浙江省宁波市慈溪市2021年七年级上期中语文试卷（含答案解析）

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1、浙江省宁波市慈溪市浙江省宁波市慈溪市 20212021 年七年级上期中语文试题年七年级上期中语文试题 一、书写（一、书写（4 4 分）分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、积累（二、积累（2020 分）分） 1. 阅读语段，完成任务 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦簇；夏雨热烈粗 gung（1）_；秋日西风瘦马， 冬雪飘然 l （2） _临人间。 我们在自然中感悟情思， 史铁生在秋天与母亲 ju （3） _别，莫怀戚在初春的田野上，用爱与责任化解分歧。泰戈尔变成了一朵金色花，冰心

2、看到在风雨中左右攲斜的红莲，联想到了伟大的母爱。 【任务一】根据拼音，写出相应的汉字。 （1）_ （2）_ （3）_ 【任务二】给加点字选择正确读音。 攲斜（ ） A.q B.j 2. 古诗文名句填空。 一切景语皆情语。自然中的一山一水，一景一物都是诗歌中绕不开的情愫。李白借皎洁明月抒发离别之恨：“我寄愁心与明月， （1）_。”峨眉山月歌中写月映清江美景，抒发惜别之情：“夜发清溪向三峡， （2）_。”马致远用景物的组合表现在外游子的浓浓乡愁（3）“_，小桥流水人家，古道西风瘦马。”王湾从残夜未尽，红日初升的美景中悟出人生哲理：“海日生残夜， （4）_。”暮春时节，年老病衰的杜甫和故人相遇不禁感

3、慨： （5）“_，_。”夜上受降城闻笛 中大漠似雪， 月华如霜， 李益的愁思在笛声中蔓延： （6） “_， _。 ”孔子在江边，望着奔腾不息的江水，感慨时光匆匆： （7）“_，不舍昼夜。”观沧海中曹操登上碣石山，看到： （8）“_，山岛竦峙。”继而通过想象，抒发自己的豪迈气概。 3. 下面是小牟同学写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（ ） 邀请函 我们很荣幸的邀请您参加我们班级的“有朋自远方来”的主题活动， 期待您能抽出宝贵时间莅临指导。活动时间：11月 11 日下午第三节课。活动地点：701 班教室。感谢您的赏光和支持，欢迎你对本次活动提出宝贵的拙见。 A 荣幸 B. 莅临 C.

4、赏光 D. 拙见 4. 释义。 文言词汇 例句 成语 释义 顾 元方入门不顾 左顾右盼 （1）_ 差 撒盐空中差可拟 差强人意 （2）_ 期 陈太丘与友期行 不期而遇 （3）_ 笃 博学而笃志 力学笃行 （4）_ 三、阅读（三、阅读（5050 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读（8 8 分）分） 5. 下面语段中的人物是_。请你写出“我”与他交往的两件事。 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道 6. 为下面评语选择合适的名著。 （1）在美丽的大自然景色中，书写的却是种种悲剧，发出了对农奴制度的无言

5、控诉，也表达了人民对美好生活的追求和向往。 （ ） （2）用乐观从容的态度描摹时代的风云变幻，以亲切轻柔的笔调表现战争的严酷和生活的艰难，以丰富多彩的笔触描绘人物，尤其是女性们美好的品质和崇高的精神世界。 （ ） （3）以散文般的文字描写了自己归途中的所见所闻，那如水般的文字带着作者故乡迷人的自然风光，带着独特的风土人情，带着作者对生命、对历史的感悟静静流淌而过。 （ ） A、沈从文的湘行散记 B、屠格涅夫的猎人笔记 C、孙犁的白洋淀纪事 （二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（2424 分）分） 7. 文学类文本阅读 叶子时期的梅 我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下

6、午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。 我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。 我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是

7、我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。 可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗？叶子是你的衣裳吗？我不知道，你有太多的神秘。 腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。 我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，

8、我想记住它。 对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。 今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的当你老了中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰爱慕你的美丽，假意或真心只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样！我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这

9、也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。 如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏。我喜欢这种隐藏。 临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问：“你认识它吗？”但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢？” 小牟和小山在阅读了这篇文章之后，产生了一些疑问，他们互相探讨，请你帮忙补充完整。 小牟：老师说，关注文章的关键性语句比如标题、开头、过渡、结尾等等，可以帮助我们更好的理清文章思路。 小山：我明白了这篇文章思路，概括起来说是由（1）_梅到_梅（请在横线上各填一个字）

