第23课范进中举 教学设计(2022-2023学年部编版语文九年级上册)
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1、 2 23 3 范进中举范进中举 教学目标教学目标 1.把握课文内容,理清小说故事情节,认识小说所反映的社会生活。 2.联系全书,分析人物形象,提高对古典小说的赏析能力。 3.结合时代背景,探究故事发生的原因,探究小说表达的主题。 4.学习小说运用对比、夸张、讽刺等手法刻画人物形象的方法。 5.了解吴敬梓及其代表作儒林外史的相关文学常识。 教学重难点教学重难点 1.整体感知课文内容,理清小说的故事情节。 2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。 3.品味语言,领会讽刺艺术的魅力,体会讽刺小说的特点。 4.认识封建科举制度的罪恶,把握作品主题。 课前准备课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预
2、习字词,自读课文进行预习。 课时安排课时安排 3 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、导入新课一、导入新课 同学们,大家先看一副对联。 (投影展示以下对联) 回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽焦枯,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近亲远戚,谁肯雪中送炭? 侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来锦上添花。 看罢这副对联,我们都知道上联写穷书生一贫如洗无人帮;下联写一旦侥幸中举,就会飞黄腾达,相贺之人纷至沓来,锦上添花。这副对联,揭示了封建社会科举制度带来的腐朽的社会风气。范进就是深受科举制度毒害的典型人物。今天我们一起来学习范进中举 。 二、
3、预习检查二、预习检查 (下列各题,采用 PPT 的形式,括号内的内容,待学生回答完毕时,稍后显示。 ) 1.给下列加点字注音。 中举(zhn) 作揖(y) 商酌(zhu) 拙病(zhu) 相公(xin) 带挈(qi) 名讳(hu) 桑梓(z) 啐在脸上(cu) 倒运(do) 绾发(wn) 攥紧(zun) 解元(ji) 腆着(tin) 不省人事(xn) 2.给下列多音字注音。 帖 妥帖(ti) 请帖(ti) 字帖(ti) 挣 挣扎(zhn) 挣钱(zhn) 宿 星宿(xi) 宿舍(s) 一宿(xi) 哄 哄堂大笑(hng) 一哄而散(hng) 哄骗(hng) 3.解释下列词语。 (1)唯唯连声:
4、连连答应。唯唯,答应的声音。 (2)拙病:难治的病。 (3)不省人事:指人昏迷,失去知觉;指不懂人情世故。 (4)不由分说:不容人分辩解释。 (5)进学:明清科举制度,童生经过县考初试、府考复试,再参加由学政主持的院考(道考) ,考取的列名府县学籍,叫进学,也就成了秀才。又规定每三年举行一次乡试(省一级考试) ,秀才或监生应考,考中的就是举人。 (6)烂忠厚:过分忠厚。 (7)体统:规矩。 (8)五更鼓:打五更的时候(天亮以前) 。旧时把一夜分作五更,每到一更就击鼓报时。 (9)权变:随机应变。 (10)果不其然:果然不出所料。 (11)作揖:拱手行礼。 (12)桑梓:家乡。 (13)见教:指
5、教(我) 。 (14)狗血喷头:形容骂得很凶,像在对方头上喷了狗血一样。 (15)商酌:商量斟酌。 三、整体感知三、整体感知 1.作者简介 吴敬梓(17011754) ,字敏轩,号粒民,全椒(今属安徽)人,清代小说家。因家有“文木山房” , 所以晚年自称“文木老人” 。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作,有文木山房诗文集十二卷,今存四卷。不过,确立他在中国文学史上的杰出地位的,是他创作的长篇讽刺小说儒林外史 。 2.写作背景 本文节选自儒林外史第三回,题目是编者加的。 儒林外史主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌,大约成书于 1750 年以前。当时正值雍正、乾隆年
6、间,清朝统治者在逐步镇压武装起义的同时,又采用大兴文字狱,考八股、开科举,提倡理学以统治思想等方法来对付知识分子。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气,所以他反对八股文,反对科举制,不愿参加博学鸿词科的考试,憎恶士子们热衷功名利禄的风尚。他把这些观点反映在儒林外史里,以讽刺的手法,对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判,显示出民主主义的思想色彩。 3.知识链接 (1) 儒林外史是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。被鲁迅先生评为“如集诸碎锦,合为帖子,虽非巨幅,而时见珍异” 。全书故事情节虽没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热
