.答案：始知/真愈病者/无逾山水。 解析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间

28、也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：现在才知道使病痊愈的最好方法莫过于山水之游。“始知”意思是才知道，句意完整不能分开；“者”表停顿，“真愈病者”后边断开，故断句为：始知/真愈病者/无逾山水。 11.答案：癖。作者闭门在家呆一天，就会觉得像坐在火炉上一样全身不自在；心每时每刻都在山水中做客；天气稍暖便去登临山水；感慨游山玩水可以治愈身体疾病。 解析：本题考查对文章内容的分析理解。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合“每杜门一日，举身如坐热炉”“意未尝一刻不在宾客山水”“天气稍暖，登临最佳”“茶铛未热，已至山下”“始知真愈病者

29、，无逾山水”等语句的分析可知，作者闭门在家呆一天，就会觉得像坐在火炉上一样全身不自在，无时不望去游山玩水，出游迫切，天气稍暖，便去登临山水，温茶的器具还没热，已经到了惠山脚下，感慨游山玩水可以治愈身体疾病；这些细节描写中可以看出作者的嗜好，突出其“癖”的特点。 12.答案：B 解析：本题考查文章内容的理解和分析能力。 B.有误，根据第段“作为交流媒介，网络热词虽然来源于虚拟世界，但也在一定程度上反映了民情民意”可知，网络热词只是在一定程度上反映了民情民意，而非“真实地反映了民情民意”，所以选项 B 错误。故选 B。 13.答案：快速更新；适应性强；简洁精炼；浅显直白。（答对 3 点即可） 解析

30、：本题考查筛选信息的能力。 根据题意可定位到文章的第段，主要筛选属于网络热词的特点即可。根据“适应互联网时代交互性、即时性特点，网络热词往往简洁精炼，善于在浓厚的情感包裹下，以浅显直白的方式传达语义”和“汉语的典雅与韵味也扑面而来”可知，网络热词的特点为“简洁精炼”“浅显直白”“典雅和韵味”等。 14.答案：透过网络热词，可以一窥当下热点和社会心态；网络热词，可以感受时代发展的进程；网络热词，也为语言演变带来新特点。 解析：本题考查文章内容的层次分析。 根据文章的内容可知，这篇文章为议论文，议论文一般论证层次清晰，每一段的分论点往往出现在段落的开头或者结尾，并且分论点即为段落的主要内容。根据题

31、干“网络热词对日常生活的影响”以及文章的第段“层出不穷的网络热词为语言的发展带来新语料，也嵌入日常生活的交流中”可知，文章主要是围绕“网络热词的生活影响”展开的。第段主要讲了“透过网络热词，可以一窥当下热点和社会心态”；第段主要讲了“经由这类网络热词，可以感受时代发展的进程”；第段主要讲了“快速更新的网络热词，也为语言演变带来新特点”；以上四段都是针对的网络热词的影响展开的。第段主要讲了“网络热词的创造和使用也有讲究”，与网络热词对于生活的影响无关，所以原文应该分为网络热词和热点以及社会心态的关系、网络热词感受时代发展的进程、网络热词为语言演变带来新特点这三个层次去论述的。 15.答案：A.欣

32、喜若狂；B.被阿婆逮住； C.惊呆、感动；D.“我”怀念阿婆； 解析：考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。文章第 1 段叙写“我”第一次偷蛋成功，此时“让我欣喜若狂”；第 3 段主要叙写“我”偷蛋被阿婆逮住而“惊慌害怕”；文章 49 段叙写阿婆给“我”送蛋，结合第 5 段“我死死地盯着桌子上的那六枚鸡蛋，眼珠子变得出奇地麻木”和第 8 段中的“我跟傻子似的看着阿妈”“我的身体一下子变得暖烘烘的”，我当时被惊呆了，也阿婆的行为感动了；文章第 12段主要叙写“我”对阿婆的怀念，要用阿婆的精神去报答这

