2.4《谁先迎来黎明》教案

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1、教科版六年级上教科版六年级上 2 2.4.4谁先迎来黎明谁先迎来黎明教学设计教学设计 课题 谁先迎来黎明 单元 2 学科 科学 年级 6 教材分析 本课是六年级上册地球的运动单元的第 4 课。在前两节课学习的基础上，本课将同第 2课、第 3 课一起解决课程标准里的学段目标“知道地球自西向东绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象；知道地球自转轴及自转的周期、方向等”。此前，通过哥白尼学说，学生已经知道了地球绕地轴自转形成了昼夜交替。 那么本课的内容则落在了解地球自转的方向、自转周期，以及自转形成了天体的东升西落现象上。 本课通过学生手拉手围成一个“地球”，按不同方向模拟“地球”转动，观察

2、谁先迎来黎明。再通过“地球椅”体验活动，结合太阳每天东升西落的事实，推理得出地球的运动方向是自西向东运动。确定了地球自转方向是自西向东运动之后，结合“人体地球”的模拟实验，就能知道北京比乌鲁木齐先迎来黎明，即东边比西边先迎来黎明。最后，再利用地球模型进行一次模拟实验，验证我们推理出来的结论，巩固本课的学习目标。 学情分析 学生在前几节课的基础上，知道地球绕着地轴自转形成了昼夜交替，但是地球自转的方向，学生并不清楚，本课的重点就在于通过一系列的模拟实验和体验活动，引导学生通过观察、分析和自身的感悟，推理出地球自转的方向，从而为接下去地球的公转和四季变化的研究奠定基础。 学习 目标 科学概念目标

3、地球自西向东绕地轴自转，自转一周 24 小时，并形成了天体东升西落的现象。 东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。 科学探究目标 能运用“地球椅”模拟实验的体验，并结合生活实践来理解相对运动的特点。 能运用各种实验逐步认识地球的自转方向。 科学态度目标 对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。 能主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 了解科学与社会生活密不可分，生活处处是科学。 重点 认识相对运动，推导地球自转的方向。 难点 理解相对运动，感受地球的自转。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、我们已经知道，

4、地球不停的自转形成了昼夜交替的现象。那么地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间会相同吗? 明确：不相同。在上节课研究地球自转形成昼夜现象的实验中，我们已经注意到不同地区的昼夜交替是不同时的。地球上不同地区每天迎来黎明的时间也不相同。 2、思考：你去过我国的北京和乌鲁木齐吗？哪座回答 思考 由上节课的实验观察直接导入聚焦问题。 城市先迎来黎明? 讲授新课 一、探索 1、在地球仪上观察并确认北京和乌鲁木齐两座城市的地理位置。 明确： 北京在乌鲁木齐的右，乌鲁木齐在北京的左边 2、想一想，地图上怎样确定方向？ 明确： 上北下南，左东右西。 这样看来，北京在乌鲁木齐的东边，乌鲁木齐在北京的西边。 3、地

5、球的东边先见到太阳还是西边先见到太阳？引导学生做模拟实验。 （1）实验过程 大家手拉手，面朝外围成一个圆圈，模拟地球。 其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片，代表“北京”； 在他右手边的一个同学贴上“乌鲁木齐”和“西”的纸片，代表“乌鲁木齐”； 再请一个同学站在圈外举一个红色纸片，代表“太阳”。 大家按照由“西”向“东”的方向慢慢转动，看看“北京”和“乌鲁木齐”谁会先见到“太阳”。 然后再按照由“东”向“西”的方向慢慢转动，看看又是谁先看到“太阳”。 （2）注意事项 见到太阳的，要大声说：“看见太阳”。 每个同学轮流做北京和乌鲁木齐。 听教师口令： 当老师喊道：“从乌鲁木齐向北京转”

6、时，学生就从乌鲁木齐向北京方向旋转。 当老师喊道：“从北京向乌鲁木齐转”时，学生就从北京向乌鲁木齐方向旋转。 记录员做好记录。 （3）视频演示。播放视频。 （4）实验记录 寻找 回答 认真听实验操作要领及注意事项 看视频演示 整理实验记录 北京和乌鲁木齐水先迎接黎明取决于地球自转的方向。 （5）实验结论 东边的城市和西边的城市，谁先迎来黎明，取决于地球自转的方向。 （二）确定地球自转方向 地球自转的方向，究竟是自西向东，还是自东向西？ 1、交流生活经验 坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动方向是怎样的？ 播放视频引导学生回顾。 明确： 汽车向前行驶，窗外的树木向后运动。 2、体验活动 坐

