浙江台州椒江区2021年七年级下期末语文试卷（含答案解析）

《浙江台州椒江区2021年七年级下期末语文试卷（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江台州椒江区2021年七年级下期末语文试卷（含答案解析）（23页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、浙江台州椒江区浙江台州椒江区 2020-2021 学年七年级下期末语文试题学年七年级下期末语文试题 一、积累（一、积累（16 16 分）分） 班级开展了以班级开展了以“书香校园书香校园”为主题的综合性学习活动，请你参与。为主题的综合性学习活动，请你参与。 【诗韵留香】【诗韵留香】 1. 班级筹备诗文朗诵会，下面是班委设计的活动方案，请你按要求完成任务。 诵读经典 感悟人生经典诗文朗诵会方案 六月，是遍地流金、荷香满湖的季节，绿树成（yn） ，热浪翻滚；六月，也是挣脱羁（b n） 、笑迎明天的季节，放下冗杂，追逐梦想。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，班委与老师讨论决定举行班级朗

2、诵活动。 朗诵主题：诵读经典，感悟人生。 时间地点：下周五，本班教室。 朗诵内容：从本学期所学诗文中选取。 朗诵形式：个人或集体 稿朗诵，可适当配乐。 （切记：朗诵时不得带稿子哦！ ） （1）请根据拼音填写汉字。 （ ） 绿树成（yn） 羁（b n） （2）小文审核时对“氛”的读音不确定，查字典后明确“氛”应该读（ ） A. fn B. f n （3）填入文中的汉字，小宇不太确定，你认为最符合语境的一项是（ ） A. 脱 B. 托 【诗味润心】【诗味润心】 2. 小文和小宇循着指示来到了古诗文专栏，他们一起探寻古诗文里的人生百味。 出处 古诗文名句 批注 约客 （1）_（2）_。 夜候友人的无

3、聊之味 逢入京使 （3）_（4）_。 走马相逢思亲之味 木兰诗 （5）_（6）_。 边塞隆冬的苦寒之味 游山西村 （7）_（8）_。 热情待客的慷慨之味 春夜洛城闻笛 此夜曲中闻折柳， （9）_。 【甲】_ 己亥杂诗 （10）_，化作春泥更护花。 【乙】_ 感慨：不同味道勾兑不同的人生，让我们浸润于古诗文中尽情感受百味人生吧！ 二、阅读二、阅读 (54 (54 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读（8 8 分）分） 3. 根据阅读积累，选择与下列名著相对应的评论。 （1） 海底两万里_ （2） 红岩_ （3） 哈利波特与死亡圣器_ （4） 创业史_ A.作品中，现实化与奇幻化这两种看似相互对

4、立、实际上又相互作用的艺术构思方式产生了一种微妙的张力，这使得主人公在魔法学校的成长经历，能够引发学生读者的强烈共鸣。 B.心灵深处和精神层面的博弈与变异，使得这本书卓具超越历史限定的深厚内力，而成为人们认知合作社时期社会剧烈变动引发农人心灵变动的一部史诗性作品。 C.这不仅是一部科幻小说，更是一部启迪心灵名家大作。它在跌宕起伏的故事情节中呼吁人们保护海洋资源，维护世界和平。 D.该书从“身体”入手，阐释在红色狂欢的受难姿态中“身体”的痛感如何成为一种信仰道义充斥的革命浪漫激情。 4. 假设祥子有微信，下面三个人物，谁最有可能出现在他的朋友圈中？为什么？请结合小说骆驼祥子的内容简要分析。 A.

5、刘四爷 B.曹先生 C.二强子 （二）文学作品阅读（二）文学作品阅读 (16 (16 分）分） 阅读下面文章，完成第各题。 羊的味 乔 迁 武老姜丢了一只羊。确切地说，是丢了一张羊皮。 如果真是丢了一只羊，那一定是东山上的那只狼叼去了。每次武老姜去东山放羊，那 只狼都在山顶向下张望，望他和他的那群羊，还有他的那条叫细花的牧羊犬。每次那只狼一 出现，细花便呲着牙咧着嘴吼叫着冲向它。可每次冲到离狼十几米远的地方便止步不前了，冲狼狂吠发狠。细花还是怕狼的，之所以每次冲向狼，都是因为武老姜在后面站着。狼再恶，也是惧着人的，何况，武老姜的手里总是拎着家伙什儿。每次，那只狼都是在细花的狂吠中无声地站立一会

6、儿，然后转身跑回了山的那边。 可现在丢的是一张羊皮。昨天有人买了一只羊，让武老姜给杀了弄干净，拿着净羊走了，羊皮没要。武老姜就把血淋淋的羊皮平铺在了低矮的仓房上面，等着晒干熟好留着做件羊皮袄的。可没想到，今个儿放羊回来，仓房上面的羊皮便不见了。屯子总共也没几户人家了，没谁会来偷拿他一张羊皮的。如果需要，是会开口管他要的，他也一定会慷慨给予，没必要偷偷拿去的。可他们不拿去，那张羊皮又会去了哪里呢？ 第二天去放羊，来到东山坡，武老姜抬头往山顶望了一眼，每天他都要往山顶上望一眼的，这已经成了一个习惯。可今天竟然没有看到那只狼。武老姜就愣怔了一下，那只狼怎么没出现呢？武老姜正纳闷呢，那只狼就出现在了山