10、小牟：读了这篇这篇文章，我最喜欢的句子是：而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。因为，作者把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。 小山：我喜欢的是：花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。因为： （2）_ 小牟：文中说“要看看无花的梅，看看它的长久和佳美”，我有点不太理解“长久和佳美”的意思，小山，你可以帮助我吗？ 小山：当然可以！ （3）_ 小牟：我明白了，谢谢你！ 小山：我也有个疑问。关于文章的结尾“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢？”这句话，我们小组

11、讨论之后，产生了两个不同的观点。阅读文章后，你认同谁的观点？或者你有什么其他的看法呢？请结合文章内容，说说你的观点。 观点一：叶子和花都是梅生命的自然形态。长叶是为了开花，“隐藏”是为了“显露”，花是梅最重要的生命价值。 观点二：当开花时开花，当长叶时长叶，不管是“显露”还是“隐藏”，梅都不因人们的喜好而活着，梅的生命过程都循着自己的轨迹运行。 小牟： （4）_ 让我看着你 从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 那个时候，她的癌细胞已

12、扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。 午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。 母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求

13、我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。 一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。 母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不

14、知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” 泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。 后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因

15、为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。 8. 【散文事件】阅读文章，完成对事件过程的梳理。 时间：某一天地点：我的办公室门口人物：我的母亲、男孩的母亲和我 起因：一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩。 出现矛盾： （1）_ 解决矛盾： 我的母亲主动提出捐献眼角膜给患者，因为她想一直看着我。 事件结局： （2）_ 9. 【散文语言】经过情感的陶冶、锻炼，散文的语言具有很强的感染力和抒情味。反复朗读，写下你的发现。 原文：母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开

16、这个世界。 小牟：母亲不能忍受的就是残缺，可她情愿让自己残缺着离开这个世界。 小牟在朗读的过程中遗漏了几个字，小山认为，这样一来，与原文的表达效果不同了，你看，_ 10. 【散文朗读】文学的一部分生命就存在于它的声音里。请你根据“知识卡片”的提示，从重音的角度对第段画线句进行朗读设计，并说明理由。 她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” 知识卡片 重音是朗读时，为适应传情达意的需要，对某些词或短语进行重读，加以强调。重音常常落在动词、表示程度的副词、或者修饰动词的状语上。 11. 【散文情感】在秋天的怀念中，描写了一位身患

17、重病，却一心想要帮助儿子走出困境的母亲形象，歌颂了伟大的母爱。在本文中，你认为这是一位怎样的母亲呢？结合文章谈谈你的看法。 三、文言文阅读（三、文言文阅读（1414 分）分） 12. 阅读完论语节选，小牟和小山展开了讨论，请将对话内容补充完整： 论语节选 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（ 为政 ） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（ 为政 ） 子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”（ 为政 ） 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（ 为政 ） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（ 雍也 ） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（ 子罕 ） 子曰：

18、“知者不惑仁者不忧勇者不惧。”（ 子罕 ） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（ 子张 ） 子曰：“德不孤，必有邻。”（ 里仁 ） 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（ 学而 ） 小牟：文言文朗读很重要。准确的朗读停顿，是理解把握文意的前提。如文中的画线句，我觉得，正确的读法，应该是停顿两次，用“/”标识是这样： （1）知者不惑仁者不忧勇者不惧。 小山：是！朗读文言文，除了关注“句读”，还要明确重点文言字词的意思，如“好之者不如乐之者”中的“乐”，在这里可以解释为： （2）_。 小牟：掌握了关键字词的意思之后，我们还需要明确整句话的意思

19、。如“温故而知新，可以为师矣”，用现代汉语写出意思是：（3） _； “子曰： 先行其言而后从之”， 用现代汉语写出意思是：（4） _。 小山：通过朗读和理解，我发现论语中的很多内容都和学习有关，如“学而不思则罔，思而不学则殆”两句，强调了（5）_。从“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉”，还可以看出，学习要（6）_。 小牟：孔子作为一位伟大的教育家，给我们提供了不少的学习方法，而且在为人处世、道德修养上也给了我们启示。根据第章或第章，结合自己学习生活经历，说说你的理解吧，小山。 小山： （7）_ （四）古诗阅读（四）古诗阅读（4 4 分）分） 十一月四日风雨大作（其一） 南宋

