浙江省宁波市慈溪市2021年九年级上期中语文试卷（含答案解析）

《浙江省宁波市慈溪市2021年九年级上期中语文试卷（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省宁波市慈溪市2021年九年级上期中语文试卷（含答案解析）（24页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、浙江省宁波市慈溪市浙江省宁波市慈溪市 20212021- -20222022 学年九年级上期中语文试学年九年级上期中语文试卷卷 一、书写（一、书写（5 5 分）分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、梳理与探究（二、梳理与探究（2020 分）分） 1. 根据要求，完成下列任务。 阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生活的必须。看着湖上垂柳摇（y ）_、红莲绽放，让人想起林徽因的“那轻，那（png）_婷你是的四月天”；读着张岱的湖心亭看雪 ，西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给人莫名的遐想；读着沁园春雪

2、 ，可以联想到雪后天晴时，红装素裹的大地，润如油膏的沃土孕育着丰收的希望。 不管生活给了我们怎样的人生，只要我们能朝着目标，心无旁骛， （k ）_守时间，拥有一颗淡然的心，宽（y u）_自己，我相信我们一定能更好地把握人生，把握幸福 （1）根据拼音写出相应的汉字。 摇（y ）_ （png）_婷 （k ）_守 宽（y u）_ （2）语段中的画线词语运用不正确的一项是（ ） A. 附庸风雅 B. 必须 C. 相得益彰 D. 旁骛 2. 学期过半，同学们以“自强”为主题，对所学古诗文进行了梳理，请你补写空格中古诗文名句。 品读优秀诗文，其中不乏体现自强精神和风骨的名篇。它是身处逆境时的乐观旷达：刘禹

3、锡怀遭贬二十余年，却仍发出（1）“_，病树前头万木春”的慨叹（ 酬乐天扬州初逢席上见赠 ；苏轼知“此事古难全”，仍表达（2）“但愿人长久，_”的美好愿望（ 水调歌头 ） 。它是前途崎岖时的自信自立：李白怀才不遇，仍相信（3）“_，_”（ 行路难） 。它是虽九死其犹未悔的家国情怀：韩愈不辞衰老，不惜残年，忠君之心，历久弥坚， （4）“_，_”（ 左迁至蓝关示侄孙湘 ） 。它还是仕宦沉浮时的心怀天下：范仲淹在岳阳楼记中发出了（5）“_，_”的豪言壮语。通过知识勾连，同学们发现以往就学过不少表达自强精神的古诗词，如（6）“_，_”。 3. 根据所学，解释下面四则材料中加点的词。 A.吞舟之鱼，不游枝

4、流；鸿鹊高飞，不集洿池。 （ 列子杨朱 ） B.属儿善藏之，勿遣俗子见。 （陆游北窗试笔 ） C.或置酒而招之，造饮辄尽，期在必醉。 （陶渊明五柳先生传 ） D.成语：寓教于乐 （1）集：_ （2）属：_ （3）辄：_ （4）寓：_ 三、阅读与鉴赏（三、阅读与鉴赏（5959 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读（8 8 分）分） 某班举办“我与艾青同行”读书会，开展了丰富多彩的活动。请你参与并完成下列任务。 4. 活动一：我来读诗。要求每位同学在班级群里分享朗读录音，小华打算朗读艾青的太阳 ，但他不知道该用什么节奏来读，请你根据以下知识卡片及左边所给的样例，完成太阳的朗读节奏划分。 知识卡片

5、 学生朗读的效果好不好，就看在语气上的情感态度，在语调上的高低轻重的合理配置，在语音上的准确无误，在语速上的快慢节奏。 （ 朗读的语气、语调和语速 ） 太阳 艾青 从/远古的/墓茔 震惊沉睡的山脉 从/黑暗的/年代 看火轮飞旋于沙丘之上 从/人类/死亡之流的/那边 太阳向我滚来 5. 活动二：我来品诗。诗人在写诗时，往往借助丰富意象来表达内心的情感。 艾青诗集被称为是“一场追求光明的朝圣之旅”，你认可这种解读吗？请你结合具体诗歌中典型的意象来阐述你的想法。 知识卡片 意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”， 就是用来寄托主观情思的

6、客观物象， 是赋有某种特殊含义和文学意味的。 （二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（1717 分）分） 等你回家 丁立梅 (1)陪一个父亲，去八百里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。 (2)戒毒所坐落在荒郊野外。我们的车，在乡间土路上颠簸着。路边，野葵和蒲公英开得兴兴的。一些鸟，在草地间飞起，又落下。天空蓝得很高远。做父亲的心，却低落得如一棵衰败的草，他恨恨地说，真不想来啊。 (3)一路之上，他不停地痛骂着儿子，列数着儿子种种的不是，说他毁了一个家，毁了他。他含辛茹苦养大他，为他在城里买了房，买了车，帮他娶了媳妇。那个不孝子，却被一帮狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。房子吸没了，车子吸没了，媳

