山东省日照市2020—2021年高二下期末校际联合考试语文试卷(含答案)
《山东省日照市2020—2021年高二下期末校际联合考试语文试卷(含答案)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东省日照市2020—2021年高二下期末校际联合考试语文试卷(含答案)(15页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、山东省日照市山东省日照市 20202021 年高二下期末校际联合考试语文试卷年高二下期末校际联合考试语文试卷 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读(一)现代文阅读(本题共 5 小题,19 分) 阅读下面的文字,完成 15 题。 材料一:材料一: 早在明末清初, 我国学者金圣叹就已意识到人物刻画对于小说创作的重要性, 曾盛赞 水浒传之所以叫人百读不厌,“无非为他把一百八个人性格,都写出来”,“人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口”。在 18 世纪的德国,黑格尔也较早提出了关于人物创造的系统理论。 黑格尔认为, 性格乃 “理想艺术表现的真正中心” , 强调在优秀的文学作品中,“每
2、一个人都是整体,本身就是一个世界,每个人都是完满的有生气的人,而不是某种孤立的性格特征的寓言式的抽象品”。 随着小说这一叙事文体的兴盛发展,人物塑造问题进一步受到了重视,并形成了关于如何写好人物形象的一个专有术语典型人物。1839 年,俄罗斯文艺理论家别林斯基在同时代人一文中明确提出,“典型性是创造的基本法则之一,没有它,就没有创造”。1843年,巴尔扎克在前言中,也讲过“典型人物”在他的创作中的重要性:“法国社会将要作为历史家,我只能当它的书记。编制恶习和德行的清单。搜集情欲的主要事实、刻画性格、选择社会上主要事件、结合几个性质相同的性格的特点揉成典型人物,这样我也许可以写出许多历史家忘记了
3、写的那部历史,就是说风俗史。”正是基于对巴尔扎克等一些现实主义作家在人物创造方面成就的总结, 1888 年, 恩格斯在 致玛格丽特哈克奈斯的信 中指出:“据我看来, 现实主义的意思是, 除细节的真实外, 还要真实地再现典型环境中的典型人物。 ”此后,典型人物一直是文艺理论领域备受关注的问题。 何谓“典型人物”?在已有的理论中,人们的看法虽不尽一致,但结合中外文学史上一些公认的典型形象,以及许多学者、作家的探讨,我们还是可以清楚地看出典型人物的基本特征与典型人物创造应有的追求。 第一,鲜活生动性。即作家在描写人物时既要写出其主导性格特征,又要使之成为多方面性格特征的统一体。如红楼梦中的贾宝玉,除
4、了作为主导性格特征的“叛逆”之外,还才思敏捷、聪慧机敏、情感细腻等。莎士比亚威尼斯商人中的夏洛克,除了贪婪冷酷的主导性格特征之外,又有善于经营、热爱子女、不甘示弱、复仇心重等性格特征。这类既个性突出又有多方面性格特征的人物,会给予读者复杂的体味与感受,往往很难予以是非好坏之类的单一评价;这样的人物,因立体化与血肉感,也会显得更为真实可信。 第二,概括性。即作为典型人物,虽是个别的,但又应体现一定范围的人的共性,要达到个性与共性的统一。要写出这样的“典型人物”,在创作过程中,就要如同巴尔扎克所说的那样,在观念上清楚“典型是类的样本”,因而在创造“典型人物”时,就要设法让其“包括着所有那些在某种程
5、度跟它相似的人们的最鲜明的性格特征”。就具体人物形象来看,作为某一“类的样本”,所“代表”的类范围越大,自然就会越具典型性。如鲁迅笔下的阿 Q,之所以成为著名的“典型人物”,重要原因之一即在于作为阿 Q 性格主导特征的“精神胜利法”,是具有极为普泛的“代表”性与鲜明突出的“类样本”特征的。 第三,深刻性。即作家要创造出典型人物,不仅要做到人物个性与共性的统一,还要写出其灵魂的深度,使其含有历史与现实、社会与人生等方面的厚重意蕴。如塞万提斯笔下的唐吉诃德身上,承载着欧洲文艺复兴时期的悲壮信息:随着社会的变革,以骑士精神为代表的传统人格风范,虽已显得可笑,但唐吉诃德对正义与理想的殉道式坚守,又不无
