江苏省仪征市2022年中考二模语文试卷（含答案）

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1、 江苏省仪征市江苏省仪征市 2022 年中考语文二模试卷年中考语文二模试卷 一、积累运用。 （一、积累运用。 （29 分）分） 1 （10 分）在“清明祭英烈”活动中，有同学写下了以下感想。请阅读文段，协助完善内容。 “英烈”一词似乎有着无穷的力量，屡次勾起我的怀想。每次路过烈士陵园，我都会【甲】地停下脚步，静静 zh _立。如今的陵园，花团锦簇，洋溢着ng_然生机。 【乙】他们，是让对手相形见绌的一流的战士！他们，是为我们而战的最可爱的人！ 英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、视死如归；在波澜壮阔的建设时期，英雄们百折不挠、坚韧不拔；在和平时期，英雄们

2、负重前行、无私奉献。崇敬英雄，不只是为了纪念历史、缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴。 （1）根据拼音提示填上合适的汉字。 zh 立 ng 然生机 （2） 【甲】处填入的词语，最恰当的一项是 A.不由分说 B.不由自主 C.争先恐后 D.毋庸置疑 （3）下面是【乙】处的空缺部分，排序恰当的一项是 那些为我们奋战在前线的人，会知道你正生活在幸福中。 也许你会震惊： “这是很平常的呀！ “ 当你经历着这一切的时候，你能否感受到幸福的味道呢？ 也只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在前线奋不顾身的原因。 A. B. C. D. （4）选段第二段中有一处病

3、句，请找出来并提出修改意见。 （填句子序号）处应改为 2 （3 分）下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A伯、仲、季、叔分别指兄弟排行中的老大、老二、老三、老四（或最小的） ，成语“伯仲之间”比喻不相上下，优劣难分。 B古人所讲的古体诗，又可称为古诗或古风，汉魏以后的五七言乐府古辞、新乐府、律诗等都属于古体诗。 C科幻小说是将科学和幻想结合在一起，创作出一片奇妙而又合理的想象天地，刘慈欣的带上她的眼睛就体现了这个特点。 D莫泊桑，法国作家，与美国的欧亨利、俄国的契诃夫并称“世界三大长篇小说巨匠” 。 3 （10 分）根据语境，补写出古代诗文名句。 人生无常，时起时落。有时是“春和

4、景明， ”的风平浪静，有时是“ ，柳暗花明又一村”的豁然开朗，有时是“ ，到乡翻似烂柯人”的世事无常，有时又是“相见时难别亦难， ”的不舍无奈；有时会面临“欲渡黄河冰寒川， ”困境，感到“ ，身世浮沉雨打萍”的深沉的忧愤。但正如苏轼水调歌头所言， “ ， ” ，此事自古难以两全，所以，我们要有杜甫望岳的“ ， ”不畏艰难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 4 （6 分）某校开展“低碳生活，从我做起”学习活动，请阅读材料并完成任务。 【材料一】 “低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康，更为自然的生活态度，意味人人都要负起保护地球的责任和义务。低碳生活不

5、能因为自己“小”而不为，不能因为自己“高”而不为，更不能因为别人“不为”而自己不为。 【材料二】 国家主席习近平应邀在北京以视频方式出席领导人气候峰会，并发表题为共同构建人与自然生命共同体的重要讲话，强调中国将坚持走生态优先、绿色低碳的发展道路，重申中方力争 2030 年前实现碳达峰，2060 年前实现碳中和的目标。. 【材料三】 对于普通人来说，低碳生活做起来并不难，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，随手关灯，多步行少开车，多参加植树活动，等等，这些都是践行低碳生活的行为，都能减少碳排放量。 【材料四】 （1）本次活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（材料四） ，丹丹不懂其中“自行车”

6、和“树”的含义，请你用通俗的语言向他解释。 （2）根据材料一和材料三，说说我们对“低碳生活”应树立怎样的意识。 （3）在低碳生活宣传标语征集活动中，根据上句格式，结合材料二补全下句内容。 倡导低碳生活方式， 二、阅读理解。 （二、阅读理解。 （58 分）分） 5 （7 分）名著阅读。 在第 27 个世界读书日来临之时。学校开展名著联读活动，请你参加并完成下列任务。 请你仿照示例，在骆驼祥子 艾青诗选两部名著中选择一本，简述阅读方法，谈谈自己的阅读体会。 （示例中分析部分的内容不得再用） 示例： 鲁迅朝花夕拾分类阅读潜助目录，对文章进行分类。如：写人的篇目： 阿长与山海经藤野先生 范爱农 ； 记

