2022-2023学年部编版语文七年级上册第三单元综合素质测评卷（含答案）

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1、 第三单元第三单元综合素质测评卷综合素质测评卷 一、积累与运用(15 分) 请在相应的田字格或横线上端正地书写正确答案，或在横线上填写相应选项。第 1 4题每句 1 分，第 5 题(1)(3)小题每小题 2 分，(2)(4)小题每小题 1 分。 1遥怜故园菊，。 2 夜上受降城闻笛中，用比喻的修辞手法写边城夜色的诗句是：，。 3 夜上受降城闻笛中，表现征人的思乡之情的诗句是：，。 4马致远的天净沙 秋思中点明主旨，道出游子的悲苦惆怅的句子是：，。 5阅读下面的语段，回答问题。(6 分) 在这个通信技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的慢时光似墨迹渐渐慢慢 tu ( )去了。从前那

2、种品一杯香茗、读一封信的时光已经成为一种奢侈( )。中央电视台推出的“信 中国”节目，近百年来选取共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。书信似春风，带给我们温暖；书信似甘霖，滋润我们心田；_，_。亲爱的同学，闲暇的时候，给你的亲人、师长或朋友写封信吧！ (1)在语段括号处填写正确的汉字和拼音。(2 分) (2)语段中第句有一处标点使用错误，应将_改为_。(1 分) (3)语段中有两处语病，请找出来并写出修改意见。(2 分) 第_句，修改意见：_。 第_句，修改意见：_。 (4)在语段中横线处续写一个分句，使之与前面的分句构成一个排比句。(1 分) 6下列句子中加

3、点成语运用有误的一项是( )(2 分) A他离开了人声鼎沸的城市，来到芳草萋萋的乡村，尽情享受那沁人心脾的花香。 B小刚不求甚解，又把这个题目研究了一番。 C这下我才恍然大悟，原来好朋友小红一直在暗地里帮助我。 D谎言可以分为恶意欺诈和善意隐瞒，二者不可混为一谈。 二、阅读(49 分) (一)文言文阅读(16 分) (甲)阅读下文，回答问题。(7 分) 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而) 曾子曰： “吾日三省吾身： 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”( 学而 ) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政) 子曰：“三人行，

4、必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(述而) (节选自论语) 7 论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，是_家经典著作之一。(2 分) 8请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。(3 分) 9孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”他又说：“学而不厌。”孔子对学习为什么感到愉快而不厌倦呢？你在学习中有过这样的体验吗？请谈一谈你的感受。(2 分) (乙)阅读下文，回答问题。(9 分) 赵简子问子贡曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之， 寡人问子子曰不能识何也？ ”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”简

5、子曰：“善哉，子贡之言也！” (选自说苑 ，有删改) 【注释】赵简子：即赵鞅。子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。终业：完成学业。譬：好像，犹如。奚：怎么。 10解释下列加点的词。(3 分) (1)孔子为人何如_ (2)简子不说_ (3)终业而去之_ 11用“/”给文中画框线的句子断句。(断 3 处)(3 分) 寡人问子子曰不能识何也？ 12用现代汉语翻译文中画横线的语句。(2 分) 孔子犹江海也，赐则奚足以识之？ 13下列对文章理解最准确的一项是( )(1 分) A本文赞扬了赵简子求贤若渴、不耻下问的作风。 B本文称赞了子贡治学严谨的品德。 C本文说明了孔子的高深博大，也体现了子贡谦虚、

6、尊重老师的品质。 D本文阐述了求学问必须知其所以然的道理。 (二)现代文阅读(31 分) (甲)阅读下文，回答问题。(15 分) 槐花飘香 申 琳 小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。 故乡，是中原大地上的一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、杨、桐、杏、梨最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。 槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，嗅到槐花香越来越浓，就知道离村子越来越

7、近，离家已经不远。进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句： “真香！ ”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅花香声。 “香不香？”带头的孩子高声问。 “香！ ”一群人齐声呐喊起来，伴随着的是一阵开心的大笑。喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。 槐花香，香在嘴里。小伙伴们悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车” ，扛出来的是一个特别的工具：一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住

