江苏省扬州市宝应县东北片2021年七年级上期中语文试卷（含答案解析）

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1、江苏省扬州市宝应县东北片江苏省扬州市宝应县东北片 2021 年七年级上期中语文年七年级上期中语文试卷试卷 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 3030 分）分） 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆。它经常变成美丽的雪花，飘然 l 临人间。但在南国，仍然造访大地，但它变得更吝蔷了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干 s而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清

2、冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 1. 给文中加点字注音，或根据拼音写汉字。 l _临 倾_盆 干 s _ 咄_咄逼人 2. 文段中有一个错别字，请找出来并订正。_改：_ 3. 下列句中加点成语运用不恰当的一项是 A. 听了旁边的解说,现场不少小朋友恍然大悟,原来这“魔术”利用的是人类视错觉原理。 B. 据英国太阳报报道,印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到 4 岁。在这 4 年中,他们形影不离。 C. 经过一小时的奋战,他终于苦心孤诣地完成了作业。 D. 党和国家把这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置,让经济发展和促进就业良性互动,让劳动者各得其所。 4. 下列句子中填写序号正确的一

3、项是（ ） 有人说，宽容是一种润滑剂，_；宽容是一种镇定剂_；宽容是一束阳光_ ；宽容是一座桥梁，_。 可消融彼此间的猜疑积雪 可以消除人与人之间的摩擦 可将彼此间的心灵沟通 可以使人在众多纷扰中恪守平静 A. B. C. D. 5. 下列有关文学作品内容及常识的表述，没有错误的一项是（ ） A. 荷叶母亲是一篇托荷叶赞母的散文。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。 B. 咏雪 陈太丘与友期行选自世说新语 ， 世说新语是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 C. 雨的四季这篇写景抒情散文采用“总

4、分”的结构，以对雨的爱恋为线索，通过对雨在四季中的不同特点的描写，抒发作者对生活的热爱和对美好人生的追求。 D. 再塑生命的人着重叙述了沙莉文老师利用特殊的教学手段，使“我”对生活充满了信心的故事，反映了一位老师对学生的无私的爱和高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激与崇敬之情。 6. 诗文名句默写。 （1）沾衣欲湿杏花雨，_。 （志南和尚绝句 ） （2）_，小桥流水人家，_。 （马致远天净沙秋思 ） （3）春天像健壮的青年，_，他领着我们上前去。 （朱自清春 ） （4）杨花落尽子规啼，_。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） （5）_，洪波涌起。 （曹操观沧海 ） （6）油蛉在这里低唱，_

5、。 （鲁迅从百草园到三味书屋 ） （7） 次北固山下 一诗中写新旧事物更替， 蕴含积极乐观情怀的诗句是： “_，_。” 7. 综合性学习。 为引导同学们正确交友，学校拟举行以“有朋自远方来”为主题综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1） 【写一写】为了正确引导同学们交友，班级准备办一期黑板报，请为这期黑板报策划两个栏目。 栏目一：_ 栏目二：_ （2） 【选一选】古人关于朋友的称呼有很多，如：看上去平淡如水，却重道义的朋友叫_，童年时代就要好的朋友叫_。请选择填空，填序号即可。 竹马之交 忘年之交 君子之交 布衣之交 （3） 【说一说】早上收作业的时候，小华推了推同桌明明，并凑过去

6、小声说：“明明，把你的语文作业借我抄抄！”明明毫不犹豫的拒绝了，小华生气的说：“你真不够朋友！”一整天小华都气哼哼的不理明明，放学时，明明悄悄递给小华一张小纸条，小华看完小纸条，觉得自己对“朋友”的理解真是太肤浅了，两人相视一笑，重归于好。请你设想一下，明明在小纸条上都写了什么呢？（40 字以内） 二、阅读理解（共二、阅读理解（共 5757 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读 8. 鲁迅先生的散文集 朝花夕拾 收录了他回忆童年、 少年、 青年时期不同的生活经历与体验的 10 篇文章。一些文章生动地描述了他身边的人物和故事。比如小时候家里的女工_（人名）给他买山海经 ，闰土的父亲教他在冬天的