20、陆游 风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。 溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。 【注释】溪柴：若耶溪所出的小束柴火。蛮毡：中国西南和南方少数民族地区出产的毛毡，宋时已有生产。狸奴：指生活中被人们驯化而来的猫的昵称。 13. 诗歌一、二句运用_、_的修辞手法写出大雨瓢泼，声响巨大。 14. 联系“写作背景”，结合诗歌三、四句，说一说，表达了诗人怎样的思想感情？ 写作背景 陆游自被罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋光宗绍熙三年（1192 年）十一月四日。当时诗人已经 68 岁，虽然年迈，但爱国热情丝毫未减，日夜思念报效祖国。 四、写作（四、写作（4646 分）分） 15. 根据要求，完成任务。 进入

21、中学，小牟和小山认识了不少新同学。通过“有朋自远方来”的综合性学习，他们知道了与人交往，结为朋友，需要真诚和爱心。每个人都有自己的交友的原则，古代有伯牙绝弦，割席断交等故事。而如今，互联网丰富和改变了我们的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊。因此，小牟和小山展开了一次辩论。 小牟：我认为网络交友利大于弊。网络架起了一座人们充分沟通的桥梁，人们可以冲破不同年龄、不同性别、不同地位、不同国籍的重重隔阂，联系在一起，建立起网络时代新型的朋友关系，真正实现了“我们的朋友遍天下”。网上交友也不受时间限制，随时可以与对方交流，发送讯息。还有，我们生活中认识的人是有限的，通过网络，我们可以交到更多志

22、同道合的朋友。 小山：我认为网络交友弊大于利。_（100 字左右） 16. 按要求作文 有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，就有了生命”遇见某个人，也许就是一次情感的慰藉；遇见某本书，也许就是一次心智的陶冶；遇见某个美景，也许就是一次灵魂的洗礼总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“遇见你，真好”为题，写一篇叙事类文章。 要求： （1）文章不少于 500 字； （2）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 写作助手 1、在叙事过程中添加对人物神态、动作、外貌、语言等方面准确而独到的细节描

23、写，使你描写的人物更鲜活。 2、要恰如其分地表述你的情感。有了情感的参与，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。 浙江省宁波市慈溪市浙江省宁波市慈溪市 20212021 年七年级上期中语文试题年七年级上期中语文试题 一、书写（一、书写（4 4 分）分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、积累（二、积累（2020 分）分） 1. 阅读语段，完成任务。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦簇；夏雨热烈粗 gung（1）_；秋日西风瘦马， 冬雪飘然 l （2） _临人间。 我们在自然中

24、感悟情思， 史铁生在秋天与母亲 ju （3） _别，莫怀戚在初春的田野上，用爱与责任化解分歧。泰戈尔变成了一朵金色花，冰心看到在风雨中左右攲斜的红莲，联想到了伟大的母爱。 【任务一】根据拼音，写出相应的汉字。 （1）_ （2）_ （3）_ 【任务二】给加点字选择正确读音。 攲斜（ ） A.q B.j 【1 题答案】 【答案】 . 犷 . 莅 . 诀 . A 【解析】 【详解】 【任务一】粗犷（c gung） ：粗野，粗鲁；粗鲁而豪放。 莅临（l l n） ：来到；来临。 诀别（ju bi ） ：再无会期的离别；死别。 【任务二】攲斜（q xi） ：倾斜；歪斜。 2. 古诗文名句填空。 一切景语

25、皆情语。自然中的一山一水，一景一物都是诗歌中绕不开的情愫。李白借皎洁明月抒发离别之恨： “我寄愁心与明月， （1）_。 ” 峨眉山月歌中写月映清江美景，抒发惜别之情： “夜发清溪向三峡， （2）_。 ”马致远用景物的组合表现在外游子的浓浓乡愁（3） “_，小桥流水人家， 古道西风瘦马。 ” 王湾从残夜未尽， 红日初升的美景中悟出人生哲理：“海日生残夜，（4） _。 ”暮春时节，年老病衰的杜甫和故人相遇不禁感慨： （5） “_，_。 ” 夜上受降城闻笛中大漠似雪，月华如霜，李益的愁思在笛声中蔓延： （6） “_，_。 ”孔子在江边，望着奔腾不息的江水，感慨时光匆匆： （7） “_，不舍昼夜。 ”