7、妇吸跑了他一辈子积攒的家业，几乎被他掏空了。 (4)我真想跟他同归于尽！这个父亲，说到激愤处，双眼通红地睁着，抛出这样一句狠话来。若儿子在跟前，他是要把他撕成碎片才甘心的。 (5)我坐在一边，听他痛骂，隐隐地担心，这样的父亲，去见儿子，会有怎样的结果？ (6)车子静静地，一路向前。野葵和蒲公英，一路跟着。也终于，远远望见了几幢房，青砖青瓦，连在一起，坐落在一块开阔地。开车的师傅说，到了。做父亲的像突然被谁猛击了一掌似的，愣愣的，不相信地问，真的到了？一看表，快上午十点了。他急了，说，也不知能不能见着。因为按这家戒毒所的规定，上午十点后，一律不允许探视。 (7)他一口气跑到大门口。还好，还有十五

8、分钟的时间。办了相关手续，这个父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑。很快，他儿子被管教干部带进来。高高壮壮的年轻人，脸上也无欢喜也无悲。他看到父亲，嘴角稍稍牵了牵，像嘲讽。一层玻璃隔着，他在里头，父亲在外头。做父亲的盯着他，从他进来起，就一直盯着他，话筒拿在手上，并不说话。 (8)旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外头，不停地用手指头在举起的另一掌上画着什么。在里头看着的，是个清秀的男孩子。他眼睛跟着女孩的手指转动，频频点头，含着泪笑。他是读懂了她爱的密码的，从此，都改了吧。还有几个人，男男女女，大概是一家子，围在一起，争着跟里面一个中年人说话。里面的中年人，憔悴着一张脸，

9、却一直笑着，一直笑着。这时，他们中的一个，突然到探视室外面，叫了一个男孩进来。孩子不过十一二岁，白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿过话筒，隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人，不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪流下来了。 (9)“哭什么呢？你会改好的！”我听到那些人里的一个大声说。 (10)探视的时间快要过去了，管教干部进来提醒。一直跟儿子对峙着的父亲，这时掉过头来。我发现他与刚才的强悍，判若两人，竟是一脸的戚容。他低声说，里面的日子，不好过的，看他，也黑了，也瘦了。 (11)他问我，你有纸笔吗？ (12)当然有。我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低

10、头在纸上迅速写下几个字，贴到玻璃窗上，给儿子看。里面的年轻人，看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地，从他腮边滚落下来。 (13)探视结束后，我看到这个父亲在纸上留下的字，那几个字是：儿子，等你回家。 (选自中外微型小说) 6. 【内容梳理】小说围绕父与子的变化，讲述了一个感人的故事。根据阅读理解，在横线上填写恰当的词语，完成思维导图。 7. 【语言品析】小说第（2）段画线句，有何作用？结合上下文，简要分析。 8. 【写法探究】小说写“我”陪一个父亲去看儿子，第（8） （9）段为什么要叙述看守所中其他人探望的情境？结合内容，简要分析。 9. 【意蕴体悟】小说以等你回家为题，又以“儿子，等你回家”为

11、结尾。“等你回家” 引发了你怎样的思考？结合父子的言行，简要阐述。 （三）非文学类文本阅读。（三）非文学类文本阅读。 跃出误区的艺术 我这个人不大喜欢看电视，但是有些节目如冰上舞蹈却从不放过，甚至百看不厌。有些选手实力较弱，或是尚未达到公认的水准，如果他们的表演获得成功，我就会感到格外欣喜。有的新手初次参赛脱颖而出，有的选手屡遭挫折终于获胜，这两者与那些一帆风顺的名手连战告捷比较起来，总是给我更多的振奋与喜悦。 然而，这还不是我爱看冰上舞蹈的主要原因。我之所以受冰舞的吸引，是因为从中受到过启迪。冰上舞蹈演员一旦登上冰场，立刻投入风驰电掣的表演，自然，流畅；偶有失误，跌倒了，立刻站起来，疾速起步

12、，继续滑行，旋转，跳跃，保持优美的舞姿，仿佛从来没有出现过闪失一样。他们纠正失误的这种风度令我赞赏不已。我觉得这是一种跃出误区的艺术，真正高超的艺术。 与冰场相比，生活中出现偏差或失误的时候自然更多。重要的是怎么样迅速地走出失误的困境：纠正错误要毫不拖延迟疑，而且应当应当干脆漂亮。是的，需要的恰恰是干脆漂亮，就像冰上舞蹈演员做的那样。 一个人做错了一件事，假如他固执己见，就会错上加错；反之由于过失而自责，过分痛苦，伤心，总是想：“这下全完了，生活没了奔头！”这种态度不仅使自己萎靡不振，而且使周围的人感到难堪。亲属、朋友和同学或同事之所以尴尬，并非由于失误者的错误本身所致，而是因为他对于纠正错误