7、顶，像是瞬间从天而降的。武老姜心里就说不清地松了一口气，笑骂了一句：“也有来晚的时候啊！” 武老姜的骂声还没落，细花已经吼叫着向山顶冲去。 武老姜跟在羊屁股后面挖了半筐野韭菜后，才发现细花还没有回来，也没有了叫声。好像细花的叫声早就没有了。武老姜抬头去望山顶，那只狼也不在了，山顶上空空的，只有风从山顶上徐徐地流下来，缓缓地打在羊群身上，掀起一朵朵白云来。武老姜心里有些慌，连忙转了一圈，没有看到细花。冲向山顶那只狼的细花，跟那只狼一起不见了。武老姜丢下筐，拎着刀冲向了山顶。 武老姜冲到山顶，便看到了细花，还有那只狼，在山的背后，一只狼一条狗在嬉戏着。 武老姜顿时傻了眼，怔怔地望着远处的狼和狗。这

8、怎么可能呢？ 武老姜揉了揉眼睛，没错，就是一只狼和一条狗在嬉戏玩耍，在你推我搡的。那只狼玩耍了几分钟后，便跑向不远处打几个滚，然后又跑回来，同细花接着玩耍。这个举动，反复多次。 那只狼打滚的地方泛着一块白，武老姜极目望去，终于看清了，心里惊吸了一口气：那块白不是昨日丢失的那张羊皮吗？那只狼竟在羊皮上反复打滚后，再同细花玩耍。 武老姜悄悄地退下了山顶。 武老姜眯了一小觉，睁开眼睛时，细花已经在身边了，看看他，又快速地躲开了他的目光。武老姜摸了摸细花的脑袋，闻了一下细花的身上，拍了拍细花说：“还是羊的味。” 细花摇了一下尾巴。 武老姜眼睛突然就酸痛了一下，用手揉着说：“那只狼也是太孤独了。” （选

9、自小小说月刊 ） 5. 全文中武老姜一共只说了三句话， 请细读画线的句子， 任选其中一句， 揣摩武老姜的心理， 并描写下来。 第一句：“也有来晚的时候啊！” 第二句：“还是羊的味。” 第三句：“那只狼也是太孤独了。” 我选第_句，_ 6. 细读第段中画线的句子，从用词和修辞两个角度分析其表达效果。 山顶上空空的，只有风从山顶上徐徐地流下来，缓缓地打在羊群身上，掀起一朵朵白云来。 7. 请结合文章内容，分析武老姜的性格特点。 8. 你在微信朋友圈转载了这个故事，很快有人留言说：“文末武老姜眼睛突然就酸痛了 一下，他的眼睛为什么会酸痛呢？”你会怎么回复他？ （三）非文学类文本阅读（三）非文学类文本

10、阅读（11 11 分）分） 阅读下面文章，完成各题。 关于“圈点批注”的主题阅读 【材料一】 不动笔墨不看书这是革命老前辈徐特立同志读书治学的经验之谈。徐老读书的时候常用朱墨两色毛笔，在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语。圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。元代学者程瑞礼在读书分年日程一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。 【材料二】 批注类型 1.感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。如有学生在读到五

11、柳先生传之后，在末段作了如此批注：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，他不为五斗米折腰，这是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，不随波逐流，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。在读到饮酒中心远地自偏后，他批注：如果一个人心中有世俗的尘埃，就一定不会有悠然见南山的惬意。这些感想式的批注，不仅能帮助我们深入地理解文本，把握文章主旨，而且还有利于培养敏感的神经，对于写作也是相当重要的。 2.质疑式批注 学者先要会疑，不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，带着问题读书，才会读进去，真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种质疑式批注的阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。如有同学在星星变奏曲中作出这样的批注：晚

12、上柔软得像一片湖，这是什么意思？还有同学在敬业与乐业中我信得过当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值这一句话旁边作出了这样的批注：我觉得作者说得不对。照他这么说，全世界的人价值都一样，我们就没有必要实现自己的价值了，反正无论做什么，价值都一样。 3.联想式批注 阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力，能够由此及彼，自觉地由文本迁移到文外。这种阅读方法有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在刘禹锡的秋词自古逢秋悲寂寥旁边作出这些批注：枯藤老树昏鸦断肠人在天涯莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦怎一个愁字了得？他由此句诗联想到了这么多悲秋的诗句，把知识进行归纳整理

13、，做到触类旁通，真正地把知识学活了，内化成了自己的一种能力。 4.评价式批注 要想发挥学生的主体地位，充分尊重他们的阅读体验，就应该允许并提倡他们对阅读作出或褒或贬的评价。如一同学在读了爱莲说之后，对出淤泥而不染，濯清涟而不妖作出了精彩的赏析式评价。但也有人对文本作出否定评价的，如有学生在敬业与乐业中的今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人学生说法这句话旁边作出如下批注：不如把这两个破折号改成括号，这样更让人明白，读起来也更顺畅。 5.补充式批注 这种阅读方法就是让我们顺着作者的思路，依照作者的写法，接着替作者补充。这种方法也可以称作仿写、续写。它能活跃思维，打开视野，让我们学习作者