7、百草园里_（故事情节） ；青年时期在日本仙台医学专门学校求学时，_（人名）给予他教诲和鼓励。 9. 应用的物件已经搬完，家中有忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈及阿长，都无法营救，只默默地静候我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也省得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，那书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头说。 从选文中可以看出父亲是一个什么样的家长？ 10. 有人说， 朝花夕拾包含了作者“

8、温馨的回忆与理性的批判”。根据原著中相关的章节，仿照示例，再写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。 【示例】温馨的回忆： 从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 11. 鲁迅一直热切地关注着中国儿童。在朝花夕拾的众多篇章中，我们更可以体悟出鲁迅的这种教育观念。请结合具体的文章内容谈谈你的理解。 （二）诗歌阅读（二）诗歌阅读 阅读下面宋词，完成后面小题。 浣溪沙 春日即事 刘辰翁 远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。 睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。 12. 请展开想象，用生动的语言描绘“燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花”展现的

9、画面。 13. 这首词抒发了作者怎样的思想感情？ （三）文言文阅读（三）文言文阅读 人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。 ”僮笑曰： “木一也， 忽病其大， 又病其小。 ”余曰： “小子听之， 物各有宜用也， 岂惟木哉？” 他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也既嫌其多又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？” 注僮：未成年的仆人。病：担心，忧虑。湿：名词活用作动词，淋湿。 14. 解释下列句子中加点的词。 （1）人有馈一木者_ （2）木小不堪也

10、_ （3）为余生炭满炉_ （4）乃尽湿之_ 15. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。 （限两处） 火 一 也 既 嫌 其 多 又 嫌 其 少 16. 翻译句子。 （1）小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？ （2）未若柳絮因风起。 17. 小明性格内向，妈妈常常为此担心。请你从小明的角度，结合这篇文言文内容，对妈妈说几句话，加以劝慰。 （四）实用文本阅读（四）实用文本阅读 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 冠状病毒是一个大型病毒家族，可引起感冒、中东呼吸综合征（MERS）和严重急性呼吸征（SARS）等较严重疾病。在电子显微镜下，冠状病毒颗粒的表面有许多规则排列的突起，整个病毒颗粒就像

11、一顶中世纪帝王的皇冠，因此被命名为“冠状病毒”。2019 年新型冠状病毒是目前已知的第七种可以感染人的冠状病毒。 ） 传播途径： 基于目前的流行病学调查，病毒潜伏期一般为 37 天，人群普遍易感。 很多野生动物都可能携带病原体，成为某些传染病的传播媒介，果子狸、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠状病毒的常见宿主。推测本次的新型冠状病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何从蝙蝠传播到人，中间宿主是什么目前还不清楚。 【材料二】 焦虑指我们面对不确定的事情所产生的生理、情绪和行为等方面的应激性反应。学业焦虑往往倾向于将不确定的事情理解为不好的结果，将未知的影响等同于对自己的威胁，夸大学业失败的可能性。问卷显示，有 79

12、.63%的学生认为疫情对自己的学业有影响，47.58%的学生对自己的学业感到焦虑。 学业焦虑表现为：思维上，出现记忆力减退、注意力下降、做题时犹豫不决的现象甲；情绪上，对学业担心害怕、紧张，自身情绪不稳定乙；行为上，出现无目的、无效果动作丙；生理上，有出汗、头晕、口干、胸闷、呼吸紧促、肌肉紧张、食欲改变、作息紊乱现象丁。 产生学业焦虑的原因主要有 4 个： （1）认知偏差与错误归因。如线上学习遇到了障碍就认为是自己不够聪明，学不好就认为是父母没有给自己创造良好的学习环境等。 （2）不匹配的学习动机与目标。很多同学在设定目标的时候偏离实际，往往过于完美或急于求成，结采欲速则不达。 （3）意志力薄

13、弱与自信心匮乏。意志力弱的学生难以将注意力集中在特定对象或活动上，易受客观因素影响而无法专注学业；缺乏信心的学生常常对自己新模式下的生活与学习做悲观评价，而这样的负面评价会导致或加剧学业焦虑。 （4）亲密关系处理不当。疫情期间，学生与家人的相处时间突然加长，亲密关系处理不当则会加剧家庭氛围的紧张，而家庭氛围的紧张又会加深自身的学业焦虑。 其实，一定程度的焦虑能够促进学习效率的提升， 我们要根据实际情况， 找到一种刚刚好的焦虑状态。 【材料三】 裁至 2020 年 3 月 18 日，全国 5 万多名出院新冠肺炎患者大多数使用过中医药。武汉市中医药参与治疗比例 89.10%，湖北省 91.64%，