13、缺乏勇气和能力，这使得他们深深地感到不快。 要自己正视自己的过失，不是轻而易举的事情，这里往往需要处世的经验。一般说来，不一定非得当众检讨不可，那种做法，常常使失误者觉得难为情，并容易导致敷衍搪塞、文过饰非的现象发生。可取的态度是，做错了某件事以后，一旦发觉，立刻纠正，尽可能迅速，尽可能轻松地投入工作，继续把该做的事情做好。 周围的人没有必要迫使失误者承认错误，需要的是激发他的勇气，促使他以行动纠正过失，这就像观看体育竞赛的观众那样，对于那些在运动场上偶尔跌跤却即刻爬起来继续比赛的选手，要不失时机地热烈鼓掌，以资激励。 （选自利哈乔夫善与美书简 ） 10. 填写下面的思维导图，理清文章的行文脉

14、络。 11. 根据思维导图，分析文章第和两段之间在论证方法上的特点及作用。 12. 仿示例，为中心论点补一个事实论据，要求从中国历史典故中选取，100 字以内。 示例：周处“知耻而后勇”。周处年轻时为人蛮横强悍，被当地百姓认为是三大害之一。周处知道后深感羞愧，改过自新，终于成为一代名臣。这个故事告诉我们“知耻而后勇”也是一种艺术。 13. 利哈乔夫在论教养中告诉我们：“教养”，折射出一个人对自己和他人的态度。请结合跃出误区的艺术和自己的生活体验，阐述对这句话的理解。 （四）文言文阅读（四）文言文阅读（1414 分）分） 【甲】 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是

15、日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： “莫说相公痴， 更有痴似相公者。 ” 【乙】 烟雨楼 嘉兴人开口烟雨楼，天下笑之，然烟雨楼故自佳。楼襟对莺泽湖，控控蒙蒙，时带雨意，长芦高柳，能与湖为浅深。 湖多精舫，美人航之，载书画茶酒，与客期于烟雨楼。客至则载之去，舣舟干烟波缥缈。态度幽闲，茗炉相对，意之所安，经旬不返。舟中有所需，则逸

16、出宣公桥、角里街，果蓏蔬鲜，法膳琼苏，咄嗟立办，旋即归航。柳湾桃坞，痴迷伫想，若遇仙缘，洒然言别，不落姓氏。 【注释】选自陶庵梦忆卷六。舣（y） ：船拢岸。果蓏（lu） ：瓜果。法膳：上好饭食。琼苏：美酒名，此指美酒。 14. 【甲】文中“余强饮三大白”的“白”字意思是“酒杯”，这一器物在古代也称_；【乙】文中“美人航之”的“航”字可以用【甲】文中的“_”字代替。 有同学认为【乙】文中“缥缈”一词可改为“浩渺”，突出莺泽湖水面辽阔，无边无际，这种理解是错误的，因为原文中的“缥缈”，意在表现_。 15. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）雾松沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）嘉兴人开口

17、烟雨楼，天下笑之，然烟雨楼故自佳。 16. 根据文本，完成表格内容。 选文 时景事 情 甲文 （1）_ “独往湖心亭看雪”中的“独”映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，表达了清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。 乙文 白天湖景雅事 （2）_ 17. 【甲】文中张岱偶遇二人，主动“问其姓氏”， 【乙】文写张岱痴想遇仙，却“洒然言别，不落姓氏”，为什么？请结合两文谈谈你的看法。 （五）古诗阅读（五）古诗阅读（7 7 分）分） 18. 阅读下面两首古诗，完成小题。 咸阳城东楼 唐许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫

18、问当年事，故国东来渭水流。 烟雨楼 宋杨万里 轻烟漠漠雨疏疏，碧瓦朱甍照水隅。 幸有园林依燕第，不妨蓑笠钓鸳湖。 渔歌唉乃声高下，远树溟蒙色有无。 徒倚阑干衫袖冷，令人归兴亿莼鲈。 注释莼，一种蔬菜，可作羹。晋张翰见秋风起而思家乡松江之莼菜羹、鲈鱼脍，遂弃官而归。 （1）第一首诗的首联、颔联：写烟迷蒹葭、募锁杨柳、溪云乍起、夕阳沉落、山雨将至，营造了一种萧条惨凉的氛围。以此为例分析第二首诗的首联、颔联。 （2）两首诗同为登楼之作，诗人抒发的情感却有所不同，请作简要分析。 四、表达与交流（四、表达与交流（6666 分）分） 19. 近年来， 中国诗词大会等相关的文化类综艺节目越来越红火，结合九年

19、级开展的“触摸诗行”主题活动，学校也想举办类似节目。有的同学很是赞同，争相报名；但有的同学表示反对，不屑一顾。为此，针对是否举办校园诗词大会 ，校长室向九年级学生征询建议。请提出你的建议并阐述理由。 20. 作文。 范仲淹在岳阳楼记中说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现出一种胸怀与担当；梁启超在敬业与乐业的演讲中提醒学生们，苦与乐全在主观的心，从刻苦中得到快乐，快乐的分量加增。苦忧与喜乐伴随我们一生，相互联结，相互矛盾，又相互转化。 请以“苦忧与喜乐”为话题写作，可讲述经历，可阐述观点，也可以进行文学创作。 要求： （1）题目自拟。 （2）除诗歌外，文体自选，不少于 500 字。 （3）