33、世上每一个需要爱的人。据此理解，依据题目要求概括填写作答。 16.答案：内容上，这一段运用插叙补充了阿婆的人生经历，突出了阿婆的博爱精神，表达了“我”对阿婆的感激、怀念之情；结构上，避免平铺直叙，使文章曲折生姿。 解析：本题考查对写作顺序（插叙）理解。插叙的作用要从内容和结构两个方面进行分析。内容上，往往有补充故事情节；表现人物情感；丰富人物形象；对事件解释说明。结构上，使文章脉络清晰，结构紧凑、上下勾连，使文章浑然一体等。文章第 11 段在内容上，补充交代了阿婆的人生经历的坎坷与不幸，运用了插叙的写法，丰富人物形象，更加突出了阿婆对“我”的爱，并高度赞美了阿婆的“博爱”精神，抒发了“我”对阿

34、婆的感念之情；在结构上，避免了文章的平铺直叙，使故事情节更加跌宕起伏，曲折生动。据此理解概括作答。 17.答案：阿婆送来鸡蛋，“我”认识到自己的错误，心有愧疚，又担心阿婆向母亲告发“我”，因此“冷冰冰的”。可事实是阿婆不仅没有告发“我”，还送鸡蛋让“我”增加营养，这使“我”感受到阿婆的宽容、博爱，感动使“我”“暖烘烘的”。 解析：考查对文章内容的理解与分析。在整体感知文章内容的基础上，结合上下文分析作答。结合第 5段中的“我多希望阿婆疯了，这样她就不会向阿妈告状，说我是个贼”和第 6 段中的“还想用鸡蛋贿赂我妈，让我挨打”可知，“鸡蛋又好像滚到了我的心坎，冷冰冰的”的原因是“我”认识到自己偷蛋

35、的错误，又担心阿婆向母亲告发“我”，内心感到愧疚和害怕，所以说“冷冰冰的”。依据文章第 7、8 段叙写的阿婆不但没有告发“我”，还送鸡蛋让“我”增加营养，这让“我”感受到阿婆的宽容、博爱，感到温暖，所以说是内心“暖烘烘的”。 18.答案：这一句运用动作、语言描写，生动地写出阿婆安抚母鸡的情景，实际上写出阿婆借此教育“我”要做好孩子，不能偷盗，从而表现了阿婆博爱、善于教育的特点。 解析：考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物的性格特征，或是衬托、突出的特点。语句“

36、她双手小心翼翼地伸进鸡窝，把母鸡抱进怀里，抚摸着母鸡的头说：傻孩子，别人偷你的孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得听话！”运用“伸进”“抱”“抚摸”等动词以及阿婆所说的话，运用了动作和语言描写，生动形象地写出了阿婆从鸡窝捉鸡的过程，借安抚母鸡来写阿婆教育“我”要做好孩子，不能偷盗的情景，表现了阿婆博爱的美好品质和善于教育的特点。 19.答案：不能换。理由：内容上，“阿婆，我心中的河”将阿婆和她的博爱精神比作河，表达了对阿婆的感激、赞美之情，生动形象地点明并升华文章主旨。并且原文标题新颖，能吸引读者的阅读兴趣。结构上，标题与文章末尾形成照应，使文章结构完整、严谨。而“阿

37、婆”只指出了文章的写作对象，平淡无奇，不能吸引读者。 解析：考查对文章标题的理解。要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。本文以“阿婆，我心中的河”为标题，从内容上看，既交代了叙写的中心人物阿婆，同时，又将阿婆的博爱美好品质比作河，表达了对阿婆的感激和赞美之情，揭示了文章主旨，语言生动形象。若改为“阿婆”作标题，只交代了文章叙写的对象，语言平淡无奇，不能引起读者的阅读兴趣。从文章结构看，结尾段与题目上“我心中的河”相照应，若改为“阿婆”作标题，则文章叙写的内容显得突兀，结构也不严谨。所以是不能更换的。能结合文章内容和主旨分析作答即可。 20.答案