6、可贵可敬之处,且可启迪人们去重构人类的理想社会;巴尔扎克通过高老头形象的塑造,痛切抨击了资本主义社会格局中金钱侵蚀人性的罪恶,深刻揭示了人类社会因此陷入的可怕的畸形与病态,至今看来,仍极具警示现实、震撼人心的思想力量。这样的人物形象,缘其意蕴的深刻性而成为卓越的“典型人物”;这样的作品,因其创造了卓越的“典型人物”而成为文学史上不易逾越的高峰之作。 (摘编自杨守森论典型人物与文学高度) 材料二:材料二: 塑造典型人物形象是中国现当代文学的一个重要传统。 20 世纪 20 年代至 30 年代, 鲁迅、茅盾、曹禺、老舍、巴金等文学大师的作品,就通过典型人物的塑造来表现时代精神,反映时代需求,表现中
7、国社会的沧桑巨变,书写中国人民的心灵历程。50 年代至 60 年代的红色经典作品如红旗谱创业史等是如此,70 年代末至 90 年代步入改革开放时期以来的作品如白鹿原平凡的世界等也是如北。而在近 20 年来,当中国进入到新的历史时期,经历着更加深刻巨大的时代变迁和社会变革时, 我们的文学作品却很少见到能给人们带来强烈心灵撞击和精神感召力的作品,也鲜见能够深刻反映时代精神、给人以深刻印象的典型人物。这不能不说是一个重要的缺憾。 没有典型人物的塑造, 我们的文学创作就摆脱不了有 “高原” 无 “高峰”的状态,也无法回应时代和大众的审美要求,与读者产生强烈的精神共鸣。 所以,典型人物的塑造应该成为我们
8、这个时代的文学的重要选择。典型人物的塑造,不仅要求作家有反映生活和表现时代精神的愿望,还要求作家有深刻的思想,有对当代社会的深入观察与思考,有直面现实人生的勇气,有洞察现实、触摸社会发展深层脉搏的能力。典型人物的塑造,从根本意义上说,是对社会现实和人生的深刻把握,对复杂的生活矛盾和人物关系的深刻揭示,对富有时代气息、历史高度的人物性格和心理的深刻诠释。作家不能回避自己的责任与义务,不能回避时代的矛盾与真相,必须以直面人生、直面现实的勇气去反映它,让人们感受到时代的痛点,感受到中国社会、中国民众最真实的情感和最真实的生存状态。这是我们今天的文学呼唤现实主义,要求塑造典型人物的意义所在。 (摘编自
9、毛宣国塑造典型人物是新时代文学的重要选择) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分) A.金圣叹和黑格尔都认识到人物性格塑造的重要性,其相关论述产生较早,对以后的文学创作具有启示价值。 B.典型人物在巴尔扎克创作中非常重要,他作为法国社会的“书记”,通过塑造典型人物记录法国风俗史。 C.典型人物具有鲜活生动性,其主导性格特征与其他性格特征对立又统一,能够给予读者复杂的体味和感受。 D.典型人物承载着时代精神,塑造典型人物不仅是中国现当代文学的重要传统,也是新时代文学的重要选择。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3 分) A.如果没有巴尔扎克等现实主义作家的创作,恩格
10、斯关于现实主义和典型人物的理论就难以形成。 B.典型人物身上作为某一“类的样本”的共性越突出,就越具典型性,其艺术创作成就也就越高。 C.只有塑造含有历史与现实、社会与人生等方面的厚重意蕴的典型人物,才能创作出不朽的名著。 D.近 20 年来,我国文学作品中很少见到给人以深刻印象的典型人物,说明我国当代作家不如前人。 3.结合材料内容,下列选项中最能支持材料一观点的一项是(3 分) A.昔诗人什篇,为情而造文;辞人赋颂,为文而造情。 B.一篇作品可以以叙事为中心,或者以创造意境、情趣为追求。 C.我们要除去现象中偶然的东西,把社会的必然特征熔铸在人物里面。 D.我更关心的是人物的欲望,欲望比性