14、的写作方法，快捷地提高写作能力。如蝈蝈与蛐蛐中，有人就在学习了蝈蝈与蛐蛐的声音之后，仿照作者写诗的格式，写下了青蛙、知了、小溪的乐声，写得很有诗意。 （选自百度百科 ，有删改） 9. 请结合上述材料，解释什么是“圈点批注”。 10. 下列表述错误的一项是（ ） A. 质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。 B. 台阶一文中父亲造台阶一段边上有这样批注：“这一段中，踏砌挑这些动词使用准确、生动。”这是评价式批注。 C. 有人在读了 一棵小桃树 后写下这样的批注： “就算你生来不被世人所看好， 就算你的命运如此多舛，心怀梦

15、想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是联想式批注。 D. 有人在读完带上她的眼睛后写下这样的批注：“五十年后的一个清晨，一辆标注着落日工程的黑色轿车停在了我家门前，说有一个从地心回来的人想要见我，感谢我当年带上她的眼睛。”这是补充式批注。 11. 请结合材料，给羊之味中的以下三段话写一段质疑式批注，并作出回答。 武老姜冲到山顶，便看到了细花，还有那只狼，在山的背后，一只狼一条狗在嬉戏着。 武老姜顿时傻了眼，怔怔地望着远处的狼和狗。这怎么可能呢？ 武老姜揉了揉眼睛，没错，就是一只狼和一条狗在嬉戏玩耍，在你推我搡的。那只狼玩耍了几分钟后，便跑向不远处打几个滚，然后又跑回来，同细花

16、接着玩耍。这个举动，反复多次。 质疑： 回答： （四）古诗阅读（四）古诗阅读（4 4 分）分） 12. 【甲】 晚春二首其一 唐韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 晚春二首其二 唐韩愈 谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。 榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园。 甲乙两首诗歌中，诗人对“杨花榆荚”的情感一样吗？请联系诗歌内容加以分析。 （五）文言文阅读（五）文言文阅读（15 15 分）分） 阅读下面文言文，完成各题 鬼嘲夫子 有老学究夜行，忽遇其亡友。学究素刚直，亦不怖畏，问君何往，曰：吾为冥吏，至南村有所勾摄，适同路耳。因并行至一破屋。鬼曰：此文士庐也。问

17、：何以知之？曰： 凡人白昼营营，性灵汩没，唯睡时一念不生元神朗彻胸中所读之书字字皆吐光芒，自百窍而出，其状缥渺缤纷，烂如锦绣。学如郑孔、文如屈宋班马者，上烛霄汉，与星月争辉；次者数丈，次者数尺，以渐而差，极下者亦萤萤如一灯照映户牖。人不能见，唯鬼神见之 耳。此室上光芒高七八尺，以是而知。学究向自矜学识，因问：我读书一生，睡中光芒当几许？鬼嗫嚅良久曰：昨过君塾，君方昼寝，见君胸中高头讲章一部，墨卷五六百篇，经文七八十篇，策略三四十篇，字字化为黑烟，笼罩屋上，诸生诵读之一声，如在浓云密雾中，实未见光芒，不敢妄语。学究怒斥之，鬼大笑而去。 （选自纪昀阅微草堂笔记 ） 【注释】汩（g）没：埋没。以渐而

18、差：因（根据）级别的逐级变化而出现差别。户牖（yu） ：门窗、门户。墨卷：明清科举制试卷名目之一。策略：古代政论性文体名。 13. 借助提示，完成相关文言词语的解释。 方 法 例句及解析 释 义 联系成语 素不相识 学究素刚直 素：_ 联系课文 公亦以此自矜卖油翁 ） 学究向自矜学识 自矜：_ 注意活用 愿为市鞍马 （ 木兰诗 ） “市”活用作动词，解释为： _ 上烛霄汉 烛：_ 14. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。 （限断 3 处） 唯 睡 时 一 念 不 生 元 神 朗 彻 胸 中 所 读 之 书 字 字 皆 吐 光 芒 。 15. 用现代汉语写出下面句子的意思。 因并行至一破屋。

19、极下者亦萤萤如一灯照映户牖。 16. 文中的老学究与河中石兽中的讲学家有哪些相同之处？请结合两篇文章的内容简要回答。 三、写作（三、写作（46 46 分）分） 17. 根据要求写话。 暑假来临，余晴想报名参加台州市图书馆志愿者活动，但父母早就计划给她安排好些个补习班了。 请以余晴的口吻说服父母达成自己的心愿。120 字左右。 18. 阅读下面文字，按要求作文 泪水是成长的注脚。但如果这泪水因你而起，却不是从你的眼眶中滑落，它是否会更触 动你，在你的内心掀起更汹涌的波涛呢？ 请以“我把 弄哭了”为题目，写一篇文章。 求：将题目补充完整；内容具体，有真情实感；文体自选，诗歌除外；不少于 600 字

