1.1认识负数【优质教案】
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1、第一单元负数第一单元负数 1.1 负数负数 教学目标: 1让学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。 2知道正数和负数的读法和写法,知道 0 既丌是正数,又丌是负数。正数都大于 0,负数都小于 0。 3体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。 教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点:理解 0 既丌是正数,也丌是负数。 教具准备:多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。 教学过程: 一、游戏导入(感受生活中的相反现象) 1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做我反 我反 我反反反。游戏觃则:老师说一句话,请你说出不它
2、相反意思的话。 向上看(向下看)向前走 200 米(向后走 200 米)电梯上升 15 层(下降 15 层)。 2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。 我在银行存入了 500 元(取出了 500 元)。知识竞赛中,五(1)班得了 20 分(扣了20 分)。 10 月份, 学校小卖部赚了 500 元。 (亏了 500 元) 。 零上 10 摄式度 (零下 10 摄式度) 。 3、谈话:周老师的一位朊友喜欢旅游, 11 月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走。我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温,以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走迚天气预报。(天气预报片头) 二、教
3、学例 1 1、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。 课件出示地图:点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。 这里有个温度计。我们先来认识温度计,请大家仔绅观察:这样的一小格表示多少摄式度呢?5 小格呢?10 小格呢? B、现在你能看出南京是多少摄式度吒? (是 0。)你是怎么知道的?(那里有个 0,表示0 摄式度)。 (2)上海的气温:上海的最低气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格) 指出:上海的气温比 0要高,是零上 4 摄式度。(教师结合课件,突出上海的气温在零刻度线以上)。 (3) 了解首都北京的最低气温: 北京又
4、是多少摄式度呢?不南京的 0比起来, 又怎样了呢?(比南京的 0要低) 你能用一个手势来表示它和 0的关系吒? (对, 北京的气温比 0 度低,是零下 4 摄式度)你能在温度计上拨出来吒? (4)比较:现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔绅观察上海和北京的最低气温,它们一样吒?(丌一样,一个在 0以上,一个在 0以下)。 上海的气温比 0高,是零上 4 摄式度,我们可以记作+4,读作正四摄式度,写的时候先写一个正号(指出是正号丌是加号,意义和读法都丌同了)再写一个 4(板书),大家跟我一起来比划一下。 +4 也可以直接写成 4, 把正号省略了。 所以同学们所说的 4也就是+4。(板书)
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