第5章植物生命活动的调节 测试题（含答案）2022-2023学年高二上生物人教版（2019）选择性必修一

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1、 第第 5 5 章植物生命活动的调节章植物生命活动的调节 一、单项选择题：共一、单项选择题：共 13 题，每题题，每题 3 分，共分，共 39 分。每题只有一个选项最符合题意。分。每题只有一个选项最符合题意。 1.从 19 世纪末达尔文注意到植物的向光性，并且设计实验来探讨其中的原因，随后多位科学家通过进一步的实验继续探索。下列说法错误的是( ) A.达尔文对照实验证明胚芽鞘尖端接受单侧光刺激向下面的伸长区传递某种“影响” B.鲍森 詹森对照实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部 C.拜尔通过胚芽鞘在黑暗中的实验证明，胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在下部分布不均造成

2、D.温特对比实验进一步证明，胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起的，并命名为生长素 2.植物生长素及其类似物对植物的生长发育都有显著影响。下列有关叙述正确的是( ) A.幼嫩的细胞和成熟的细胞对生长素的敏感程度相同 B.生长素的合成受基因组调控，反过来也可以调节基因组表达 C.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄 D.不同浓度的生长素类似物对植物同一器官的作用效果一定不同 3.对植物向光性的解释有三种观点：一是向光侧生长素向背光侧转运，导致背光侧生长素含量增加，促进作用增强；二是向光侧生长素被分解；三是向光侧抑制生长的物质增多。如图表示将胚芽鞘尖端分别置于不含生长素的琼脂块上，并作

3、不同处理，一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用 af 表示。下列有关叙述错误的是( ) A.若 ab、cd，说明向光侧生长素被分解了 B.若 c+d=e+f=a，且 ef，说明生长素由向光侧移向了背光侧 C.若 c+d=e+f=a，且 e=f，乙、丁向光弯曲生长，说明向光侧抑制生长的物质多 D.该实验还可以说明向光性是向光侧的生长素向背光侧转移和向光侧产生了抑制性物质共同作用的结果 4.为探究生长素的横向运输发生的位置，将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成三组，在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况，实验结果为组背地弯曲生长、组不弯曲。下列相关叙述错误的是( ) A.组是本实验的对照

4、组，而组是本实验的实验组 B.组插入云母片没有阻断生长素的极性运输 C.通过本实验的结果可知生长素的横向运输发生在尖端 D.为使实验结果更加准确，三组实验均应添加光照处理 5.如图 a 为某盆栽植物，甲、乙为该植株上的两枝条，为甲枝上的四个芽。图 b 为枝条甲经过单侧光照射后，向光侧、背光侧的生长情况。下列相关分析错误的是( ) A.生长素促进植物生长的机理主要是促进细胞伸长 B.中生长速度最快的是，体现了植物的顶端优势 C.图 b 中侧伸长速度大于侧的原因是侧生长素浓度较高 D.图 a 和 b 中芽和枝条的生长情况均能体现出生长素具有两重性 6.如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，

5、从此图中不能得到的结论是( ) A.幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素不敏感 B.D 点对应的生长素浓度能促进芽和茎的生长，抑制根的生长 C.A、B、C 三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 D.生长素对三种器官的作用都具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性 7.科研工作者研究了两种生根剂 ABT 和 NAA 在不同条件下对紫叶紫薇扦插枝条生根的影响，结果如图所示。下列说法正确的是( ) A.ABT 组随浸泡时间增加，对扦插枝条生根的促进作用增强 B.两种生根剂的处理时间属于无关变量 C.该实验体现了 NAA 对扦插枝条生根的影响具有较低浓度促进、过高浓度抑制