8、这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底 边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上一句： “快熟了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子们早抱着碗站在灶台前。 开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块地夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理。而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎

9、咽了一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌”上，落在孩子们的饭碗里、头发间。 前几天，妻子在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉，做了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味，儿子也拿筷子夹了一块。 一代人有一代人的童年味道。父亲在一旁笑吟吟地问我： “还记得家门口咱们背靠着吃饭的那棵槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。 槐花香，香在田间。三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落到绿肥里

10、、牛车上，星星点点，仿佛是从泥土里冒出来的。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白 在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。 (有删改) 14本文围绕“槐花飘香”回忆了童年生活中的哪几件事？(4 分) 15请从内容和结构两方面分析文章以槐花飘香为题的好处。(4 分) 16文章第段主要运用了哪些人物描写方法？请简要分析其表达效果。(3 分)

11、17文章第段中“如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白”饱含着对伯父的怀念之情。你觉得作者写这篇文章的目的之一是表达对伯父的怀念吗？请从文中找出你的依据。(4 分) (乙)阅读下文，回答问题。(16 分) _ 于增会 去年回乡时，有人告诉我说，在七里海新发现了一种鸟巢，样子很奇特，高悬在湖边树梢上，就像倒挂着的葫芦，在轻风吹拂下缓缓摇晃。 这样奇特的巢，是什么鸟筑就的呢？我带着几分好奇，几次去七里海寻找。树林间有好多鸟巢，有碗状巢、盘状巢、树洞巢等，但形状都不像倒挂的葫芦。那“葫芦巢”呢？因为树林太大、太密，找了几次也没找到。然而，事情往往就是这样，你越是急

12、于想找到它就越找不到，有时“蓦然回首”间就碰巧遇到了。 那天，我从七里海边经过。小路两侧，生长着洋槐、香花槐等树木。槐花绽放，缀满枝头， 看上去就像一片紫红色的烟雾， 缭绕于郁郁葱葱的树林之间， 空气中弥漫着浓郁的花香，招引得蜂蝶翩翩起舞， 小鸟上下翻飞。 我漫步走着， 忽见飞来两只小鸟， 不声不响地落在枝头，睁着黑黑的小眼睛，机敏地这看看、那瞧瞧，点头翘尾，轻声鸣叫，好像自言自语，又像是相互交谈。它们时而在枝间跳跃，时而飞来飞去，时而倒悬在枝端悠来荡去。一转眼，突地就钻进花心。我凝神注视，两只鸟娇小玲珑，棕褐色上背，浅黄色腹部，一只鸟的头顶还有一道宽阔的黑色带斑。它们轻巧地在花心间啄食花蕊，

13、一会儿飞到这个花束，一会儿飞到那个花间。看着活泼可爱的小鸟， 我真想轻轻招呼一声： “小鸟， 你们好啊！ ” 不料， 两只小鸟又突地一声， 向附近的柳树林飞去。 这是什么鸟？好像在鸟类图谱上见过，是不是它们呢？我立即朝那柳树林寻去，在一眼望不到边际的林间找了半晌，终于发现枝头上悬挂着一个鸟窝，真跟葫芦似的，一只小鸟正在喂雏鸟，另一只小鸟站在旁边观望。看到那极具特征的鸟巢，A 我终于认出来了：这小鸟就是中华攀雀。 这一定是家乡人发现的那个奇特鸟巢了。这时，我忽地想起来，这小鸟前些天我曾见过。那天，我无意中看见一只小鸟在树梢上飞，小鸟嘴里衔着纤维或是绒毛，一连转了两三圈儿才落在树枝上， 之后便像翻

14、单杠似的， 一圈一圈在树枝上缠裹， 接着又“嗖”的一声飞走了。不一会儿，它们衔着建筑材料回来，继续在树枝上缠绕。那种动作就像杂技表演，娴熟而又快捷。当时，鸟巢还没有成形，只是觉得鸟筑巢的动作挺新鲜，便驻足多看了几眼，那究竟是什么鸟，并没有去探究。 没想到，眼前这巢就是那小鸟筑的。巢牢牢拴在树枝上，外观精美而别致，既防雨，又保温，堪称世上最美的“豪宅”了。两只小鸟和四五只雏鸟住在里面绰绰有余，筑这样大的巢，一次就叼那么一点点纤维、绒毛之类，那得往返多少次，搭上多少唾液呀！B 这鸟为了培育下一代，如此地不辞辛劳，其殷殷之情，拳拳之心，实在让人感叹。 欣赏着这鸟巢，我想到多少年来，即使是土生土长的七

