4.3《电和磁》教案
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1、教科版六年级上教科版六年级上 4 4.3.3电和磁电和磁教学设计教学设计 课题 电和磁 单元 4 学科 科学 年级 6 学习 目标 一、科学概念目标 电可以转换成磁。 二、科学探究目标 1、模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验,能够通过分析建立解释。 2、能够运用通电线圈能使指南针偏转明显的性质,检测废电池是否有电。 三、科学态度目标 1、体验科学史上发现电产生磁的过程,意识到细致观察、善于思考的重要性。 2、理解科学探究过程中合理进行推测、严谨开展实验、有根据地得出结论的必要性。 四、科学、技术、社会与环境目标 1、意识到科学技术可以推动社会发展、改变人类生活。 2、在检测废电池活动
2、中体会重复使用、节约能源的意义。 重点 亲历奥斯特“电生磁”实验,理解电流可以产生磁性。 难点 通过分析、推理,就通电导线使指南针发生偏转的现象做出解释。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1820 年,丹麦科学家奥斯特在一次实验中,偶然让通电的导线靠近指南针,发现了一个奇怪的现象。就是这个发现,为人类大规模利用电能打开了大门。 奥斯特发现了什么?怎么解释这种现象? 思考 用科学家故事导入,激发探究兴趣。 讲授新课 一、用通电导线靠近指南针,观察导线是否会产生磁性 1、实验材料 开关、小灯泡、底座、导线、指南针、电池、电源盒等。 2、实验过程 第一步:组装一个电路,点
3、亮小灯泡,以确保电路是通路。 (1)用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路就可以点亮小灯泡了! (2)演示:点亮小灯泡 (3)想一想:电流在电路中是怎么流动的? 明确:电流是从电池的正极流出,经过导线、开关和灯泡后再流向负极。 第二步:在桌上放一个指南针,指针停止摆动时,观察指南针指向什么方向。 (1)指南针静止时指示南北方向。 (2)因为地球也是个磁体,地磁南极在地理北极,而地磁北极在地理南极。指南针也有南北极之分,所以指南针的 S 极被地磁北极吸引指向南极,N 极被地磁南极吸引指向北极。 (3)指南针相当于一块磁铁,分南北两极,磁针红色端为磁针的北极,用 N 表示;磁针白色端为磁 准备材料
4、 连接闭合电路 看演示 回答 观察 认真听 模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验,能够通过分析建立解释。 针的南极,用 S 表示。 根据磁铁的性质同“性相斥,异性相吸”的原理,指南针的指针发生偏转,说明指南针周围存在磁场。 第三步:将电路中的导线拉直放置在指南针的上方,并且让导线的方向与磁针所指的方向一致。 第四步:接通电路观察指南针有什么变化,再断开电路观察指南针有什么变化。 3、注意事项 反复实验,观察结果 电路是通路 放置在指南针上方的导线一定要拉直 让导线的方向与磁针所指的方向一致 4、演示:通电导线有磁性 5、实验记录 6、改变通电导线的位置 通电导线离磁针远近不同,磁针的偏
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