6、的特点 D.该实验的不科学之处在于涉及两个自变量，违背单一变量原则 8.下列有关“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的叙述中，不正确的是( ) A.探究过程中进行预实验需要设置空白对照，而在预实验的基础上的正式实验可以不设置空白对照 B.为了保证实验结果的可靠性，每组需要选取多个插条进行实验 C.浸泡法适用于较低浓度溶液，并且最好是在空气湿度较大和遮阴的环境下进行处理 D.用不同浓度的生长素类调节剂溶液处理插条，生根数量一定不同 9.植物的正常生长发育需要各个器官、组织、细胞之间的协调和配合。下列叙述错误的是( ) A.植物的生长、发育、繁殖、休眠都受基因表达的调控 B.植物细胞与

7、细胞之间、器官与器官之间的协调需要通过激素传递信息 C.由于植物激素的化学本质不是蛋白质，因此植物激素的产生和分布不受基因表达的调控 D.植物生长发育既受激素调节，又受环境因素的调节 10.植物的生长、发育,是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端 2.5cm 茎芽,进行无菌培养(图 1)。实验分为 A、B、C、D 四组,每组用不同浓度的激素处理 30 天后测量茎芽长度(图 2)。下列分析正确的是( ) A.图 1 用激素处理菟丝子时,应将 IAA 加在培养液中 B.B 组表明两种激素联合处理对茎芽生长的促进作用是 I

8、AA 单独处理的 2 倍 C.GA3影响茎芽生长的方式是促进细胞分裂和细胞伸长 D.图 2 的数据表明 GA3和 IAA 都是促进生长 11.某些植物必须经过春化作用才能开花结果。如表是对冬小麦进行春化处理的研究结果，以下对研究结果的分析错误的是( ) 处理方式 未经低温处理（第 1组） 经低温处理（第 2组） 先低温处理后高温处理（第 3 组） 检测结果 没有某些特殊蛋白质 有某些特殊蛋白质 出现某些特殊蛋白质，高温处理后这些蛋白质消失 现象 不能抽穗开花 抽穗开花 不能抽穗开花 A.温度是决定冬小麦抽穗开花的环境因素 B.高温可以解除冬小麦的春化作用 C.春化作用产生的特殊蛋白质是低温诱导

9、基因突变的结果 D.未经低温处理，北方春季补种的冬小麦只会长苗，不会开花结果 12.某科研小组进行如下实验：将 100 粒莴苣种子放置在适合生长的恒温条件下，并在黑暗中吸收足够的水分，如下图中的所示，通过图中不同组合的光照条件处理，48 小时后，检查发芽率（发芽种子的比例），得到下图所示结果。下列相关叙述错误的是( ) A.本实验的目的是研究不同光环境对莴苣种子发芽率的影响 B.光直射和黑暗下种子能萌发是因为光反应为暗反应提供了 ATP、NADPH C.由图中实验可知，影响发芽率的关键因素是黑暗处理前是否进行光直射 D.莴苣种子萌发需要合适的温度、水分和氧气等，图中组发芽率理论上是 100%

10、13.下列关于温度对植物生命活动调节的叙述，错误的是( ) A.年轮是由于不同季节的温度不同引起植物细胞分裂快慢和细胞体积大小不同而产生的 B.一些植物在生长期需要经过一段时期的低温诱导之后才能开花的现象叫作春化作用 C.温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果等生命活动参与调节植物的生长发育 D.植物的所有生理活动都是在一定的温度范围内进行的，植物分布的地域性由光照决定 二、多项选择题：共二、多项选择题：共 5 题，每题题，每题 5 分，共分，共 25 分。每题有不止分。每题有不止一个选项符合题意。每题全选对者得一个选项符合题意。每题全选对者得 5 分，分，选对但不全的得选对但不全的得

11、3 分，错选或不答的得分，错选或不答的得 0 分。分。 14.假设下图中两个含生长素（IAA）的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，则下列分析正确的是( ) A.两组实验能证明生长素具有极性运输的特点 B.两组实验能证明生长素具有横向运输的特点 C.琼脂块 a、b、c、d、e、f、g 中的生长素含量关系：ca=fd=eb=g D.琼脂块 a、b、c、d、e、f、g 中的生长素含量关系：fa=b=d=egc 15.切除玉米胚芽鞘的顶端,然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块,培养 24 小时后,胚芽鞘向右弯曲,角度 如甲图所示,乙图是测定的实验结果。下列关于该实验的说法中正确的是(

