4.5《电磁铁》教案
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1、教科版六年级上教科版六年级上 4 4.5.5电磁铁电磁铁教学设计教学设计 课题 电磁铁 单元 4 学科 科学 年级 6 学习 目标 一、科学概念目标 1.电磁铁的磁性强弱是可以改变的。 2.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。 3.电磁铁的磁性强弱与电流大小有关：电流大磁性强，电流小磁性弱。 二、科学探究目标 1.完整、深入地经历探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的实验。 2.能够识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈匝数、电流大小对磁性强弱的影响。 3.能够用实验数据论证自己的观点。 三、科学态度目标 1.体验科学实验设计的严谨性。 2.体会合作学习的必
2、要性，善于借鉴他人的实验数据来支撑自己的观点。 四、科学、技术、社会与环境目标 了解电磁铁在生产生活中的广泛应用。 重点 能控制变量检验线圈圈数和电流大小对磁性强弱影响。 难点 设计并完善电磁铁磁力和线圈圈数以及电流大小关系的实验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观察电磁起重机的工作过程，你知道其工作原理吗？播放视频。 电磁起重机工作原理：电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。 2、电磁起重机的磁性强到可以吸引一辆汽车，我们自制的电磁铁却只能吸引几个大头针。电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？ 观看视频，回答 对比，思考
3、 以电磁起重机导入，引导学生与自制的电磁铁进行对比，提出“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的问题。 讲授新课 一、作出假设 1、回顾电磁铁结构和磁性产生的条件 2、影响电磁铁磁性强弱可能与哪三个方面有关？ 明确：线圈、铁芯、电流 3、推测：我们制作的电磁铁磁性的强弱可能与哪些因素有关？ 预测： 回顾交流 推测 利用已有的经验进行推测，为下一步实验设计做准备。 二、实验探究 （一） 探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系 1、设计方案 2、温馨提示：怎样改变线圈匝数 线圈匝数要相差大一些，实验效果才会明显。比如，20 圈、40 圈和 60 圈。 3、实验步骤 将有绝缘皮导线在铁钉上缠绕 20 圈，两
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