浙江省宁波市北仑区2021年七年级上期中语文试卷（含答案解析）

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1、浙江省宁波市北仑区浙江省宁波市北仑区 20212021 年七年级上语文期中检测试卷年七年级上语文期中检测试卷 一、积累（一、积累（2222 分）分） 1. 班级开展了“魅力语文，且行且吟”的综合性活动，请你完成相关任务。 【任务一】 小语同学学习了四季之景的美文后，写下了她的一些感悟。但她遇到了一些小问题，请你帮帮她。 自强不息的麦苗企盼生机勃勃的初春，它要用冬天贮（A. ch B.zh）蓄的力量期待那喷薄而出的瞬间；知知不休的鸣蝉迷恋骄阳如火的盛夏，它要与过往 ju （ ）别，用（A.炽热 B.炙热）的情来迎接三个月的绚烂；暗香浮动的桂花垂青秋高气爽的九月，它要让天地生灵在美不胜收的辽阔与豁

2、达中叹服感慨； 傲霜踏雪的红梅则钟情白雪皑皑的寒冬， 它一定会用 ji （ ） 然不同的态度去翻译生命的另一种精彩。 （1）根据拼音，写出相应的汉字。 ju别 ji然不同 （2）结合语境中，请在处选择最合适的词语。 （ ） （3）给加点字选择正确的读音。 （ ） 班级举办古诗文大赛，邀请你参加以下活动（班级举办古诗文大赛，邀请你参加以下活动（1010 分）分） 2. 【任务二】 班级举办古诗文大赛，邀请你参加以下活动。 诗文名句默写。 （1）_，应傍战场开。 （岑参行军九日思长安故园 ） （2）乡书何处达？_。 （王湾 次北固山下 ） （3）_，一夜征人尽望乡 （李益夜上受降城闻笛 ） （4）

3、_，落花时节又逢君。 （杜甫江南逢李龟年 ） （5）这个学期，小明学习很认真，但他一碰到问题就问同学，从不独立思考，结果成绩并没进步。我们可以用论语十二章中的“_，_”来告诫他，让他引以为戒。 （6）明月是古诗中常见的意象，但同一个诗人面对一轮明月，境遇不同，情感也会有不同。如李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“_，_”的诗句中，把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧；但是在峨眉山月歌“_，_”的诗句中，却借“青山吐月”的优美意境抒发“仗剑去国，辞亲远游”的不舍之意。 3. 解释下列句子中加点的字。 相委而去 下车引之 人不知而不愠 博学而笃志 4. 学习了敬辞与谦辞后，小明同学特别感兴趣并

4、尝试在发给同学的短信中使用。 今天拜读了你的大作之后，我感触很多。相比我的拙作，你的文章更有真情实感。家父一直教导我要虚心学习，为了进一步向你请教，我想利用周末时间到寒舍拜访，不知道是否方便？ 上面短信中画线的敬辞或谦辞使用不当的一项是 A. 大作 B. 拙作 C. 家父 D. 寒舍 5. 小语和小文交流后，梳理了近期所学内容。下列说法有误的一项是（ ） A. 观沧海是古体四言诗，全诗以“观”字统领全篇，虚实结合，写出了大海磅礴的气势，表现了诗人曹操宽广的胸怀和豪迈的气魄。 B. 老舍的济南的冬天抓住济南冬天“温晴”的特点，以山为描写对象，从不同角度描绘了济南冬天特有的美景。 C. 散文诗两首

5、都是对母亲的深情倾诉，无论是泰戈尔的金色花 ，还是冰心的荷叶母亲 ，都被诗人用来歌颂母爱。 D. 散步 的作者是莫怀戚， 本文是一篇散文， 写了一家人一起散步的故事， 是对中华传统美德“孝敬”、“慈爱”观念的形象诠释。 二、阅读（二、阅读（5555 分）分） 6. 下面是朝花夕拾中的人物描写,请写出对应人物。 A.我其实觉得很有许多东西要买,看的和吃的,只是没有钱。有一天谈到这里,她便说道,“母亲的钱,你拿来用就是了,还不就是你的么?”我说母亲没有钱,她就说可以拿首饰去变卖。 B.鬼卒和鬼王是红红绿绿的衣裳他不但活泼而诙谐,单是那浑身雪白这一点,在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之慨。只要望见一顶白

