1.5《认识棱镜》教案
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1、教科版小学科学五上 1.5认识棱镜教案 课题 认识棱镜 单元 一单元 学科 科学 年级 五年级 教材分析 本课是五年级上册光单元的第 5 课。教材在上一节课认识光由空气斜射入水中发生折射现象的基础上,继续让学生探索光由空气斜射入玻璃等其他透明物体时,是否也能发生折射。进一步对折射概念进行深层次的理解,借助三棱镜帮助学生认识太阳光的颜色是五颜六色的。 本课分为三部分。第一部分聚焦,光由空气斜射入玻璃等其他透明物体是否会发生折射,激发学生探究兴趣;第二部分探索,首先认识三棱镜的特点,观察“白光”由空气射入三棱镜发生折射后出现不同颜色的光,初步认识白光是由许多不同颜色的光组成,其他物体发出的光也具有
2、不同的混合颜色。然后借助彩色轮实验装置把不同的“色光”混合成“白光”,帮助学生加深理解“白光是由不同的色光组成的”。第三部分研讨,组织学生基于实验现象提出自己对光的理解,指导学生由认识棱镜到思考白光的组成,经历科学严谨的思维过程。本课的学习为学生以后认识与理解更多光的现象,揭示光的折射、色散等奥秘提供了很好的“脚手架”。 学情分析 学生对于雨后出现彩虹的现象并不陌生,对产生的原因非常好奇,但真正理解或是解释其形成的原因却比较困难。通过上节课对光的折射现象的观察与研究,学生已经知道光在由空气斜射入水中时会发生折射现象, 在此基础上学生可以推测出光由空气射入玻璃时可能也会发生方向的改变。 对学生而
3、言,光的概念是比较抽象的,虽然他们可以借助三棱镜发现白光的色散现象,但仍然会对光的色彩之谜有很多困惑。 学习 目标 科学概念目标 1.棱镜可以改变光的传播方向。 2.棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件。 3.太阳光包含不同颜色的光。 科学探究目标 能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。 科学态度目标 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标 意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。 重点 通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。 难点 理解白光是由不同的色光组成的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1
4、. 新课聚焦 猜谜语: 一座弧形桥,顶着蓝天造; 赤橙黄绿青蓝紫,只能仰望摸不到。 谜底:彩虹 提问:大家知道什么情况下可能出现彩虹吗? 光从空气斜射入水中,会改变传播方向,科学上把这种现象称为光的折射。 那么光由空气斜射入玻璃等其他材质的透明物体时,也会发生折射吗? 板书课题认识棱镜 彩虹 光的折射 利用彩虹的现象激发学生对本课的学习兴趣,引导学生思考光的奥秘。通过上节课内容的回顾,提出新的探究问题。 2. 科学探索 探索一:观察白光通过三棱镜后发生的变化。探索一:观察白光通过三棱镜后发生的变化。 实验材料:手电筒、三棱镜、白纸 认识下三棱镜: 三棱镜的结构特点: 具有三条棱, 截面是三角形
5、,透明的玻璃体。 实验步骤: (1)关闭教室中所有的灯,拉上窗帘。 (2)将三棱镜的一面对准白光(强光),让光线射入。 (3)调整角度,观察白光通过三棱镜后发生的变化。 实验现象:白光通过三棱镜后变成了七种颜色的光。 有同学能解释一下为什么会发生这样的现象吗? 准备实验材料 按照实验步骤完成实验内容。 观察实验发生的现象 思考问题 认识三棱镜的结构特点,有助于学生在实验过程中 的 操 作 与 探索。 在 教 师 的 指 导下,学生借助三棱镜认识光的折射,认识光的色散现象,进而了解彩虹形成的原因。这个过程有助于学生理解白光的组成,满足了学生对彩虹之谜的好奇心。 播放视频白光通过三棱镜后发生的变化
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