第13课《唐诗五首钱塘湖春行》课件-2022-2023学年部编版八年级语文上册

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1、导入 同学们，我们学过哪些与西湖有关的诗词呢？举同学们，我们学过哪些与西湖有关的诗词呢？举例：西湖春色归，春水绿于染；欲把西湖比西子，淡例：西湖春色归，春水绿于染；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜；毕竟西湖六月中，风光不与四时同；妆浓抹总相宜；毕竟西湖六月中，风光不与四时同；上有天堂上有天堂 ，下有苏杭等，今天，我们紧跟诗人白居易，下有苏杭等，今天，我们紧跟诗人白居易的足迹，去游览一次西湖美景吧。的足迹，去游览一次西湖美景吧。 断桥残雪断桥残雪 曲院风荷曲院风荷 苏堤春晓苏堤春晓 平湖秋月平湖秋月 上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭 钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易 学习目标 Contents 1

2、 2 3 1 1、积累文学常识，有感情、有节奏地、积累文学常识，有感情、有节奏地朗读诗文并能熟练地背诵诗文。朗读诗文并能熟练地背诵诗文。 2 2、品析诗文内容，体味诗歌的意、品析诗文内容，体味诗歌的意境与内涵。境与内涵。 3 3、培养热爱祖国古代文化的思想感情，、培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。提高文化品位和审美情趣。 白居易白居易(772(772846)846)，字乐天，号香，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。太原山居士，又号醉吟先生。太原( (今属山今属山西西) )人。唐代著名现实主义诗人，唐代人。唐代著名现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗歌题材广泛，形三大诗人

3、之一。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有式多样，语言平易通俗，有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。官至翰林学士、左赞善之称。官至翰林学士、左赞善大夫。词不多，但影响后世甚大。有大夫。词不多，但影响后世甚大。有白氏长庆集。代表诗作有长恨歌白氏长庆集。代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。、卖炭翁、琵琶行等。 作者简介作者简介 长庆三年春，白居易任杭州刺史，长庆三年春，白居易任杭州刺史，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。了，在不知不觉中感受到了初春的美好

4、。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的诗歌，抒发了自己对春天西湖赞美名的诗歌，抒发了自己对春天西湖赞美和喜爱的感情。和喜爱的感情。 写作背景写作背景 朗读诗歌朗读诗歌 钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 孤山孤山/ /寺北寺北/ /贾亭西，贾亭西， 水面水面/ /初平初平/ /云脚低。云脚低。 几处几处/ /早莺早莺/ /争暖树，争暖树， 谁家谁家/ /新燕新燕/ /啄春泥。啄春泥。 乱花乱花/ /渐欲渐欲/ /迷人眼迷人眼, , 浅草浅草/ /才能才能/ /没马蹄。没马蹄。 最爱最爱/ /湖东湖东/ /行不足行不足, , 绿杨绿杨/ /阴里阴里/ /白沙堤

5、。白沙堤。 钱塘湖春行钱塘湖春行 孤山孤山寺北寺北贾亭贾亭西，西，水面水面初初平平云脚低云脚低。 选自选自白居易集白居易集卷二十卷二十（中华书局（中华书局19791979年版）。年版）。 从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。上去浮云很低。 在西湖的里湖与外湖在西湖的里湖与外湖之间，山上有孤山寺。之间，山上有孤山寺。 即贾公亭。唐贞元（即贾公亭。唐贞元（785785805805）年间，贾全在杭州做）年间，贾全在杭

6、州做官时在西湖边建造此亭。官时在西湖边建造此亭。 春天湖水初涨，水面刚刚春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。初，刚刚。与湖岸齐平。初，刚刚。 白云重重叠叠，同湖白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。看上去浮云很低。 理解诗意理解诗意 几处早莺争几处早莺争暖树暖树，谁家新燕啄春泥。，谁家新燕啄春泥。 几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正忙着啄泥筑巢。新来的燕子正忙着啄泥筑巢。 向阳的树。向阳的树。 纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没

7、马蹄。够遮没马蹄。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。 最爱湖东行不足，绿杨阴里最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤白沙堤。 指西湖的白堤，又称指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤”。“沙堤”或“断桥堤”。 1 1、诗人游览的地点？、诗人游览的地点？ 钱塘湖钱塘湖 2 2、季节：、季节： 春春 3 3、具体是指春季的哪个阶段？、具体是指春季的哪个阶段？ 4 4、诗人游西湖是用什么方式呢，什么交通工具？、诗人游西湖是用什么方式呢

8、，什么交通工具？步行、乘船、还是？从哪看出来的？步行、乘船、还是？从哪看出来的？ 是骑马。因为后面说的“没马蹄”。是骑马。因为后面说的“没马蹄”。 初春初春 整体感知整体感知 5.5.那么诗人的“行”踪那么诗人的“行”踪或者或者游览路线是如何的？从文中游览路线是如何的？从文中找出词语）找出词语） 孤山寺北孤山寺北-贾亭西贾亭西-湖东湖东-白沙堤白沙堤 作者选取了哪些景物来描写西湖早春风光？作者选取了哪些景物来描写西湖早春风光？ 孤山孤山 贾公亭贾公亭 水水 云云 莺莺 暖树暖树 新燕新燕 花花 草草 绿杨绿杨 白沙堤白沙堤 6.6.诗中的景物有什么特点？表现了作者怎样的心情？诗中的景物有什么特

9、点？表现了作者怎样的心情？ 景物生机勃勃、春意盎然。景物生机勃勃、春意盎然。 表现了诗人抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的表现了诗人抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。心情。 7.7.请小组成员之间相互交流诗作中喜欢的句子，说说请小组成员之间相互交流诗作中喜欢的句子，说说你的理由。你的理由。 请用我喜欢（请用我喜欢（ ）联，因为）联，因为（ ）的形式作答。）的形式作答。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”： 运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。 一个“争”字，写出了早莺飞向枝头向阳欢歌的景一个“争”字，写出了早莺飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示