14、金国达到 92.41%。 武汉江夏方舱医院也称“中医方舱”，医护人员由 5 个中医院校组成的医疗队承包，收治了 564 个病人。“中医方舱”的治疗相对简单除了中药治疗外，还有很多特色项目，如打太极、练八段锦、针灸、按摩、穴位敷贴。这里虽然由中医医疗队承包，但移动 CT、化验检测等现代医学检测设备也配备齐全。 医学专家表示：“中医药在新冠肺炎治疗中发挥了重要作用，它可以显著降低轻症病人发展为重症病人的几率，改善发热、咳嗽、乏力等症状，对肺部炎症的吸收和病毒转阴有明显效果。” 18. 下列表述与材料内容不一致的一项是（ ） A. 新型冠状病毒由自然宿主传播到中间宿主，由中间宿主传播到人，再经呼吸道

15、飞沫和密切接触由被感染者传播到更多人。 B. 设定的学习目标过低是导致学业焦虑的原因之一。 C. 学业焦虑主要表现在思维、情绪、行为和生理方面。 D. 中医药在新冠肺炎治疗中发挥了重要作用。 19. 下面文字适宜放在材料二第 2 段的_处。 如上课频繁改变听课姿势、手脚小动作不断、坐立不安等 20. 从说明方法角度，结合材料三内容，分析文中划线句子的作用。 武汉市中医药参与治疗比例 89.10%，湖北省 91.64%，全国达到 92.41%。 21. 阅读“链接材料”，结合材料一，谈谈怎样预防新冠病毒由自然宿主传播给人。 【链接材料】 昨天，十三届全国人大常委会第十六次会议举行了闭幕式，会议表

16、决通过了全国人大常委会关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定 。这意味着中国确立了全面禁食野生动物的制度，不仅在野外生活的野生动物不可食用，人工繁育、人工饲养的陆生野生动物也不可食用（鱼类等水生野生动物不列入禁食范围） 。 （ 新京报2020 年 2 月 25 日） （五）文学文本阅读（五）文学文本阅读 灯 侯发山 周末，小伟回乡下看望父亲。 看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个电话，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。 吃罢晚饭， 父

17、亲提出要带小伟到东江钓鱼。 晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。 小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺。母亲死得早，是父亲把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚持。他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。 来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声。 父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小

18、伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心说父亲什么时候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认半天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。 父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以

19、背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到那只蛤蟆鱼。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。” 这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。 父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个愣。 父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来，父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下热乎起来。 父亲说，你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽。

20、小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣怔了一下。小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底，不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为；还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？父亲说，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。 有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做给蛤蟆鱼身上的光。 小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是那样的结实，那样的硬朗。回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路。 （选自小说选刊2019 年第 5 期，有删改） 22. 请用

21、简洁语言，将小说的主要情节补充完整。 （每处不超过 8 个字） 小伟回乡看望父亲_小伟感到很踏实 23. 小说第段在全文中起什么作用？请简要分析。 24. 联系上下文，简要赏析文中画线句子。 25. 结合文章内容，写出你对“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。 三、作文（共三、作文（共 60+360+3 分）分） 26. 按要求完成作文 有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。在我们的成长经历中，有很多人，很多事，都给了我们帮助、教育和启迪。父母，长辈、老师、亲戚、朋友、同桌、敌人、身边的陌生人，他们都给予过自己关怀，值得感谢。

22、请以“感谢_”为题，自选角度，写一篇作文。 作文要求： （1）写成记叙文，要有真情实感，要努力做到有新意有创见。 （2）卷面工整，叙事清楚，结构合理。 （3）字数在 600 字以上。文中不得出现真实人名、地名等。 江苏省扬州市宝应县东北片江苏省扬州市宝应县东北片 2021 年七年级上期中语文年七年级上期中语文试卷试卷 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 3030 分）分） 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆。它经常变成美丽的雪花，飘然 l 临人间。但在南国，仍然造访大地，但它变得更吝蔷了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空