6、纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有些紧张,而且高兴起来了。 语段中 A 的“她”是_,语段 B 中的“他”是的_。 7. 阅读下面语段,完成题目。 鲁迅先生活着的时候,给予海婴的教育是:顺其自然,极力不多给他打击,甚或不愿多拂逆他的喜爱,除非在极不能容忍,极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中,一切戕贼儿童的待遇,受得最深,记得最真,绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。 一许广平鲁迅先生与海婴 请结合五猖会或者二十四孝图中一两件鲁迅先生“受得最深,记得最真的事,谈谈你对画线句子的理解。 课内现代文阅读。 济南的冬天 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是

7、奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心

8、中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄；给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济

9、南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 这就是冬天的济南。 8. 美好的朗读 同学们打算要美美地朗读这篇课文，提出了一些朗

10、读意见，下列各句朗读处理你觉得不妥当的一项是 A. “可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”一句中，“温晴”重读，能突出济南冬天的鲜明特点。 B. “他们一看那些小山， 心中便觉得有了着落， 有了依靠”一句中， “觉得”后停顿， “有了着落”和“有了依靠”连读，这样能读出冬天里济南人安全感、温暖感。 C. “最妙的是下点儿小雪呀”一句用欣喜、 赞叹的语气来读， 节奏轻快些， 这样， “妙”的韵味就出来了。 D. “这就是冬天的济南”一句中，“济南” 重读，强调济南冬天这个特定时令的与众不同，更能突出作者对济南冬天的赞美。 9. 美丽的画面想象下列各句描绘的情景，回答括号中的

11、问题。 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 （句中加点的两个“卧”字有何妙处？） 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（从修辞手法的角度赏析句子） 10. 美妙的小雪阅读第四段，作者说“最妙的是下点儿小雪”，结合语段，说说究竟“妙”在哪里。 11. 精美的描写阅读下列语段，回答问题。 甲 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 （老舍济南的冬天 ） 乙 山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天

12、，那光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。 （选自老舍济南秋天 ） 同样是写济南的山，甲、乙两段文字在内容上有什么异同？ 阅读宫凤华的柿红秋意浓 ，完成下列各题。 柿红秋意浓 宫凤华 徐志摩曾说“庭院是一片静，看当头月好”，一种恬静安谧，如深山小溪，在心头潺潺流淌。 早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖。它斜立在清亮的卤汀河边，筛风弄月，自在妩媚。夏天枝叶遮天蔽日

13、，秋天，青绿的柿子变成了金黄色，霜降时分由橘黄变成通红。满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们渲染得分外妖娆。 每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。母亲总是笑盈盈地看着柿子树，如同凝望自己的儿孙，眼里射出奇异的光彩。 我们欣喜地剥开柿子皮，放在嘴边，轻轻一吸，柿汁就进入口中，满嘴的软甜、绵润、滑滋在舌蕾上绽开；那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。 秋雨潇潇，满地卷积的红黄柿叶，仿佛是一幅秋天的写意。柿树叶子愈见稀疏，但所剩无几的柿子却更加红艳光鲜，透着质朴而温馨的气息

14、，一如母亲的气息。 “白露打核桃，霜降摘柿子”。有些柿子结在很高的枝头上，倔强地翘首于枝巅，色彩灼灼如火，格外抢眼，如吉祥的灯盏，照亮秋末的寂寞和萧索。刘禹锡咏红柿子诗曰“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年”，把这种情状描绘得惟妙惟肖。 母亲做的柿饼特甜特香。先选色泽金黄、萼尖薄黄的柿子，用刨子刨净外围硬皮，保留接近柿子萼盘和果梗的梗皮。然后将刨净外皮的柿果摊放在院子里曝晒，再用手轻轻地捏成扁圆形。霜降前后，将柿饼摊放在凉爽的地方，使柿饼糖分外溢，其表面出现白霜即成。尝一口，肉肥而甜润。 每当晚霞染红天际的时候，暮色清凉而欢悦。一家人围坐在小院里的桑木桌旁，剥食着鲜嫩的菱角和芡实，

