【鲁教版】语文七年级上：第17课《下棋》课件（1）

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1、下棋,梁实秋,学习三维目标,知识与能力： 1、 了解作者梁实秋。 2、 掌握基本的生字词。做到会读、会写、理解词义。 3、 反复读课文，从中学习作者对人物的描写方法。 4、 揣摩本文生动诙谐而生动的语言。,过程与方法： 通过朗读、讨论、交流等方法，培养学生良好的 阅读的方法和习惯。 情感、态度和价值观： 体会小说通过两次“下棋”的故事，体现军民 鱼水之情。懂得人民军队的智慧、力量来自人 民群众，人民群众对人民军队“爱之愈深，盼 之愈切”的道理。,梁实秋(19031-1987.113)原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。1915年秋考入清华学校。在该校高等科求学期

2、间开始写作。第一篇翻译小说药商的妻1920年9月发表于清华周刊增刊第6期。第一篇散文诗荷水池畔发表于1921年5月28日晨报第7版。1923年毕业后赴美留学， 1926年回国任教于南京东南大学。第二年到上海编缉时事新报副刊青光，同时与张禹九合编苦茶杂志。,作者简介,不久任暨南大学教授。最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。在美国哈佛大学研究院学习时受新人文主义者白壁德影响较深。他的代表性论文现代中国文学之浪漫的趋势1926年在晨报副镌发表，认为中国新文学存在浪漫主义混乱倾向，主张在理性指引下从普遍的人性出发进行文学创作。1930年，杨振声邀请他到青岛大学任外文系主任兼图书馆长。1932年到天津编益

3、世报幅刊文学周刊。1934年应聘任北京大学研究教授兼外文系主任。1935年秋创办自由评论，先后主编过世界日报副刊学文和北平晨报副刊文艺。,七七事变，离家独身到后方。1938年任国民参政会参政员，到重庆编译馆主持翻译委员会并担任教科书编辑委员会常委，年底开始编辑中央日报副刊平明。抗战胜利后回北平任师大英语系教授。1949年到台湾，任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院长。1961年起专任师大英语研究所教授。1966年退休。40岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作雅舍小品从1949年起20多年共出4辑。30年代开始翻译莎士比亚作品，持续40载，到1970年完成了全

4、集的翻译，计剧本37册，诗3册。晚年用7年时间完成百万言著作英国文学史。,检查预习,涵养 索然寡味 咕嘟 抓耳挠腮 长吁短叹 自怨自艾 博奕 略胜一筹 不拘小节 旗鼓相当 赶尽杀绝 同归于尽 剑拔弩张 诮骂 排闼 阒不见人 嗤之以鼻 嗜此不疲,整体感知,朗读课文，思考：本文围绕什么字展开的？写了哪些棋人棋事？ 朗读交流后明确：“趣”。本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。,下棋是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一，就是细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。下棋的最大乐趣在于自

5、己局势有利时，静静地欣赏对方痛苦不堪的种种窘态。梁实秋先生一口气用了七个“或”字，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地列举出来，使人如临其景，如闻其声。而“太有涵养的人”偏偏在重创面前装出一副满不在乎的样子，使人不禁“索然寡味”。,无奈之中，只得在被对方所窘时以牙还牙，“努力做出不介意状”，“消极地减少对方的乐趣”。观棋的描写也同样细腻。人说“观棋不语真君子”，而事实上大多数人难于做到，梁实秋先生也不能免俗。然而脱俗的是，他居然用一句近似格言的警句写出这种感受：“观棋不语是一种痛苦。”为什么？两难呀！,不出声是万万做不到的“喉间硬是痒的出奇，思一吐为快”；出声也难说得中肯，一个人骂你“多嘴驴”，另

6、一个人也不感激你，“难道我还不晓得这样走？”说得不中肯，下棋的两个人会一起嗤之以鼻，同样挨骂。梁实秋先生能写出这种“人人心中有、个个笔下无”的极为深刻细腻的感受，启示我们要写出好的散文，就必须从深入观察和体验生活入手。,探究赏析,1.本文以“下棋”为线索，举凡弈者百态，或谈身边的人，或论古时事。请同学们再读一下课文，试着归纳一下各段的内容。,第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态。 第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点。 第三段：写观棋人的情态。 第四段：写作者对下棋的总的认识和体会。,2.从本文中那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度？你又悟出了怎样的生活这哲理？,作者欣赏的是处于完全超脱与

7、不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。此题为开放题，学生可以结合作者的观点，从情感、态度、价值观、人生观等角度去谈自己的认识。,3.本文在写法上有什么特点？ 解题思路：此题要先放给小组解决，教师引导即可。最后师生归纳出答案：a，本文多使用叙述与描写相结合的表达方式，间或穿插议论。b，使用比喻的修辞方法，既生动传神又起到画龙点睛的功效，一语中的，令读者豁然开朗，真是妙趣横生。c，语言平实如谈话，娓娓到来，悦耳动听，神妙至极。,4.同学们初读课文读的不错！本文作者将人物描写的惟妙惟

