新教科版六上科学2.3《人类认识地球运动的历史》优质课件
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1、人类认识地球人类认识地球运动的历史运动的历史 教 科 版 六 年 级 科 学 上 册 3 聚 焦 盖天说盖天说 浑天说浑天说 地球究竟是如何运动的? 方法:方法:对比阅读两种学说的相同对比阅读两种学说的相同点点与不同点。与不同点。 要求:要求:一边阅读一边记录关键信息。一边阅读一边记录关键信息。 思考思考:两种理论模型的科学证据有哪些两种理论模型的科学证据有哪些。 总结:地球真实的运动状态。总结:地球真实的运动状态。 阅读要求阅读要求 探 索 克罗狄斯克罗狄斯 托勒密托勒密 “地心说“地心说”示意图示意图 【点击图片观看视频点击图片观看视频】 尼古拉尼古拉 哥白尼哥白尼 “日心说“日心说”示意
2、图示意图 【点击图片观看视频点击图片观看视频】 比较阅读比较阅读 学说 主要观点(横线上填代表“地心说”,代表“日心说”) 在你支持的学说下打“” 代表人物 地球形状? 谁是宇宙中心? 地球是否自转及特点 地球和太阳的相对运动状态? 地心说 托勒密 哥白尼 球形 方形 地球 太阳 不自转 绕轴自转,且自转一周24小时 地球不动,太阳绕地球转。 太阳不动,地球绕太阳转。 日心说 “日心说”提出后,有很多的科学家投身于天文观测与计算,越来越多的证据被找到。 科学家 证 据 证实的观点 伽利略 地球不是宇宙中心 傅科 地球在自转 探索二:再次做模拟实验,完善对昼夜交替现象的解释探索二:再次做模拟实验
3、,完善对昼夜交替现象的解释 用一根铁丝贯穿地球模型用一根铁丝贯穿地球模型的南北,当作“地轴”的南北,当作“地轴” 改进我们的地球模型改进我们的地球模型 在地球模型的几块大在地球模型的几块大陆上,分别贴上几个陆上,分别贴上几个反光的小圆片。反光的小圆片。 用较强的光源照射地用较强的光源照射地球模型,同时让地球球模型,同时让地球模型自转。模型自转。 【点击观看实验视频点击观看实验视频】 画图记录下我们的观察画图记录下我们的观察 昼夜交替一次是一天,自转一周正好是一天。 公转一天几乎是原地自转,对昼夜交替几乎无影响, 所以自转形成了昼夜交替。 研 讨 1.托勒密和哥白尼的观点有什么相同和不同?他们如
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