15、品尝着母亲做的柿饼，整个院子，都氤氲着柿子淡淡的香味儿。小院的秋夜格外静美，那密密的柿叶滤着月光映在地上，是清简的素描。小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远。 而今妻子擅做软炸柿子。将柿子去皮，捣碎，成柿子果酱。然后加入面粉混合均匀，搅拌成橙黄色湿性面团。将枣泥、果仁、黑芝麻粉混合，作为馅料。最后将馅料包入面团中压扁，放到油锅里炸成金黄色即可。我们吃得齿颊生香，不忍卒筷。 柿子，色艳味美，博得了历代文人雅士的厚爱：唐代白居易有“柿树绿阴合，王家庭院宽”之赞叹；唐代李益留下“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”的佳句；清代查慎行钟情柿饼，赞其“齿疏宜软美，喉润觉清空”。 国画大师

16、齐白石喜画柿子，因其与事、世、市等字谐音，寓意吉祥。柿子以没骨画出，叶筋和枝杈勾勒较淡，凸显叶片中的柿子。画作构图饱满，色彩热烈，显示出一种喜庆、乐观的情绪。 喜欢老树画中题诗：“空山绝人迹，柿子挂枝头。秋风一过耳，无喜亦无愁。”柿子红艳在庸常的平民生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。如一盏盏红灯笼，灵动了恬淡而喧嚣的日子。让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡。 12. 围绕柿子，母亲做了哪些事情？请用简洁的语言概括。 13. 结合文章语境，完成下面的对话。 “满树的红柿子灿烂地微笑着， 一盏盖红灯笼照耀着农家小院， 秋天被它

17、们淀染得分外妖烧。 ”我觉得这个句子很好，却不知道怎么用语言去表达。 这个句子好在：_ 14. 文中说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。”结合全文内容谈谈你的理解。 15. 文本中多次出现“月光小院”，在文中有什么作用？请结合具体内容进行分析。 阅读下面两篇短文，完成下题 甲 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 乙 王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徙焉。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常

18、游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，日久，遂博通众流百家之言。 （节选自范晔后汉书王充传 ） 注会稽上虞：古地名。焉：于之，到这里。扶风：古地名。班彪：汉代著名学者、史学家。 16. 解释下列句子中加点词。 俄而雪骤 撒盐空中差可拟 充少孤 好博览而不守章句 17. 下列句子节奏划分有错误的一项是（ ） A. 谢太傅/寒雪/日内集 B. 左将军/王凝之/妻也 C. 其先/自魏郡元城/徙焉 D. 遂/博通/众流百家之言 18. 用现代汉语翻译下列句子。 未若柳絮因风起 遂博通众流百家之言 19. 谢道韫和王充的成长故事告诉我们，一个人的成才可能与哪些因素有关？ 古诗阅读。 闲居初夏午睡起 （宋）

19、杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 注柳花：这里指柳絮。 20. 这首诗紧扣初夏的景物_、_，描写生活风情，诗趣盎然。 21. “闲看儿童捉柳花”中的“捉”字用得极妙，请作简要赏析。 三、写作（三、写作（6868 分）分） 22. 2021 年 8 月，教育部门发布“双减政策”成为家长和同学们关注的热点，本来人满为患的培训班在节假日不得进行文化课辅导，小明的妈妈很焦虑，担心小明的学习成绩会掉下去。请你以小明的口吻，跟妈妈讲述自己的想法和打算，来打消妈妈的顾虑。150 左右。 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：