7、事的篇目 五猖会从百草园到三味书屋 顼记 等从长妈妈对 “我”的爱，藤野先生对“我”的帮助中，我读出了作者对普通人身上优秀品质的赞颂； “我”对五猖会会心驰神往，但父亲却让“我”背出鉴略 。我读出了对那个时代旧道德和封建教育的理性批判。 奥新特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的 批注阅读小说里有大量人物的心理活动描写。 阅读时，注意勾画出心理描写的句了，进行批注赏析，以便准确把握人物的性格和深入理解作品的主题，保尔独自思考人生意义的描写很精彩。他回忆了自己经历的一切，反复揣摩人生的意义究竟是什么。我读出那个时代的革命者在选择和挣扎中逐渐明晰了目标，在斗争中坚定了信仰。 6 （5 分） 傅雷家书名著阅读

8、，完成下面两题。 我预料国外这几年，对你整个的人生也有很大帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。 以上选段出自傅雷家书 ，文中提到克利斯朵夫的目的是什么？ 阅读傅雷家书 ，傅雷与傅聪之间除了血肉相连的父子关系外，你还看出他们有哪些关系？ 7 （5 分）诗

9、歌阅读。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮 【北宋】欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 注释庆历五年，范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书分辩，被贬滁州。此诗作于此时，作者感怀在嵩洛时的宴会而作。怀嵩楼为唐代名相李德裕在滁州为官时所建。画角：乐器名，发声高亢。 （1）请赏析“霜林落后山争出”一句中“争”字的妙处。 （2）结合全诗内容，简要分析作者所表达的情感。 8 （14 分）文言文阅读。 龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月伏光景感震电神变化，水下大，汨陵谷，云亦灵怪矣哉！

10、云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤。 异哉！其所凭依，乃其所自为也。 易曰 ： “云从龙。 ”既曰龙，云从之矣。 （选自韩愈杂说一龙说） 【注释】选自杂说首篇，题目为编者加。文中的龙和云分别喻指君与臣。茫洋：辽阔无边际的样子。感：通“撼“，摇动，震动。汨（g） ：淹没。神：这里是显示的意思。 （1）解释下列句中加点的词语。 云固弗灵于龙 然龙乘是气 信不可欤 云从龙 （2）请用斜线（/） 标出下面句子的朗读停顿。 （共三处） 薄 日 月 伏 光 景 感 震 电 神 变 化 （3）把下列两个句子翻译成现代汉语。 若龙之灵，则非云之

11、所能使为灵也。 既曰龙，云从之矣。 （4） “说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。请结合选文内容，简述选文中“说龙”的真正意图。 9 （13 分）阅读下面文字，回答问题。 我们为什么打疫苗 社区要制作一组“我们为什么打疫苗”的科普展板，希望进行疫苗科普的同时，提升人们的社会责任感。请你阅读以下材料，参与制作，完成问题。 材料一 材料二 新冠疫苗接种实时数据 （截至 5 月 30 日） 全球 中国 累计接种 18.7 亿剂 6.2 亿剂 较上日新增 2785.5 万剂 1798.3 万剂 每百人接种 24.04 剂 43.14 剂 （来自凤凰网） 材料三 我们的身体具有“

12、获得性免疫”的防御机制，即一旦感染过某种病原体，之后就不易再次感染。疫苗是一种通过接种让人获得免疫力、不再容易被相应病原体感染的物质。我国正在开发的新冠疫苗大致分为 5 类（见下表） 。 疫苗类型 主要特征 研发公司 灭活疫苗 接种经药品处理后失去感染及繁殖能力（灭活）的病毒 国药集团、 科兴中维 重组蛋白疫苗 接种人工合成的病毒刺突蛋白质 智飞生物 DNA 疫苗 接种人工合成的含有病毒基因的 DNA 艾棣维欣生物 病毒载体疫苗 将含有病毒基因的 DNA 插入作为载体的另一种病毒并接种 康希诺生物 RNA 疫苗 将病毒的 RNA 包裹于纳米颗粒（脂质体）中接种 复兴生物 通过疫苗获得的免疫力会