11、格更能代表一个人的存在价值。 4.请简要分析材料一的论证思路。(4 分) 5.觉醒年代编剧龙平平用艺术的手法追溯中国共产党成立的初心梦想,谈到剧中“陈独秀”这一人物的塑造时,他指出:“充分展现了他的历史贡献和性格特点,对他的一些缺陷,如家长制作风、生活随便等也作了明显的揭示。”请结合材料,谈谈你对此的理解。(6 分) (二)现代文阅读(二)现代文阅读(本题共 4 小题,16 分) 阅读下面的文字,完成 69 题。 长跪大别山 曾剑 1927 年初冬,七里坪郊外,一股匪军三百余人,追赶着一个年轻人,领头的喊,他是头儿,抓活的,抓活的!领头的匪军大脑袋,大嘴咧开,活像一只站立起来的蛤蟆精。 枪声在
12、那个年轻人的头顶雨点般响起, 那不是要命的枪声, 子弹都打在他的头顶或脚下。同他们的喊话一样,他们要抓活的。 年轻人奔跑在七里坪镇狭窄的街道上,在街角拐弯处,一扇门突然打开,一个娇小的女人的身影探出来。当年轻人跑到她跟前时,那个女人的手,像一只鹰爪,死死地抓住他。 这个女人就是我的奶奶。奶奶极快地将年轻人拽进屋,将他推进夹层墙藏起来。很快,门外的脚步声洪水般逼近,继而远去。这时候,夹墙的门被打开,奶奶将年轻人拉出夹墙。她打开后门,对年轻人说,快,从后门走,你进到林子里,往南跑,一直往南。 年轻人一路向南,连夜跑到木兰山,与失散的战友会合。 年轻人率部队打回七里坪时,才知道,那天他能逃脱敌人的追
13、钱,并非仅仅是我奶奶家那堵夹墙。真正救他的,是我的二伯。他被我奶奶推进夹墙时,奶奶顺手摘下他的帽子,把它戴在我二伯的头上,让二伯向黑溪山飞奔,白腿子匪军在七里坪三里外的黑溪山追上了他,在黑溪沟畔杀害了他。 干爹突然停止他的讲述,望着我,表情凝重。他说,孩子,那个被白军追杀的年轻人就是我。 干爹处于极度的悲痛之中, 他懊恼地说, 我当时躲在夹墙里, 并不知道外面发生的一切。 干爹自己也是为了引开敌人,保护战友,跑上我家门前那长长的巷道的。 干爹从木兰山带着红军杀回七里坪时,是七天后的事。干爹说,那时,我二伯的尸首还挂在黑溪沟边的古松树上示众。干爹抢回了我二伯的尸首,理在我家后山坡。 那段时间,我
14、大伯为了生计,从七里坪倒水河放排,直下汉口。大伯回来后,听说他二弟的死,拿起砍刀,要去城里同白军拼命。干爹说,兄弟,现在给二子报仇,白送性命。我大伯低头不语。干爹说,要不,你跟我干革命吧,保准能给你兄弟报仇。大伯不敢做主,看一眼奶奶,奶奶说,去吧,跟着你大哥干革命。 这个晚上,我的大伯拥有了一套军装、一杆长枪。这年冬天,黄麻起义的枪声打响,大伯战死黄安城。大伯留在这个世上的,只有我家山后他坟里的几件衣物,还有红军烈士陵园烈士墙上,他的名字。 那场战斗,惨烈啊,干爹说。黄麻起义胜利后,为了壮大队伍,干爹远赴麻城、光山、金寨等地,开辟新的根据地。出发前夜,他回到七里坪镇,辞别奶奶。那天,他见到了我
15、爹,我爹那年才十六岁。我爹说要跟着干爹去战斗,干爹不让。干爹对我说,我怎么忍心呢?他是你妈奶唯一的亲人。你爷爷当时已经不在了,你爹要是参加红军,家里就只剩奶奶了。 干爹对我爹说,三儿,你留下来吧,留下来陪娘。又是奶奶站出来说话。奶奶说,大侄子,让他去吧,大娘有脚有手,还养活不了自个儿?等革命胜利了,你跟你兄弟一起回来,大娘给你熏野猪肉吃。 干爹跪在奶奶面前,喊了奶奶一声娘,起身,抹着眼泪快步离去。 我爹跟在干爹身后。 我爹还是个孩子,干爹怕他出意外,让他当干爹的警卫员。说是警卫员,其实是干爹在保护他, 但到底还是出事了。 在长征西行途中, 干爹的部队遭遇敌人袭击, 埋伏在路旁的敌人,突然从灌木