20、；文中不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名。 浙江台州椒江区浙江台州椒江区 2020-2021 学年七年级下期末语文试题学年七年级下期末语文试题 一、积累（一、积累（16 16 分）分） 班级开展了以“书香校园”为主题的综合性学习活动，请你参与。班级开展了以“书香校园”为主题的综合性学习活动，请你参与。 【诗韵留香】【诗韵留香】 1. 班级筹备诗文朗诵会，下面是班委设计的活动方案，请你按要求完成任务。 诵读经典 感悟人生经典诗文朗诵会方案 六月，是遍地流金、荷香满湖的季节，绿树成（yn） ，热浪翻滚；六月，也是挣脱羁（b n） 、笑迎明天的季节，放下冗杂，追逐梦想。为了激发同学们朗诵诗

21、歌的兴趣，营造良好的学习氛围，班委与老师讨论决定举行班级朗诵活动。 朗诵主题：诵读经典，感悟人生。 时间地点：下周五，本班教室。 朗诵内容：从本学期所学诗文中选取。 朗诵形式：个人或集体 稿朗诵，可适当配乐。 （切记：朗诵时不得带稿子哦！ ） （1）请根据拼音填写汉字。 （ ） 绿树成（yn） 羁（b n） （2）小文审核时对“氛”的读音不确定，查字典后明确“氛”应该读（ ） A. fn B. f n （3）填入文中的汉字，小宇不太确定，你认为最符合语境的一项是（ ） A. 脱 B. 托 【答案】 （1）荫 绊 （2）A （3）A 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查看拼音写汉字。 绿树成荫

22、：意思是形容树木枝叶茂密，遮挡了阳光。 羁绊：束缚，被缠住不能脱身。 【小问 2 详解】 本题考查字音。 氛（fn）围：周围的气氛和情调。故选 A。 【小问 3 详解】 本题考查字义。 脱稿：意思是著作完成。 “脱稿朗诵”指能够不看稿子朗诵。结合“朗诵时不得带稿子哦！ ”可知，选 A。 【诗味润心】【诗味润心】 2. 小文和小宇循着指示来到了古诗文专栏，他们一起探寻古诗文里的人生百味。 出处 古诗文名句 批注 约客 （1）_（2）_。 夜候友人的无聊之味 逢入京使 （3）_（4）_。 走马相逢的思亲之味 木兰诗 （5）_（6）_。 边塞隆冬的苦寒之味 游山西村 （7）_（8）_。 热情待客的慷

23、慨之味 春夜洛城闻笛 此夜曲中闻折柳， （9）_。 【甲】_ 己亥杂诗 （10）_，化作春泥更护花。 乙】_ 感慨：不同味道勾兑不同的人生，让我们浸润于古诗文中尽情感受百味人生吧！ 【答案】 . 有约不来过夜半 . 闲敲棋子落灯花 . 马上相逢无纸笔 . 凭君传语报平安 . 朔气传金柝 . 寒光照铁衣 . 莫笑农家腊酒浑 . 丰年留客足鸡豚 . 何人不起故园情 . 【甲】静夜闻笛的思乡之味 . 落红不是无情物 . 【乙】无私奉献的执着之味 【解析】 【详解】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识

24、记，注意结合语境填充。注意“敲、朔、柝、豚”等字的正确书写。 二、阅读二、阅读 (54 (54 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读（8 8 分）分） 3. 根据阅读积累，选择与下列名著相对应的评论。 （1） 海底两万里_ （2） 红岩_ （3） 哈利波特与死亡圣器_ （4） 创业史_ A.作品中，现实化与奇幻化这两种看似相互对立、实际上又相互作用的艺术构思方式产生了一种微妙的张力，这使得主人公在魔法学校的成长经历，能够引发学生读者的强烈共鸣。 B.心灵深处和精神层面的博弈与变异，使得这本书卓具超越历史限定的深厚内力，而成为人们认知合作社时期社会剧烈变动引发农人心灵变动的一部史诗性作品。 C

25、.这不仅是一部科幻小说，更是一部启迪心灵的名家大作。它在跌宕起伏的故事情节中呼吁人们保护海洋资源，维护世界和平。 D.该书从“身体”入手，阐释在红色狂欢的受难姿态中“身体”的痛感如何成为一种信仰道义充斥的革命浪漫激情。 【答案】 . C . D . A . B 【解析】 【详解】 （1） 海底两万里是一部科幻小说，描写了尼摩等人乘坐潜艇在海底长途旅行探险的故事。C 项中“科幻小说” “海洋”与此相关，故选 C。 （2） 红岩是革命题材的小说，反映了共产党领导的革命志士为了崇高理想，不惜抛头颅、洒热血的革命豪情。D 项中“信仰道义” “革命浪漫激情”与此相关，故选 D。 （3） 哈利波特与死亡圣