20、不要出现含有考生真实信息人名、校名、地名等。 浙江省宁波市慈溪市浙江省宁波市慈溪市 20212021- -20222022 学年九年级上期中语文试学年九年级上期中语文试卷卷 一、书写（一、书写（5 5 分）分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、梳理与探究（二、梳理与探究（2020 分）分） 1. 根据要求，完成下列任务。 阅读绝不是附庸风雅的事，它是我们生活的必须。看着湖上垂柳摇（y ）_、红莲绽放，让人想起林徽因的“那轻，那（png）_婷你是的四月天” ；读着张岱的湖心亭看雪 ，西湖的自然景色和

21、人文景观相得益彰，带给人莫名的遐想；读着沁园春雪 ，可以联想到雪后天晴时，红装素裹的大地，润如油膏的沃土孕育着丰收的希望。 不管生活给了我们怎样的人生，只要我们能朝着目标，心无旁骛， （k ）_守时间，拥有一颗淡然的心，宽（y u）_自己，我相信我们一定能更好地把握人生，把握幸福 （1）根据拼音写出相应的汉字。 摇（y ）_ （png）_婷 （k ）_守 宽（y u）_ （2）语段中的画线词语运用不正确的一项是（ ） A. 附庸风雅 B. 必须 C. 相得益彰 D. 旁骛 【答案】 （1） . 曳 . 娉 . 恪 . 宥 （2）B 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查看拼音写汉字。 摇 y

22、：摇曳，形容在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。写时不要多写一个点； png 婷：娉婷，用来形容女子姿态美好的样子，亦借指美人。书写时注意右下角不要错写成“亏” ； k守：恪守，指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。关注偏旁为竖心旁； 宽 y u：宽宥，宽恕，饶恕。 小问 2 详解】 本题考查词语运用。 A.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。此句中用来说明阅读绝不是这样的事，符合语境，使用正确； B.必须：表示事理上的必要和情理上的必要。必需，非有不可的，不能少的。前者强调必要，后者强调必要有。句中用来描述阅读是我们生活中必不可少的事情，就像吃饭、睡觉等，应选

23、用“必需” ，此处词语运用错误； C.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。句中用来描述“西湖的自然景色和人文景观”的作用，符合语境，使用正确； D.旁骛：对正业不专心而追求其他。句中“只要我们能朝着目标，心无旁骛”表达坚定、专注之意，符合语境，使用正确； 故选 B。 2. 学期过半，同学们以“自强”为主题，对所学古诗文进行了梳理，请你补写空格中的古诗文名句。 品读优秀诗文，其中不乏体现自强精神和风骨的名篇。它是身处逆境时的乐观旷达：刘禹锡怀遭贬二十余年，却仍发出（1） “_，病树前头万木春”的慨叹（ 酬乐天扬州初逢席上见赠 ；苏轼知“此事古难全” ，仍表达（2） “但愿

24、人长久，_”的美好愿望（ 水调歌头 ） 。它是前途崎岖时的自信自立： 李白怀才不遇， 仍相信 （3） “_， _” （ 行路难 ） 。它是虽九死其犹未悔的家国情怀： 韩愈不辞衰老， 不惜残年， 忠君之心， 历久弥坚，（4）“_，_” （ 左迁至蓝关示侄孙湘 ） 。它还是仕宦沉浮时的心怀天下：范仲淹在岳阳楼记中发出了（5） “_，_”的豪言壮语。通过知识勾连，同学们发现以往就学过不少表达自强精神的古诗词，如（6） “_，_” 。 【答案】 . 沉舟侧畔千帆过 . 千里共婵娟 . 长风破浪会有时 . 直挂云帆济沧海 . 欲为圣明除弊事 . 肯将衰朽惜残年 . 先天下之忧而忧 . 后天下之乐而乐 .

25、 示例： 路漫漫其修远兮， . 吾将上下而求索； 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风； 老骥伏枥， 志在千里；烈士暮年，壮心不已 【解析】 【详解】默写题，根据自己的识记积累，填出原句即可，要注意“畔、婵娟、沧、弊、衰”等字的书写。表达自强精神的古诗词如：会当凌绝顶，一览众山小。 3. 根据所学，解释下面四则材料中加点的词。 A.吞舟之鱼，不游枝流；鸿鹊高飞，不集洿池。 （ 列子杨朱 ） B.属儿善藏之，勿遣俗子见。 （陆游北窗试笔 ） C.或置酒而招之，造饮辄尽，期在必醉。 （陶渊明五柳先生传 ） D.成语：寓教于乐 （1）集：_ （2）属：_ （3）辄：_ （4）寓：_ 【答案】 . 栖息

26、. 同“嘱”嘱托 . 就 . 寄托 【解析】 【详解】本题考查文言词语的解释。要根据句意推知词义。 （1）句意：能吞下船的大鱼，不会在细浅的溪水里遨游；在天空高飞的鸿鹄，不会在肮脏的水池栖息。集：栖止。 （2）句意：嘱咐儿子好好收藏，不叫那些凡夫俗子看到。属：同“嘱” ，嘱托。 （3）句意：有时摆了酒席叫他去喝，他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。辄：就。 （4）句意：把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。寓：寄托。 三、阅读与鉴赏（三、阅读与鉴赏（5959 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读（8 8 分）分） 某班举办“我与艾青同行”读书会，开展了丰富多彩的活动。请你参与并完成下列