13、持续数月还是能持续数年甚至数十年，这一结果有赖于长期的医学观察。目前 尚不清楚新冠疫苗的接种方式会像流感疫苗那样需要每年接种，还是像麻疹疫苗那样一生仅接种一到两次。 流感疫苗并不能完全预防感染流感病毒以及发病，其主要目的是预防流感病情恶化。新冠疫苗可能也是这样，其作用主要是预防病情加重而不是预防感染或是发病。不能认为疫苗将解决所有问题，今后传染病防控措施仍然占据重要地位。 当大多数人都获得免疫力后，传染病不再出现新的流行。这一现象被称为“群体免疫” 。对于新型冠状病毒来说，有人认为当六七成人获得免疫力后，便能够建立群体免疫。这一比例是以每名感染者平均能够传染 2.53 个人（基本传染数）作为假

14、设条件计算而得。 （节选自如何防范新冠病毒 ，载科学世界2021 年第 2 期，有删改） 材料四 技术路线 灭活疫苗 病毒载体疫苗 研发企业 国药集团 科兴中维 康希诺生物 接种程序 2 剂次。间隔 1428 天 1 剂次 不良反应 注射部位红肿、疼痛，也有发热、乏力、恶心等轻度反应，不良反应率低 III 期临床试验结果 总体保护效力 79.3% 中重症保护效力 99.5% 总体保护效力 50.65% 中重症保护效力 100% 总体保护效力 65.28% 中重症保护效力 90.07% （来自澎湃网） 材料五 在中国，新冠病毒的肆虐似乎彻底成为了回忆。不过，在逐渐恢复的日常生活中，依然有危机潜伏

15、。 新冠疫苗的低接种率， 就是潜在的危机之一。 截至 4 月 15 日， 中国大陆的新冠疫苗接种率在 10%左右，是一个较低的水平。中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友表示“一个国家疫苗接种率达到百分之七八十，才敢打开国门” 。他呼吁，必须尽快地接种疫苗， “一定要在秋冬季以前，把我们的疫苗接种率提高上去，我们就争取了主动” 。 （节选自新冠疫苗“入世”后 ，载（南风窗）2021 年第 9 期，有删改） （1） “疫苗接种现状”展板上，把材料一和材料二放一起，可以达成的一个目的是 A.表明我国接种新冠疫苗的速度保持稳定，激励人们尽早接种新冠疫苗。 B.表明我国接种新冠疫苗的速度不断加快，增强人们

16、对实现群体免疫的信心。 C.表明全球接种新冠疫苗的进度比中国快，激励人们尽早接种新冠疫苗。 D.表明我国每百人接种剂数超过全球平均数，让人们明白新冠肺炎不再流行。 （2） “疫苗知识知多少”展板上，要解答人们普遍关心的问题，请依据上述材料解答。 打了新冠疫苗，就不会感染新冠病毒了吗？ 打一针的新冠疫苗与打两针的疫苗有哪些相同和不同？ （3） “热点话题对对碰”展板上，要回应“新冠疫苗的保护效果会在 6 个月后消退”的传言。若用材料三画线处的信息来回应，你认为对相信传言的人可能产生哪些作用？结合画线处回答。 （4）在最后一块展板上（如右图） ，需要一段文字对“我们为什么打新冠疫苗”这一话题进行阐

17、述，引领人们理性思考。请综合对上述材料的理解，帮社区拟写这段文字。 要求：多角度阐述，科学合理，逻辑清晰，有正面引导作用；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；120 字左右；不得出现真实的校名、人名等。 10 （14 分）文学作品阅读。 我真不想脱贫 （侯发山） 听说月亮湾村脱贫了，我决定瞅个星期天，到村里看一看。我算了算，张蕾研究生毕业刚参加工作就下来当驻村第一书记，已经四年了。如果月亮湾村能够脱贫摘帽，张蕾就可以打道回府。她是签订了“军令状”的，不脱贫摘帽，不能回城。 我打算到老福家看一看，如果他脱了贫，月亮湾村应该都 0K 了。老福是村里的老大难，一直拖着月亮湾村致富奔小康的后腿。

18、老福的父母去世后，他也因病致贫，五十多了还没成家，破罐子破摔，成了村里有名的懒汉，说句不当说的话，混成了茅子的石头又臭又硬。 当年我曾帮扶过老福。头一次去时，他家徒四壁，像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜。我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家电家具。再去时，他已经把电视卖给了收破烂的。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再从物质上资助他，于是又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我担心他把西瓜种子当零食吃了，便和老贵一道帮他把种子种下，叮嘱他注意除草、打药等。到了秋天，我赶到老福的瓜田，真算是开了眼界，田里的草