16、丛蹿出来,枪口对准干爹,情急之中,我爹飞身挡在干爹身前。 我爹就这样牺牲在长征路上。一路西行,征战,干爹别无选择,只能就近掩埋我爹。干爹摘下了我爹脖子上的那只长命锁,把它留在自己的行军箱里。 就是这只,这是你家的传家宝。干爹抚摸着我胸前的长命锁,深情而悲伤。他的眼泪再次涌出,他说,平儿,我没能保护好你爹,他那么年轻。他就死在我的怀里,他在我怀里流尽了最后一滴血。 干爹说,平儿,你爹是奶奶家又一个为我而死去的人。我欠老程家三条人命啊!你爹是奶奶最后的亲人,他死了。这么好的人家,为了革命,都牺牲了。 我奶奶晚年常自言自语:黑溪山那么大,二子那么熟悉,咋没逃了呢? 我爹那么年轻,就死了。那么我呢,我
17、问干爹。干爹说,你是我的儿子。 长征胜利后,红军继续战斗。解放战争打到南方,干爹南下。那年我三岁,干爹路过武汉,连夜去看奶奶,奶奶问及她的三儿。干爹说,他在我身边,工作忙,没回来。干爹说,奶奶从来没有怀疑过我爹的死,那是她活下去的唯一希望。干爹不敢把我爹的死亡告诉她。奶奶问, 他也娶媳妇了吧?干爹说娶了。 奶奶问, 他也该有娃了吧?干爹停顿了一下, 笑着说, 有,有哩。干爹说,那一刻,他想到了我,也就是在那一刻,他决定把我送到奶奶身边,让我给奶奶当孙儿的。他让我给奶奶做伴,让我延续老程家的香火。 干爹连夜回到武汉, 回到乱世里临时安顿下来的家。 他从我母亲身边, 抱起熟睡中的我,都没跟我母亲商
18、量,让司机开车,把我送到七里坪 (有删改) 6.下列对本文相关内容的理解,正确的一项是(3 分) A.奶奶顺利接应到被匪军疯狂追赶的年轻人,既表现出奶奶的机智勇敢,又体现了计划的周密。 B.“门外的脚步声洪水般逼近, 继而远去”是文中的一处伏笔, 与后文写二伯引走匪军相呼应。 C.奶奶的儿子们一直深受革命思想影响,同时也为了给死去的亲人报仇,接连为革命事业牺牲。 D.小说以“长跪大别山”为题, 是为了表现干爹对曾经战斗过的大别山的深情回忆和无限眷恋。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分) A.开篇处对领头的匪军的肖像描写生动形象,“蛤蟆精”的比喻有强烈的情感色彩,表现出对
19、匪军的憎恶。 B.小说中人物的语言省略了冒号和引号,叙述者、读者和小说角色之间的距离更加贴近,感情流动更自然。 C.小说情节时间跨度大,涉及到黄麻起义、长征、解放战争等重要历史事件,但情节安排得当,脉络清晰。 D.作为线索,长命锁从“我爹”脖子上到干爹的行军箱,又挂到“我”胸前,成为传家宝,巧妙勾连情节。 8.文中画横线处的两处流泪,对塑造干爹这一人物形象有什么作用?(4 分) 9.小说回忆与现实交织,这种叙述方式有哪些好处?请简要分析。(6 分) 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(一)文言文阅读(本题共 5 小题,20 分) 阅读下面的文言文,完成 1014 题。 答谢民师书
20、苏轼 近奉违,亟辱问讯,具审起居佳胜,感慰深矣。某受性刚简学迂材下坐废累年不敢复齿缙绅自还海北见平生亲旧惘然如隔世人况与左右无一日之雅而敢求交乎数赐见临,倾盖如故,幸甚过望,不可言也。 所示书教及诗赋杂文,观之熟矣。大略如行云流水,初无定质,但常行于所当行,常止于所不可不止,文理自然,姿态横生。孔子曰:“言之不文,行而不远。”又曰:“辞达而已矣。 ” 夫言止于达意,即疑若不文,是大不然。求物之妙,如系风捕景,能使是物了然于心者,盖千万人而不一遇也,而况能使了然于口与手者乎?是之谓辞达。辞至于能达,则文不可胜用矣。 扬雄好为艰深之辞,以文浅易之说,若正言之,则人人知之矣。此正所谓雕虫篆刻者,其太
21、玄法言,皆是类也。而独悔于赋,何哉?终身雕篆,而独变其音节,便谓之经,可乎?屈原作离骚,盖风雅之再变者,虽与日月争光可也。可以其似赋而谓之雕虫乎?使贾谊见孔子,升堂有余矣,而雄以赋鄙之,至与司马相如同科,雄之陋如此比者甚众。可与知者道,难与俗人言也;因论文偶及之耳。 欧阳文忠公言: “文章如精金美玉,市有定价,非人所能以口舌定贵贱也。”纷纷多言,岂能有益于左右,愧悚不已! 所须惠力法雨堂字,轼本不善作大字,强作终不佳。又舟中局迫难写,未能如教,然轼方过临江, 当往游焉。 或僧有所欲记录, 当为作数句留院中, 慰左右念亲之意。 今日至峡山寺,少留即去。愈远,惟万万以时自爱。 (选自经进东坡文集事