7、衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。这样的思想内容,在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义的。加上小说准确、生动、洗练的白话语言,栩栩如生的人物形象,优美细腻的景物描写,出色的讽刺手法,在艺术上取得了巨大的成功。 (2)明清科举制度 清代规定:凡参加正式科举考试之前必须参加童试,童试参加者称儒童或童生(不管年龄大小) ,经过童试被录取入县学的称秀才,也叫生员、相公,还叫进学入泮、游泮,这是获得功名的起点。 正式的科举考试分三级,即乡试、会试、殿试。 乡试:通常每三年在各省城举行一次,考试时间在秋季,又称秋闱,亦称大比。秀才才有资格参加乡试,考中者称为举人,第一名称解元。 会试:乡试后
8、第二年春天在京城礼部举行,又称春闱或礼闱。参加者是举人,考中的称贡士,第一名称会元。 殿试:由皇帝主持,贡士有资格参加,考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第,第二甲赐进士出身,第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名,第一名称状元,第二名称榜眼,第三名称探花,合称三鼎甲。 4.默读课文,找出小说的三要素。 明确:主要人物:范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻等。 情节:范进中举前后,周围人对他不同的态度。 环境:封建科举制度下的世态人情。 四、合作探究四、合作探究 以小组为单位,速读课文,整体感知文章结构,梳理故事情节。 明确:全文根据范进中举前、中举后可分成两个部分。 第一部分(1、2 段) :
9、写范进进学回家到中举前的情况。 第一层(1 段) :写范进进学回家,丈人胡屠户前来贺喜。 第二层(2 段) :写范进为去省城参加乡试向胡屠户借盘缠,反遭辱骂,他不甘心,瞒着丈人前往应试。 第二部分(311 段) :写范进中举后的情景。 第一层(3、4 段) :写范进得知自己中举前的情节。 第二层(59 段) :写范进知晓中举后喜极而疯以及胡屠户治疯的情节。 第三层(10、11 段) :写张乡绅拜会和胡屠户受赠。 五、拓展延伸五、拓展延伸 2019 年浙江金华有这样一道中考题: 儒林外史以“功名富贵”为镜,照出儒林各种人物的灵魂。阅读书评,完成后面的题目。 其书以功名富贵为一篇之骨:有心艳功名富
10、贵而媚人下人者;有倚仗功名富贵而骄人傲人者;有假托无意功名富贵,自以为高,被人看破耻笑者;终乃以辞却功名富贵,品地最上一层,为中流砥柱。 ( 儒林外史卧闲草堂本闲斋老人序) 从下列选项中任选一项,指出他属于书评所列的哪种人,并结合小说情节加以阐述。 A.王冕 B.牛浦郎 (示例一)我选A。王冕是辞却功名富贵而成中流砥柱者。他蔑视权贵,以卖画为生,为了不与危素等权贵结交,多次推辞见面,甚至远走他乡;他有远见,向朱元璋献策,让其以仁义服人,平定天下;他不慕名利,朱元璋征召他做官,他为躲避入仕归隐会稽山。可见他是一个恪守道德、张扬个性的贤者。 (示例二) 我选 B。 牛浦郎是心艳功名富贵而媚人下人者
11、。 他偷了牛布衣的诗稿, 盗用了牛布衣的名号,一心想通过结交权贵改变自己的命运。为结交董瑛,责怪卜家弟兄;为巴结牛玉圃,甘愿做牛玉圃的孙子,媚态毕现。可见牛浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人。 六、课堂小结六、课堂小结 儒林外史是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说,书中成功地塑造了众多栩栩如生的人物形象。今天我们学的范进中举中的“范进” “胡屠户”就是众多人物形象的代表。它讽刺了因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风气。 第二课时第二课时 一、导入新课一、导入新课 上节课,我们整体感知了范进中举的文章结构,梳理了全文的故事情节。这节课,我们继续学习,深入分析人物形象,把握人物的
12、性格特征。 二、合作探究二、合作探究 (一)把握故事情节,初步感知形象 1.范进中举前后,胡屠户、众乡邻和张乡绅对他的态度可谓是截然不同的,请同学们制作一张表格,分析范进中举前后众人的态度变化,并说说这反映了当时社会怎样的众生相。 (表格示例) 人物态度 胡屠户 众乡邻 张乡绅 中举前 骂范进现世宝、癞虾蟆、尖嘴猴腮、不三不四,高高在上并嫌弃女婿 不闻不问 不理不睬 中举后 拿七八斤肉、四五千钱慰问;夸范进才学高,品貌好,是天上的星宿;不敢打骂;称“贤婿老爷” ;低头扯后襟 奔走效力 殷勤送礼 拿蛋送酒 背米捉鸡 搬桌拿椅 送银送房 称兄道弟 明确:通过范进中举前后的对比,各色人物嫌贫爱富、趋
13、炎附势、阿谀奉承的丑态跃然纸上。他们对权贵阿谀奉承,对寒士白眼相加。由此可见,读书人中举后便可享富贵,受尊敬,不中举就会被人看不起。深刻地反映了当时趋炎附势的社会风气。 2.简要说说范进在中举前后有哪些变化。 明确:中举前,每日少饭食,乡试无盘缠,家贫不得已要卖鸡换米煮粥;畏惧岳父大人,对胡屠户唯唯诺诺。中举后,高兴发疯,清醒后,对张乡绅奉迎自如,打起官腔,对胡屠户则势利虚伪。 (二)深入分析人物形象,把握人物性格 1.分别找出在范进中举前后有关胡屠户语言、行为描写的语句。 明确: (示例)中举前,范进去向胡屠户借盘费, “被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头” ,凶神似的样子简直令人发指。