7、在转动的转椅上观察，周围的景物在怎样运动？ （1）实验步骤 左肩贴“东”，右肩贴“西”。 轮流坐在椅子上面进行试验。 分别从西向东，从东向西匀速转动椅子，观察周围景物是怎么转动的。 大声说出太阳的相对运动方向。 （2）实验记录 3、相对运动 汽车向前行驶，窗外的树木往后运动，运动方向相反；坐在转椅上，周围景物的转动方向与转椅的转动方向相反。这就是相对运动。 什么是相对运动？ 当人随着物体一起运动的时候，周围的那些不动的物体也动起来了，并且向相反的方向运动。这就是科学上所说的相对运动。 4、在地球上，我们每天观察到的太阳和其他天体是怎么运行的？ 明确：东升西落。 5、根据相对运动规律，在宇宙空间

8、，太阳和其他天体是从东向西运行，那么相对太阳和其他天体，地球的运动方向是什么？ 归纳 交流 看视频回顾 按步骤体验 实验记录 认真听讲 回答 回答 根据生活经验和运动体验推测地球自转方向。 明确： 地球是不停地自西向东自转的。 （三）在地球模型上再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化 1、实验器材： 手电筒、地球模型、亮片、胶水、笔 2、实验步骤 先将反光小圆片贴在地球模型北京和乌鲁木齐的位置上 再用手电筒模拟太阳照射 一个同学让地球模型按正确的方向旋转 另一同学从“太阳”的位置进行观察 这两座城市，哪一座先迎来黎明 3、实验演示，播放视频。 4、实验结果：北京先迎来黎明 二、研讨 1、北京和乌鲁木

9、齐，哪一座城市先迎来黎明?我们是如何知道的? 明确： 根据模拟实验，北京在乌鲁木齐的东边，地球自转方向是自西向东，所以北京先迎来黎明。 追问：实际生活中，真的是北京先迎来黎明吗？ 明确： 这是软件测出同一天北京和乌鲁木齐的日出时间：北京日出时间 5:30，乌鲁木齐日出时间7:19.由此可见，地球自西向东自转，北京比乌鲁木齐先迎来黎明。 2、地球的自转方向是怎样的? 自转一周要多长时间?我们又是如何知道的? 明确： 地球的自转方向是自西向东，自转一周要 24小时。在模拟实验中，地球自转一周，一个地区只迎来一次黎明，而我们生活的城市每天也只有一次黎明，所以可以推理出地球自转一周就是一天，即24 小

10、时。 三、课堂练习 认识器材 掌握实验步骤 观看演示视频 归纳 回答 回答 通过模拟实验验证推理的正确性。 提升认识 （一）选择题 1.我们每天看到太阳和其他天体东升西落，是由于( )产生的。 A.太阳自转 B.地球自转 C.地球公转 2.利用( )， 我们可以观察并确认北京和乌鲁木齐的地理位置。 A.世界地形图 B.地球仪 C.地球结构模型 3.关于谁先迎来黎明问题，下面三个城市中最先迎来黎明的一个城市是( )。 A.乌鲁木齐 B.成都 C.北京 （二）判断题 1.根据北京比乌鲁木齐先迎来黎明。（ ） 2.地球上越是东边的地区越先迎来黎明。（ ） 3.地球自转的方向是自西向东，自转周期是一天。（ ） 4.行驶的汽车与窗外的树木的运动方向一致。（ ） 5.不同地区每天迎来黎明的时间不同。（ ） 6.傅科摆能证明地球是自转的。（ ） 四、作业布置 填写表格 练习 完成达标测评 总结地球相关知识 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道地球自西向东绕地轴自转，自转一周 24 小时，并形成了天体东升西落的现象，因此东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。 总结课堂 板书 板书设计 教学反思 本课时在确定地球自转方向时，学生比较容易混淆。提前做好视频和对话训练，使学生在课堂上直观感受到运动的相对性，效果较好。