22、略) 注元符三年(100 年),苏轼遇赦从海南北还,路过广州,时任广州推官的谢民师多次登门求教。指惠力寺,位于谢民师家乡江西临江。 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分) A.某受性刚简学迂/材下坐废/累年不敢复齿/缙绅自还海北/见平生亲旧惘然/如隔世人/况与左右无一日之雅/而敢求交乎/ B.某受性刚简学迂/材下坐废/累年不敢复齿缙绅/自还海北/见平生亲旧惘然/如隔世人/况与左右无一日之雅/而敢求交乎/ C.某受性刚简/学迂材下/坐废累年不敢复齿/缙绅自还海北/见平生亲旧/惘然如隔世人/况与左右无一日之雅/而敢求交乎/ D.某受性刚简/学迂材下/坐废累年/不敢复齿缙绅/自还
23、海北/见平生亲旧/惘然如隔世人/况与左右无一日之雅/而敢求交乎/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.倾盖,途中相遇,停车交谈,双方车盖往一处倾斜,形容一见如故或偶然的接触。文中指苏轼与谢民师一见如故。 B.升堂,即登上厅堂,入门、入室、升堂喻指道德学问修养等由浅入深三重境界。文中是指贾谊的文章造诣很高。 C.文忠,此指欧阳修的谥号,古代帝王、贵族、大臣或其他有地位者死后可被追加谥号。史上获此谥号的有多人。 D.左右,指方位,如“左右种梧桐”;也指左右侍从,如“宫妇左右莫不私王”。文中是敬称,表示对谢民师的尊敬。 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项
24、是(3 分) A.首段的寒喧有客套,也有对谢民师热情相待的感动。对自身经历的叙述表露出苏轼感慨命运、不屑为官的情感。 B.苏轼借赞扬谢民师的文章来表明自己的创作观,即为文应像行云流水一样收放自如,条理结构自然,姿态横生。 C.苏轼认为,把握住事物的微妙之处,就像拴住风、捉住影子一样,真正做到了然于心乃至于口、于手非常困难。 D.欧阳修认为文章就像金玉,自有客观评价,不会因个人好恶而改变价值。苏轼引用这句话体现出他谦虚的态度。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)屈原作离骚,盖风雅之再变者,虽与日月争光可也。(4 分) (2)又舟中局迫难写,未能如教,然轼方过临江,当往游焉
25、。(4 分) 14.扬雄为文的浅陋之处体现在哪里?请结合文本简要说明。(3 分) (二)古代诗歌阅读(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首唐诗,完成 1516 题。 春尽日 白居易 芳景销残暑气生,感时思事坐含情。 无人开口共谁语,有酒回头还自倾。 醉对数丛红芍药,渴尝一碗绿昌明。 春归似遣莺留语,好住园林三两声。 注昌明:蜀茶之名。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分) A.“送春”是诗歌中常见的主题,诗人将“春尽日”营造成一个诗意节日。 B.春日将尽,景色残败,暑气渐生,诗人独坐园中,感伤国事,思绪难平。 C.领联一“无”一“有”对照鲜明,表现了诗
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山东省 日照市 2020 2021 年高 下期 校际 联合 考试 语文试卷 答案
链接地址:https://www.77wenku.com/p-216530.html