教科版二年级科学下册第二单元《我们自己-测试反应快慢》PPT课件

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1、教科版二年级科学下册 授课老师：XX 2 . 4 测 试 反 应 快 慢 第二单元 我 们 自 己 科学概念目标科学概念目标 （1）感觉器官能帮助我们做出反应。 （2）反复的训练能够提升反应的速度。 科学探究目标科学探究目标 通过简单的数据比较，能够发现我们反应速度的变化。 教 学 目 标 教 学 目 标 科学态度目标科学态度目标 能够积极投入到探究活动中，对探究我们自己保持好奇心和兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 体会数据处理作为一种技术手段，可以帮助我们研究问题。 说一说，翻拍手游戏怎么玩？说一说，翻拍手游戏怎么玩？ 在这个游戏中，我用到了哪些感觉器官？ 新 知

2、 探 究 游戏方法： 两个人进行游戏，一方放尺子，另一方抓尺子。 首先做好准备动作，即放尺子一方用拇指和食指捏住尺子的一端，让尺子自然下垂，保持静止；抓尺子一方手放在尺子下端，手部虎口张开，不能接触尺子，也不能高于尺子的最下端。 做好准备动作后，放尺子一方随时放开尺子，抓尺子一方要迅速抓住尺子。 新 知 探 究 探索：抓尺子游戏探索：抓尺子游戏 这个游戏主要用到了哪些感觉器官？ 新 知 探 究 比一比谁抓的次数多 新 知 探 究 交流：交流： 问题1：看看大家的次数，你有什么发现？ 不同的人，反应有快有慢。 问题2：抓住的次数多就说明反应快吗？ 不一定，还要看抓住的位置。 问题3：玩好这个游戏

3、，有什么窍门吗？ 新 知 探 究 记录分数，比一比谁的得分多记录分数，比一比谁的得分多 制作带数字的“速度反应尺” 怎样标数字？ 新 知 探 究 记录分数，比一比谁的得分记录分数，比一比谁的得分多多 记录图表： 新 知 探 究 记录分数，比一比谁的得分多记录分数，比一比谁的得分多 分析数据： 随着游戏次数的增加，每次抓到的分数越来越高。 反复的训练能够提升反应的速度。 新 知 探 究 我们玩“抓尺子”游戏用到了哪些感觉器官？ 说说我们提高游戏得分的方法。 眼睛 皮肤 不能分心，要集中注意力用眼睛盯着“速度反应尺”的最下端。 手和眼睛要配合好，眼睛看到尺子开始下落时手的反应要快。 拇指和其他手指

4、不要分得太开。 要用手指捏，不要用手掌抓。 新 知 探 究 研讨研讨 坚持反复训练， 你也会做得越来越快，越来越好！ 知 识 拓 展 （1 1）判断下列说法是否正确，对的打“）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“”，错的打“”。”。 通过“抓尺子”的游戏，抓一次就能判断一个人的反应速度。（ ） 在“抓尺子”游戏中，如果尺子的上端是大数字，下端是小数字，那么总分越低反应速度越快。（ ） 只要经过反复训练，我们都能打破跳绳运动的世界纪录。（ ） 聋哑人玩不了“抓尺子”游戏。（ ） 在“翻拍手”游戏中，很少被对方打到手是反应快的表现。（ ） 课 堂 练 习 课 堂 练 习 （2 2）选择正确答

5、案的代号填在括号里。）选择正确答案的代号填在括号里。 以下（ ）不是在“抓尺子”游戏中获胜的秘诀。 A.集中注意力看 B.认真倾听 C.手配合眼快速做出反应 课 堂 练 习 下列说法错误的是（ ）。 A.在足球比赛中，运动员不需要用到听觉器官 B.短跑比赛时，运动员必须用到听觉器官 C.在排球比赛中，运动员要用到视觉器官和触觉器官 下列活动不能提高人体反应速度的是（ ）。 A.跳绳 B.踢毽子 C.静坐 课 堂 练 习 综 合 探 究 （1）踢足球是一项常见的体育运动。请你说一说这项运动需要哪些感觉器官的配合。 综 合 探 究 （2 2）下面是小敏在玩）下面是小敏在玩“抓尺子抓尺子”游戏时记录下的图表，请根据图表游戏时记录下的图表，请根据图表完成下面的问题。完成下面的问题。 小敏一共抓了（ ）次尺子。 尺子最上端的数字是（ ），最下端的数字是（ ）。 综 合 探 究 在下表中写出小敏每次的得分，并算出总分 观察图表，你有什么发现？ 教科版二年级科学下册 授课老师：XX 课程结束 第二单元 我 们 自 己