26、 观沧海中曹操登上碣石山，看到： （8）“_，山岛竦峙。 ”继而通过想象，抒发自己的豪迈气概。 【2 题答案】 【答案】 . 随君直到夜郎西 . 思君不见下渝州 . 枯藤老树昏鸦 . 江春入旧年 . 正是江南好风景 . 落花时节又逢君 . 不知何处吹芦管 . 一夜征人尽望乡 . 逝者如斯夫 . 水何澹澹 【解析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中要注意“郎、渝、藤、春、入、逝、澹”等字要书写正确。 3. 下面是小牟同学写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（ ） 邀请函 我们很

27、荣幸邀请您参加我们班级的“有朋自远方来”的主题活动，期待您能抽出宝贵时间莅临指导。活动时间：11月 11 日下午第三节课。活动地点：701 班教室。感谢您的赏光和支持，欢迎你对本次活动提出宝贵的拙见。 A. 荣幸 B. 莅临 C. 赏光 D. 拙见 【3 题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】A.荣幸：谦辞，指荣耀而幸运，一般是表现自己谦虚的意思。使用正确； B.莅临：敬辞，是光临的意思，表示对来客的敬重。使用正确； C.赏光：敬辞，用于请对方接受自己的邀请。使用正确； D.拙见：谦辞，称自己的见解。不能用来指别人的见解，使用有误；可将“拙见”改为“意见” ； 故选 D。 4. 释义。 文言

28、词汇 例句 成语 释义 顾 元方入门不顾 左顾右盼 （1）_ 差 撒盐空中差可拟 差强人意 （2）_ 期 陈太丘与友期行 不期而遇 （3）_ 笃 博学而笃志 力学笃行 （4）_ 【4 题答案】 【答案】 . 回头看 . 大体 . 约定 . 坚定 【解析】 【详解】本题考查解释文言字词。可根据句意推断词义。 “元方入门不顾”句意：元方走进门里，连头都不回一下。左顾右盼：向左右两边看。顾：回头看。 “撒盐空中差可拟”句意：在空中撒盐大体上可以相比。差强人意：大体上能使人满意。差：大体上。 “陈太丘与友期行”句意：陈太丘与朋友相约同行。不期而遇：没有约定而意外地相遇。期：约定。 “博学而笃志”句意：

29、广泛地学习并且坚定地守住自己的志向。力学笃行：努力地学习，坚定地实行。笃：坚定。 三、阅读（三、阅读（5050 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读（8 8 分）分） 5. 下面语段中的人物是_。请你写出“我”与他交往的两件事。 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道 【5 题答案】 【答案】藤野先生 为我修改解剖图、问关于中国女人裹脚的事、关心我的实习 【解析】 【详解】本题考查名著人物及情节的识记。语段出自藤野先生 ，所在课文选自散文集朝花夕拾 ，描写的人物是藤野先生。 藤野先生中，作者通过藤野的

30、相貌、穿着、声调，以及为“我”添改讲义、修正解剖图、关心“我”的解剖实习和向“我”了解中国女人裹脚等真切感人的细节描写，正面赞颂了藤野先生朴素正直、认真负责、热情诚恳、没有民族偏见、实事求是、潜心研究等优秀品质和个性特征。 6. 为下面评语选择合适的名著。 （1）在美丽的大自然景色中，书写的却是种种悲剧，发出了对农奴制度的无言控诉，也表达了人民对美好生活的追求和向往。 （ ） （2）用乐观从容的态度描摹时代的风云变幻，以亲切轻柔的笔调表现战争的严酷和生活的艰难，以丰富多彩的笔触描绘人物，尤其是女性们美好的品质和崇高的精神世界。 （ ） （3）以散文般的文字描写了自己归途中的所见所闻，那如水般的