12、 ) A.在放置琼脂块前,要将去掉尖端的胚芽鞘在蒸馏水中浸泡 B.在光下和黑暗处进行该实验,实验结果不同 C.乙图说明生长素在较低浓度时能促进植物生长,超过最适浓度则促进作用减弱 D.图甲胚芽鞘弯曲生长的原因是琼脂块放在胚芽鞘横切面的一侧 16.某研究性学习小组采用浸泡法进行了“探究 2,4-D 溶液促进月季插条生根的最适浓度”的实验，观察记录得到表中数据。下列有关叙述正确的是( ) 2,4-D 浓度 （ 10-6mol/L） 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生根数（条） 0.6 1.0 1.4 3.2 3.4 3.5 3.2 1.8 0.4 0 A.为避免芽数不同对实验结果造成

13、干扰，每组应设置等量的插条数并保留相同数量的芽 B.浸泡法是指将 10 组插条基部浸泡在不同浓度的 2,4-D 溶液中培养 C.由表可知 11 10-6mol/L 和 12 10-6mol/L 的 2,4-D 溶液对插条生根有抑制作用 D.未用 2,4-D 溶液处理的月季插条也能生根，可能是月季插条的内源植物激素起作用的结果 17.研究发现，脱落酸（ABA）可以抑制 GAMYB 基因的表达，同时可激活 ABI5 基因的表达，而 ABI5 蛋白 可激活种子中脱落酸介导的基因转录，从而导致种子休眠。细胞分裂素（CK）可以激活 ARRs 基因的表达，从而抑制 ABI5 基因的转录，解除种子休眠，使种

14、子进入萌发状态。赤霉素（GA）能够抑制 DELLA 蛋白发挥作用。下列说法错误的是( ) A.由图可知，赤霉素和细胞分裂素均能促进种子萌发 B.由图可知，ABA 和 GA 在种子萌发过程中具有协同作用 C.休眠的种子中脱落酸的含量较高，脱落酸通过抑制种子中基因的表达来抑制种子萌发 D.图示说明植物的生长发育过程的调控包括基因表达的调控、激素调节、环境调节 18.植物开花受多种因素的影响，其中低温诱导和光周期（一天之中白天和黑夜的相对长度）最为重要，研究表明有一系列基因产物控制开花。下图表示光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，茎端生长点的花芽

15、分化引起植物开花。下列分析错误的是( ) A.温度、光照等环境因子能通过调节相关基因的表达，进而调控植物的生长发育 B.对照实验 A 和 D 可说明该植物属于长日照植物 C.据对照实验 B 和 C 可推测该植物感受光周期并产生开花激素的部位是顶端花蕾 D.根据以上所有实验可得出短日照诱导植物顶端花蕾产生开花激素促进开花 三、非选择题：共三、非选择题：共 3 题，共题，共 36 分。分。 19.蚕豆是人类最早裁培的豆类作物之一，在其生长过程中多种激素相互作用调节图甲表示根和茎生长素浓度与其生长状况的关系，图乙是蚕豆种子萌发后根茎的生长情况，图丙表示不同浓度生长素与植物生长的关系，请据图回答问题：

16、 （1）能体现生长素作用特点两重性的是_（“芽的向光性”或“茎的背地性”或“根的向地性”），该激素在幼嫩组织中从合成部位到作用部位的的运输方式为_ （2）图甲中的P、Q点最可能分别对应图乙中的_点（填图乙中的字母） （3）在蚕豆植物开花结果的关键时期，在未授粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的萘乙酸，_（填“能”或“不能”）达到增加蚕豆产量的目的 （4）若某植物顶芽的生长素浓度为g，则产生顶端优势现象时侧芽的生长素浓度的范围为_，解除顶端优势的方法一般是_ （5）烟草种子萌发过程能感受光信号，因为该植物具有_，可以吸收红光和远红光。 20.人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了赤霉素(