38、：a 冬妮娅；b 营救朱赫来；c 筑路 21.答案：示例一：西游记中的孙悟空。他从仙石中蹦出后，在没有任何人相助的情况下，面对未知的水帘洞，迎难而上，敢于进取探索。而后又独自漂洋过海，经历种种困难，探访神仙，求学功夫。护送唐僧取经途中，从不叫苦叫累，即使被误解也不轻易离开取经队伍。五庄观盗取人参果，面对道童质疑，勇敢承认自己的错误，面对镇元大仙的责罚，主动替师父担责受刑；神树被毁，明知复活难却许下承诺救活神树。孙悟空身上那种在压力面前敢于担责、在困难面前毫不退却的品质与“阳刚之气”相契合。 示例二：鲁滨逊漂流记中的鲁滨逊。鲁滨逊自小就有一个伟大的航海梦，即使家人反对，他始终坚持自己的梦想，最终

39、完成了他的航海梦。航海途中船遇风暴，鲁滨逊流落荒岛，在被救助无望的情况下，他对自己的生存状况进行了冷静的分析，决定改善生存条件自救。在孤岛上，为获得稳定的食物来源，尝试播种大麦和水稻，虽然第一次失败了，但他锲而不舍，总结经验，最终成功。鲁滨逊自小立下宏大志向并积极为之付诸实践，在困境面前顽强拼搏的品质与“阳刚之气”相契合。 22.答案：（1）言必信，行必果。等 商鞅立木； （2）活动二：“诚信道理我来谈”演讲比赛 活动三：“诚信故事我来讲”故事会； （3）文旅部开展文旅市场信用经济发展试 23.答案：范文一：范文一： 有你在我身后有你在我身后 一道春光，透过窗户，悠悠地卧在书的扉页上。窗外树叶

40、，和风吹拂，发出清脆的欢歌。母亲，有你在我身后，我便能冲破黑暗，到达光明的彼岸！ 时间如一条细长的小蛇，蜷了身，缠绕在我的心头，扼住我生命的咽喉。一年前比赛的场景仿佛又出现在了我的眼前：对手的嘲笑，队友的叹息，评委的指指点点，老师眼中的失望和无奈，都化作一只无形的大锤，将我的信心敲成了碎片。 一年后，参加钢琴比赛的机会又来了。我应不应该参加呢？我迟疑着，犹豫着。“再试一试吧！有我在你身后，你一定可以的！”母亲好像看出了我的想法。我轻声答应了。 比赛凌晨就开始了，走进昏暗的大厅，我找到自己的位置，坐下。仰头张望，一个个选手器宇轩昂，脸上挂着必胜的笑容，将我刚刚积攒的一点自信吹得灰飞烟灭。坐在最前

41、方的评委，神色严肃，不苟言笑。我真的应该来吗？我在心里一遍遍地询问着自己。轮到我了。我缓缓起身，扫视着周围，勉强挤出一丝微笑，缓步向前。“没事的，不要紧张，相信自己，你能行！”身后，母亲的声音传来。 来到钢琴边，俯身坐下，我弹下了第一个音，全场瞬间一片寂静。细密的汗珠从我的额前滚落。恍惚中，瞄到观众席上母亲“加油”的口型。我匆忙摁下了另一个琴键，倏地，一个不和谐的音符突兀地蹦出。评委微微皱起了眉头，我的心中似有万马奔腾。“别怕，有我呢，你可以的！”母亲的声音仿佛在耳边响起。我静下心来 琴声悠悠地回荡在大厅内，皓然似明月高悬，垂照汉瓦：锵然似铁骑哒哒，飞掠秦砖：宜然似松涛阵阵，荡涤心灵：舒然似秋

42、水荡漾，轻叩浅滩。黑白琴键中，十指蹁跹倾泻出动听的音符。 我扭过头，看见母亲在台下竖起的大拇指，心中的情感宛若一匹奔腾的烈马，咆哮着，嘶鸣着，几欲从我的眼眶中一跃而出，奔向遥远的天际。十指弹跳，黑白琴键，升降不断，披荆斩棘，淬火成钢，筑梦前行。 一曲弹毕，掌声如瀑，我起身致意，快步下台，瞥见评委欣悦不已的目光。我知道，他们听到了蜂鸟在阳光下振动翅膀，听到了白鸽在蓝天中自由飞翔，听到了老鹰在悬崖边冲破云霄！ “我就知道你能行！”母亲向我走来，眼角激动的泪水还未被擦干，灿烂的笑容早已挂在嘴角。 “妈妈，幸好有你在我的身后！” 谢谢你，妈妈！是你在我的身后，给予我战胜困难的勇气，给予我直面挫折的信心

