第二单元综合性学习《君子自强不息》教学设计(2022-2023学年部编版语文九年级上册)
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1、 综合性学习综合性学习 君子自强不息 【教学目标】 1.认识自强不息的内涵。 2.寻找自强不息的人物。 3.演讲:青年当自强不息。 【教学重难点】 1.教学重点:培养搜集信息、整理资料的能力和团结合作的品质。 2.教学难点:感受自强不息的精神,理解自强不息的含义,明白怎样才能做到自强不息。 【教学准备】 教学多媒体课件。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、歌曲导入,营造情境 教师播放歌曲男儿当自强 ,营造学习情境。学生听歌曲,思感受。 教师:歌中唱道“做个好汉子,每天要自强” , 周易中也说“天行健,君子以自强不息” 。“自强不息”是我们中华民族精神的重要内容,它铸就了不可征服的伟大民
2、族之魂。那如何理解自强不息?怎样才能做到自强不息?今天我们就一起来寻找这些问题的答案吧! 教师板书课题: 综合性学习 君子自强不息 (出示课件 1) 二、预习展示,知识备查 (教师出示讲解有关“君子自强不息”的资料) (出示课件 3) 预设:“君子自强不息”源自周易“天行健,君子以自强不息”,意思是天道运行刚健有力,永无止息,而君子处事,也应该遵循天道,刚毅坚韧,持之以恒,努力奋进。这是我们中华民族传统文化的精髓,是中华民族生生不息的精神源泉之一。 三、新课学习,整体感知 请各个学习小组选派一名代表,展示本组搜集的不同时期有关“君子自强不息”的资料。 预设 1: (出示课件 4) 预设 2:
3、(出示课件 5) 预设 3: (出示课件 6) 预设 4: (出示课件 7) 四、深入学习,合作探究 从古到今能够在逆境中顽强不息,奋力拼搏,自力更生,艰苦奋斗的个人和团体比 比皆是,他们继承和发扬了我们中华民族“自强不息”的精神。那么“自强不息”的内 涵是什么呢?(出示课件 8) 认识自强不息的内涵 什么是自强不息?(出示课件 9) 预设:自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言,自信自立、勤思苦学、勇于开拓,面对逆境不屈不挠,等等,都属于自强不息的表现。 展示交流: 1.下面请同学们把课外搜集的有关自强不息的名言、格言等材料,以小组为单位展示交流一下。
4、 (出示课件 10) 关于自强不息的名句解析: (出示课件 11) 展示名言 1:胜人者有力,自胜者强。老子三十三章 教师讲解: “胜人者” ,凭借的是自我个体的蛮力; “自胜者” ,凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人, 是具有天地之志的人。 天地之志是收获大道、 战胜一切的力量源泉。 只有 “自胜者” ,才是真正的强者。 展示名言 2:士不可以不弘毅,任重而道远。论语泰伯 (出示课件 12) 教师讲解:作为一个士人,一个君子,必须要有宽广、坚韧的品质,因为自己责任重大,道路遥远。 展示名言 3:不怨天,不尤人。论语宪问 (出示课件 12) 教师讲解:君子在遇到困难时,不埋怨天,不责备人。
5、展示名言 4:故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行 拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 孟子告子下 (出示课件 13) 教师讲解:所以上天将要下达重大责任给这样的人,一定先要使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累, 使他经受饥饿,以致肌肤消瘦,使他身受贫困之苦,在他做事时,使他所做的事颠倒错乱,用这些办法来使他的心惊动,使他的性格坚忍起来,增加他过去所没有的才能。 展示名言 5:君子求诸己,小人求诸人。论语卫灵公 (出示课件 14) 教师讲解:具有君子品行的人,遇到困难首先想到的是要靠自己去解决,不到万不得已不去求助于别人。 展示名言 6:路曼曼其修远兮,我将上下
6、而求索。屈原离骚 (出示课件 14) 教师讲解:在追寻真理(真知)方面,前方的道路还很漫长,但我将百折不挠,不遗余力地(上天下地)去追求和探索。 展示名言 7:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。李白行路难 (出示课件 15) 教师讲解:相信总有一天,能乘长风破万里浪; 高高挂起云帆,在沧海中勇往直前! 展示名言 8:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。竹石 (出示课件 15) 教师讲解: (青松)经受了千万种磨难打击,它还是那样坚韧挺拔;不管是东风西风,还是南风北风,都不能把它吹倒,不能让它屈服。 “历史的天空繁星闪烁” 中国古代有许多自强不息的人物; 我们的身边也不乏自强不息的人。搜集历史上自强不
7、息人物的故事,感受古人自强不息的精神,还可以采访身边自强不息的人物,了解他们发愤图强、持之以恒的正能量事件。 (出示课件 16) 寻找自强不息的人物 学生 1 讲解: (出示课件 17) 苏秦刺骨 战国时期,有一个人名叫苏秦,年轻时,由于学问不多不深,曾到好多地方做事,都不受重视。回家后,家人对他也很冷淡,瞧不起他。这对他的刺激很大。所以,他下定决心,发奋读书。他常常读书到深夜,很疲倦,常打盹,直想睡觉。于是,他想出一个方法,准备了一把锥子,一打瞌睡, 就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样,猛然间感到疼痛,使自己清醒起来,再坚持读书。 学生 2 讲解: (出示课件 18) 孙敬悬梁 东汉时候,有
8、个人名叫孙敬,年轻时勤奋好学,经常关起门,独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书, 常常是废寝忘食。 读书时间长, 劳累了, 还不休息。 时间久了, 疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习, 就想出了一个特别的办法。 古时候, 男子的头发很长。 他就找一根绳子,一头牢牢的绑在房梁上,一头绑在头发上。当他读书时,一打盹,头一低,绳子就会牵住头发,这样会把头皮扯痛了,马上就清醒了,再继续读书学习。 学生 3 讲解: (出示课件 19) 囊萤映雪 晋车胤家贫,夏夜练囊盛萤,借萤火虫的微光读书;南朝宋孙康家贫,冬夜映雪光读书。比喻人勤奋好学。 学生 4 讲解: (出示课件 20) 凿壁借光 西汉文学
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