20、亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。 请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题，写一篇作文。 要求：选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； 不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写；文章中不得出现真实的校名、姓名；不少于 600 字。 浙江省宁波市北仑区浙江省宁波市北仑区 20212021- -20222022 学年七年级上语文期中检测试卷学年七年级上语文期中检测试卷 一、积累（一、积累（2222 分）分） 1. 班级开展了“魅力语文，且行且吟”的综合性

21、活动，请你完成相关任务。 【任务一】 小语同学学习了四季之景的美文后，写下了她的一些感悟。但她遇到了一些小问题，请你帮帮她。 自强不息的麦苗企盼生机勃勃的初春，它要用冬天贮（A. ch B.zh）蓄的力量期待那喷薄而出的瞬间；知知不休的鸣蝉迷恋骄阳如火的盛夏，它要与过往 ju （ ）别，用（A.炽热 B.炙热）的情来迎接三个月的绚烂；暗香浮动的桂花垂青秋高气爽的九月，它要让天地生灵在美不胜收的辽阔与豁达中叹服感慨； 傲霜踏雪的红梅则钟情白雪皑皑的寒冬， 它一定会用 ji （ ） 然不同的态度去翻译生命的另一种精彩。 （1）根据拼音，写出相应的汉字。 ju别 ji然不同 （2）结合语境中，请在处

22、选择最合适的词语。 （ ） （3）给加点字选择正确的读音。 （ ） 【1 题答案】 【答案】 （1）诀 截 （2）A（3）B 【解析】 【分析】 【详解】 （1）汉字书写。诀别：指再无会期的离别；诀：分别（多指不再相见） 。注意偏旁别写错。截然不同：物之间，界限分明，全然不一样；截然：很分明地、断然分开的样子。注意“截”字笔画易写错。 （2）炽热：极热，温度极高； （情绪等）热烈；炙热：像火烤一样的热，形容极热。句中形容感情，故选择 A“炽热”。 （3）贮蓄：储存，积聚。贮：储存，积存，读音为 zh ，故选 B。 班级举办古诗文大赛，邀请你参加以下活动（班级举办古诗文大赛，邀请你参加以下活动（

23、1010 分）分） 2. 【任务二】 班级举办古诗文大赛，邀请你参加以下活动。 诗文名句默写。 （1）_，应傍战场开。 （岑参行军九日思长安故园 ） （2）乡书何处达？_。 （王湾 次北固山下 ） （3）_，一夜征人尽望乡 （李益夜上受降城闻笛 ） （4）_，落花时节又逢君。 （杜甫江南逢李龟年 ） （5）这个学期，小明学习很认真，但他一碰到问题就问同学，从不独立思考，结果成绩并没进步。我们可以用论语十二章中的“_，_”来告诫他，让他引以为戒。 （6）明月是古诗中常见的意象，但同一个诗人面对一轮明月，境遇不同，情感也会有不同。如李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“_，_”的诗句中，把一片深情托付给

24、千里明月，向老友遥致思念之忧；但是在峨眉山月歌“_，_”的诗句中，却借“青山吐月”的优美意境抒发“仗剑去国，辞亲远游”的不舍之意。 【2 题答案】 【答案】 . 遥怜故园菊 . 归雁洛阳边 . 不知何处吹芦管 . 正是江南好风景 . 学而不思则罔 . 思而不学则殆 . 我寄愁心与明月 . 随君直到夜郎西 . 峨眉山月半轮秋 . 影入平羌江水流 【解析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“遥怜、雁、芦管、罔、殆”等字词容易写错。 3. 解释下列句子中加点的字。 相委而去 下车引之 人

25、不知而不愠 博学而笃志 【3 题答案】 【答案】舍弃；拉；生气，恼怒；坚定。 【解析】 【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 “相委而去”的意思是：丢下我走了。委：放弃，舍弃； “下车引之”的意思是：下车拉元方。引：牵，拉； “人不知而不愠”的意思是：人家不了解我，我并不因此恼怒。愠：生气，恼怒； “博学而笃志”的意思是：广泛学习且能坚定自己的志向。笃：坚定。 4. 学习了敬辞与谦辞后，小明同学特别感兴趣并尝试在发给同学的短信中使用。 今天拜读了你的大作之后，我感触很多。相比我的拙作，你的文章更有真情实