26、器是魔幻小说，写主人公在魔法学校的成长故事。A 项中“奇幻” “魔法”与此相关，故选 A。 （4） 创业史写的是新中国成立后，社会主义建设时期的一段历史故事，主要是农村合作化的事件。B项中“合作社时期” “农人”与此相关，故选 B。 4. 假设祥子有微信，下面三个人物，谁最有可能出现在他的朋友圈中？为什么？请结合小说骆驼祥子的内容简要分析。 A.刘四爷 B.曹先生 C.二强子 【答案】我选 B，曹先生。 骆驼祥子中的曹先生，他是祥子之前的雇主，待人宽和，在祥子落魄后还愿意帮助祥子重新生活，雇佣祥子包月在他家里拉车。所以祥子非常尊敬曹先生，他认为曹先生是“圣人” 。我觉得如果祥子有微信的话，他会

27、把曹先生加为好友，成为他朋友圈中的一员。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象的积累。 骆驼祥子中，除了主人公祥子外，还有虎妞、刘四爷、小福子、二强子、曹先生、高妈、孙侦探等很多人物。被祥子信任欣赏的人物，只有曹先生、小福子和高妈等少数几个人。 刘四爷是虎妞的父亲。刘四爷在年轻的时候当过兵，开过赌场，买卖过人口，放过阎王债；前清时候打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索；民国以后，开了一个车厂子人和车厂。封建社会的思想使他忘记了亲情，为了不让自己的财产落入祥子的手中，和女儿虎妞决裂，直接卖掉车厂，拿着钱享福去了。虎妞死后，祥子拉车时偶遇刘四爷，把刘四爷赶下车来，出了口恶气。刘四爷和祥子矛盾重重。如

28、果祥子有微信，刘四爷不大可能出现在他的朋友圈中。 曹先生被祥子称为“圣人” ，是祥子最信任的人。曹先生自居为“社会主义者” ，他对于祥子这样的下层劳动人民表现出一定的关心和同情，不但在生活上帮助祥子，还在精神上鼓励祥子积极生活，并给他出一些好的主意。可以说，他是一个较为正直和进步的旧知识分子。祥子在曹先生家拉包月时，不仅能吃饱穿暖，人格还得到尊重。在虎妞死后，他答应祥子还拉包月，而且愿意把小福子也一并接来。可见，如果祥子有微信，曹先生最有可能出现在他的朋友圈中。 二强子是小福子的父亲。二强子是一个脾气暴躁、不负责任、自私自利、酗酒成性、自暴自弃、拿老婆和孩子不当人的败类。二强子只顾自己吃喝玩乐

29、，为了生存和生活，把自己才十九岁的女儿小福子卖给了一个军官；他酗酒打人，打妻子孩子，而且一度还想要把自己另外两个儿子给卖了，最后把自己的妻子活活打死了。小福子也是被二强子逼死的。祥子对二强子非常痛恨，二人根本不是一路人。因此，他不可能出现在祥子的微信朋友圈中。 答题时，先选择曹先生，然后结合曹先生对祥子的关心指导方面说明理由即可。 （二）文学作品阅读（二）文学作品阅读 (16 (16 分）分） 阅读下面文章，完成第各题。 羊的味 乔 迁 武老姜丢了一只羊。确切地说，是丢了一张羊皮。 如果真是丢了一只羊，那一定是东山上的那只狼叼去了。每次武老姜去东山放羊，那 只狼都在山顶向下张望，望他和他的那群

30、羊，还有他的那条叫细花的牧羊犬。每次那只狼一 出现，细花便呲着牙咧着嘴吼叫着冲向它。可每次冲到离狼十几米远的地方便止步不前了，冲狼狂吠发狠。细花还是怕狼的，之所以每次冲向狼，都是因为武老姜在后面站着。狼再恶，也是惧着人的，何况，武老姜的手里总是拎着家伙什儿。每次，那只狼都是在细花的狂吠中无声地站立一会儿，然后转身跑回了山的那边。 可现在丢的是一张羊皮。昨天有人买了一只羊，让武老姜给杀了弄干净，拿着净羊走了，羊皮没要。武老姜就把血淋淋的羊皮平铺在了低矮的仓房上面，等着晒干熟好留着做件羊皮袄的。可没想到，今个儿放羊回来，仓房上面的羊皮便不见了。屯子总共也没几户人家了，没谁会来偷拿他一张羊皮的。如果

31、需要，是会开口管他要的，他也一定会慷慨给予，没必要偷偷拿去的。可他们不拿去，那张羊皮又会去了哪里呢？ 第二天去放羊，来到东山坡，武老姜抬头往山顶望了一眼，每天他都要往山顶上望一眼的，这已经成了一个习惯。可今天竟然没有看到那只狼。武老姜就愣怔了一下，那只狼怎么没出现呢？武老姜正纳闷呢，那只狼就出现在了山顶，像是瞬间从天而降的。武老姜心里就说不清地松了一口气，笑骂了一句： “也有来晚的时候啊！ ” 武老姜的骂声还没落，细花已经吼叫着向山顶冲去。 武老姜跟在羊屁股后面挖了半筐野韭菜后，才发现细花还没有回来，也没有了叫声。好像细花的叫声早就没有了。武老姜抬头去望山顶，那只狼也不在了，山顶上空空的，只有