27、任务。 4. 活动一：我来读诗。要求每位同学在班级群里分享朗读录音，小华打算朗读艾青的太阳 ，但他不知道该用什么节奏来读，请你根据以下知识卡片及左边所给的样例，完成太阳的朗读节奏划分。 知识卡片 学生朗读的效果好不好，就看在语气上的情感态度，在语调上的高低轻重的合理配置，在语音上的准确无误，在语速上的快慢节奏。 （ 朗读的语气、语调和语速 ） 太阳 艾青 从/远古的/墓茔 震惊沉睡的山脉 从/黑暗的/年代 看火轮飞旋于沙丘之上 从/人类/死亡之流的/那边 太阳向我滚来 5. 活动二：我来品诗。诗人在写诗时，往往借助丰富的意象来表达内心的情感。 艾青诗集被称为是“一场追求光明的朝圣之旅” ，你认

28、可这种解读吗？请你结合具体诗歌中典型的意象来阐述你的想法。 知识卡片 意象就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象” ，就是用来寄托主观情思的客观物象，是赋有某种特殊含义和文学意味的。 【答案】4. 震惊/沉睡的/山脉 看火轮/飞旋于/沙丘之上 太阳/向我/滚来 5. 示例：认可。 文青诗选的主要篇目如向太阳 火把 ，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 【解析】 【4 题详解】 本题考查划分诗歌节奏。 划分诗歌节奏一般是按照语义进行划分，不能将词语组合断开。 “震惊沉

29、睡的山脉”句应该按照词语“震惊”“沉睡的” “山脉”自然划分， “震惊/沉睡的/山脉” ； “看火轮飞旋于沙丘之上”句可以按照词语“看” “火轮” “飞旋于” “沙丘之上”或者将“看” “火轮”放在一起进行划分，即“看/火轮/飞旋于/沙丘之上”或“看火轮/飞旋于/沙丘之上” ； “太阳向我滚来”可以根据“太阳” “向我” “滚来”三个词语自然划分，即“太阳/向我/滚来” 。 【5 题详解】 本题考查理解诗歌意象和主旨。 借助知识卡片的内容，我们可以从诗中选取相应的意象“火轮” “太阳” ，这两个意象是融合了作者主观情感的物象，在“黑暗的年代” “人类死亡之流的那边” ，作者用这两个蕴含有光明、

30、温暖的含义意象来驱散黑暗，把人类从死亡之中救出，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因此可以认为“是一场追求光明的朝圣之旅 ” 。 （二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（1717 分）分） 等你回家 丁立梅 (1)陪一个父亲，去八百里外的戒毒所，探视他在那里戒毒的儿子。 (2)戒毒所坐落在荒郊野外。我们的车，在乡间土路上颠簸着。路边，野葵和蒲公英开得兴兴的。一些鸟，在草地间飞起，又落下。天空蓝得很高远。做父亲的心，却低落得如一棵衰败的草，他恨恨地说，真不想来啊。 (3)一路之上，他不停地痛骂着儿子，列数着儿子种种的不是，说他毁了一个家，毁了他。他含辛茹苦养大他，为他在城里买了房，

31、买了车，帮他娶了媳妇。那个不孝子，却被一帮狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。房子吸没了，车子吸没了，媳妇吸跑了他一辈子积攒的家业，几乎被他掏空了。 (4)我真想跟他同归于尽！这个父亲，说到激愤处，双眼通红地睁着，抛出这样一句狠话来。若儿子在跟前，他是要把他撕成碎片才甘心的。 (5)我坐在一边，听他痛骂，隐隐地担心，这样的父亲，去见儿子，会有怎样的结果？ (6)车子静静地，一路向前。野葵和蒲公英，一路跟着。也终于，远远望见了几幢房，青砖青瓦，连在一起，坐落在一块开阔地。开车的师傅说，到了。做父亲的像突然被谁猛击了一掌似的，愣愣的，不相信地问，真的到了？一看表，快上午十点了。他急了，说，也不知能不能见着

32、。因为按这家戒毒所的规定，上午十点后，一律不允许探视。 (7)他一口气跑到大门口。还好，还有十五分钟的时间。办了相关手续，这个父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑。很快，他儿子被管教干部带进来。高高壮壮的年轻人，脸上也无欢喜也无悲。他看到父亲，嘴角稍稍牵了牵，像嘲讽。一层玻璃隔着，他在里头，父亲在外头。做父亲的盯着他，从他进来起，就一直盯着他，话筒拿在手上，并不说话。 (8)旁边，亦有来探视的人。一个长相甜美的女孩子，在玻璃窗外头，不停地用手指头在举起的另一掌上画着什么。在里头看着的，是个清秀的男孩子。他眼睛跟着女孩的手指转动，频频点头，含着泪笑。他是读懂了她爱的密码的，从此，都改了吧。还有