17、GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端 2.5cm 长的部分(茎芽)，置于培养液中无菌培养。实验分为 A、B 两组，分别培养至第 1、8 天，再用适宜浓度的激素处理 30 天，测量茎芽长度，结果见图一。请据图一回答(1)-(3)的问题： (1)用激素处理时，应用 IAA 处理茎芽尖端而不是加在培养液中，原因是 _ 。 (2)A、B 两组的实验结果表明离体时间短的茎芽中本身含的 _ 低，而 _ 较高。 (3)促进茎芽的伸长除了实验中的两种激素外，还有 _ 。 (4)另一研究小组切取菟丝子茎顶端 2.5cm 长的切段若干，置于培养液中无菌培养一周后，开展生长素(IAA)和赤霉

18、素(GA3)对茎切段伸长的影响及生长素(IAA)对茎切段中乙烯(ACC)产量的影响的研究。实验结果上图二。请据图二回答下列 - 的问题： 将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是 _ 。 IAA 和 GA3均能 _ 茎的伸长生长；当生长素的浓度增高到一定值后，才会 _ 乙烯的产生。 若实验中发现有两组用不同浓度的 GA3处理后，茎切段伸长量均为 0.5cm，因标签丢失，无法判断两组 GA3浓度的大小，要想通过实验来判断两组 GA3浓度的大小，请写出实验思路并得出相应结论 _ 。 21.为研究机械压力在豌豆幼苗出土时对上胚轴生长的影响，科研人员完成下列实验。 （1）在植物生长过程中，_等环境因素

19、参与调节植物的生长。对出土的豌豆幼苗而言，机械压力具有重要影响。 （2）科研人员将若干豌豆幼苗分为实验组和对照组，实验组施加机械压力，对照组不施加（如图 1），测定幼苗的乙烯产生量，实验结果如图 2。 请结合图 1，解释图 2 两条曲线异同的原因_。 （3）科研人员进一步实验，给豌豆幼苗施加机械压力（分别覆盖厚度为 60mm、90mm、120mm 的玻璃珠）或施用不同浓度乙烯处理（单位为 ppm），得到图 3 所示结果。 由实验结果分析，_可导致豌豆上胚轴缩短变粗。 综合上述结果，科研人员推测机械压力导致豌豆上胚轴缩短变粗依赖于乙烯，论证依据是_。 （4）由此可见，植物生长发育的调控是由_共同

20、完成的。 答案解析答案解析 1.答案：D 解析：达尔文观察到在单侧光照射下，胚芽鞘会向光弯曲生长，遮光部位在尖端时，胚芽鞘直立生长，遮光部位在尖端以下时，胚芽鞘向光弯曲生长，结论为胚芽鞘尖端接受单侧光刺激，就向下面的伸长区传递某种“影响”；鲍森 詹森对照实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部；拜尔的胚芽鞘黑暗中实验（排除单侧光影响）证明，胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生的“影响”在下部分布不均造成；温特对照实验（单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触）进一步证明，胚芽鞘的弯曲生长是由一种化学物质引起的，并将其命名为生长素。 2.答案：B 解析：本题考查生长素作用的原理及在生产实践中

21、的应用。幼嫩的细胞和成熟的细胞对生长素的敏感程度不同，幼嫩的细胞对生长素更敏感，成熟的细胞则比较迟钝，A 错误；植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节，植物激素自身的合成也受基因组控制，B正确；番茄植株花蕾期去雄套袋，用生长素类似物处理子房，可得到无籽果实，遗传物质不变，若要得到多倍体番茄需用秋水仙素处理，C 错误；不同浓度的生长素类似物对植物同一器官作用，最适浓度两侧的两种浓度作用效果可能相同，D 错误。 3.答案：D 解析：若 ab、cd，可知向光侧生长