8、肖这也得益于作者独具匠心的语言，请同学们细读课文找出你认为最精彩的部分，并说明理由。,（1）杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。（作者的描写很细腻，语言也有趣。）,（2）当你给对方一个威胁的时候-或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。（这组句子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐）,（3）有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。（这组句子运用排比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人。）,（4）我想猎人追逐一只野兔

9、的时候，其愉快大概略相仿佛。（本句是一个比喻句，它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态，令文章诙谐，妙趣横生。）,（5）所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车！要抽车！”（观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。）,本文的语言特点是语言流畅、生动、诙谐、风趣。细细体会，可以发现散文主要运用了以下几种手法：一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒。例如描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼要抽车，要抽车！”实在令人忍俊不禁。,又例如写一个人要悔棋，另一个人不许悔时，他们“在门后角里扭做一团，一

10、个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥几笔，形神毕现，趣妙横生。二是准确地运用了对比、类比、排比、比喻、顶真等修辞手法。,对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法；说下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，这是类比；说对方受窘时“红头涨脸如关公”，这是比喻；说两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”，后棋势吃紧，便剑拔弩张，“如斗鹌鹑”，这是对比兼比喻；说悔棋之争时“被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜”，

11、这是顶真。以上种种手法的灵活运用，平添了散文流畅、生动、诙谐、风趣的语言个性。,从本文中那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度？你又悟出了怎样的生活这哲理？ 解题思路：学生先小组讨论，教师要引导、点拨。最后师生得出答案： 作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。,合作质疑,从观棋者的表情我们可以读出：观棋而不语是一件很痛苦的事，但是观棋言语会迎来下棋者的痛骂，那么同学们你们认为观棋到底应不应该语？,同学们仁者见仁智者见智，说的都很有道理。但老师还是提倡

12、同学们说话要分场合，要把握一个“度”字。 问题是开启智慧大门的钥匙而钥匙就在你自己的手中。对于本文你都有哪些的疑惑可以提出来小组解决，小组解决不了的问题可以写在疑难卡片上交到我这里来。,由于时间的关系对于同学们提出的问题我们不能一一的解决，但我觉得这个小组的问题很有价值，他们的问题是这样的： 以前我们也曾经读过一篇题目是人生如棋的文，不知道本文有没有影射出人生？谁来帮忙解决？,很好!问题提的好，答的也很棒！有句话“棋盘小舞台，人生大棋局”。的确，人生如棋，棋如人生，下棋是人生的一个缩影，它可以影射出不同的人对待生活的不同的态度。,拓展迁移,讲一则关于下棋的幽默片断与大家分享。,拓展示例,我曾见

13、过两位老干部下棋，一位是退休的镇长，一位是退休的镇人大主任。主任要悔棋，镇长不乐意，主任于是把棋子攥在手里不让吃，镇长掰手夺主任转身跑，镇长撒腿跑，一口气跑了半里路，两人不依不饶，纠缠不休。大热的天，就在路中间两位老干部象是在玩相扑，那股认真劲儿也真是憨态可掬。,课堂练习,1给下列划横线的字注音或根据拼音准确写出汉字。 博弈（ ）诮骂（ ）阒（ ）不见人 排闼（ ）嗤（ ）之以鼻 剑拔弩（ ）张 sh（ ）此不疲 闹市茶lio ( ),答案: 博弈( y ) 诮( qio )骂 阒( q )不见人 排闼( t ) 嗤（ch）之以鼻 剑拔弩（n ）张 sh（嗜)此不疲 闹市茶寮(lio),2根据

14、上下文或参考注释与工具书，解释下列划线的词语。 （1）自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。 （2）有一面下棋一面诮骂者： （3）有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团,（4）我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！ （5）如果说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻，“无见识奴！” （6）下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲者，是因为它颇合人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。,答案: 博弈：博，六博，古代一种棋戏；奕，围棋。 诮骂：责骂 阒不见人：寂静得像没有人一样，形容非常寂静。 剑拔弩张：形容形式紧张，一触即发。 嗤之以鼻：用鼻子出声，表示看不见。嗤，讥笑。 嗜此不疲：形容对某种事或物非常痴迷。,3试着归纳一下各段的内容。 方法连接：概括段落大意 （1）串连法（抓住自然段的意思进行综合概括） （2）取主法（抓住重点自然段归纳段意） （3）摘句法（抓住段的中心句归纳段意） （4）抓住文章的线索归纳段意,答案: 第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态。 第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点。 第三段：写观棋人的情态。 第四段：写作者对下棋的总的认识和体会。,谢谢观赏,