23、中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干 s而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 1. 给文中加点字注音，或根据拼音写汉字。 l _临 倾_盆 干 s _ 咄_咄逼人 2. 文段中有一个错别字，请找出来并订正。_改为：_ 【答案】1. . 莅 . qng . 涩 . du 2 . 蔷 . 啬 【解析】 【1 题详解】 莅临（l l n） ：来临，光临。书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。 倾盆（

24、qng pn） ：形容雨极大。 干涩（gn s） ：因发干而显得不滑润或不润泽；枯涩。 咄咄逼人（du du b rn） ：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，多指气势，也可以指眼神，也指形势发展迅速，给人压力。 【2 题详解】 “吝蔷”应写作“吝啬”。吝啬，一般指小气的意思。“蔷薇”是一种花名。 3. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是 A. 听了旁边的解说,现场不少小朋友恍然大悟,原来这“魔术”利用的是人类视错觉原理。 B. 据英国太阳报报道,印度尼西亚一名男子将一头雌虎从小养到 4 岁。在这 4 年中,他们形影不离。 C. 经过一小时的奋战,他终于苦心孤诣地完成了作业。 D. 党和国家把

25、这一事关百姓根本利益的大事始终摆在突出位置,让经济发展和促进就业良性互动,让劳动者各得其所。 【答案】C 【解析】 【详解】A恍然大悟：意思是对某一事物突然明白、突然醒悟。符合语境，正确； B形影不离：形容彼此关系亲密，经常在一起。符合语境，正确； C苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。大词小用，错误； D各得其所：意思是表示各如其所愿,后表示各个都得到适当的安排。符合语境，正确； 故选 C。 4. 下列句子中填写序号正确的一项是（ ） 有人说，宽容是一种润滑剂，_；宽容是一种镇定剂_；宽容是一束阳光_ ；宽容是一座桥梁，_。 可消融彼此间的猜疑积雪 可以消除人与人之间的摩擦 可将彼此间的心灵沟通

26、可以使人在众多纷扰中恪守平静 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】B.抓住句子前后相互搭配，“润滑剂”可以消除摩擦；“镇定剂”让人们平静，“阳光”消除积雪，“桥梁”可以让人们沟通，按照此逻辑即可选出答案。故选 B。 5. 下列有关文学作品内容及常识的表述，没有错误的一项是（ ） A. 荷叶母亲是一篇托荷叶赞母的散文。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。 B. 咏雪 陈太丘与友期行选自世说新语 ， 世说新语是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 C. 雨的四季这篇写景抒情散文采用

27、“总分”的结构，以对雨的爱恋为线索，通过对雨在四季中的不同特点的描写，抒发作者对生活的热爱和对美好人生的追求。 D. 再塑生命的人着重叙述了沙莉文老师利用特殊的教学手段，使“我”对生活充满了信心的故事，反映了一位老师对学生的无私的爱和高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激与崇敬之情。 【答案】D 【解析】 【详解】A表述错误， 荷叶母亲是一篇托荷叶赞母的散文诗，表达对母爱的赞美； B表述错误， 世说新语作者刘义庆是南朝宋人； C表述错误， 雨的四季采用的是“总分总”的结构，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情； D表述正确。 故选 D。 6. 诗文名句默写。

28、（1）沾衣欲湿杏花雨，_。 （志南和尚绝句 ） （2）_，小桥流水人家，_。 （马致远天净沙秋思 ） （3）春天像健壮的青年，_，他领着我们上前去。 （朱自清春 ） （4）杨花落尽子规啼，_。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） （5）_，洪波涌起。 （曹操观沧海 ） （6）油蛉在这里低唱，_。 （鲁迅从百草园到三味书屋 ） （7） 次北固山下 一诗中写新旧事物更替， 蕴含积极乐观情怀的诗句是： “_，_。” 【答案】 . 吹面不寒杨柳风 . 枯藤老树昏鸦 . 古道西风瘦马 . 有铁一般的胳膊和腰脚 . 闻道龙标过五溪 . 秋风萧瑟 . 蟋蟀们在这里弹琴 . 海日生残夜 . 江春入旧年 【解析