33、几个人，男男女女，大概是一家子，围在一起，争着跟里面一个中年人说话。里面的中年人，憔悴着一张脸，却一直笑着，一直笑着。这时，他们中的一个，突然到探视室外面，叫了一个男孩进来。孩子不过十一二岁，白净的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿过话筒，隔着玻璃窗，才说了一句什么，里面笑着的中年人，不笑了，他愣愣地看着孩子，眼泪流下来了。 (9)“哭什么呢？你会改好的！ ”我听到那些人里的一个大声说。 (10)探视的时间快要过去了，管教干部进来提醒。一直跟儿子对峙着的父亲，这时掉过头来。我发现他与刚才的强悍，判若两人，竟是一脸的戚容。他低声说，里面的日子，不好过的，看他，也黑了，

34、也瘦了。 (11)他问我，你有纸笔吗？ (12)当然有。我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低头在纸上迅速写下几个字，贴到玻璃窗上，给儿子看。里面的年轻人，看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地，从他腮边滚落下来。 (13)探视结束后，我看到这个父亲在纸上留下的字，那几个字是：儿子，等你回家。 (选自中外微型小说) 6. 【内容梳理】小说围绕父与子的变化，讲述了一个感人的故事。根据阅读理解，在横线上填写恰当的词语，完成思维导图。 7. 【语言品析】小说第（2）段画线句，有何作用？结合上下文，简要分析。 8. 【写法探究】小说写“我”陪一个父亲去看儿子，第（8） （9）段为什么要叙述看守所中其他

35、人探望的情境？结合内容，简要分析。 9. 【意蕴体悟】小说以等你回家为题，又以“儿子，等你回家”为结尾。 “等你回家” 引发了你怎样的思考？结合父子的言行，简要阐述。 【答案】6. 着急 疼惜 感动 7. 详细描述了路边野葵和蒲公英长得茂盛，鸟儿自由飞翔等美丽、温馨的景色，与父亲低落的情绪形成鲜明的对比，暗示了父亲此行将会有一个美满的结局。 8. 详细描述戒毒所探视的现象，那个清秀男孩子见到爱人含着泪笑，憔悴的中年人见到孩子流下眼泪，写出爱情和亲情暖化了吸毒人员冰冷的心，为下文儿子态度的转变做铺垫，丰富了小说的内容，给冰冷肃杀的戒毒所带来一抹暖色。 9. 第一层级：结合父子的行为，对“等你回家

36、”形成整体的思考。 示例：文中的父亲对吸毒败家的儿子愤恨不已，但当他到戒毒所时却柔情尽现，在悲伤、哀戚中用父爱写下了“儿子，等你回家” ；儿子初见父亲时满不在乎，没有任何悔改、妥协之意，甚至对父亲的探视流露出嘲讽的神态，但在见到字条时，流下了悔恨、感动、希望的热泪。 “等你回家”是亲情的体现，是误入歧途的人们的希望，是治疗浪子的良药，更是父与子之间的精神纽带。 第二层级：结合父子的行为，理解“等你回家”的作用。 示例：文中的父亲对吸毒败家的儿子愤恨不已，但当他到戒毒所时却柔情尽现，在悲伤、哀戚中用父爱写下了“儿子，等你回家” ；儿子初见父亲时满不在乎，没有任何悔改、妥协之意，甚至对父亲的探视流

37、露出嘲讽的神态，但在见到字条时，流下了悔恨、感动、希望的热泪。 “等你回家”是小说的线索，推动故事情节发展。 第三层级：只结合父亲或儿子的行为，理解“等你回家”的作用。 示例一：文中的父亲对吸毒败家的儿子愤恨不已，但当他到戒毒所时却柔情尽现，在悲伤、哀戚中用父爱写下了“儿子，等你回家” ，这是父亲对孩子的关爱。 示例二：文中儿子初见父亲时满不在乎，没有任何悔改、妥协之意，甚至对父亲的探视流露出嘲讽的神态，但在见到字条时，流下了悔恨、感动、希望的热泪。 “等你回家”让儿子有了悔过的动力。 【解析】 【分析】 【6 题详解】 本题考查信息筛选。 （1）根据题干“刚到戒毒所担心不能相见”的提示，找到

38、（6）段“他急了，说，也不知能不能见着”和（7）段“这个父亲一秒也不曾停留，急急火火往探视室跑”可知，父亲很着急，可提炼“着急” ； （2）根据题干“与儿子见面后”的提示，找到（7）段“从他进来起，就一直盯着他，话筒拿在手上，并不说话”和（10）段“我发现他与刚才的强悍，判若两人，竟是一脸的戚容。他低声说，里面的日子，不好过的，看他，也黑了，也瘦了”可知，父亲看着在监狱里的儿子，很心疼，提炼“心疼” ； （3）题干“见到父亲字条后”的提示，找到（12）段“里面的年轻人，看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地，从他腮边滚落下来”可知，儿子看见父亲写的纸条后，感动得落泪，可提炼“感动” 。 【7 题详