31、文字带着作者故乡迷人的自然风光，带着独特的风土人情，带着作者对生命、对历史的感悟静静流淌而过。 （ ） A、沈从文的湘行散记 B、屠格涅夫的猎人笔记 C、孙犁的白洋淀纪事 【6 题答案】 【答案】 . B . C . A 【解析】 【详解】 （1）通过“美丽的大自然景色” “对农奴制度的无言控诉”可知，名著内容与俄国农奴制度有关，选 B。 （2）通过“用乐观从容的态度描摹时代的风云变幻” “女性们美好的品质和崇高的精神世界”可知，作品符合孙犁的风格，内容与战争、女性有关，选 C。 （3）通过“散文般的文字” “作者故乡迷人的自然风光”可知，作者描绘的是自己故乡，是一部散文作品，沈从文的故乡是湖

32、南，选 A。 【点睛】A.沈从文湘行散记 ：散文集，收散文十二篇。是 1934 年作者回故乡湘西时作的游记。展现了湘西迷人的自然风光和独特的风土人情， 以及劳动人民的悲惨生活和自发的抗争。 语言清丽，风格隽永，具有浓厚的乡土色彩。 B.屠格涅夫的猎人笔记 ：一部通过描写猎人的狩猎活动，记述 19 世纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集。作品以一个猎人的行猎为线索，刻画了地主、管家、磨房主妇、城镇医生、贵族知识分子、农奴、农家孩子等众多的人物形象，真实地展现了农奴制背景下外省城乡各阶层人民的生活风貌。在美丽的大自然景色中，发生的却是种种悲剧，体现了对农奴制度的无言控诉。作品也生动地描述了人民对美好生活的

33、追求和向往。 C.孙犁的白洋淀纪事 ：作为一本描写抗日时期的白洋淀人民英勇抗日、并与当地地主等恶势力进行斗争的小说散文集， 白洋淀纪事收录了其从 1939年到 1950年创作的短篇小说和散文，其中包括荷花淀芦花荡 嘱咐 采蒲台的苇等。文中充分表现出了战争年代民众对幸福和安宁的向往。孙犁通过对白洋淀人民生活的描写，从而用无邪的文字勾画出时代的未来，用文学之美来表达普通人的心愿。 （二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（2424 分）分） 7. 文学类文本阅读 叶子时期的梅 我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，

34、那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。 我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。 我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有

35、落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。 可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗？叶子是你的衣裳吗？我不知道，你有太多的神秘。 腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。 我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。 对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，

36、“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。 今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的当你老了中所写的： “多少人爱你青春欢畅的时辰爱慕你的美丽，假意或真心只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹” 。绝不是这样！我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些

37、虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。 如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏。我喜欢这种隐藏。 临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问： “你认识它吗？”但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢？” 小牟和小山在阅读了这篇文章之后，产生了一些疑问，他们互相探讨，请你帮忙补充完整。 小牟：老师说，关注文章的关键性语句比如标题、开头、过渡、结尾等等，可以帮助我们更好的理清文章思路。 小山：我明白了这篇文章的思路，概括起来说是由（1）_梅到_梅（请在横线上各填一个字） 小牟：读了这篇这篇文章，我最喜欢的句子是：而一树腊梅的

38、开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。因为，作者把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。 小山：我喜欢的是：花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识。因为： （2）_ 小牟：文中说“要看看无花的梅，看看它的长久和佳美” ，我有点不太理解“长久和佳美”的意思，小山，你可以帮助我吗？ 小山：当然可以！ （3）_ 小牟：我明白了，谢谢你！ 小山：我也有个疑问。关于文章结尾“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢？”这句话，我们小组讨论之后，产生了两个不同的观点。阅读文章后，你认同谁的

39、观点？或者你有什么其他的看法呢？请结合文章内容，说说你的观点。 观点一：叶子和花都是梅的生命的自然形态。长叶是为了开花， “隐藏”是为了“显露” ，花是梅最重要的生命价值。 观点二：当开花时开花，当长叶时长叶，不管是“显露”还是“隐藏” ，梅都不因人们的喜好而活着，梅的生命过程都循着自己的轨迹运行。 小牟： （4）_ 【7 题答案】 【答案】 （1）从“找梅”到“赞梅” ，或者说是从“寻梅”到“懂梅” 。 （2）作者采用了整齐的四字词语，运用对比的修辞手法，形成强烈反差，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。 （3） “长久”体现在从深春到晚秋（第五段中，联

