2022年秋大象版科学六年级上册3.3《星座》教学设计
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1、 3.33.3 星座星座 【教学分析】【教学分析】 这是“浩瀚宇宙”单元的第三课,我们由近及远地先了解日、地、月系统,再了解太阳系。本课将跳出太阳系研究更远的星体。 第一部分,活动导入。北极星常常用来辨认方向,但为什么能辨认北方呢?教材里给出了解释,是因为北极星处于北天极附近,与地球自转轴的北部延长线非常接近,人们从地球上看去,就会感觉北极星是静止的,因此就将它作为指引方向的标志。 第二部分,活动“我们来找北极星”,引导学生学习利用星座来寻找北极星的方法,通过这个活动了解星座的概念,并认识大熊座等星座。北极星不是一颗很亮的星,容易“淹没”在漫天繁星中,因此需要一些技巧来寻找它通过更亮的星或显而
2、易见的星座,间接地寻找到北极星。学生对星座有着自己的理解,教师需要从天文学的角度夯实星座的概念,进而帮助学生更好地理解星座,并找到星座。大熊座中的北斗七星是寻找北极星的好帮手,学生知道北斗七星组成的形状,就不难在星空中找到它们。教师引导学生进一步观察北斗七星与北极星的联系,从而总结出寻找北极星的规律。 第三部分,计划组织,为后续整理资料、制作星座小报做准备。教材中给出了几个分工方向:确定小报内容、 收集有关资料、 版面设计、 制作材料的准备等。 第四部分,搜集证据。教师可给学生提供纸质资料,比如书籍、图片;或者电子资源,比如相关网页、视频资料等。将这些资料进行筛选、整理,设计制作一份星座小报。
3、这个过程其实就是信息处理的过程。 第五部分,表达交流。学生将自己的所学所想分享给更多的人,并关注其他人的展示,从而拓宽自己对星座的认识。 【教学目标】【教学目标】 (1)科学观念:知道大熊座、猎户座等主要星座。 (2)科学思维:能够收集整理资料并进行信息处理,梳理并展示交流星座知识。 (3)探究实践:在教师的指导下,学会利用大熊座中的北斗七星及仙后座中的亮星来寻找北极星 (4)态度责任:在教师的鼓励下,勇于尝试从不同角度思考问题,追求创新。 【教学准备】【教学准备】 (1)材料准备:与星座有关的科学书籍、图片,平板电脑,白纸,彩笔等。 (2)活动场地:科学教室。 【教学过程】【教学过程】 课堂
4、导入。 师:现在我们将窗帘拉上,关上灯,一起安静地观看 1 分钟星空图。 (学生观看星空图) 师:时间到。你有什么感想? 生 1:有好多星星。 生 2:有的星星亮,有的星星暗。 生 3:有的星星连起来像一个图案。 师:请你来画一画。如果让你给这几颗星星起一个名字,你会怎么称呼? 生 3:帽子座。因为像一个帽子。 师:其实有很多的人都和你们一样具有丰富的想象力。自古以来,不同文明的人们把三五成群的恒星与他们日常生活或者神话中的人物、动物或器具联系起来加以命名,称之为“星座”。不同地区的人们对星座的划分也不同。1930 年,国际天文学联合会将天空的星星按区域划分成 88 个星座,这也成为现在世界通
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