26、感。家父一直教导我要虚心学习，为了进一步向你请教，我想利用周末时间到寒舍拜访，不知道是否方便？ 上面短信中画线的敬辞或谦辞使用不当的一项是 A. 大作 B. 拙作 C. 家父 D. 寒舍 【4 题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】本题题考查学生正确使用敬辞与谦辞的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境。D 项使用不当，“寒舍”是谦辞，应改为“尊府”。 5. 小语和小文交流后，梳理了近期所学内容。下列说法有误的一项是（ ） A. 观沧海是古体四言诗，全诗以“观”字统领全篇，虚实结合，写出了大海磅礴的气势，表现了诗人曹操宽广的胸怀和豪迈的气魄。

27、B. 老舍的济南的冬天抓住济南冬天“温晴”的特点，以山为描写对象，从不同角度描绘了济南冬天特有的美景。 C. 散文诗两首都是对母亲深情倾诉，无论是泰戈尔的金色花 ，还是冰心的荷叶母亲 ，都被诗人用来歌颂母爱。 D. 散步 的作者是莫怀戚， 本文是一篇散文， 写了一家人一起散步的故事， 是对中华传统美德“孝敬”、“慈爱”观念的形象诠释。 【5 题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】B.“以山为描写对象”有误，应是“济南冬天以山水为描写对象”。故选 B。 二、阅读（二、阅读（5555 分）分） 6. 下面是朝花夕拾中的人物描写,请写出对应人物。 A.我其实觉得很有许多东西要买,看的和吃的,只是没

28、有钱。有一天谈到这里,她便说道,“母亲的钱,你拿来用就是了,还不就是你的么?”我说母亲没有钱,她就说可以拿首饰去变卖。 B.鬼卒和鬼王是红红绿绿的衣裳他不但活泼而诙谐,单是那浑身雪白这一点,在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之慨。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有些紧张,而且高兴起来了。 语段中 A 的“她”是_,语段 B 中的“他”是的_。 【6 题答案】 【答案】 . 衍太太 . 白无常 【解析】 【详解】本题考查对名著知识的掌握。 结合 A 中的“她”怂恿“我”去拿母亲的钱，拿母亲的首饰去变卖可知，“她”是衍太太，文段出自琐记 。根据“那浑身雪白”“一顶白纸的高帽子”

29、可知，“他”是白无常，选段出自无常 。 7. 阅读下面语段,完成题目。 鲁迅先生活着的时候,给予海婴的教育是:顺其自然,极力不多给他打击,甚或不愿多拂逆他的喜爱,除非在极不能容忍,极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中,一切戕贼儿童的待遇,受得最深,记得最真,绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。 一许广平鲁迅先生与海婴 请结合五猖会或者二十四孝图中一两件鲁迅先生“受得最深,记得最真的事,谈谈你对画线句子的理解。 【7 题答案】 【答案】 五猖会中鲁迅非常喜欢迎神赛会，但是父亲强迫他背诵鉴略 ，等鲁迅背完后，早已失去了原有的兴致。所以他能深刻感受到封建家长制度对儿童天性的摧残，所以他

30、不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。 【解析】 【详解】 本题考查名著的掌握。要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。文学常识的判断要注意易错点：作者名（字、号） 、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。示例： 二十四孝图写到鲁迅小时候，一位长辈送他一本二十四孝图 ，当幼年的鲁迅请人讲了这二十四个故事之后，内心充满了恐惧、担忧，再也不想做孝子了。鲁迅认为那种虚假的“孝道”伤害了孩子纯洁的心灵，因此，他也不会用这种虚假的故事去伤害海婴的天性。 课内现代文阅读。 济南的冬天 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；

31、济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉

32、得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄；给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受

33、不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 这就是冬天的济南。 8. 美好的朗读 同学们打算要美美地朗读这篇课文，提出了一些朗读意见