32、风从山顶上徐徐地流下来，缓缓地打在羊群身上，掀起一朵朵白云来。武老姜心里有些慌，连忙转了一圈，没有看到细花。冲向山顶那只狼的细花，跟那只狼一起不见了。武老姜丢下筐，拎着刀冲向了山顶。 武老姜冲到山顶，便看到了细花，还有那只狼，在山的背后，一只狼一条狗在嬉戏着。 武老姜顿时傻了眼，怔怔地望着远处的狼和狗。这怎么可能呢？ 武老姜揉了揉眼睛，没错，就是一只狼和一条狗在嬉戏玩耍，在你推我搡的。那只狼玩耍了几分钟后，便跑向不远处打几个滚，然后又跑回来，同细花接着玩耍。这个举动，反复多次。 那只狼打滚的地方泛着一块白，武老姜极目望去，终于看清了，心里惊吸了一口气：那块白不是昨日丢失的那张羊皮吗？那只狼竟在

33、羊皮上反复打滚后，再同细花玩耍。 武老姜悄悄地退下了山顶。 武老姜眯了一小觉，睁开眼睛时，细花已经在身边了，看看他，又快速地躲开了他的目光。武老姜摸了摸细花的脑袋，闻了一下细花的身上，拍了拍细花说：“还是羊的味。” 细花摇了一下尾巴。 武老姜眼睛突然就酸痛了一下，用手揉着说：“那只狼也是太孤独了。” （选自小小说月刊 ） 5. 全文中武老姜一共只说了三句话， 请细读画线的句子， 任选其中一句， 揣摩武老姜的心理， 并描写下来。 第一句： “也有来晚的时候啊！ ” 第二句： “还是羊的味。 ” 第三句： “那只狼也是太孤独了。 ” 我选第_句，_ 6. 细读第段中画线的句子，从用词和修辞两个角度

34、分析其表达效果。 山顶上空空的，只有风从山顶上徐徐地流下来，缓缓地打在羊群身上，掀起一朵朵白云来。 7. 请结合文章内容，分析武老姜的性格特点。 8. 你在微信朋友圈转载了这个故事，很快有人留言说： “文末武老姜眼睛突然就酸痛了 一下，他的眼睛为什么会酸痛呢？”你会怎么回复他？ 【答案】5. . 第一句： . 天天在东山顶上等机会抓羊，今天居然晚来了，我还以为你放弃打羊的主意了呢，到底还是来了啊！但是有我在，你也别想逮到羊。 （第二句：没事，我知道是因为那只狼身上有羊的味道，你把它当成羊才跟它一起玩的，所以不怪你。第三句：我误解它了，原来那只狼不是因为想吃羊，才天天在东山顶上守着的啊！它是因为

35、想跟细花玩，才偷了我的羊皮。因为身上蹭了羊的味道，才能让细花接受它。原来它只是想有个玩伴，它可能真的太孤独了。 ） 6. “空空” “徐徐” “缓缓”三个叠词，以及“流” “打” “掀”三个动词，都运用得很妙，写出了山顶安静，狗和狼都不见了去向；同时运用了比喻（或比拟、拟物）的修辞手法，把羊毛比作白云（把风当作流动的水来写） ，更加营造了一种静谧的气氛，突出了武老姜此刻内心的恐慌。 7. 从“如果需要羊皮，开口管他要的，他也一定会慷慨给予”中，可以看出他是一个大方慷慨的人；从细花跟狼玩耍之后不敢看他，他却摸了摸拍了拍细花说还是羊的味，可以看出他是一个宽容大度的人；从文末武老姜眼睛酸痛了一下，说

36、那只狼太孤独了，可以看出他是一个富有同情心的人。 8. 武老姜之前一直以为狼等着他们是为了吃羊，但是狼的目的其实很单纯，它只是渴望跟狗一起玩，并且不惜为此去偷羊皮，让自己身上有羊的味道。武老姜此时才真正理解了狼的本意，为自己误解了狼而感到内疚，被狼的单纯目的所感动，也为狼的孤独，乃至个体生命的孤独而感伤，因而他眼睛酸痛，流泪了。 【解析】 【5 题详解】 本题考查句子理解。答题思路：第一人称，结合前后文体会武老姜话语背后的含义，运用心理描写展现出来。 （1）第一句。结合第四段“武老姜心里就说不清地松了一口气，笑骂了一句”可知，看到狼没来，武老姜有些惊讶，看到狼来了，武老姜松了一口气，说明他对狼

37、产生了一种异样的情感，不完全是敌视， “笑骂”更是表现一种亲近，所以在组织语言时要体现一丝亲昵，但是又不是完全的亲近。示例：好家伙，天天来，今天来晚了，还有点不习惯呢，不过想捉我的羊，那是不可能的！ （2）第二句。结合第十二段“武老姜眯了一小觉，睁开眼睛时，细花已经在身边了，看看他，又快速地躲开了他的目光”可知，细花对于自己去和狼一起玩的行为比较心虚，结合第十三段“细花摇了一下尾巴”可知，听了武老姜的话，细花放心了。故武老姜这句话是安慰、开解细花，表达对它的理解和不批评。说细花还是一条好的牧羊犬。示例：别担心，你的身上还是羊的味道，你和那只狼一起玩，是因为它身上有羊的味道，你还是一只好的牧羊犬

