3.2《用水计量时间》教案
《3.2《用水计量时间》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3.2《用水计量时间》教案(6页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、教科版五年级上教科版五年级上 3.23.2用水计量时间用水计量时间教学设计教学设计 课题 用水计量时间 单元 3 学科 科学 年级 5 学习 目标 科学概念目标 初始水位和孔径不变,流出相同水量所需的时间一致;保持水位不变,水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。 科学探究目标 1.能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。 2.通过观察古人利用流水计时的装置,结合自己的实验探究,理解这些装置计时的方法。 科学态度目标 1.理解古人的聪明才智,对古人的智慧创作产生敬佩之情。 2.在观察和记录实验数据时能始终保持严谨细致的态度。 科学、技术、社会与环境目标 了解社会的发展会带动计时工具的进步。
2、 重点 多次观测、记录一定容器中流出一定量的水需要多少时间,并分析水流速度的变化。 难点 小组观测活动中各人默契配合,获得准确数据。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、在没有钟表的年代,古人用太阳钟、燃香计时,它们有什么不足的地方? 明确: 太阳钟:阴天、下雨天,没有阳的时候无法计时。燃香钟:有风或粗细不匀的情况下不能均匀燃烧。 2、为了克服太阳钟、燃香钟的不足,古人开始用流水计时。他们是怎么设计这种计时工具的? 明确: 水钟在我国古代又叫做“刻漏”,是指根据滴水的等时性原来来计时的。 3、资料阅读:水运仪象台 宋朝的苏颂、韩公廉等人设计制造的古代天文仪器,集天文
3、与报时为一体,其中的报时装置是用水来测量时间的。 整座仪器相当于一个四层楼高的木质建筑 这台仪器的制造水平堪称一绝,充分体现了我国古代人民的聪明才智和富于创造的精神。 4、燃香能计时,是因为线香在燃烧的过程中基本是均匀燃烧。试想,流水能计时需要什么条件? 我的假设: 流水能计时需要做到水流速度均匀。 回答 思考 阅读 回答 简单回顾前一课的内容,出示水钟图片,通过提问引发学生思考本课的核心问题。 讲授新课 一、探索 准备实验器材:剪刀、锥子、空矿泉水瓶、量杯、铁架台、计时工具、水 (一)观察水流速度 滴漏实验 把一个透明塑料饮料瓶去掉底部,倒过来盛水,在瓶盖上扎一个小孔,让水可以从小孔中缓缓流
4、出。 仔细观察,水流速度是否保持均匀。 1、注意事项 尽量选择细长圆筒形塑料瓶。 用锥子在瓶盖上扎的孔,先让它小一点,然后再扩大,直到水成线状细流缓缓流出为止。(小孔直径 2 毫米为宜) 水自然流出,不要挤压塑料瓶 。 用量筒接住流水。 2、你观察到水流速度是均匀的吗? 预测: 水流很细小,缓慢地流着,始终是这样,所以水流速度是均匀的。 水流速度不是均匀的。因为水流开始快,随着水量减少,越往后越慢。 3、我们通过小视频再来观察一下吧。播放实验视频。 水流观察记录 (二)测量水流速度的变化 1、组装装置 如图所示,用铁架台把刚才减掉底部的细长圆筒形塑料瓶固定住,用 200 毫升的量杯放置带孔(直
5、径 2 毫米左右)瓶盖底部。 2、小组成员分工 计时员、记录员、堵水员、控水员 3、计时方法 如果使用秒表计时,注意每次使用前要清零。如果使用手机计时,有两种方法:一是重置,二是计次。播放视频。 准备 实验操作 回答 观看视频 记录数据、分析数据 组装 分工 看视频 积累直观经验,激发思考新问题兴趣。 通过实际测量,分析数据,认知水流速度是变化的。 4、第一次测量过程与方法 瓶子中装 200 毫升水, 让水从瓶盖的小孔中流出, 用量杯接住从瓶中流出的水。 测量量杯内的水积聚到 50 毫升时用了多少时间。 重复三次测量从 200ml 水流出 50ml 需要的时间。 50 毫升水流出时间记录表 5
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 用水计量时间 3.2 计量 时间 教案
链接地址:https://www.77wenku.com/p-219690.html