10、了初春的蓬勃生机，让人感到春光的象，生动地展示了初春的蓬勃生机，让人感到春光的难得与宝贵。难得与宝贵。 一个“啄”字，描写燕子那忙碌而兴奋的神情。似一个“啄”字，描写燕子那忙碌而兴奋的神情。似乎把燕子也写活了。这两句着意描绘出莺燕的动态，乎把燕子也写活了。这两句着意描绘出莺燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。 “乱”字贬词褒用，不仅写出了花的品“乱”字贬词褒用，不仅写出了花的品种数量之多、花开之多，更显出了一种种数量之多、花开之多，更显出了一种勃勃的生机；“浅”字写春草低矮柔嫩，勃勃的生机；“浅”字写春草低矮柔嫩，“渐欲”“才能”写出花草向荣的趋势，“

11、渐欲”“才能”写出花草向荣的趋势，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。这句诗描绘了景物之美，表达了生机。这句诗描绘了景物之美，表达了作者对西湖美景的热爱和赞美之情。作者对西湖美景的热爱和赞美之情。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 直抒胸臆，表达了诗人对西直抒胸臆，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱、迷恋和湖早春美景的喜爱、迷恋和赞美之情。赞美之情。 最爱湖东行不足，最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。 诗中的哪个词语中可以表现作者的情感？诗中的哪个词语中可以表现作者的情感？表现了诗人怎样的思想感情？表现了诗人怎样

12、的思想感情？ 从“最爱从“最爱”一词中表现出来。表现诗人对春天的热爱之一词中表现出来。表现诗人对春天的热爱之情。情。 这是一首描写西湖的名篇，诗歌在写法上有什么精妙之处？这是一首描写西湖的名篇，诗歌在写法上有什么精妙之处？任选一处进行赏析。任选一处进行赏析。 答题思路答题思路 赏析诗歌写法赏析诗歌写法 句子对仗句子对仗 精于炼字精于炼字 语言语言特点特点 表达表达技巧技巧 抒情方式抒情方式 描写方法描写方法 修辞手法修辞手法 表现手法表现手法 整齐的美整齐的美 精细的美精细的美 直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、借古喻今、托物言志直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、借古喻今、托物言志 正侧结合、点面

13、结合、细节描写、白描正侧结合、点面结合、细节描写、白描 比喻、拟人、借代、反复、夸张、对偶、设问、反问、双关、比喻、拟人、借代、反复、夸张、对偶、设问、反问、双关、互文、用典互文、用典 烘托、渲染、衬托（正衬、反衬）、对比、比兴、象征、虚实烘托、渲染、衬托（正衬、反衬）、对比、比兴、象征、虚实结合、动静结合、化动为静、化静为动、以动衬静、想象结合、动静结合、化动为静、化静为动、以动衬静、想象 合作探究合作探究 首句作用首句作用 结构结构特点特点 中间句作用中间句作用 尾句作用尾句作用 开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等 承前启后

14、承前启后 总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表达情感；以景衬情，用什么景衬托什么情；以情收束，含蓄隽永衬情，用什么景衬托什么情；以情收束，含蓄隽永 示例一示例一运用拟人的修辞手法，一个“争”字突出了早莺的生机活力，突运用拟人的修辞手法，一个“争”字突出了早莺的生机活力，突出了诗人对自然的喜爱之情。出了诗人对自然的喜爱之情。 示例二示例二运用寓情于景的手法，全诗生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见运用寓情于景的手法，全诗生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚的风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱之情。的明媚的风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱之情

15、。 示例三示例三运用动静结合的手法，有对空中莺燕动态化的描写，也有对脚下运用动静结合的手法，有对空中莺燕动态化的描写，也有对脚下植物静态化的描写，体现出早春时节万物的生命活力。植物静态化的描写，体现出早春时节万物的生命活力。 参考答案参考答案 通过对湖水、云脚、通过对湖水、云脚、早莺、乱花、浅草等的描早莺、乱花、浅草等的描写，展现了一幅景色明丽、写，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西春意盎然、充满生机的西湖早春图，湖早春图，抒发了诗人抒发了诗人喜喜悦的心情和悦的心情和对西湖对西湖早春美早春美景景的喜爱的喜爱和赞美和赞美。 主旨主旨 如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景

16、。如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景。 大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，

17、这些春样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好

18、。不知不觉我们到湖东了，这在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。让我们留连忘返了。 拓展延伸拓展延伸 1. 1. 白居易在钱塘湖春行中通过花草来体现西湖早春生机勃勃景象白居易在钱塘湖春行中通过花草来体现西湖早春生机勃勃景象的诗句是：的诗句是： ， 。 2.2.本诗中直接写出对西湖美景喜爱之情的诗句本诗中直接写出对西湖美景喜爱之情的诗句是：是： ， 。 3.3.白居易在钱塘湖春行中描写“莺燕争春”景象的诗句白居易在钱塘湖春行中描写“莺燕争春”景象的诗句是：是： 。 4.4.钱塘湖春行的二至六句，一句一景，在动态的描绘中写出了钱塘钱塘湖春行的二至六句，一句一景，在动态的描绘中写出了钱塘湖景色的清丽明快。这些景物依次是：春水初平，湖景色的清丽明快。这些景物依次是：春水初平， ，燕，燕啄春泥，乱花迷眼，啄春泥，乱花迷眼， 。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 早莺争树早莺争树 草没马蹄草没马蹄 默写默写 再见 Thanks for your watching