34、，下列各句朗读处理你觉得不妥当的一项是 A. “可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”一句中，“温晴”重读，能突出济南冬天的鲜明特点。 B. “他们一看那些小山， 心中便觉得有了着落， 有了依靠”一句中， “觉得”后停顿， “有了着落”和“有了依靠”连读，这样能读出冬天里济南人的安全感、温暖感。 C. “最妙的是下点儿小雪呀”一句用欣喜、 赞叹的语气来读， 节奏轻快些， 这样， “妙”的韵味就出来了。 D. “这就是冬天的济南”一句中，“济南” 重读，强调济南冬天这个特定时令的与众不同，更能突出作者对济南冬天的赞美。 9. 美丽的画面想象下列各句描绘的情景，回答括号中的问题

35、。 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 （句中加点的两个“卧”字有何妙处？） 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（从修辞手法的角度赏析句子） 10. 美妙的小雪阅读第四段，作者说“最妙的是下点儿小雪”，结合语段，说说究竟“妙”在哪里。 11. 精美的描写阅读下列语段，回答问题。 甲 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 （老舍济南的冬天 ） 乙 山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那

36、光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。 （选自老舍济南的秋天 ） 同样是写济南的山，甲、乙两段文字在内容上有什么异同？ 【811 题答案】 【答案】8. D 9. “卧”，躺或者趴，运用拟人，把村庄和雪人人格化，生动形象地写出小村庄、矮屋顶上的薄雪的可爱，烘托出恬静安适的气氛。照应前文“ 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着 ”，表达作者对济南冬天的喜爱之情。 运用拟

37、人手法，把水和柳人格化，烘托出水的绿，表现出水的温暖多情。 10. 下点小雪后，薄雪覆盖下的小山，无论从山上、山尖还是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和娇羞的情态，小雪使济南的山更美，表达出作者对小山、对济南冬天的赞美和喜爱。 11. 共同点：都写出了济南的美丽和山的秀美； 不同点： 济南的冬天着重写了雪后山的秀气，作者抓住“温晴”这一点来写； 济南的秋天则是写出了山的颜色与变动，抓住山的变化特点来写的。 【解析】 【8 题详解】 本题考查学生对语句的朗读和情感的理解。解答时要注意平时对朗读技巧的掌握，要结合语句表达的思想情感的理解，结合表达的着重点进行正确的朗读。 D.朗读处理不妥当。 如果重

38、读“济南”， 突出的是“济南”这个地方， 则无法表现对济南“冬天”的赞美；根据本文表现的“温情”的特点，表现的是对济南“冬天”喜爱和赞美，应重读“冬天”。故选 D。 【9 题详解】 本题考查赏析语句。 （1）要求赏析加点字。“卧”是躺或者趴的意思，把村庄和雪人人格化，运用的是拟人手法，生动形象地写出小村庄、矮屋顶上的薄雪的可爱形态（或情态） ，烘托出恬静安适的气氛。同时，“卧”与前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相照应，表达作者对济南，对济南冬天的喜爱。 （2）要求从修辞手法的角度进行赏析，从“忍得冻上 ”“照个影儿呢 ”可知运用的是拟人手法，把水和柳拟人化，写出了

39、水和柳的情态，突出了水的绿，表现出水的温暖和多情的特点。 【10 题详解】 本题考查文章内容理解。根据第四段“看吧，山上的矮松越发的青黑那些小山太秀气”可知，薄雪覆盖下的小山，无论从山上、山尖还是山坡、山腰都突出了山秀美的景色和娇羞的情态。山坡上雪色与草色相间的美景，给读者以动人的动态的生活实感。黄昏时，夕阳斜照，如含羞的少女，写出雪在夕阳照射下娇美的感觉，因而下点小雪，济南的山更美，突出作者对小山、对济南冬天的赞美和喜爱。 【11 题详解】 本题考查学生比较阅读的能力。解答此类题要读懂文章，理解文意，抓共同点和不同点进行分析。 共同点： 根据济南的冬天的文眼“温晴”，结合精美的描写“那点儿薄