29、】 【分析】 【详解】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“藤、竦、峙、萧、瑟、蟋、蟀”等都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。 7. 综合性学习。 为引导同学们正确交友，学校拟举行以“有朋自远方来”为主题综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1） 【写一写】为了正确引导同学们交友，班级准备办一期黑板报，请为这期黑板报策划两个栏目。 栏目一：_ 栏目二：_ （2） 【选一选】古人关于朋友的称呼有很多，如：看上去平淡如水，却重道义的朋友叫_，童

30、年时代就要好的朋友叫_。请选择填空，填序号即可。 竹马之交 忘年之交 君子之交 布衣之交 （3） 【说一说】早上收作业的时候，小华推了推同桌明明，并凑过去小声说：“明明，把你的语文作业借我抄抄！”明明毫不犹豫的拒绝了，小华生气的说：“你真不够朋友！”一整天小华都气哼哼的不理明明，放学时，明明悄悄递给小华一张小纸条，小华看完小纸条，觉得自己对“朋友”的理解真是太肤浅了，两人相视一笑，重归于好。请你设想一下，明明在小纸条上都写了什么呢？（40 字以内） 【答案】 （1） . 名人交友故事 . 交友格言警句 如何智慧交友 怎样呵护友谊 （2） . . （3）能够结合什么是真正的朋友来写，同时能考虑到

31、小华的感受。 【解析】 【分析】 【小问 1 详解】 本题考查活动设计。开放性试题，围绕以“有朋自远方来”为主题来策划设计即可。答案不唯一。 栏目一：交友之道 栏目二：友谊的重要性 【小问 2 详解】 本题考查对文化常识的掌握。 竹马之交：童年时代就要好的朋友，也称“总角之交”。 忘年之交：忘记年龄的交友。即不拘年岁行辈的差异而结交的朋友。 君子之交：看上去平淡如水，却重道义的朋友，贤德之人之间的交情，不尚奢华。君子之交淡若水。 布衣之交：是平民间的友谊。 结合以上解释，第一空应填，第二空应填。 【小问 3 详解】 本题考查语言表达。作答时，要结合真正朋友的含义，同时能考虑到小华的感受。 示例

32、：真的对不起，我不能借你抄，抄作业是不良行为，作为你的朋友，我相信你自己做的会更好的，你不会做的，我来教你，直到教会你为止，这样可以吗？ 二、阅读理解（共二、阅读理解（共 5757 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读 8. 鲁迅先生的散文集 朝花夕拾 收录了他回忆童年、 少年、 青年时期不同的生活经历与体验的 10 篇文章。一些文章生动地描述了他身边的人物和故事。比如小时候家里的女工_（人名）给他买山海经 ，闰土的父亲教他在冬天的百草园里_（故事情节） ；青年时期在日本仙台医学专门学校求学时，_（人名）给予他教诲和鼓励。 【答案】 . 阿长 . 捕鸟 . 藤野严九郎 【解析】 【详解】 阿

33、长与山海经 是近代思想家、文学家鲁迅于 1926 年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 从百草园到三味书屋一文中，作者在回忆百草园的快乐生活时， 回忆了闰土的父亲教他在冬天的百草园里捕鸟的事情， 表达了对闰土父亲的尊重和喜爱。藤野先生 ，是现代文学家鲁迅于 1926 年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深

34、切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 9. 应用的物件已经搬完，家中有忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈及阿长，都无法营救，只默默地静候我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也省得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，那书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头说。 从选文中可以看出父亲是一个什么样的家长？ 【答案】从

35、选文中可以看出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查名著人物形象的把握。 由材料中的“母亲，工人，长妈妈及阿长”和“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，那书走进父亲的书房，一气背将下去”可知，材料出自鲁迅散文集朝花夕拾中的五猖会 。 五猖会是现代文学家鲁迅于 1926 年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没有描写五猖会的盛况； 这

36、篇文章作者回忆了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 10. 有人说， 朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据原著中相关的章节，仿照示例，再写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。 【示例】温馨的回忆： 从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 【答案】温馨的回忆： 示例一： 五猖会 一文中迎神赛会时， 孩子们买一个“吹嘟嘟”， 呲呲地吹上两天， 享受一份游戏的快乐。 示例二： 无常一文中无常看到一位

