1.3《光的传播会遇到阻碍吗》教案
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1、教科版小学科学五上 1.3光的传播会遇到阻碍吗教案 课题 光的传播会遇到阻碍吗 单元 一单元 学科 科学 年级 五年级 教材分析 本课是五年级上册光单元的第 3 课。本课在光是沿直线传播的基础上,引导学生思考光能以直线传播方式一直传下去吗,从而引出课题。本课由四部分组成:第一部分聚焦,虽然光沿直线传播,但不能一直传播下去。第二部分探索,通过光照射不同透光度的材料和光照射烟雾两个实验让学生发现光的传播会遇到阻碍,有的会完全阻碍,有的部分阻碍,有的没有阻碍。第三部分研讨,学生通过实验和归纳发现,光不能穿过任何物体,当光照射到不透明物体时,会遇到阻碍,从而补充对光的概念的认识。日食和月食现象是本节课
2、的应用,学生利用本节课的知识可以解释这两种现象,深化了学生对光的规律的理解和掌握。 学情分析 通过上节课的学习,学生已经发现光是沿直线传播的,但是光会沿直线一直传播下去吗?它在传播过程中会遇到阻碍吗?遇到阻碍后又会发生什么现象?这样的问题多数学生可能还没有考虑到,我们以此为契机作为本节课的学习起点。 学习 目标 科学概念目标 1.光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。 2.在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时,会发生通过、部分通过和不通过等现象。 科学探究目标 1.能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。 2.能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。 科学态度目
3、标 1.认识到自然事物是在不断变化的,事物的变化之间是有联系和有规律的。 2.能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。 3.能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。 科学、技术、社会与环境目标 知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。 重点 在空气中直线传播的光遇到不同物体时,会发生通过、部分通过和不通过等现象。 难点 运用阳光下物体影子变化的规律,解释日食和月食。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课聚焦 回顾上节课,我们通过实验得出结论:光的传播方式是沿直线传播。但是光会一直传播下去吗? 通过回顾上节课内容,发现新的课件出示图片,引导学生思考光是否会
4、一直传播下去。 根据生活中的一些例子说一下你的见解。 夜晚,我们拿着打开的手电筒射向天空,会发现手电筒的光射向宇宙深处。 如果我们把打开的手电筒射向墙壁,会发现光被墙壁挡住了,无法穿透墙壁。 引出课题:光的传播会遇到阻碍吗 问题,结合生活中的经验,激发学生继续深入研究光的传播的兴趣。 2. 科学探索 探索一:光照射玻璃、纸和书的探索探索一:光照射玻璃、纸和书的探索 实验材料: 手电筒、透明玻璃片、一张 A4 纸、一本书或厚纸板 实验步骤: 1.用干净的透明玻璃片遮住手电筒, 并保证手电简是唯一光源。 观察光能穿过玻璃吗?你能看清玻璃前方物体的细节吗? 2. 把玻璃片换成一张纸。 观察光能穿过这
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