22、素含量下降，则说明在单侧光照射下，向光侧生长素被分解了，A正确；若 c+d=e+f=a，则说明在单侧光照射下，向光侧生长素没有被分解，且 ef，则说明在单侧光照射下，生长素由向光侧移向了背光侧，B 正确；若 c+d=e+f=a，且 e=f，乙、丁向光弯曲生长，说明两侧生长素含量相等，且总量也不变，即向光侧抑制生长的物质多，C 正确；该实验过程没有对抑制性物质进行检测，仅据实验现象不能反映出向光性是向光侧的生长素向背光侧转移和向光侧产生了抑制性物质共同作用 的结果，D 错误。 4.答案：D 解析：组不作处理，是本实验的对照组，而组胚芽鞘经过处理，是本实验的实验组，A 正确；组插入云母片的目的是阻

23、断生长素的横向运输，而不是极性运输，B 正确；通过本实验的结果可知生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端，C 正确；光照会影响生长素的分布，因此该实验要避免光照的干扰，不应添加光照，D 错误。 5.答案：D 解析：生长素不能增加细胞的数目，而是通过促进细胞的伸长达到促进植物生长的效果，A 正确；是形态学的最顶端，生长素会从形态学的上端运至形态学的下端，高浓度的生长素会抑制侧芽的生长，体现出顶端优势现象，B 正确；在单侧光的作用下，生长素从向光侧运至背光侧，背光侧浓度高，但茎对生长素不敏感，因而图 b 中，侧是背光侧，侧是向光侧，生长素浓度高的背光侧生长速度更快，表现出植物向光生长的特性，C 正确；

24、由于芽比茎对生长素更敏感，因而只有图 a 中的芽表现出生长素低浓度促进、高浓度抑制的两重性，D 错误。 6.答案：A 解析：据图可知，不同器官对生长素的敏感性不同，但无法从图中得知幼嫩的细胞和成熟的细胞对生长素的敏感程度，A 项对应的结论无法得出，A 符合题意；据图可知，D 点对应的生长素浓度对茎和芽的生长都具有促进作用，对根的生长具有抑制作用，B 不符合题意；A、B、C 三点对应的生长素浓度分别对根、芽、茎的促进生长作用最明显，故 A、B、C 三点对应的生长素浓度依次是促进根、芽、茎生长的最适浓度，C 不符合题意；由图可知，生长素对三种器官的作用都具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点，D

25、 不符合题意。 7.答案：A 解析：据图可知，ABT 组随着处理时间的延长，促进生根的效果逐渐增强，A 正确；据图分析，该实验的自变量有生根剂的种类、浓度及处理插条的时间，B 错误；图中显示，NAA 组随着浓度的增加，促进作用逐渐减弱，但生根率都高于清水对照组，不能体现 NAA 对扦插枝条生根率的影响具有低浓度促进、高浓度抑制的特点，C 错误；该实验涉及三个自变量，但都单独统计结果，所以没有违背单一变量原则，D 错误。 8.答案：D 解析：本实验的自变量是生长素类调节剂的浓度，预实验时生长素类调节剂的浓度梯度较大，需要以蒸馏水处理组作为对照组，来确定生长素类调节剂促进插条生根的浓度范围，由于预

26、实验确定的浓度范围都可促进生根，因此正式实验时可不设置对照组，A 正确；为了保证实验结果的可靠性，减少实验的偶然性，每组需要取多个插条进行实验，B 正确；浸泡法要求溶液的浓度较小，并且最好是在遮阴和空气湿度较大的地方进行，这样可以避免由于水分蒸发而导致生长素类调节剂浓度增大，C 正确；由于生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长，在最适浓度的两侧，存在作用效果相同的两种不同的生长素浓度，因此用不同浓度的生长素类调节剂溶液处理插条，生根数量可能相同，D 错误。 9.答案：C 解析：植物的生长、发育、繁殖、休眠都处在基因选择性表达的调控之下，A 正确；激素是信息分子，植物细胞与细胞之间、器