37、母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 理性的批判： 示例一： 从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 示例二： 五猖会一文中看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查对名著内容的识记。能够围绕朝花夕拾的内容谈对“温馨的回忆”或“理性的批判”即可。 示例一：在阿长与山海经一文中，通过写阿长为“我”买心心念念的山海经 ，表现阿长善良与对孩子的关爱，表现了“我”对阿长充满了尊敬和感激，展现的是“温馨的回忆”。 示例二：在父亲的病一文中作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他

38、们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲，展现的是“理性的批判”。 11. 鲁迅一直热切地关注着中国儿童。在朝花夕拾的众多篇章中，我们更可以体悟出鲁迅的这种教育观念。请结合具体的文章内容谈谈你的理解。 【答案】示例： 从百草园到三味书屋通过鲁迅对封建私塾教育方式的叙述，批判了封建教育制度对儿童天性的束缚，表达了应让儿童健康活泼成长的愿望。 五猖会描写被父亲强迫背鉴略的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 回忆阅读二十四孝图的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷，饱含了

39、对封建正统教育的批判。 【解析】 【详解】本题考查对名著主题的把握。首先必须认真阅读原著朝花夕拾 ，然后能够熟练地针对问题归纳出包含此观点的文章，进而分析作答。鲁迅一直热切地关注着中国儿童，例如： 从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求； 五猖会记叙了迎神赛会的习俗及儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受，指出了封建教育对儿童天性的压制和摧残； 二十四孝图回忆阅读二十四孝图的感受，鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封

40、建的孝道。他从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事的思考分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，饱含了对封建正统教育的批判。 （二）诗歌阅读（二）诗歌阅读 阅读下面宋词，完成后面小题 浣溪沙 春日即事 刘辰翁 远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。 睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。 12. 请展开想象，用生动的语言描绘“燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花”展现的画面。 13. 这首词抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】12. 示例：燕子归来，依傍着人飞来飞去，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，吹落瓶中之花 13

41、. 思念家乡。 【解析】 【12 题详解】 试题分析：本题考查对诗句的理解，这两个写景句子的重点都在“无语”，其手法都是用动态突出静态。鉴赏诗歌，描绘画面应善于联想、想象。表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。 【13 题详解】 试题分析： 关键要对诗句进行分析。 如“睡起有情和画卷， 燕归无语傍人斜”这两个写景句子的重点都在“无语”，其手法都是用动态突出静态。燕子归来，依傍着人飞翔，似乎有情但却又默默无语；晚风习习，瓶花凋落，也好像默默

42、无言。本篇则主要写美好事物不能青春长驻。更增添乡思的无比惆怅之情。 （三）文言文阅读（三）文言文阅读 人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。 ”僮笑曰： “木一也， 忽病其大， 又病其小。 ”余曰： “小子听之， 物各有宜用也， 岂惟木哉？” 他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也既嫌其多又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？” 注僮：未成年的仆人。病：担心，忧虑。湿：名词活用作动词，淋湿。 14. 解释下列句子中加点的词。 （1）人有馈一木者_

43、 （2）木小不堪也_ （3）为余生炭满炉_ （4）乃尽湿之_ 15. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。 （限两处） 火 一 也 既 嫌 其 多 又 嫌 其 少 16. 翻译句子。 （1）小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？ （2）未若柳絮因风起。 17. 小明性格内向，妈妈常常为此担心。请你从小明的角度，结合这篇文言文内容，对妈妈说几句话，加以劝慰。 【答案】14. . 馈赠，赠送 . 胜任，胜用 . 我 . 于是，就 15. 火一也/既嫌其多/又嫌其少 16. （1）小子听着，做事情各有它适宜的分寸。岂只是火呢？ （2）不如比作风吹柳絮满天飞舞。 17. 示例一：事物各自有适宜的用处，我性格

44、内向，也一定有我的用武之地。 示例二：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上做一些改变的。 【解析】 【分析】 【14 题详解】 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“蚕、蜡、炬、帆、济、沧、侧、畔、病”的正确书写。 （1）句意为：有人送来一根木料。馈：馈赠，赠送。 （2）句意为：木料太小，不能做房梁。堪：胜任，胜用。 （3）句意为： （小僮）为我生炉子，装了满炉子炭。余：我。 （4）句意为：于是他把炭都用水浇灭了。乃：于是。 【15 题详解】 本题考查的是学生的断句能力。断句题是常考题型，