43、，给予我永不放弃的斗志！ 现在，你站在我的身后，助我扬帆起航： 未来，我站在你的身后，陪你慢慢变老！ 范文二：范文二： 身后的风景身后的风景 有些人，一直陪伴着你，所以你忘了他们的珍贵。有些风景，一直在你身后，一路前进的你却忘了回头张望。 快开学了，母亲早在一周前就开始张罗起来，把每套衣服都叠好放置，生活用具分类摆放好。完后，母亲在客厅里不停踱着步，口中念念有词，细数还有什么缺漏。母亲顺势向我问了一句：“儿子，看看还少些什么？”我只是不耐烦地回了一句：“不少了。”眼都没瞥一眼。 开学了，我气喘吁吁地帮着妈把东西背到宿舍，不免向妈抱怨道：“带这么多东西干嘛？”妈只是平常地回了一句：“都是必需的。

44、我望了眼在宿舍忙个不停的母亲，习以为常地背上书包准备要走的时候，妈突然对我说了句：“加油，儿子。”我那正要跨出宿舍门的脚似乎顿了一下，我的神情也似乎有了一丝凝固。内心传来一丝慌乱。我能够感知到，在我的身后有一双眼瞳正满怀希冀地望着我。我相信她此时为我整理床铺的时候一定是满怀着一个母亲对于一个孩子真挚无比的爱的。我的内心有一阵挣扎，我强烈的愿望驱使着我回头，可孩子的自尊却使我只是摆了摆手，故作轻松地下楼。 走在楼梯上，我感到心好像也随着身体上下移动，似感动，似后悔，又似愧疚。我始终在纠结着回不回去。然而一幅图景自眼中浮现，母亲积极地为我收拾衣物，在我学习的时候为我端上一盘水果，又或为我收拾床铺等

45、等。这些情景一边浮过，一遍就如一颗颗粒越积越大，凝聚成一种坚定的信念，我要回去看看。 我急忙走，上楼，一步一步愈加坚定，跑回熟悉的宿舍门前，看到妈依旧在宿舍忙上忙下。她转过头看见我，惊奇地问：“你不去上课了吗？回来干什么。”我只得尴尬地回道：“现在还早，教室里还没人呢。”说完母亲又开始忙碌起来。我看着眼前的风景，静静地把我的生活用具放到我的柜子里。 一直陪伴，所以忘了陪伴在你身边的人是你最宝贵的人：一直前进，所以忘了回头去看看那身后最美的风景。 解析：两个题目分别为命题作文和半命题作文。 一、审题立意。题目“有你在我身后”“身后的_”，关键词语都是“身后”，结合材料“身后的温暖，身后的爱抚，身

46、后的坚强，身后的安全感，给予了我们无限前行的力量”要写一些人对我们的默默付出，一些物和事对我们的有益启迪。第一个题目多了一个“你”“在我”，其实第二个题目里也暗含着一个“你”和“在我”。这“你”指什么？认真看材料，不难发现，题目中的“你”，可以是实实在在的人，包括父母，亲朋和师长；也可以是拟人化的物自然界的一切事物；还可以是看不见又摸不着的思想，情感，理想等。“在我”意指要写自己的经历，要表达自己的真情实感，这样作文在确定“你”的具体内容后，通过生活中具体的人、物、事或某种品质，展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“（在我）身后”。可从下面几方面思考：1、从亲情角度思考。“你”可指家

47、里的某一个人，表现亲人对“我”的爱 ，“我”感到无比幸福。2、从师生情角度思考。“你”指某一位老师，表现老师对“我”的关怀，我很幸福。3、从国家角度思考，“你”指“我”伟大的祖国，突出祖国的强大，我感到骄傲。4、还可从自然环境角度思考。“你”指某一处景点，让“我”闲游其中。 二、选材构思。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。有父母在身后，我感受到了陪伴的温暖；有老师在身后，我有了奋勇向前的勇气；有坚持的信念在身后，我取得了前所未有的成功；有理想在身后，我懂得了拼搏的快乐；写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语或暗含的关键词语。