40、雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，写出了下雪后济南周围小山的娇媚；根据济南的秋天“山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天”可知，写出了济南秋天山上颜色的调和和“淡美的色道”；可见两文都写出了济南的美丽和山的秀美； 不同点：根据济南的冬天精美的描写中的“那点儿薄雪”可知，着重写了雪后山的秀气，从而扣住文眼“温晴”来写；根据济南的秋天“山腰中的颜色是永远在那儿变动” 则是写出了山的颜色与变动，抓住山的变化特点来写济南秋天的特点。 阅读宫凤华的柿红秋意浓 ，完成下列各题。 柿红秋意浓 宫凤华 徐志摩曾说“庭院是一片静，看当头月好”，一种恬静安谧，如深山小溪，在心头潺潺流淌。 早年间，母亲在庭

41、院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖。它斜立在清亮的卤汀河边，筛风弄月，自在妩媚。夏天枝叶遮天蔽日，秋天，青绿的柿子变成了金黄色，霜降时分由橘黄变成通红。满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们渲染得分外妖娆。 每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝。母亲总是笑盈盈地看着柿子树，如同凝望自己的儿孙，眼里射出奇异的光彩。 我们欣喜地剥开柿子皮，放在嘴边，轻轻一吸，柿汁就进入口中，满嘴的软甜、绵润、滑滋在舌蕾上绽开；那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。 秋雨潇潇，满地卷积

42、的红黄柿叶，仿佛是一幅秋天的写意。柿树叶子愈见稀疏，但所剩无几的柿子却更加红艳光鲜，透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。 “白露打核桃，霜降摘柿子”。有些柿子结在很高的枝头上，倔强地翘首于枝巅，色彩灼灼如火，格外抢眼，如吉祥的灯盏，照亮秋末的寂寞和萧索。刘禹锡咏红柿子诗曰“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年”，把这种情状描绘得惟妙惟肖。 母亲做的柿饼特甜特香。先选色泽金黄、萼尖薄黄的柿子，用刨子刨净外围硬皮，保留接近柿子萼盘和果梗的梗皮。然后将刨净外皮的柿果摊放在院子里曝晒，再用手轻轻地捏成扁圆形。霜降前后，将柿饼摊放在凉爽的地方，使柿饼糖分外溢，其表面出现白霜即成。尝一口，肉肥

43、而甜润。 每当晚霞染红天际的时候，暮色清凉而欢悦。一家人围坐在小院里的桑木桌旁，剥食着鲜嫩的菱角和芡实，品尝着母亲做的柿饼，整个院子，都氤氲着柿子淡淡的香味儿。小院的秋夜格外静美，那密密的柿叶滤着月光映在地上，是清简的素描。小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远。 而今妻子擅做软炸柿子。将柿子去皮，捣碎，成柿子果酱。然后加入面粉混合均匀，搅拌成橙黄色湿性面团。将枣泥、果仁、黑芝麻粉混合，作为馅料。最后将馅料包入面团中压扁，放到油锅里炸成金黄色即可。我们吃得齿颊生香，不忍卒筷。 柿子，色艳味美，博得了历代文人雅士的厚爱：唐代白居易有“柿树绿阴合，王家庭院宽”之赞叹；唐代李益留下

44、“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”的佳句；清代查慎行钟情柿饼，赞其“齿疏宜软美，喉润觉清空”。 国画大师齐白石喜画柿子，因其与事、世、市等字谐音，寓意吉祥。柿子以没骨画出，叶筋和枝杈勾勒较淡，凸显叶片中的柿子。画作构图饱满，色彩热烈，显示出一种喜庆、乐观的情绪。 喜欢老树画中题诗：“空山绝人迹，柿子挂枝头。秋风一过耳，无喜亦无愁。”柿子红艳在庸常的平民生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。如一盏盏红灯笼，灵动了恬淡而喧嚣的日子。让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡。 12. 围绕柿子，母亲做了哪些事情？请用简洁的语言概括。 13