19、深得能撵出狼来，我来回走了几趟，终于找出了两个跟小孩儿拳头大小的西瓜蛋唉，他又辜负了我的帮扶。恰巧这时候，张蕾来当“替死鬼” ，我才得以脱身。 河洛地方邪，光说不敢嗽。说的是你念叨那个人的时候，那个人就会出现；所以只能念叨好处，不能说别人的不是。就在我刚要出门时，老福闯了进来。我怔了一下。老福真是变了，胡子剃得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多，好像吃了孙猴子师父的肉。我说： “老福，听说你脱贫了？乡里准备给你摘帽呢！ ” 听我这么一说，老福慌乱地摆着手，说： “叶书记，我不想脱贫！ ” 莫不是狗改不了吃屎？或者是老贵和张蕾给我的信息有误？“今年西瓜卖了多少钱？”我知道老福承包了

20、十亩地，勤勤恳恳地全部种上了西瓜。不说往年，只要今年纯收入达到 4000 元，就算脱贫了。我给 老福接了一杯水递过去。今年没有大风、没有冰雹，应该说是风调雨顺，不会出现意外。我想套套他的话，给他算算账。 谁知道，老福比山里的猴还精。他接过水，咕咚了两口，狡黠一笑，说： “叶书记，今年没卖上钱！不信，咱算算？” “好。 ”我想听听他怎么狡辩。 老福一下子精神起来， 神采飞扬地说： “十亩地， 西瓜种苗八千块。 土地租金六千块， 肥料农药七千块。农膜、水电、燃料等各种杂费，加起来有一万，总投入将近四万。 ” 我打断他的话，说： “西瓜的亩产按 3000 公斤计算，西瓜的收购价格每斤一块二左右，一亩

21、产值约七千，除成本，纯利润至少两千六，十亩西瓜也该有近三万。 ” “不信你问老贵，我今年真的没得钱谁得钱谁是河里爬的。 ”老福两手比划着信誓旦旦地说。 难道老福卖西瓜的钱丢了？我知道他是肚子里玩杂戏怪主意多，便趁机给老贵打电话。老贵在电话里说，老福良心发现，为了感恩社会，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送一车接下来， 老贵着急地说： “张蕾找来 中州晚报 的记者宣传他呢， 这货不知躲哪儿了，电话也不接。 ” 我心里松了口气， 告诉老贵让记者到乡政府来， 然后对老福跷着大拇指： “老福， 行啊。 土话咋讲来着？乌鸦照镜子，刮目相看啊。 ” 老福有点不好意思了，说： “

22、反正我不想脱贫！ ” “为什么？你不摘帽脱贫，人家张蕾就不能回城。你想想，人家一个大姑娘，三十好几，对象都没时间谈”我越说越来气。 老福打断我的话： “叶书记，说实在的，我真不想脱贫。脱了贫，张蕾就要走了为了帮扶我种西瓜她可真没少操心。我无儿无女，她她就像我的小棉袄 。 ”说着，老福的泪已经把脸上沟壑纵横的皱纹给填满了。 是啊，她的青春之花在这里绽放， “她”也在月亮湾村人的口里变成了“我们” 。 （选自小小说选刊2021 年第 6 期，有改动） （1）参照下面的表述，请从老福的角度，将小说情节补充完整。 老福父母去世后 “我”做驻村第一书记帮扶期间 老福接连辜负了“我”的物质和产业帮扶 张蕾

23、做驻村第一书记帮扶时 脱贫之后，张蕾要返城时 （2）请结合文本，简要分析“老福”的人物形象。 （3）悬念是小说的技巧之一，是指在叙述中先设置一个谜面，而藏起谜底，后在适当的时候予以点破，使读者的期待心理得到满足。请参照示例，再找出两个悬念。 示例：小说开头对“我”的身份没有交代，读者不知道“我”是谁，即是一处悬念；第三段才揭开谜底， “我”是一个扶贫失败的“逃兵” 。 （4）结合最后一段画线句的含义，谈谈你对小说主题的理解。 三、写作。 （三、写作。 （60+3 分）分） 11 （63 分）喷泉之所以漂亮，是因为他有压力；瀑布之所以壮美，是因为他没有退路；滴水之所以穿石，是因为他永远坚持。你拼

