4.2《调查家中使用的能量》教案
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1、教科版六年级上教科版六年级上 4 4.2.2调查家中使用的能量调查家中使用的能量教学设计教学设计 课题 调查家中使用的能量 单元 4 学科 科学 年级 6 学习 目标 一、科学概念目标: 1.家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、太阳能等。 2.了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。 二、科学探究目标: 1.能够在调查中了解家中多种能量形式的存在即电能的消耗。 2.初步学会估算不同功率的电器每天的耗电量,以及家庭一个月的电费支出等数据。 三、科学态度目标: 1.乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。 2.意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价,能提出
2、合理的节能简易,自觉养成节约能源的良好习惯。 四、科学、技术、社会与环境目标: 初步了解家中的各种能量表现形式,以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。 重点 通过调查、交流了解家中多种能量形式的存在即电能的消耗情况。 难点 学会估算不同功率的用电电器每天的耗电量,并提出合理的节能建议。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 根据上节课所学知识,你将下列能量控制装置与控制的主要能量连起来吗? 我们身边的任何东西只要有移动、 发热、 冷却、生长、变化、发光或发声的现象,其中就有能量在起作用。 常见的能量形式有:机械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等。 想一想: 我们
3、家里经常使用的能量形式都有哪些? 这些能量是如何获得的? 每一种能量形式所付出的经济成本和环境代价又是怎样的? 连线 思考 通过连线复习上节课知识,导入新课学习。 讲授新课 一、用于出行的能量 1、出行时,我们经常使用哪些交通工具? 2、这些交通工具,从它的能量形式和来源看,可以分为哪几类? 明确: 回答 分类,填表 以汽车为例说明人类对能源的 利用,能源使用中的消耗,能源对环境 的影响等,引导学生从多个角度看待能 源,提出生活中3、这些交通工具需要付出的经济成本一样吗? 明确: 电动自行车:按每百公里耗电 4 度计算,经济成本大约是 2 元。 电动车:按每百公里耗电 20 度计算,经济成本大
4、约是 10 元。 燃油车:按每百公里耗油 8 升计算,经济成本大约是 56 元。 4、人们为什么研发 、使用电动汽车,除了成本低之外,还有什么原因? 分析环境代价 废旧电池做到合理回收,可以避免产生环境污染。汽车尾气对环境有什么影响? 阅读资料: 现在大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于石油这种不可再生的能源。一辆汽车大约只有 20%的燃料用于驱动车辆,剩下的燃料主要转换成了热能和声能,散发到环境中去了。燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大,对地球的环境造成污染。 观看视频:汽车尾气的危害。 5、你知道我们国家有哪些减少汽车排放的法律法规吗? “法律”,由全国人民代表
5、大会及其常委会依照立法程序制定,由国家主席签署公布的规范性文件,其法律效力仅次于宪法,一般均以“法”字配称。 “法规” ,由国务院及其所属政府部门根据宪法和法律规定而制定和颁布的行政法规,或由省、自治区、直辖市的人大及其常委会根据本行政区域的具体情况和实际需要制定和颁布的地方性法规,或是较大的市(省会、首府)的人大及其常委会制定的地方性法规(须报省、自治区人大常委会批准后施行)。“法规”一般用“条例”“规定”“规则”“办法”称谓。 明确: 法律:中华人民共和国环境保护法中华人民共和国大气污染防治法等。 法规:全国机动车尾气排放监测管理制度 机动车污染排放防治技术政策等。 保护环境,是我们的责任
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