27、官与器官之间的协调需要通过激素传递信息，B 正确；激素作为信息分子，会影响细胞的基因表达，激素的产生和分布是基因表达调控的结果，C 错误；植物生长发育既受激素调节，又受环境因素的调节，D 正确。 10.答案：C 解析：A、在幼嫩组织中，生长素只能进行极性运输，由生态学上端运输到生态学下端。因此用激素处理时，应用 IAA 处理茎芽尖端而不是加在培养液中，A 错误； B、B 组中两种激素联合处理对茎芽生长的促进作用是（12-4）=8，IAA 单独处理对茎芽生长的促进作用是（6-4）=2，所以两种激素联合处理对茎芽生长的促进作用是 IAA 单独处理的 4 倍，B 错误， C、GA3是通过促进细胞分裂

28、和细胞伸长来促进茎芽生长的，C 正确; D、图 2 的数据表明，GA3和 AA 都是促进生长，但 D 组的生长效果明显低于 A 组，故 IAA 的作用表现出两重性，D 错误；故选 C。 11.答案：C 解析：第 1 组未经低温处理，冬小麦不能抽穗开花，而第 2 组经低温处理，冬小麦抽穗开花，说明温度是决定冬小麦抽穗开花的环境因素，A 正确；第 2 组经低温处理，冬小麦抽穗开花，而第 3 组先低温处理后高温处理，冬小麦不能抽穗开花，说明高温可以解除冬小麦的春化作用，B 正确；细胞中原来就存在控制这些特殊蛋白质合成的基因，这些基因在低温条件下进行了选择性表达，而不是基因突变的结果，C 错误；北方春

29、季补种的冬小麦只会长苗，不会开花结果，是因为没有经过低温处理，D 正确。 12.答案：B 解析：种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气等；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及含有发育所需的营养物质等。题述实验的目的是研究不同光环境对莴苣种子发芽率的影响，A 正确；光直射下种子能萌发可能与光谱、光直射量等能促进种子萌发有关，未萌发的种子不能进行光合作用，B 错误；根据图中实验对比分析可知，影响发芽率的关键因素是黑暗处理前是否进行光直射，C 正确；莴苣种子萌发需要合适的温度、水分和氧气等，根据影响发芽的关键因素是黑暗处置前的光直射处理，组黑暗前有直射光照射，故图中组发

30、芽率理论上是 100%，D 正确。 13.答案：D 解析：年轮是由于不同季节的温度不同引起植物细胞分裂快慢和细胞体积大小不同而产生的，春夏季节细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带，在秋冬季节，细胞分裂慢、细胞体积小，在树干上形成了颜色较深的带，A 正确；一些植物在生长期需要经过一段时期的低温诱导之后才能开花的现象叫作春化作用，B 正确；植物的所有生理活动都是在一定的温度范围内进行的，温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育，C 正确；植物分布的地域性很大程度上是由温度决定的，D 错误。 14.答案：ABD 解析：由于生长素只

31、能由形态学上端向形态学下端运输，因此 c 中没有生长素，故两组实验能证明生长素具有极性运输的特点，A 正确。胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，则运输发生在尖端，因此在感受单侧光刺激的情况下，尖端生长素横向运输，再向下极性运输，导致胚芽鞘下的琼脂块内生长素分布不均匀，f 多于 g；但如果在正中央插入云母片，生长素无法横向运输，则d、e 中生长素含量相等，因此如果检测到 fd=eg，则两组实验能证明生长素具有横向运输的特点，B 正确。根据题意和图示分析可知，由于含生长素（IAA）的琼脂块不感光，在正中央插入云母片后，生长素无法横向运输，因此 a、b 中生长素含量相等，