24、命的样子或许很狼狈，但你靠自己的样子真的很美。 请以“_真的很美”为题写一篇作文。 要求：请补全题目。 立意自定，文体自选（除诗歌外） ，不得套作，不得抄袭。 字数不少于 600 字。 文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 2022 年江苏省扬州市仪征市中考语文二模试卷年江苏省扬州市仪征市中考语文二模试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积累运用。 （一、积累运用。 （29 分）分） 1 （10 分）在“清明祭英烈”活动中，有同学写下了以下感想。请阅读文段，协助完善内容。 “英烈”一词似乎有着无穷的力量，屡次勾起我的怀想。每次路过烈士陵园，我都会【甲】地停下脚步

25、，静静 zh _立。如今的陵园，花团锦簇，洋溢着ng_然生机。 【乙】他们，是让对手相形见绌的一流的战士！他们，是为我们而战的最可爱的人！ 英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、视死如归；在波澜壮阔的建设时期，英雄们百折不挠、坚韧不拔；在和平时期，英雄们负重前行、无私奉献。崇敬英雄，不只是为了纪念历史、缅怀先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴。 （1）根据拼音提示填上合适的汉字。 zh 伫 立 ng 盎 然生机 （2） 【甲】处填入的词语，最恰当的一项是 B A.不由分说 B.不由自主 C.争先恐后 D.毋庸置疑 （3）下面是

26、【乙】处的空缺部分，排序恰当的一项是 C 那些为我们奋战在前线的人，会知道你正生活在幸福中。 也许你会震惊： “这是很平常的呀！ “ 当你经历着这一切的时候，你能否感受到幸福的味道呢？ 也只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在前线奋不顾身的原因。 A. B. C. D. （4）选段第二段中有一处病句，请找出来并提出修改意见。 （填句子序号）处应改为 凝聚实现中华民族伟大复兴的力量。 【分析】 （1）本题考查字形。根据积累作答。 “zh”写作“伫” ，伫立：长时间地站着：凝神。窗前。“ng”写作“盎” ，盎然生机：充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子。 （2）本题考查词语使用。 “不

27、由分说”意思是不容人分辩解释。 “不由自主”意思是由不得自己，控制不 住自己。 “争先恐后”意思是指争着向前，唯恐落后。 “毋庸置疑”意思是事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。根据语境可知应选“不由自主” 。 故选：B。 （3）本题考查句子排序衔接。联系上下文，结合前后句语境及句子间逻辑关系综合分析。可用排除法。结合前一句“如今的陵园，花团锦簇，洋溢着盎然生机” ，暗示现在生活的美好和幸福。所以后一句根据语境可知应与“幸福的味道”有关，选句，排除 AB。和相比，句紧接着句，排除了 D。 故选：C。 （4） 本题考查病句修改。 第句中的 “凝聚实现中华民族伟大复兴” 缺乏宾语中心语， 应在

28、 “伟大复兴”后面加“的力量” 。改为：凝聚实现中华民族伟大复兴的力量。 【解答】 （1）本题考查字形。根据积累作答。 “zh”写作“伫” ，伫立：长时间地站着：凝神。窗前。“ng”写作“盎” ，盎然生机：充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子。 （2）本题考查词语使用。 “不由分说”意思是不容人分辩解释。 “不由自主”意思是由不得自己，控制不住自己。 “争先恐后”意思是指争着向前，唯恐落后。 “毋庸置疑”意思是事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。根据语境可知应选“不由自主” 。 故选：B。 （3）本题考查句子排序衔接。联系上下文，结合前后句语境及句子间逻辑关系综合分析。可用排除法。结合

29、前一句“如今的陵园，花团锦簇，洋溢着盎然生机” ，暗示现在生活的美好和幸福。所以后一句根据语境可知应与“幸福的味道”有关，选句，排除 AB。和相比，句紧接着句，排除了 D。 故选：C。 （4） 本题考查病句修改。 第句中的 “凝聚实现中华民族伟大复兴” 缺乏宾语中心语， 应在 “伟大复兴”后面加“的力量” 。改为：凝聚实现中华民族伟大复兴的力量。 答案： （1）伫 盎 （2）B （3）C （4）凝聚实现中华民族伟大复兴的力量。 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要

30、到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2 （3 分）下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A伯、仲、季、叔分别指兄弟排行中的老大、老二、老三、老四（或最小的） ，成语“伯仲之间”比喻不相上下，优劣难分。 B古人所讲的古体诗，又可称为古诗或古风，汉魏以后的五七言乐府古辞、新乐府、律诗等都属于古体诗。 C科幻小说是将科学和幻想结合在一起，创作出一片奇妙而又合理的想象天地，刘慈欣的带上她的眼睛就体现了这个特点。 D莫泊桑，法国作家，与美国的欧亨利、俄国的契诃夫并称“世界三大长篇小说巨匠” 。 【分析】本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可