39、解】 本题考查语句赏析。 从“野葵和蒲公英” “一些鸟” “天空”等词语可知，画线句属于景物描写；根据花“开得兴兴的” 、鸟“飞起，又落下” 、天空“蓝得很高远” ，可知草茂花胜、鸟儿自在、天空湛蓝，整个画面活泼温暖，结合（2）段“做父亲的心，却低落得如一棵衰败的草，他恨恨地说，真不想来啊” ，可见，两者形成了鲜明的对比，从而反衬了父亲的心情；结合（12）段“里面的年轻人，看着看着，神情变了，两行泪，缓缓地，从他腮边滚落下来”可知，还起到了暗示结局美好的作用。 【8 题详解】 本题考查材料选择 根据（8）段那个清秀男孩子“他眼睛跟着女孩手指转动，频频点头，含着泪笑。他是读懂了她爱的密码的，从此

40、，都改了吧” 、 （8）段憔悴的中年人“愣愣地看着孩子，眼泪流下来了”和（9）段“ 哭什么呢？你会改好的！ 我听到那些人里的一个大声说”可知，因为亲人的感召，除“儿子”外都有积极的反应和变化，彰显了亲情在“戒毒”改造中的巨大力量，为(12)段“儿子” “神情变了，两行泪，缓缓地，从他腮边滚落下来”的变化，做好了铺垫。另外，这些材料，让原本只有“父亲”和“儿子”的故事，变得丰富起来，充实了文章的内容。 【9 题详解】 本题考查题目内涵的理解。 根据（2）段“做父亲的心，却低落得如一棵衰败的草，他恨恨地说，真不想来啊” 、 （3）段“一路之上，他不停地痛骂着儿子”父子路上表现得对儿子的“恨”和见面

41、前（6）段“他急了”的焦急、 （7）段见面时的“就一直盯着他，话筒拿在手上，并不说话” （10）段“看他，也黑了，也瘦了”关切和怜惜，可知， “等你回家”体现了父亲的真实的内心世界和全部柔情，使父亲的形象真实而丰满； 根据（7）段“他看到父亲，嘴角稍稍牵了牵，像嘲讽”儿子初见父亲是的冷漠，甚至嘲讽；和（12）段“神情变了，两行泪，缓缓地，从他腮边滚落下来”儿子看到“等你回家”四个字后的变化，流下了悔恨、感动、希望的热泪。可知“等你回家”蕴含着父亲对儿子深沉的爱，正是这种爱（或亲情）融化了“儿子”心中的坚冰。它是救赎灵魂的良药，是“儿子”转变的关键，体现了亲情的重要性，升华了文章主旨。 （三）非

42、文学类文本阅读。（三）非文学类文本阅读。 跃出误区的艺术 我这个人不大喜欢看电视，但是有些节目如冰上舞蹈却从不放过，甚至百看不厌。有些选手实力较弱，或是尚未达到公认的水准，如果他们的表演获得成功，我就会感到格外欣喜。有的新手初次参赛脱颖而出，有的选手屡遭挫折终于获胜，这两者与那些一帆风顺的名手连战告捷比较起来，总是给我更多的振奋与喜悦。 然而，这还不是我爱看冰上舞蹈的主要原因。我之所以受冰舞的吸引，是因为从中受到过启迪。冰上舞蹈演员一旦登上冰场，立刻投入风驰电掣的表演，自然，流畅；偶有失误，跌倒了，立刻站起来，疾速起步，继续滑行，旋转，跳跃，保持优美的舞姿，仿佛从来没有出现过闪失一样。他们纠正

43、失误的这种风度令我赞赏不已。我觉得这是一种跃出误区的艺术，真正高超的艺术。 与冰场相比，生活中出现偏差或失误的时候自然更多。重要的是怎么样迅速地走出失误的困境：纠正错误要毫不拖延迟疑，而且应当应当干脆漂亮。是的，需要的恰恰是干脆漂亮，就像冰上舞蹈演员做的那样。 一个人做错了一件事，假如他固执己见，就会错上加错；反之由于过失而自责，过分痛苦，伤心，总是想： “这下全完了，生活没了奔头！ ”这种态度不仅使自己萎靡不振，而且使周围的人感到难堪。亲属、朋友和同学或同事之所以尴尬，并非由于失误者的错误本身所致，而是因为他对于纠正错误缺乏勇气和能力，这使得他们深深地感到不快。 要自己正视自己的过失，不是轻

44、而易举的事情，这里往往需要处世的经验。一般说来，不一定非得当众检讨不可，那种做法，常常使失误者觉得难为情，并容易导致敷衍搪塞、文过饰非的现象发生。可取的态度是，做错了某件事以后，一旦发觉，立刻纠正，尽可能迅速，尽可能轻松地投入工作，继续把该做的事情做好。 周围的人没有必要迫使失误者承认错误，需要的是激发他的勇气，促使他以行动纠正过失，这就像观看体育竞赛的观众那样，对于那些在运动场上偶尔跌跤却即刻爬起来继续比赛的选手，要不失时机地热烈鼓掌，以资激励。 （选自利哈乔夫善与美书简 ） 10. 填写下面的思维导图，理清文章的行文脉络。 11. 根据思维导图，分析文章第和两段之间在论证方法上的特点及作用

