【人教版】历史与社会八年级上：1.2.1《早期国家与社会》教案

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1、早期国家与杜会教案课题 早期国家与杜会 单元 第一单元 学科 历史与社会年级 八年级上情感态度和价值观目标尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料，激发学生探寻古文字的兴趣，引导学生懂得可通过考古材料来了解历史。能力目标通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。学习目标知识目标 了解夏、商、周三代更替的大致过程，包括盘庚迁殷、牧野之战、分封制、宗法制及东周建立等基础知识重点 知道夏商周三代的概况，认识夏商周三代的代表性文明成就。难点 理解西周分封制和礼乐制度及其对于中华文明发展的意义。学法 通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自

2、己。教法 通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 你知道嫦娥奔月的故事吗？在我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了丈夫从西王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时候的著名人物。那么，夏朝是谁建立的？它经历了多少年？夏朝以后又紧接着哪两个朝代？通过本课你就会学到这些内容。从所出示的句段中，说说自己了解到的信息。引发学生兴趣，了解学情，又培养学生从史料中获取信息的能力讲授新课 夏朝的兴衰公元前 2070 年，禹建立起我国历史上第一个王朝夏朝，标志着我国早期国家的产生。地位：是我国历史上第一个王朝，标志着我国早期国家的

3、产生。“世袭制”的确立世袭制：禹死后，他的儿子启继位，自立为王。从此，家族内的“世袭制”取代了以往的“禅让制”夏朝的灭亡观察夏朝形势图 ，说出夏朝大致的统治区域。回忆文明形成的标志有哪些？对比禅让制和世袭制，明白世袭制是我国联系旧知，温故知新。从制度建立和宫殿建筑两方面让学生感知早期国家的初创。夏朝历经 400 多年，于公元前 1600 年前后被汤所灭。最后一个国君是桀。商朝的建立：（1）时间：公元前 1600 年前后（2）人物：汤商朝文明：（1）青铜铸造业发达（2）甲骨文目前所知，我国有文字可考的历史从商开始。甲骨文特点：已经具备了文字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。商朝的灭亡商国王纣

4、奢侈残暴，失去民心。公元前 1046年，周武王联合其他小国，讨伐纣王，与商军展开牧野之战，灭商建立西周，定都镐。 （今西安）进入文明时期的重要标志。观察复原图，认识该建筑的布局严谨，主次分明，明白这开创了我国宫殿建筑的先河，也是进入文明时代的标志之一。概括夏朝，梳理夏朝概况。及时巩固和梳理知识。从青铜器和甲骨文等典型文明成就，感知中华早期文明在商朝时期已经发展到一个新阶段。西周的建立（1）时间：公元前 1046 年（2）人物：周武王（3）都城：镐统治措施（1）建立强大的军队和严酷的刑法（2）实行分封制目的：加强和巩固西周的统治。受封的对象：周王的兄弟和少量的功臣。受封诸侯的权利：从周王处获得土

5、地和民众。受封诸侯的义务：服从周王命令，交纳贡品，阅读课文分析材料，了解礼的实质是什么？礼仪教化有何作用？（礼乐制度是用来维护森严的社会等级。 ）概括商朝，梳理概况充分利用学生手头的现有资料，提升对资料的利用率，并能通过实例理解论丛史出的道理。守卫疆土，管理地方事务，保卫周王室。（3）实行严格的礼乐制度目的：维护社会秩序，巩固周王的统治。意义：有利于维护统治，稳定社会秩序。西周的灭亡公元前 771 年 周幽王课堂小结 这节课我们学习了夏朝的建立及衰落等情况，夏朝是我国历史上第一个王朝；商朝的建立、迁都，商朝的盛衰；西周的建立和分封制的知识。了解到夏商的亡国之君，都是因为暴政导致亡国，给后来的统治者留下了深刻的教训。通过本环节，让学生自己谈收获，了解教学重点、难点的达成度。通过本。活动，起到巩固复习的作用。板书