31、。 【解答】ABC.正确。 D.有误，莫泊桑，法国作家，与美国的欧亨利、俄国的契诃夫并称“世界三大短篇小说巨匠” ，不是“世界三大长篇小说巨匠” 。 故选：D。 【点评】文学文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。 3 （10 分）根据语境，补写出古代诗文名句。 人生无常，时起时落。有时是“春和景明， 波澜不惊 ”的风平浪静，有时是“ 山重水复疑无路 ， 柳暗花明又

32、一村” 的豁然开朗， 有时是 “ 怀旧空吟闻笛赋 ， 到乡翻似烂柯人” 的世事无常，有时又是“相见时难别亦难， 东风无力百花残 ”的不舍无奈；有时会面临“欲渡黄河冰寒川， 将登太行雪满山 ”困境，感到“ 山河破碎风飘絮 ，身世浮沉雨打萍”的深沉的忧愤。但正如苏轼水调歌头所言， “ 人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺 ” ，此事自古难以两全，所以，我们要有杜甫望岳的“ 会当凌绝顶 ， 一览众山小 ”不畏艰难、勇攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 【分析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 解答此类题目， 我们需要在平时的学习中， 做好积累，根据提示语句和语境写出相应

33、的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： 波澜不惊 （重点字：澜） 山重水复疑无路 （重点字：疑） 怀旧空吟闻笛赋 （重点字：赋） 东风无力百花残 将登太行雪满山 山河破碎风飘絮 （重点字：絮） 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 会当凌绝顶 （重点字：凌） 一览众山小 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 4 （6 分）某校开展“低碳生活，从我做起”学习活动，请阅读材料

34、并完成任务。 【材料一】 “低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康，更为自然的生活态度，意味人人都要负起保护地球的责任和义务。低碳生活不能因为自己“小”而不为，不能因为自己“高”而不为，更不能因为别人“不为”而自己不为。 【材料二】 国家主席习近平应邀在北京以视频方式出席领导人气候峰会，并发表题为共同构建人与自然生命共同体的重要讲话，强调中国将坚持走生态优先、绿色低碳的发展道路，重申中方力争 2030 年前实现碳达峰，2060 年前实现碳中和的目标。. 【材料三】 对于普通人来说，低碳生活做起来并不难，少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，循环用水，随手关灯，多步行少开车，多参加植树活动，等等

35、，这些都是践行低碳生活的行为，都能减少碳排放量。 【材料四】 （1）本次活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（材料四） ，丹丹不懂其中“自行车”和“树”的含义，请你用通俗的语言向他解释。 （2）根据材料一和材料三，说说我们对“低碳生活”应树立怎样的意识。 （3）在低碳生活宣传标语征集活动中，根据上句格式，结合材料二补全下句内容。 倡导低碳生活方式， 坚持绿色发展道路 【分析】 （1） 本题考查对漫画寓意的理解。 漫画以一只竖起大拇指的手为主题， 在其上有自行车和树木，竖起的大拇指代表了为这样的出行方式点赞， 自行车出行减少了二氧化碳的排放量， 是绿色出行的方式，随着二氧化碳排放量的减少，环境得

36、到了改善，树木也有了生机，地球也会恢复原来的勃勃生机。据此分析作答即可。 （2）本题考查概括内容。由“低碳生活不能因为自己小而不为，不能因为自己高而不为，更不能因为别人不为而自己不为”可知，我们应树立从小做起、从小事做起、从我做起的意识。 （3）本题考查补充宣传标语的能力。解答时，首先要读懂材料二的内容，结合材料中“强调中国将坚持走生态优先、绿色低碳的发展道路”的内容来进行拟写，还要注意与“倡导低碳生活方式”的句式相对称；因此可拟写为“坚持绿色发展道路” 。 【解答】答案： （1） “自行车 “指的是绿色出行所使用的交通方式， “树 “代表在这样的出行方式之下， 降低了碳排放量，保护了环境，还

37、地球以绿树成荫。 （2）应树立从小做起、从小事做起、从我做起的意识。 （3）坚持绿色发展道路 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读理解。 （二、阅读理解。 （58 分）分） 5 （7 分）名著阅读。 在第 27 个世界读书日来临之时。学校开展名著联读活动，请你参加并完成下列任务。 请你仿照示例，在骆驼祥子 艾青诗选两部名著中选择一本，简述阅读方法，谈谈自己的阅读体