15、里海人，也从未见过这样的鸟巢，近年这鸟怎么会在这里筑巢了呢？我留意观察周围环境。树下，五颜六色的野花一片片、一簇簇，散发着淡淡清香，附近湖水盈盈，水音清亮，就像美妙的乐曲，这构成一道和谐、幽静、灵动的风景。于是，我忽然明白：鸟儿就是环境的试金石。这些鸟来了，并且筑巢了，说明环境好了。 (有删改) 18阅读文章，请给本文拟个合适的题目，写在文前的横线上。(4 分) 19仿照朗读设计示例，从重音角度对文中 B 句进行一处设计。(6 分) 示例：文中 A 句：我终于认出来了：这小鸟就是中华攀雀。 朗读设计：“终于”应该重读，强调作者是经过一番寻找之后才发现的，要读出作者的惊喜之情。 文中 B 句：这

16、鸟为了培育下一代，如此地不辞辛劳，其殷殷之情，拳拳之心，实在让人感叹。 朗读设计： 20从文章的最后一段，你能读出作者怎样的写作意图？(6 分) (三)名著阅读(2 分) 21下列关于朝花夕拾的表述，不正确的一项是( )(2 分) A鲁迅的朝花夕拾全书共十篇文章，其中 二十四孝图 批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这类故事所体现的不顾人情甚至灭绝人性的“孝道” 。 B 范爱农一文写的是范爱农和“我”在日本留学时的故事。徐锡麟被害后，“我”主张发电报到北京，“痛斥满政府的无人道”，范爱农表示反对。 C 阿长与山海经 是朝花夕拾中的名篇。 朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年和 青年时期不同生活经历与体验的

17、一部散文集。 D 父亲的病一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引，文章既讽刺了庸医，也表达了对父亲的愧疚之情。 三、综合性学习与写作(56 分) (一)综合性学习(6 分) 22近几年教育的重磅话题是“双减”，广大家长和学生对此尤为关注。树人中学七年级(1)班开展以“双减在行动”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【焦点音】为突出活动主题，本次活动需要一条宣传标语。请结合主持人的开场白，并根据画线句拟写宣传语的下半句。(1 分) “双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。家长和社会均是践行“双减”工作的重要责任主体，统筹学校、社会、

18、家庭力量，真正构建相互理解、支持的三位一体育人格局。将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，引导学生全面而有个性健康发展， 真正体会到学习的愉快、 童年的幸福， 这是今后一个很长时期艰巨的改革任务。 上句：践行双减构建育人格局 下句：_ (2)【策划室】沐浴着“五育并举”的春风，响应着“双减”的号召，积极探索作业的有效设计，以“我的双减生活”为主题举行一次班会。如果让你负责策划，你觉得这节班会课应该设计哪些环节？请写出你的策划方案。(2 分) 你的策划方案：_ (3)【辩论台】双减之下搜题软件也成为关注的重点。下面是母女俩的对话，请阅读后完成辩论。(3 分) 妈妈：“你写作业一遇到难题

19、就用搜题软件搜答案，这不是应付老师检查吗？” 小军：“我看了答案就会了，这跟听老师讲课不是一样的吗？” 妈妈：“但你只照抄答案，时间一长，就可能丧失独立思考的能力。” 小军：“那我遇到不会的题，你又不能给我讲，我该怎么办呢？” 若你参加了这场讨论，请谈谈你对这个焦点问题的看法及理由。(50 字左右) (二)写作 (50 分) 23. 阅读下面的文字，按要求作文。(50 分) 生命是博大丰富的，可享受的东西无穷无尽；生命又是短暂的，许多有意义的东西会稍纵即逝。因此，我们要懂得享受，享受阅读的美好，享受上课的乐趣，享受竞技场上的拼搏，享受父母的温情，享受老师的关爱 请以“享受”为话题写一篇文章，题