45、划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的： （1）句首关联词或语气词之后要要停顿； （2）有些古今异义词朗读是要分开； （3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿； （4）需要着重强调的地方，一般要停顿。 “火一也既嫌其多又嫌其少”意思是：火炉是同一个， （你）既嫌炭多，又嫌炭少。其中，“火一也”为一层意思，与后面的“既嫌其多又嫌其少”之间要断；其次，“既又”表并列关系的关联词，“既嫌其多”与“又嫌其少”中间需要断。故断句为：火一也既嫌其多又嫌其少。 【16 题详解】 本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语

46、境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句中重点词有：情：做事情；岂：难道，怎么；惟：只，只是。 （2）句中重点词有：若：如；因：趁，乘。 【17 题详解】 本题考查分析理解能力。 根据“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉（小子，你听我说，物品各有它的用处。岂只是木料呢）”可知，事物都自有它合适的用途。而小明的性格内向，并非说明小明一无是处，可结合这个道理劝慰妈妈，如：妈妈，事物都自有它合适的用途，我虽然性格内向，但我相信我也有我的优秀之处的，您放心，我会好好努力的。 根据“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉（小

47、子听着，做事情各有它适宜的分寸。岂只是火呢）”可知，做事情要掌握好分寸，过多过少都不适宜。小明性格内向，并非说明小明是一成不变的，可结合这个道理劝慰妈妈，如：妈妈，正所谓做事情要掌握好分寸，过多过少都不适宜，我知道我性格内向，我会适宜地做出改变的，您放心。 【点睛】参考译文： 有人送来一根木料，家僮说：“留下可以做成房梁。”我说：“木料太小，不能做房梁。”家僮说：“可以做栋。”我说：“木料太大，不适宜做栋。”家僮笑着说：“木料是同一根， （你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。”我说：“小子，你听我说，物品各有它的用处。岂只是木料呢！” 有一天，小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说：“炭太

48、多了。”他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说：“炭太少了。”小僮抱怨说：“火炉是同一个， （你）既嫌炭多，又嫌炭少。”我说：“小子听着，做事情各有它适宜的分寸。岂只是火呢？” （四）实用文本阅读（四）实用文本阅读 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 冠状病毒是一个大型病毒家族，可引起感冒、中东呼吸综合征（MERS）和严重急性呼吸征（SARS）等较严重疾病。在电子显微镜下，冠状病毒颗粒的表面有许多规则排列的突起，整个病毒颗粒就像一顶中世纪帝王的皇冠，因此被命名为“冠状病毒”。2019 年新型冠状病毒是目前已知的第七种可以感染人的冠状病毒。 ） 传播途径： 基于目前的流行

49、病学调查，病毒潜伏期一般为 37 天，人群普遍易感。 很多野生动物都可能携带病原体，成为某些传染病的传播媒介，果子狸、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠状病毒的常见宿主。推测本次的新型冠状病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何从蝙蝠传播到人，中间宿主是什么目前还不清楚。 【材料二】 焦虑指我们面对不确定的事情所产生的生理、情绪和行为等方面的应激性反应。学业焦虑往往倾向于将不确定的事情理解为不好的结果，将未知的影响等同于对自己的威胁，夸大学业失败的可能性。问卷显示，有 79.63%的学生认为疫情对自己的学业有影响，47.58%的学生对自己的学业感到焦虑。 学业焦虑表现为：思维上，出现记忆力减退、注意力下降、做题时犹

50、豫不决的现象甲；情绪上，对学业担心害怕、紧张，自身情绪不稳定乙；行为上，出现无目的、无效果动作丙；生理上，有出汗、头晕、口干、胸闷、呼吸紧促、肌肉紧张、食欲改变、作息紊乱现象丁。 产生学业焦虑的原因主要有 4 个： （1）认知偏差与错误归因。如线上学习遇到了障碍就认为是自己不够聪明，学不好就认为是父母没有给自己创造良好的学习环境等。 （2）不匹配的学习动机与目标。很多同学在设定目标的时候偏离实际，往往过于完美或急于求成，结采欲速则不达。 （3）意志力薄弱与自信心匮乏。意志力弱的学生难以将注意力集中在特定对象或活动上，易受客观因素影响而无法专注学业；缺乏信心的学生常常对自己新模式下的生活与学习做