38、会。 （示例中分析部分的内容不得再用） 示例： 鲁迅朝花夕拾分类阅读潜助目录，对文章进行分类。如：写人的篇目： 阿长与山海经藤野先生 范爱农 ； 记事的篇目 五猖会从百草园到三味书屋 顼记 等从长妈妈对 “我”的爱，藤野先生对“我”的帮助中，我读出了作者对普通人身上优秀品质的赞颂； “我”对五猖会会心驰神往，但父亲却让“我”背出鉴略 。我读出了对那个时代旧道德和封建教育的理性批判。 奥新特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的 批注阅读小说里有大量人物的心理活动描写。 阅读时，注意勾画出心理描写的句了，进行批注赏析，以便准确把握人物的性格和深入理解作品的主题，保尔独自思考人生意义的描写很精彩。他回忆了自己

39、经历的一切，反复揣摩人生的意义究竟是什么。我读出那个时代的革命者在选择和挣扎中逐渐明晰了目标，在斗争中坚定了信仰。 老舍骆驼祥子 对比阅读 圈点勾画出作者描写不同时期的祥子的句子。对比前后人物性格、形象的变化。 祥子在三次买车卖车的过程中，从一个勤劳、朴实、善良的人转变为麻木、潦倒、自甘堕落的人。我读出了作者对那个时代“不给好人出路”的批判。 【分析】本题考查对名著内容和阅读方法的掌握。既要熟知 12 部必读名著的情节内容，又要熟练掌握各种阅读方法，结合名著特点选择合适的方法阅读并能表述自己的体会。 【解答】本题考查阅读方法及阅读体会。任选一部推荐的必读名著，首先注意作者和名著名称须匹配，然后

40、选择一种适合的阅读方法（精读和跳读、选择性阅读、对比阅读、圈点勾画、人物形象分析、语言特点赏析、意象分析等） ，具体阐述该阅读方法如何操作，最后结合名著中的具体情节分析其意义。 答案： 示例一：老舍骆驼祥子对比阅读圈点勾画出作者描写不同时期的祥子的句子。对比前后人物性格、形象的变化。祥子在三次买车卖车的过程中，从一个勤劳、朴实、善良的人转变为麻木、潦倒、自甘堕落的人。我读出了作者对那个时代“不给好人出路”的批判。 示例二：艾青艾青诗选查阅资料和意象分析阅读查阅相关资料，了解作者写作背景。找出作者诗歌创作中常用的意象，从而理解作者的情感。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。土地意象凝聚了他对于祖国和

41、人民深沉的爱；太阳则体现了他对光明、理想、美好生活的热烈追求。我读出了那个时代知识分子以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗、讴歌光明的诗歌风格。 【点评】对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事， 语言风格， 思想意义等一定要了然于心。 可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。 6 （5 分） 傅雷家书名著阅读，完成下面两题。 我预料国外这几年，对你整个的人生也有很大帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情

42、对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。 以上选段出自傅雷家书 ，文中提到克利斯朵夫的目的是什么？ 阅读傅雷家书 ，傅雷与傅聪之间除了血肉相连的父子关系外，你还看出他们有哪些关系？ 【分析】 傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人 19541966 年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。所给语段，就表现了傅雷先生对儿子应该形

43、成怎样的生活态度的指导。 【解答】 （1）本题考查对语段内容的理解。结合语段内容，能扣住“坚强”和“从客观的立场分析”来展开即可。 （2）本题考查对名著内容的理解。从傅雷家书整部书来看，像无话不说的亲密朋友，像共同探讨生活、探讨人生、探讨艺术的知音，像教学相长的师生。能据此作答，意到即可。 答案： （1）为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观、宠辱不惊，能够从客观的立场分析所面对的一切。 （2）人生和艺术的知音；亲密无间的朋友；教学相长的师生关系。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常

44、读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 7 （5 分）诗歌阅读。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮 【北宋】欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。 注释庆历五年，范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书分辩，被贬滁州。此诗作于此时，作者感怀在嵩洛时的宴会而作。怀嵩楼为唐代名相李德裕在滁州为官时所建。画角：乐器名，发声高亢。 （1）请赏析“霜林落后山争出”一句中“争”字的妙处。 （2）结合全诗内容，简要分析作者所表达的情感。 【分析】 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮是北宋文学家欧阳修创作的一首七言律诗。