32、结合以上分析可知，一段时间后，a、b、c、d、e、f、g 七个空白琼脂块中生长素含量的大小关系是 fa=b=d=egc，C 错误，D 正确。 15.答案：ACD 解析：由于去掉尖端的胚芽鞘中仍含有少量的生长素，所以在放置琼脂块前，要将去掉尖端的胚芽鞘在蒸馏水中浸泡，以去除生长素，排除其对实验的干扰，A 正确；由于切去尖端的胚芽鞘不能感光，故在光下和黑暗中进行该实验，实验结果相同，B 错误；图乙说明生长素在较低浓度时能促进植物生长，超过最适浓度则促进作用减弱，但没有体现抑制作用，C 正确；图甲胚芽鞘弯曲生长的原因是琼脂块放在胚芽鞘横切面的一侧，造成生长素分布不均匀，D 正确。 16.答案：ACD

33、 解析：为避免芽数不同对实验结果造成干扰，每组应设置等量的插条数并保留相同数量的芽，A 正确；浸泡法是指将 10 组插条基部浸泡在不同浓度的 2,4-D 溶液中一定时间，然后取出抨插枝条，在别处培养，一段时间后观察和记录生根情况，B 错误；由表中数据分析可知，11 10-6mol/L 和 12 10-6mol/L 的 2,4-D 溶液处理后，生根数少于对照组，对插条生根有抑制作用，C 正确；带芽的月季插条本身能产生生长素等植物激素，未用 2,4-D 处理的月季插条也能生根，可能是月季插条的内源植物激素起作用的结果，D 正确。 17.答案：BCD 解析：据图分析，CK 激活 ARRs 基因的表达

34、，抑制 ABI5 基因的转录，解除种子休眠，使种子进入萌发状态。ABA 抑制 GAMYB 基因的表达，激活 ABI5 基因的表达，导致种子休眠。GA 抑制 DELLA 蛋白发挥作用，使 GAMKB 基因表达，促进种子萌发，据以上分析可知，赤霉素和细胞分裂素均能促进种子萌发，两者表现为协同作用，A 正确；由分析可知，ABA 可导致种子休眠，而 GA 可解除种子休眠，因此 ABA 和GA 在种子萌发过程中相抗衡，B 错误；休眠的种子中脱落酸的含量较高，既能抑制 GAMYB 基因的表达，又能促进 ABI5 基因的表达，从而抑制种子萌发，C 错误；图示没有说明环境对植物生长发育的调节，D错误。 18.

35、答案：BCD 解析：植物的生长受多种因素的影响，但最终都是基因在不同的时间和空间上选择性表达的结果，据此可推测温度、光照等环境因子能通过调节相关基因的表达，进而调控植物的生长发育，A 正确；图中 A 植株接受长日照不开花，D 植株接受短日照开花，说明短日照条件下该植物才能产生开花激素并调节植物开花，故该植物属于短日照植物，B 错误；B 植株下部的叶子接受短日照开花，C 植株的顶端接受短日照不开花， 可知受光周期刺激能够产生开花激素的器官是叶，开花激素的作用部位是顶端花蕾，C 错误；根据以上所有实验可得出短日照诱导植物叶片产生开花激素并作用于顶端花蕾，促进开花，D 错误。 19.答案：（1） .

36、 根的向地性 . 极性运输 （2）d、b （3）不能 （4） . zc . 去除顶芽 （5）光敏色素 解析：（1）根的近地侧生长素浓度高，远地侧浓度低，向地性表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现了该激素的作用特点是具有两重性。该激素在幼嫩组织中从合成部位到作用部位的运输属于非极性运输，方式是主动运输。 （2）由图甲分析可知，NP 两个点，随若生长素浓度的增加，生长 1cm 所需时间变长，这说明生长素对其生长有抑制作用，而 MQ 两个点，随若生长素的浓度增加，生长 lcm 所需时间变短，说明生长素对其生长且有促进作用，同时由于根对生长素浓度的敏感度大于茎，则 NP 两个点的曲线代表根的生长