45、。 12. 仿示例，为中心论点补一个事实论据，要求从中国历史典故中选取，100 字以内。 示例：周处“知耻而后勇” 。周处年轻时为人蛮横强悍，被当地百姓认为是三大害之一。周处知道后深感羞愧，改过自新，终于成为一代名臣。这个故事告诉我们“知耻而后勇”也是一种艺术。 13. 利哈乔夫在论教养中告诉我们： “教养” ，折射出一个人对自己和他人的态度。请结合跃出误区的艺术和自己的生活体验，阐述对这句话的理解。 【答案】10. A：我欣赏冰舞运动员能纠正失误。 B：分析犯错后两种错误的处理方式。 C：周围的人要为失败者鼓励加油，促使他以行动纠正过失。 11. 对比论证，把犯错后采用错误处理方式的人，与能

46、够正视自己的过失，及时改正错误的人对比，告诉我们纠正错误要毫不拖延迟疑。 12. 如： “亡羊补牢，说的是古代一个人的羊圈有一个窟窿，丢了羊，他就马上补上，之后就没有丢失羊，告诉我们出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 13. 如：对自己：要正视自己的过失，面对失误不逃避，不沮丧，要有及时改正错误的勇气和态度，这是一种良好的教养。例如，语文考试不理想，反省自己基础知识掌握不够踏实，之后主动花时间复习，最终语文成绩取得长足进步。 对他人：我们要学会欣赏人们及时改正失误的做法，并且要激发他们的勇气，给他们鼓掌，以资激励，这也是一种良好的教养。例如，在运动会上，有运动员摔跤了，我们不能嘲笑，

47、应该给他掌声，给他加油，这就是一种良好的教养。 【解析】 【10 题详解】 本题考查论证思路。第段， “有的新手初次参赛脱颖而出，有的选手屡遭挫折终于获胜，这两者与那些一帆风顺的名手连战告捷比较起来，总是给我更多的振奋与喜悦” “冰上舞蹈演员一旦登上冰场，立刻投入风驰电掣的表演，自然，流畅；偶有失误，跌倒了，立刻站起来，疾速起步，继续滑行，旋转，跳跃，保持优美的舞姿，仿佛从来没有出现过闪失一样。他们纠正失误的这种风度令我赞赏不已”写我欣赏冰舞运动员能纠正失误。第段“一个人做错了一件事，假如他固执己见，就会错上加错；反之由于过失而自责，过分痛苦，伤心” “这种态度不仅使自己萎靡不振，而且使周围的

48、人感到难堪”写分析犯错后两种错误的处理方式。第段“周围的人没有必要迫使失误者承认错误，需要的是激发他的勇气，促使他以行动纠正过失”写周围的人要为失败者鼓励加油，促使他以行动纠正过失。 【11 题详解】 本题考查论证方法。第段“一个人做错了一件事，假如他固执己见，就会错上加错；反之由于过失而自责，过分痛苦，伤心”写犯错后采用错误处理方式的人，第段“做错了某件事以后，一旦发觉，立刻纠正，尽可能迅速，尽可能轻松地投入工作，继续把该做的事情做好”写能够正视自己的过失，及时改正错误的人。二者形成鲜明的对比，论证了论点，即第段的“纠正错误要毫不拖延迟疑” 。 【12 题详解】 本题考查补充事实论据。围绕中

49、心论点“纠正错误要毫不拖延迟疑”也是一种艺术补充即可。示例：廉颇“负荆请罪” 。战国时，赵国的武将廉颇和文臣蔺相如不和，廉颇好胜心强，处处为难蔺相如。蔺知道后，为国家的大局着想，每次都故意躲开，避免与廉正面冲突。廉知道后很惭愧，于是背上荆条到蔺的门上请罪。这个故事告诉我们“纠正错误要毫不拖延迟疑”也是一种艺术。 【13 题详解】 本题考查拓展阅读。结合文章内容，谈“教养”在对自己和他人方面的作用即可。结合第段“做错了某件事以后，一旦发觉，立刻纠正，尽可能迅速，尽可能轻松地投入工作，继续把该做的事情做好”可知，对自己来说，正视自己的过失，面对失误不逃避，不沮丧，要有及时改正错误的勇气和态度，这是

50、一种良好的教养。例如，体育成绩不达标，要反省自己是否态度不端正，是否缺少锲而不舍的精神，之后要给自己制定计划，每天坚持锻炼，最终体育成绩取得可喜进步。结合第段“周围的人没有必要迫使失误者承认错误，需要的是激发他的勇气，促使他以行动纠正过失”可知，对他人来说，我们要学会欣赏人们及时改正失误的做法，并且要激发他们的勇气，给他们鼓掌，以资激励，这也是一种良好的教养。例如，在课堂上，有的同学回答问题错误，我们不能嘲笑，应该看到他主动回答问题的精神，给他掌声，这就是一种良好的教养。 （四）文言文阅读（四）文言文阅读（1414 分）分） 【甲】 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