45、. 结合文章语境，完成下面的对话。 “满树的红柿子灿烂地微笑着， 一盏盖红灯笼照耀着农家小院， 秋天被它们淀染得分外妖烧。 ”我觉得这个句子很好，却不知道怎么用语言去表达。 这个句子好在：_ 14. 文中说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。”结合全文内容谈谈你的理解。 15. 文本中多次出现“月光小院”，在文中有什么作用？请结合具体内容进行分析。 【1215 题答案】 【答案】12. 种柿子树；将焐得熟透的柿子送人；做柿饼。 13. 示例：运用拟人和比喻的修辞手法，赋予柿子以喜悦的情感，同时把“满树的红柿子”比作“一盏盏红灯笼”，生动形象地写出了在红柿子的映衬下，秋天变得分外美丽，小

46、院里到处是温馨的，喜气洋洋的，表达了“我”对柿子及柿子映衬下的小院和秋天的喜爱之情。 14. 示例：柿子到了秋天，它的叶子稀疏，如其他树木一样质朴、平凡，但挂在枝头“红艳光鲜”的柿子却在无私奉献，带给人们以美好、温馨的感受。文中的母亲种柿树，将焐熟的柿子先送给乡邻，再分给家人，虽质朴、平凡，但以自己的默默付出带给人以美好和温暖。所以说柿子“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。 15. 月光映照下的小院营造了恬静、亲切、温馨的氛围；月光映照下的小院承载了“我”浓浓的乡愁和对过去美好、温馨生活的回忆；月光映照的小院蕴含着“我”对质朴、温馨、默默奉献的母亲的思念；月光小院是本文的一条暗线，从贯穿全

47、文，首尾呼应，使文章结构更加严谨，升华了文章主旨。 【解析】 【12 题详解】 考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索） ，再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。本题可依据“早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖”“每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟， 然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝”“母亲做的柿饼特甜特香”这些语句，采用“人+事”的方法概括作答即可。 【13 题详解】 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX修辞手法， （生动传神、具体准确

48、、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征） 。语句“满树的红柿子灿烂地微笑着”赋予柿子人所具有的喜悦的情感，运用拟人的修辞手法，写出了柿子带给人的喜庆；同时把“满树的红柿子”比作“一盏盏红灯笼”，生动形象地写出了在红柿子高翘枝头的样子，给小院里带来了温馨和喜庆。整个语句运用了拟人和比喻的修辞手法，写出了红柿子映衬下的小院温馨、喜庆、祥和的景象，表达了“我”对小院的秋天的喜爱之情，也抒发了“我”对母亲、对家乡的思念之情。据此理解分析作答。 【14 题详解】 本题考查句子含义的理解。考查对重点语句的理解。解答句子含意类问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读

49、和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。文章中的柿子到了秋天，把挂在枝头“红艳光鲜”的柿子无私奉献人们，带给人们以美好、温馨的感受。而文章中的母亲辛勤地种柿树，将焐熟的柿子先送给乡邻，为家人做柿饼等，表现出母亲勤劳、善良、质朴、爱家人的美好品质，同样带给“我”美好的感受。柿子所“透着质朴而温馨的气息”，在母亲身上得到了充分的体现。所以作者说“透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息”。由物及人，表达了作者对母亲的讴歌和赞美之情。据此理解分析作答。 【15 题详解】 本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，

50、揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容， 与全文其它内容有什么关系， 对于主题有什么帮助等加以综合分析。通读文本，月光映照下的小院中吃着母亲做的柿饼感受到“小院里的那份亲切、那份温馨”；“柿子红艳在庸常的平民生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。如一盏盏红灯笼，灵动了恬淡而喧嚣的日子。让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡”月光映照下的小院承载了“我”浓浓的乡愁和对过去美好、 温馨生活的回忆， 蕴含着“我”对质朴、 温馨、默默奉献的母亲的思念；文章用“柿子”作明线，用“月光小院”作暗线，贯穿全文,使文章结构更加严谨，叙写了“我”浓浓