【中华书局版】历史九年级上册：第2课《古代印度社会》课件（2）

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1、,都产生于大河流域，统称为“大河文明”,第2课 古代印度社会,教学目标,通过种姓制度和佛教的创立， 初步了解古代的印度社会。,梵 天,婆罗门（第一等级）,吠 舍（第三等级）,刹帝利（第二等级）,首陀罗（第四等级）,祭司贵族,国王、武士、官吏等军事贵族,农民、牧民、手工业者、商人等平民,被征服者、贫困破产失去土地的人等奴隶,掌握神权,掌握军权,向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级,几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干最低贱的职业,古代印度的种姓制度,谈谈你对种姓制度的看法？,1、地域：,3、影响：,南亚的印度河流域,2、内容：,种姓制度的四个等级,严重的消极影响,1、婆罗门：祭司贵族,2、

2、刹帝利：军事贵族，包括国王。,3、吠舍：一般公社成员,4、首陀罗：奴隶,一、种姓制度,释迦牟尼,公元前6世纪，印度释迦部落王子乔达摩.悉达多创立了佛教。他被后人尊称为“释迦牟尼”，意为“释迦族的圣人”。,佛 教 产生的背景： 产生的时间： 产生的地点：创始人：,反对婆罗门教的统治,公元前6世纪,古代印度,乔达摩悉达多（释迦牟尼）,悉达多降生人间图,佛教的产生,相传佛陀就在这棵菩提树下悟道六年,菩 提 树,佛教的产生,佛教标志,纳粹标志,供奉在大雄宝殿的三身佛像,藏传佛教的文化代表拉萨布达拉宫,蓝毗尼,蓝毗尼,蓝毗尼,蓝毗尼,1、时间：,3、创始人：,公元前6世纪,二、佛教的创立,2、地点：,古

3、代印度,乔达摩悉达多，又称释迦牟尼。,“众生平等”、“因果报应”。,4、教义：,古代埃及和两河流域文明,种姓制度,地域：,内容：,影响：,课堂小结,佛教的创立,时间：,创始人：,地点：,教义：,1. 古代印度的等级制度中处于统治地位的是（ ） 婆罗门 吠舍 刹帝利 首陀罗A. B. C. D. ,A,随堂练习,2、假如春秋时期楚国国王到印度去旅游，对比印度的种姓制度，他惊讶地发现自己竟属于（ ） A.第一等级婆罗门 B.第二等级刹帝利 C.第三等级吠舍 D.第四等级首陀罗,B,3、宁宁编写了一部关于印度种姓制度的课本剧。其中不符合史实的场景是（ ） A刹帝利对婆罗门毕恭毕敬 B婆罗门主持祭祀活动 C首陀罗担任官吏在办案 D吠舍在农田里劳动,c,4、某同学在进行历史研究性学习时，搜集到了“公元前6世纪”、“乔达摩悉达多”、“古印度”、“众生平等”等信息，据此判断，该同学研究性学习的内容与下列哪一宗教有关?( )A.佛教 B.基督教C.伊斯兰教 D.犹太教,A,