14、中举后, “屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆” “大着胆子打了一下” ,居然“那只手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来” 。 2.胡屠户可笑在哪里?找出课文中的句子来回答,并归类。 明确:对范进的称呼: “现世宝”“贤婿老爷” 。 对范进外貌的描述: “尖嘴猴腮”“才学又高,品貌又好” 。 贺礼: “一副大肠和一瓶酒”“七八斤肉,四五千钱” 。 动作: “腆着肚子去了” “一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”“连斟两碗酒喝了,壮一壮胆” “那手早颤起来” “千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了” 。 对女儿婚姻的态度: “倒运” “累了我多少” “可怜”“女儿像有些福气的
15、,毕竟要嫁与个老爷” 。 3.范进中举前后,胡屠户对他的态度发生了很大变化,课文用什么手法写出了这些变化?表明胡屠户是一个什么样的人? 明确:小说运用对比手法,运用语言描写和动作描写,通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种 态度,形成鲜明的对比,使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格,跃然纸上。 4.再读课文,在文中找出描写范进的语句,指出这些语句表现了他怎样的性格。 明确: (1)中举之前 面对胡屠户的教训,他“唯唯连声” ,还说“岳父见教的是” 。 (神态描写、语言描写) 为参加乡试去借盘缠,又被胡屠户“一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头” ,他的反应只是“摸
16、门不着”“自心里想” 。(动作描写、心理描写) 性格:已习惯于对人低声下气,对来自周围的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受,不敢有丝毫反抗,卑怯屈辱到了极点。 (2)中举之后 范进抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里寻人买。(动作描写) (写出了范进未中举前穷困潦倒的程度,说明科考已让他家徒四壁。) 范进道是哄他,只装不听见,低着头,往前走。(动作描写) (写出了范进不敢相信自己中举的心理,这曲折地反映了他自 20 岁开始应考以来一连串的失败在他心头留下的沉重的屈辱感。) 范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道: “噫!好了!我中了! ”说着,往后一交跌倒,牙
17、关咬紧,不省人事。他爬将起来,又拍着手大笑道: “噫!好!我中了! ”笑着,不由分说,就往门外飞跑,走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水,众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。 (动作描写、语言描写、神态描写) (小说高潮部分的描写,反复写范进拍手、大笑,且口中反复说着“噫!好!我中了! ”活画出了他神魂颠倒、亦痴亦狂的丑态。) 范进道: “晚生久仰老先生,只是无缘,不曾拜会。 ”(语言描写) 范进道: “晚生侥幸,实是有愧。却幸得出老先生门下,可为欣喜。 ”(语言描写) “方才费老爹的心,拿了五千钱来。这六两多银子,老爹拿了去。 ”(语言描写)
18、性格:世故圆滑 点拨:典型意义:通过范进这一典型形象的刻画,小说对科举制度的批判入木三分。原因:科举考试对读书人的心灵造成了巨大的摧残,摧残到人不像人的样子,摧残到丧失了人格的地步。 5.中举前后范进的经济状况和社会地位各是怎样的?速读课文,从文中找出原句来。 明确: 中举前: 经济状况非常恶劣, 住的是 “茅草棚” ; 吃的是 “小菜饭” , “不知猪油可曾吃过两三回” ;参加完乡试回家后, “家里已是饿了两三天” 。 社会地位非常低下, 胡屠户骂他 “现世宝” , 他还 “唯唯连声” ;被胡屠户“啐”唾沫,骂“癞虾蟆” “尖嘴猴腮” ,被骂得“摸门不着” 。 中举后:经济状况明显好转:邻居
19、“有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的又搬些桌凳,请报录的坐着吃酒” ;胡屠户“提着七八斤肉,四五千钱” ;张乡绅送银赠房。社会地位也有显著提高:邻居都来帮忙,称之为“范老爷” ;胡屠户称之为“文曲星” “贤婿老爷” ;张乡绅与 之称兄道弟。前后形成强烈的对比,呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。 6.范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变? 明确:由极度不自信、自卑到喜极而疯,但从中可以看出范进本质的善良,更揭示了科举制度对人的摧残以及科举制度的罪恶之大。 7.借鉴前面分析胡屠户的方法,说说范进是一个怎样的人,你能从哪些地方看出来。 (学生交流,回答,教
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