20、目自拟，题目要包含词语“享受”。 要求：(1)自选文体(诗歌除外)，感情真挚； (2)不少于 500 字； (3)文中不得出现真实的人名、校名和地名。 参考参考答案答案 一、1. 应傍战场开 2. 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 3. 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 4. 夕阳西下 断肠人在天涯 5. (1)褪 ch (2) 双引号 书名号 (3) 删除句中的“渐渐”或“慢慢” 将“近百年来”和“选取”的位置互换 (4)示例：书信似风帆 带给我们动力 6. B 点拨：“不求甚解”指读书只领会精神，不在一字一句的解释上多花费工夫，也形容不求深刻了解，用在此句中，与语境不符。 二、(一)(甲)7.

21、 儒 8. 替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了？跟朋友往来是不是诚信？老师传授的知识是不是复习过了？ 9. 因为孔子具有明确的学习志向、端正的学习态度，所以孔子在学习的过程中自然不觉得厌烦。谈感受略。 (乙)10. (1)怎么样 (2)同“悦”，高兴 (3)离开 11. 寡人问子/子曰/不能识/何也？ 12. 孔子像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？ 13. C 【乙参考译文】赵简子问子贡说：“孔子这个人为人怎么样？”子贡回答说：“我不能够了解他。”赵简子不高兴地说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成了学业才离开他。我问你(他为人怎么样)，你(却)说不了解，为什么啊？”子贡说：“我好像干渴的人

22、在江海边喝水一样，只知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话说得很好！” (二)(甲)14. 嗅槐花；采槐花；吃槐花蒸菜；在槐花飘飞的村庄中运绿肥。 15. 内容上，“槐花飘香”是作者对故乡的深刻回忆，以此为题，能形象、集中地表达对故乡的深切怀念之情；结构上，“槐花飘香”又是本文行文的线索，文章围绕“槐花飘香”展开对故乡的回忆，线索分明，内容集中，易于表现主题。 16. 主要运用了动作描写和语言描写，生动形象地写出了儿童的天真活泼和槐花的香。 17. 示例：我觉得作者写这篇文章的目的之一是表达对伯父的怀念。因为文中回忆了“我”与伯父一起走过槐花飘飞、清香

23、四溢的村庄的情景，也回忆了伯父院内的那棵老槐树。伯父与槐花香同时存在于作者的记忆中，而伯父已经去世快一年了，所以作者写这篇文章的目的之一是表达对伯父的怀念。 (乙)18. 特殊的鸟巢(奇特的鸟巢)(语言简洁，符合文章内容即可) 19. 示例一：“实在”应该重读，突出鸟的“殷殷之情，拳拳之心”，要读出作者的由衷感叹与赞美之情。 示例二： “如此”应该重读， 突出鸟的“不辞辛劳”， 要读出作者的由衷感叹与赞美之情。 20. 揭示主旨，点明主题。文章的最后一段通过写鸟来筑巢，说明环境好了，表达出作者对拥有美好环境的期盼，同时希望人们能保护环境，拥抱美好自然。 (三)21. B 点拨：B 项， 范爱农

24、一文写的是“我”在日本留学期间和回国后与范爱农接触的生活片段。 三、(一)22. (1)示例：解放学生引导健康发展(或解放负担体会童年幸福、解放学生体会学习幸福等) (2)略。 (3)示例一：我认为可以用。用搜题软件可以启发思路、提高效率。只要先自主思考，再搜看答案，同样可以形成独立思考的能力。 示例二：我认为不该用。遇到不会的题，只有自己先自主思考，努力探究，才能形成解决问题的能力。否则，时间一长，容易形成依赖性。 (二)23. 思路点拨：“享受”是一个常说的、热门的、人人都有感受的话题。享受的内容有哪些？如何看待享受？人活着应该怎样享受？谈“享受”，实际上就是抒写自己的世界观、人生观。生活中，既有浅层次的享受，也有深层次的享受；既有物质的享受，也有精神的享受；既有一般的享受，也有奇妙的享受万事万物皆可入笔，只要言之成理，有情可抒即可。 例文略。