【北师大版】生物八年级上：17.1《动物在生物圈中的作用》课件（2）

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1、1、下列各项中，属于取食行为的是（ ），防御行为的是（ ），繁殖行为的是（ ），节律行为的是（ ） A. 狮子追捕羚羊 B. 一只母猪哺育着8只小猪C. 黄鼠狼遇险释放臭气 D. 秋后大雁南飞,A,C,B,D,【课前检测】,2、在动物个体之间有各种交流信息的方式，下列除哪一项外，均为动物的信息交流（ ） A. 蚂蚁的舞蹈动作 B. 鸟类的各种鸣叫声C. 蜂王释放的特殊分泌物 D. 乌贼受到威胁释放的墨汁,D,呼伦贝尔草原,呼伦贝尔草原是我国最大的畜牧业基地。过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来

2、。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。想一想，野兔数量增加的主要原因是什么？,资 料 分 析,讨论:通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？,因为大规模的猎捕狼,在地球的生物圈中，生活着多种多样的生物。大家最熟悉的生物有 植物 和 动物。它们在生物圈中扮演着不同的角色。,回顾一下：,？,上页,下页,植物在生物圈中的作用,动物 在生物圈中又有什么作用,思考：,绿色植物的光合作用，为地球上的 所有生物生存和发展提供必需的物质和能量。,上页,下页,第1节 动物在生物圈中的作用,第17章 生物圈中的动物,1、理解动物在生物圈中的作用。2、理解食物链、食物网的概念。3、通过建立“

3、食物链、食物网”活动，认识动物和植物都是食物链、食物网不可缺少的成员；4、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。,【学习目标】,【学习重点】,1、动物是生物圈中的消费者。 2、动物是食物链的结构成分,1、动物可以根据食性可以分 为哪几种类型？ 2、动物是生物圈中扮演着什 么角色？ 3、食物链的定义是什么？ 4、动物对环境有什么影响？,【课堂探究】,下图画的是草原上的一部分生物，辨认它们是什么生物，想一想：它们各自在生物圈中是什么角色？,羊,鹿,肉食动物,老虎,猫头鹰,植食动物,杂食动物,杂食动物:既能吃植物、也能吃动物的消费者。,如：人、鸡、猫、熊等,上页,下页,一、动物分类：根

4、据 食性不同 分为：,植食动物：肉食动物： 杂食动物：,直接以 绿色植物 为食的 消费者，如：羊、鹿、兔子等。,以 其它动物 为食的 消费者， 如：狮子、猫头鹰、老虎等。,既能吃 植物、也能吃 动物 的 消费者，如：人、鸡、猫、熊等。,【展示分享】,连一连：,用箭头连一连下面三类动物与绿色植物之间的捕食关系：,注意：箭头是指向捕食者的，以上的四类生物，其中每一类生物是许多种动植物的总称，不是代表一种动物。,一片金色的稻田， 蝗虫正在吞噬着绿油 油的稻苗，一只青蛙 眼看将把它作为一顿美餐，不远 处却有一条黑蛇吐着红信，在稻 田里窜来窜去，很快将向青蛙发 出攻击。突然，一只巨鹰从天空 俯冲下来，以

5、迅雷不及掩耳之势向蛇扑去。,食物链：在一定的自然区域内，各种生物 之间有复杂的捕食和被捕食的关系,二、动物 是食物链的 结构成分,上页,下页,温馨提示：,食物链强调 两点：,2、食物链有 区域性 。,1、食物链总是绿色植物 (生产者) 开始 的， 终点是 不能再被 其它的动物吃的动物(消费者)。,思考:,下面2条食物链正确吗？为什么？那么食物链有什么要求呢？,(1)、,(2)、,蝗虫,青蛙,蛇,蝉,螳螂,黄雀,你们知道“螳螂捕蝉，黄雀在后”这成语吗？,上页,下页,食物网：在一个生态系统中，许多条食物链 相互关联就形成了食物网。,概念 ：在 一定 的 自然区域内 ，各种生物之 间有 复杂 的 捕

6、食 和 被捕食 的关系,注意：食物链总是绿色植物 (生产者) 开始 的，终点是 不能再被 其它的动物吃的动物(消费者)食物链有 区域性 。,（2）食物网的 概念 ：在一个生态系统中，许多条 食物链 相互 关联 就形成了 食物网。,【展示分享】,1、动物是 生物圈 中的 消费者 2、动物 是 食物链 的 结构成分,二、动物在生物圈中的作用：,（1）食物链的 概念 及 注意：,上页,下页,建立食物链和食物网,活动:,目的要求： 1、列举你所吃食物的种类，并依据其来源建立有关生物之间的营养关系。 2、认识绿色植物和动物在食物链和食物网中的作用。,某同学的食物网,早餐：面包、 牛奶、鸡蛋,小麦,奶牛,

7、鸡,(植物),(动物),课本 P39-40 页,上页,下页,1.分析说明不同食物链之间的关系。2.找出食物网中最长的食物链，这条食物链有几个环节？3.设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？,不同食物链之间通过一种或几种特殊生物联系在一起，形成食物网。食物链中的每一种生物都是其中的一个环节，有多少种生物就有多少个环节，环节越多，食物链就越长如果没有动物，人类的食物结构只剩下植物，使得人类的食物结构变得简单，营养获得不全面。,讨论:,课本 P39-40 页,这条食物链有几个环节？ 找出最长的食物链来？ 右图一共有几条食物链？,上页,下页,”指向的重要意义：反映能量流动的方向。因此