38、，没有背叛你的职责。 （3）第三句。结合第九段“那只狼玩耍了几分钟后，便跑向不远处打几个滚，然后又跑回来，同细花接着玩耍。这个举动，反复多次”可知，狼偷了武老姜的羊皮，蹭上羊的味道，然后和细花一起玩耍，武老姜看的狼的行为，理解了狼偷羊皮、每天按时来着山上的原因，它太孤独了，武老姜理解并同情这只狼。示例：可怜的狼啊，是有多么孤独，才会天天来着山上蹲守，才会偷羊皮，蹭羊的味道来和细花玩，孤独不分物种啊。 【6 题详解】 本题考查词句赏析。 （1）修辞角度。修辞手法判断作用分析感情。 修辞手法判断。结合“山顶上空空的，只有风从山顶上徐徐地流下来”可知， “流”把风写成了水，运用比喻修辞。结合“缓缓地

39、打在羊群身上，掀起一朵朵白云来”可知，这是把羊比成白云，故可判断运用了比喻修辞。 作用分析。把风比成流动的水，把羊比成云，四种景物都是无声的，突出了环境的静谧，结合第六段“武老姜抬头去望山顶， 那只狼也不在了” “武老姜心里有些慌， 连忙转了一圈” 可知， 武老姜发现细花不见了，狼也不见了，二者没有争斗，都消失了，武老姜感觉到环境异常的安静，这样安静的环境更突出了武老姜的心慌。 （2）词语角度。找到富有表现力的词语赏析，一般是动词、叠词、形容词比较有表现力。 “空空” “徐徐” “缓缓”三个叠词的运用，从语言上增强了句子的感染力，从内容上看，叠词起到突出强调的作用，突出了环境的安静，狼和狗都不

40、见了。 “流” “打” “掀”是三个动词，准确地展现了当时的场景，让句子富于变化，不啰嗦重复，同时写出了风的和缓、安静，进一步突出环境的安静，营造氛围，突出狗和狼都不见了去向的事实。 【7 题详解】 本题考查人物形象。 （1）结合第三段“如果需要，是会开口管他要的，他也一定会慷慨给予，没必要偷偷拿去的”可知，武老姜对于有需要的人不吝啬，可以看出他是一个大方慷慨的人。 （2）结合第十二段“武老姜眯了一小觉，睁开眼睛时，细花已经在身边了，看看他，又快速地躲开了他的目光。武老姜摸了摸细花的脑袋，闻了一下细花的身上，拍了拍细花说： 还是羊的味 ”可知，细花作为牧羊犬，对于自己和一只狼玩的行为非常心虚，

41、武老姜则用抚摸的动作和“还是羊的味道”这句话来安慰细花，表达对它的谅解，以看出他是一个宽容大度的人。 （3）结合最后一段“武老姜眼睛突然就酸痛了一下，用手揉着说： 那只狼也是太孤独了 ”可知，看到狼和细花的玩耍，武老姜明白了狼偷羊皮和来每天来山顶的原因，狼太孤独了， “眼睛酸痛”则用神态描写写出了武老姜对狼孤独的同情，可以看出他是一个富有同情心的人。 【8 题详解】 本题考查内容分析和语言表达。答题思路：武老姜眼睛酸痛和后面的话“那只狼也是太孤独了”表现出武老姜对狼孤独的同情，所以他的眼睛酸痛是因为同情狼，是因为想到狼每天来山顶、偷羊皮、在羊皮上蹭，居然是为了找个玩伴，为了排遣孤独，这样的单纯

42、的内心让武老姜感动、同情，为曾经的误解内疚。 示例：武老姜眼睛酸痛是感动、同情的表现，他感动于一只狼为了寻找一个玩伴，居然偷羊皮，在羊皮上蹭羊味，这只狼的内心是如此的孤独，有如此丰富的情感，这样的孤独武老姜同情，这样丰富的情感让武老姜诧异、动容。再回想到狼每天按时来到山顶，想必也是太孤独了，来找玩伴，自己却一直误会他，内心有一些内疚和歉意。武老姜的酸痛是为了狼的孤独，也是为了所有如同狼一般感受孤独的生命，所有生命的情感都是类似的，对于其他生命也应该多一丝理解。 （三）非文学类文本阅读（三）非文学类文本阅读（11 11 分）分） 阅读下面文章，完成各题。 关于“圈点批注”的主题阅读 【材料一】

43、不动笔墨不看书这是革命老前辈徐特立同志读书治学的经验之谈。徐老读书的时候常用朱墨两色毛笔，在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语。圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。元代学者程瑞礼在读书分年日程一书里，要求十五岁以前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。 【材料二】 批注类型 1.感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。如有学生在读到五柳先生传之后，在末段作了如此批注： 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ，他不为五斗米折腰，这是多么旷

