【人教版】历史与社会八年级上：1.1.2《古代西亚国家》教案

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1、古代西亚国家教案课题 古代西亚国家 单元 第一单元 学科 历史与社会 年级 八年级上情感态度和价值观目标体会大河流域在世界文明起源中的作用，认识到自然环境与人类文明的关系。用科学的、历史的、发展的眼光认识人类文明的发展进程。能力目标通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。学习目标知识目标 了解古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域并制订了汉谟拉比法典，知道汉谟拉比法典的历史意义，知道楔形文字、拼音文字等西亚文字及历史意义。重点 楔形文字、拼音文字、汉谟拉比法典等两河流域的文明成就。难点 根据汉谟拉比法典的条文，分析古巴比伦的社会阶级状况

2、。学法 通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。教法 通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 出示古迹的照片，引导学生猜一猜这些事物反映了哪个区域的古代文明回忆上学期所学知识，结合照片，猜测答案激发起学生兴趣，提高学生学习积极性，让学生产生疑问讲授新课 出示地图和材料提问：阴影区域为什么会被称为“新月沃地1.读图并结合七年级所学知识，描述古代西亚的地理位置，分析那里的自然条件（气候、河流）北接亚美尼亚高原，南临波斯湾，东与西伊朗山脉为界，西与叙利亚草原和阿拉伯沙漠接壤。同桌交流根据地图，猜想“新月沃地”得名的原因回忆上学期所学

3、知识，结合照片，知道该地区总体的自然环境特征，并能与前面所根据地图和材料，会分析当地的自然环境特征，并与其他地区进行比较干旱少雨河水流量不稳定这种自然条件下，该地区农业发展有什么特点？ 农业发展依靠人们修建的灌溉系统。 说一说两河流域国家的产生、统一情况？约公元前 3500 年，南部出现了很多的小国。公元前 18 世纪，古巴比伦国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立了强大的中央集权国家。公元前 16 世纪初，古巴比伦被外族（赫梯人）所灭。古巴比伦创造了哪些突出的文明成果？汉谟拉比法典汉谟拉比 是古巴比伦最杰出的国王。他颁布的汉谟拉比法典，被认为是世界上最早的一部比较系统的法典。法典全文用楔形文字铭

4、刻，除序言和结语外，共有条文 282 条。想一想：汉谟拉比法典的这些规定与现代的法律精神有什么不同？这些规定同现代“法律面前人人平等”的精神是不同的，与现代法律相比，它所体现的法律公平是十分有限，主要是为奴隶主阶级服务的。汉谟拉比法典的地位：（1）是世界上迄今发现的古代第一部比较完整的成文法典。（2）其内容比较全面的反映了古巴比伦的社会阶级状况。学的古埃及相比较根据课文、梳理知识，独立完成年代尺公元前 3500年南部出现很多小国公元前 18 世纪国王汉谟拉比统一两河流域小组合作1根据汉谟拉比的生平，概括其主要历史功绩2根据法典条文，推测当时古巴比伦的社会阶级状况3从字形、书写方式等方面提炼出两

5、种文字的特点通过本活动，让学生学会使用年代尺等工具梳理知识、掌握提高学习效率的技能通过小组合作探究的方式突破本课时的教学重难点，也让学生培养合作探究的能力、概括分析历史材料的素养说一说西亚地区的主要文化成就？（1）楔形文字（2）腓尼基人的字母文字意义：为以后欧洲字母文字奠定了基础。古代希腊人在这些字母文字的基础上创造了希腊字母，罗马人又在希腊字母的基础上创造了拉丁字母。2017 年 5 月 14 日，习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出：古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域古丝绸之路跨越的“两河流域”诞生了（ ）A. 埃及文明 B. 巴

6、比伦文明C. 印度文明 D. 希腊文明第 282 条，倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。该条款出自（ ）A. 古代埃及B. 古巴比伦王国C. 古代印度D. 雅典城邦当你漫步于罗浮宫时，解说员指着一黑色的石柱说：“这是现存世界上最早的比较完备的成文法典。”请你判断，此文物应产生于何处，该法典用哪种文字记载（ ）A. 尼罗河流域，象形文字B. 印度河流域，甲骨文C. 两河流域，拉丁字母文字D. 两河流域，楔形文字根据本课所学，学生在阅读书本，回答问题。BBD本环节充分体现生本理念，放手让学生自己去探究，教师只起到引导作用，最终落实本节课的教学重点。本环节充分体现生本理念，放手让学生自己去探究，教师只起到引导作用，最终落实本节课的教学重点。课堂小结 结合本课板书及其学习方法，归纳一下，古代西亚产生了哪些文明成就，利用板书小结本课。预习并试着梳理古代印度文明。根据本课所学，归纳出古代西亚的文明成就首先让学生自己归纳、小结，然后利用板书小结全课，并形成知识框架板书