8、“”只能指向捕食者,终点,6,10,假如，食物链和食物网中的任何一个环节上的生物减少或增加，对其他生物的生活有什么影响呢？,设想吧,上页,返回目录,下页,假如狼死光了， 这个食物网就会断了， 兔子就会大量繁殖，草地 就会遭到破坏，其它的食草 动物也会受到威胁。如果其中 一种动植物灭绝了，生态平衡就会 遭到破坏。看来大自然中的任 何一种动植物都有它的生存 价值，我们人类决不能 轻易去破坏它。,上页,返回目录,动植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。,如果你是狼，你想对人类说什么？,如果你们任意的伤害我们，你们人类也会遭到报应。,角色扮演,还有,如果你们再对我们客气的话，那我们也客气了！ 明年要

9、给你们的家鸡拜个年，问候问候！呀呀！,黄鼠狼给鸡拜年不安好心！,三、动物对环境的影响,1、动物对 植物生活 产生的 积极 作用 。,上页,返回目录,下页,（1）动物能促进植物的繁殖和分布。 （2）帮助植物传粉、(蜜蜂、蜂鸟、鼠类等） （3）传播种子（苍耳、鬼针草等的传播）,【展示分享】,蜜蜂传粉,蜂鸟协助传粉,鼠类协助传粉,(苍 耳),动物可协助传播的种子-鬼针草,2、动物对 植物生活 也产生 不良影响。,瓢虫对叶子的破坏,上页,下页,（1）有害昆虫破坏植物生长造成蝗灾、鼠害等 （2）直接或间接地对植物生活造成危害。,蝗 灾,被草地螟虫吸食后枯死的戈壁藜,上页,返回目录,下页,过度放牧所造成的

10、情景,1、请你数一数：该食物网由几条食物链构成？它们是哪几条，找出其中最长的一条食物链？,共有5条链,【课堂检测】,二、填空题：,1、动物根据 食性不同 可分为： 、 、 。2、动物是生物圈中的 。动物 是 的 结构成分；动物能促进植物的 。3、通过建立食物网的活动，我们认识到动物是 和 中不可缺少的成员。因此，我们要珍爱它，保护它。,食物链,消费者,繁殖和分布,食物链 食物网,植食动物 肉食动物 杂食动物,4、在 一定 的 自然区域内 ，各种生物之 间有 复杂的 和 的关系，这种营养联系形成了 。5、在一个生态系统中，许多条 相互 关联 就形成了 。6、动物对植物生活产生的作用是：既能促进植

11、物的 ，又能 地危害植物的生活。,繁殖和分布,直接或间接,食物链,捕食 被捕食,食物链,食物网,7、 在草原上，人们放牧的牛马是否牛肥马壮，在一定程度上取决于鹰的数量。原因是：鹰爱吃田鼠，田鼠爱吃蜜蜂窝中的幼虫和蜜，蜜蜂是三叶草传粉时必不可少的媒介，三叶草又是牛马的主要食物。请仔细分析它们之间的关系后回答：,1假若鹰数量较多时，_减少，_ 增多，_生长旺盛，牛马因食物充足而牛肥马壮。,2假若鹰被人类大量捕杀或因其他原因大量死亡时，_ 会大量增加，_会大量减少，_ 就长不好，牛马会因_不足而瘦弱。,三叶草,田鼠,蜜蜂,田鼠,蜜蜂,三叶草,三叶草,1、动物在生物圈中充当 ( ) A.分解者 B.消

12、费者 C.生产者 D.初级消费者 2、在一块农田中,田鼠吃农作物,蛇吃田鼠,鹰吃蛇,这些生物共同构成了( )A.食物网 B.食物链 C.生产者 D.生态系统 3、下列生物中属于生产者的是（ ）A.细菌 B.玉米 C.绵羊 D.土壤,B,B,三、选择题,B,4、动物能够帮助植物传播种子,有利于植物( )A.扩大植物的分布范围 B.躲避不良环境 C.进行光合作用 D.进行呼吸作用5、在一优良草种繁育基地，人们为了防止鸟吃草籽，就用网把草地罩了起来，结果草地还是受到了极大的破坏，发生这种现象的原因是（ ）A.土壤肥力不够 B.鸟通过某种方法吃到了草籽 C.食草昆虫大量繁殖,将草吃掉 D.气候条件不好

13、,A,C,上页,返回目录,下页,7、因食物链受到破坏而造成农田中水稻减产 的主要原因是（ ）,D,6、在下面食物链中属于杂食性动物的（ ）,C,玉米 蝗虫 青蛙 蛇 鹰A B C 鸟D,酸雨 B.大量施用农药 C.干旱 D.大量捕捉青蛙,8、在生态系统中，能把二氧化碳和水这些无机物制造成有机物的是（ ）A生产者 B消费者 C分解者 D以上都不是 9、在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（ ）A 生产者 B 消费者 C 分解者 D 以上都是,A,B,一、动物分类：根据 食性不同 分为： 二、动物在生物圈中的作用：1、动物是生物圈中的 消费者2、动物是 食物链 结构的成分 三、动物对 环境的影响1、动物对 植物生活 产生的 积极 作用 。2、动物对 植物生活 也产生 不良影响。,【课堂小结】,