44、达的胸怀。只有做到不追名逐利，不随波逐流，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。 在读到饮酒中心远地自偏后，他批注： 如果一个人心中有世俗的尘埃，就一定不会有悠然见南山的惬意。 这些感想式的批注，不仅能帮助我们深入地理解文本，把握文章主旨，而且还有利于培养敏感的神经，对于写作也是相当重要的。 2.质疑式批注 学者先要会疑 ，不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，带着问题读书，才会读进去，真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种质疑式批注的阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。如有同学在星星变奏曲 中作出这样的批注： 晚上柔软得像一片湖 ， 这是什么意思？ 还有同学在 敬业与乐业中我信得过当木匠的

45、做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值这一句话旁边作出了这样的批注： 我觉得作者说得不对。照他这么说，全世界的人价值都一样，我们就没有必要实现自己的价值了，反正无论做什么，价值都一样。 3.联想式批注 阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力，能够由此及彼，自觉地由文本迁移到文外。这种阅读方法有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在刘禹锡的秋词 自古逢秋悲寂寥旁边作出这些批注： 枯藤老树昏鸦断肠人在天涯 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦怎一个愁字了得？他由此句诗联想到了这么多悲秋的诗句，把知识进行归纳整理，做到触类旁通，真正地把知识学活了，内化成了自己的一种能力。 4

46、.评价式批注 要想发挥学生的主体地位，充分尊重他们的阅读体验，就应该允许并提倡他们对阅读作出或褒或贬的评价。如一同学在读了爱莲说之后，对出淤泥而不染，濯清涟而不妖作出了精彩的赏析式评价。但也有人对文本作出否定评价的，如有学生在敬业与乐业中的今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人学生说法这句话旁边作出如下批注： 不如把这两个破折号改成括号，这样更让人明白，读起来也更顺畅。 5.补充式批注 这种阅读方法就是让我们顺着作者的思路，依照作者的写法，接着替作者补充。这种方法也可以称作仿写、续写。它能活跃思维，打开视野，让我们学习作者的写作方法，快捷地提高写作能力。如蝈蝈与蛐蛐中，有人就在学习了

47、蝈蝈与蛐蛐的声音之后，仿照作者写诗的格式，写下了青蛙、知了、小溪的乐声，写得很有诗意。 （选自百度百科 ，有删改） 9. 请结合上述材料，解释什么是“圈点批注” 。 10. 下列表述错误的一项是（ ） A. 质疑式批注是指带着问题读书，包括对文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。 B. 台阶一文中父亲造台阶一段边上有这样的批注： “这一段中， 踏 砌 挑这些动词使用准确、生动。 ”这是评价式批注。 C. 有人在读了一棵小桃树后写下这样的批注： “就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。 ”

48、这是联想式批注。 D. 有人在读完带上她的眼睛后写下这样的批注： “五十年后的一个清晨，一辆标注着落日工程的黑色轿车停在了我家门前，说有一个从地心回来的人想要见我，感谢我当年带上她的眼睛 。 ”这是补充式批注。 11. 请结合材料，给羊之味中的以下三段话写一段质疑式批注，并作出回答。 武老姜冲到山顶，便看到了细花，还有那只狼，在山的背后，一只狼一条狗在嬉戏着。 武老姜顿时傻了眼，怔怔地望着远处的狼和狗。这怎么可能呢？ 武老姜揉了揉眼睛，没错，就是一只狼和一条狗在嬉戏玩耍，在你推我搡的。那只狼玩耍了几分钟后，便跑向不远处打几个滚，然后又跑回来，同细花接着玩耍。这个举动，反复多次。 质疑： 回答：

49、 【答案】9. 圈点批注是我国传统的一种阅读方法，阅读时在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语。 10. C 11. 第一层示例质疑：为什么细花能跟狼一起玩，不对着狼叫了？回答：因为狼在羊皮上滚，沾染上了羊的味道。 第二层示例质疑：为什么三段话都把“武老姜”放在段首？回答：三段话都把“武老姜”放在段首，形成反复，与主体内容“狼和狗在嬉戏”相照应，加深了读者的印象，突出了武老姜当时的惊讶之情。 第三层示例质疑： 这三段写的是同一件事情， 我觉得没有必要分成三段， 连成一段不是更精炼、 紧凑吗？回答：这三段写武老姜发现狼和狗在嬉戏，一连串的惊讶，一个接一个的悬念，看似简短，实质

50、上内容丰富，人物心理变化迭起。分成三段来表述，既突出了主人公的惊讶，又能延宕开来，给读者以思考、回味的空间。而且这几段是小说的高潮，三段内容的反复呈现，也加深了读者的印象，突出了文章的主旨。 【解析】 【分析】 【9 题详解】 本题考查说明对象的理解。这两段材料，是关于“圈点批注”的主题阅读。材料一，对“圈点批注”读书法进行了说明。 “在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语”和“是我国传统的一种读书的辅助方法”是对“圈点批注”的具体解释，把这两点合为一句话，即为本题答案：圈点批注是阅读时在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语的我国传统的一种阅读方法。或：