45、首联写登上高楼，于云烟弥漫之中追怀历史、遥想古人，借古伤今，气氛凝重。中间两联回到现实，写眼前所见所闻，这两联视野开阔，人与物浑融无间。诗人把个人独特的精神气质寓于精炼的景物描写之中：颔联写霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花，表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨；颈联则以“解带西风“的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己从容面对政治风雨的那份潇洒和从容。尾联遥想冬日重游，气象恢宏，群山银妆素裹冰清玉洁之态，仍是以景物暗喻人品。 【解答】 （1）本题考查对重要词语的赏析。 “争”本义是争相恐后的意思，这里可以从拟人的角度入手，赋予了山人的情态， 生动形象地写出了秋霜下树林里木叶凋尽， 众山显现的情

46、景， 表达了一种昂扬向上，豪放达观的情感，表现出诗人不畏政治风霜的嶙峋风骨。 （2）本题考查学生对诗歌内容和情感的理解与分析。颔联中秋风瑟瑟，可群山却争相露峥嵘，显示了大自然的勃勃生机。楼前的野菊花迎霜开放，即使没有陶渊明那样闲情逸致，不妨对菊举杯，以宽慰自己的愁情， 表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨， 凝聚着傲岸、 昂扬的精神。 颈联写诗人面对凛冽的西风，解带披襟而笑纳之；耳闻悲鸣的画角，却无“城上斜阳画角哀”之凄凉。红日西坠，倚着栏杆，映照着青松； 这萧疏开阔的画面， 透射出自己从容面对政治风雨的那份潇洒和从容， 凝聚着傲岸、 昂扬的精神。 答案： （1） “争”本义是争相恐后的意思，这里

47、运用了拟人的手法，赋予了山人的情态，生动形象地写出了秋霜下树林里木叶凋尽，众山显现的情景，表达了一种昂扬向上，豪放达观的情感，表现出诗人不畏政治风霜的嶙峋风骨。 （2）深秋虽霜林叶落，景象萧疏，但群山争出，别具一番胜境；楼前野菊丛生，迎霜竞放，正好可使人杯酒对赏，略慰愁怀。这开阔疏朗的画面，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。 译文： 环绕城郭的浓浓云烟，迷迷朦朦不知有多少重，唐时的名相曾经在此地怀念嵩洛感慨无穷。秋霜下树林里木叶凋尽，众山争相显露各自面容，野菊开放的美好时令，我们畅饮醇酒逸兴正浓。西风中飘来画角清哀的声音，我解开衣带胸怀更加豪雄，斜倚着楼上高栏观赏夕阳照在苍翠的青松

48、。我将要乘着醉意带领佳客，冬雪皑皑时再踏上如玉的群峰。 【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗全面了解内容，从诗人所写事件和经典名 句中来体会诗人所表达的情感。 8 （14 分）文言文阅读。 龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月伏光景感震电神变化，水下大，汨陵谷，云亦灵怪矣哉！ 云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤。 异哉！其所凭依，乃其所自为也。 易曰 ： “云从龙。 ”既曰龙，云从之矣。 （选自韩愈杂说一龙说） 【注释】选自杂说首篇，题目为编者加。文中的龙和云分别喻指君与臣。茫洋：辽阔无

49、边际的样子。感：通“撼“，摇动，震动。汨（g） ：淹没。神：这里是显示的意思。 （1）解释下列句中加点的词语。 云固弗灵于龙 本来 然龙乘是气 这 信不可欤 确实 云从龙 跟随 （2）请用斜线（/） 标出下面句子的朗读停顿。 （共三处） 薄 日 月 伏 光 景 感 震 电 神 变 化 （3）把下列两个句子翻译成现代汉语。 若龙之灵，则非云之所能使为灵也。 既曰龙，云从之矣。 （4） “说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。请结合选文内容，简述选文中“说龙”的真正意图。 【分析】参考译文： 龙吐出的气形成云，云本来不比龙灵异。但是龙乘着这股云气，可以在茫茫的太空中四处遨游，

50、接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷电，变化神奇莫测，雨水降落在大地，使得山谷沉沦。这云也是很神奇灵异的呢！ 云，是龙的能力使它有灵异的。至于龙的灵异，却不是云的能力使它这样子的。但是龙没有云，就不能显示出它的灵异。失去它所凭借的云，实在是不行的啊。 多么奇妙啊，龙所凭借依靠的，正是它自己造成的云。 周易说： “云跟随着龙。 ”那么既然叫做龙，就应该有云跟随着它啊！ 【解答】 （1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 句意：云本来不比龙灵异。固，本来； 句意：但是龙乘着这