40、系上文，明显表示时间的词语） ； “佳美”体现在青枝交错、碧叶婆娑，不需要寻求和赞赏、不需要记取和安慰（第八段，联系下文） （4）我赞同观点二。我认为梅的生命过程都遵循着自己的生命轨迹，不论是开花还是长叶，不因人们的喜好。开花时期的“显露”与叶子时期的“隐藏” ，都是“别人”的感觉，对于梅自身来说，就是他做自然的生命形态。文章以梅喻人，含蓄地告诫我们每个人也如同这样一丛腊梅，应固守自己的本色，不忘初心，活出自己的精彩，不要过分在意他人的目光。做到无所谓显露，无所谓隐藏。 【解析】 【详解】 （1）本题考查文章内容的理解与概括。 根据第段 “我找不到那丛梅树了， 因为我来的不是时候。 我是在初夏

41、的一个下午， 进入这片水边的花地” ，第段“我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子” ，第段“我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵” ，第到段讲了“我”曾在水边的花地看到那丛梅树，在初夏时来寻找梅树；可概括为“寻梅（找梅） ” ； 根据第段“腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去， 在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。 它会被许多人遗忘， 被许多眼睛所忽略” ，第段“临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问： 你认识它吗？但此刻分明有一个声音提醒我说： 无所谓显

42、露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢？ ”可知，后文写梅不因人们的喜好而活着，梅的生命过程都循着自己的轨迹运行，坚守自己的本性，赞美了梅的品格；可概括为“赞梅（懂梅） ” 。 （2）本题考查语句赏析。 “花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识” ，多用短句与四字词语，表达富有诗情画意，将花凋谢与花茂盛生长人们的态度进行比较，运用的对比的手法； “花凋谢”时，人们纷纷散去， “花盛开”时，众人纷纷“品梅” ，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞；联系第段“踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅”可知，此句表现了一般人对

43、梅花的爱是短暂而肤浅的，是无法深刻的理解梅的品性的。 （3）本题考查语句理解。 “要看看无花的梅，看看它的长久和佳美”在第段， “长久”一词表示时间长，联系第段“从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光”可知， “长久”体现在从深春到晚秋的“隐藏（无人赏识） ” ； “佳美”是对梅外形及品格的赞美，联系第段“青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮”可知

44、， “佳美”是指梅树青枝交错、碧叶婆娑，不需要寻求和赞赏、不需要记取和安慰，真实、自由、健壮的成长。 （4）本题考查文章主旨。明确观点，结合内容谈看法。 观点一“长叶是为了开花， 隐藏是为了显露 ，花是梅最重要的生命价值” ，强调了“梅”的“显露” ，写梅的“隐藏” （不被人们发觉它的美好） ，是为了后期实现“显露” （张扬） ，曲解了梅的品性；观点一理解有误。 明确观点：我赞同观点二。联系第段“腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略” ，第段“踏雪寻梅的逸致，

45、梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云；繁华过后，陌不相识” ，第段“青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮”可知，梅遵循自然的规律生长，从深春到晚秋时与其他花相比普通的让人遗忘、忽略，但是梅丝毫不在意人们的看法，长叶、开花都展现了它的自然之美，叶子时期的“隐藏” ，开花时期的“显露” ，梅不需要寻求和赞赏、不需要记取和安慰，真实

46、、自由、健壮的成长。联系第段“临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问： 你认识它吗？但此刻分明有一个声音提醒我说： 无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢？ ”可知，文章以梅喻人，含蓄委婉的告诫人们，应该像腊梅一样，坚守本色，不忘初心，绽放属于自己的精彩，不刻意在乎他人的眼光，做到“无所谓显露，也无所谓隐藏” 。 让我看着你 从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。

47、整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。 ”我扭过头，眼泪无声地掉下来。 午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。 母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房

48、。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。 一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说： “你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。 母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到

49、听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里： “孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说： “孩子，我想看着你，让我看着你！ ” 泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。 后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她

50、觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。 8. 【散文事件】阅读文章，完成对事件过程的梳理。 时间：某一天地点：我的办公室门口人物：我的母亲、男孩的母亲和我 起因：一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩。 出现矛盾： （1）_ 解决矛盾： 我的母亲主动提出捐献眼角膜给患者，因为她想一直看着我。 事件结局： （2）_ 9. 【散文语言】经过情感的陶冶、锻炼，散文的语言具有很强的感染力和抒情味。反复朗读，写下你的发现。 原文：母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个