37、曲线，MQ两个的曲线代表茎的生长曲线，故图甲中的 M、 N、P 和 Q 点分别最可能对应图乙中的 a、c、 d、b。 （3）植物生长素似物可以刺激子房产生无子果实，在蚕豆植物开花结果的关键时期，在未授粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的 -萘乙酸，可以获得无子果实，而种蚕豆的目的是收获种子，因此上述操作不能达到增产的目的。 （4）顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高而抑制生长，从而表现为顶端优势，所以，产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度 zc（或 C 点右侧浓度）起抑制作用。顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，顶端优势产生的原因是顶芽产生生长素向下运输，大量积累

38、在侧芽，使侧芽生长受抑制，打顶和摘心能使侧芽生长素降低，解除顶端优势。 （5）光敏色素是一类蛋白质（色素一蛋白复合体）分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。烟草种子萌发过程能感受光信号，因为该植物具有光敏色素，可以吸收红光和远红光 20.答案：(1)在茎芽尖端等幼嫩组织中，生长素只能进行极性运输 (2)赤霉素(GA3) 生长素(IAA) (3)细胞分裂素 (4) 排除刚切取的切段中内源激素对实验结果的影响(或去除切段中内源激素或防止切段中内源激素对实验结果的干扰) 促进 促进 适度稀释一组 GA3并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量。若伸长量大于 0.5cm，则该组浓度大，反之则

39、小 解析：(1)在幼嫩组织中,生长素只能进行极性运输,由生态学上端运输到生态学下端,因此用激素处理时,应用IAA 处理茎芽尖端而不是加在培养液中, (2)GA3单独处理的两组中,A 组的效果更为明显,原因可能是离体时间短的茎芽中自身的 IAA 含量较高,赤霉 素 GA3含量低。 (3)促进茎芽伸长的激素除了实验中的赤霉素和生长素外,还有细胞分裂素,主要的合成部位是根尖。 (4) 将菟丝子切断置于培养液中培养一周的目的是排除刚切取的切断中原有激素对实验结果的影响。 分析图可以得出的结论是 IAA 和 GA3均能促进茎的伸长生长,当生长素的浓度增高到一定值后才会促进乙烯的产生。 生长素(IAA)和

40、赤霉素(GA3)具有一定的协同作用,低浓度的赤霉素促进生长素的产生,高浓度的赤霉素会抑制生长素的产生,所以将一组 GA3溶液进行适度稀释(如 80%),并处理茎切段,观察记录茎切段伸长量。若伸长量大于 0.5cm,说明稀释后生长素的产生促进其生长,原有赤霉素浓度高,反之则较小。 21.答案：（1）光、温度和重力 （2）两组幼苗生长均未触及或刚触及机械压力位置时，乙烯产生量无明显差异；20 天后，实验组幼苗生长触及机械压力位置时，乙烯产生量明显增加，对照组没有机械压力，几乎无乙烯产生 （3）机械压力和乙烯；机械压力导致乙烯产生量增加、上胚轴缩短变粗；单独施用乙烯时，也可导致上胚轴缩短变粗 （4）

41、激素调节和环境因素调节 解析：（1）在植物生长过程中，光、温度和重力等环境因素参与调节植物的生长。 （2）造成图 2 两条曲线异同的原因是两组幼苗生长均未触及或刚触及机械压力位置时，乙烯产生量无明显差异；20 天后，实验组幼苗生长触及机械压力位置时，乙烯产生量明显增加，对照组没有机械压力，几乎无乙烯产生。 （3）由实验结果分析，无论是施加机械压力还是施用乙烯都可导致豌豆上胚轴缩短变粗。综合上述结果，科研人员推测机械压力导致豌豆上胚轴缩短变粗依赖于乙烯，论证依据是机械压力导致乙烯产生量增加、上胚轴缩短变粗；单独施用乙烯时，也可导致上胚轴缩短变粗。 （4）植物生长发育的调控是由激素调节和环境因素调节共同完成的。