第二单元学会记事 训练课件-2022-2023学年部编版语文七年级上册

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1、学会记事学会记事 七上单元作文训练课件（七上单元作文训练课件（第二单元第二单元） 掌握把事情说清楚、写生动的记事原则。掌握把事情说清楚、写生动的记事原则。 抓住要素，写清楚。抓住要素，写清楚。 融入情感，写真切。融入情感，写真切。 锤炼语言，写生动。锤炼语言，写生动。 训练目标训练目标 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说： “ “ 我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。故事。”如果善于如果善于“讲故事讲故事”，也就是擅长，也就是擅长“记事记事”，写作，写作就会变得简单起来。就会变得简单起

2、来。” 情境导入情境导入 怎样把事情写好呢？怎样把事情写好呢？ 首先，记事要抓住要素，写清楚。首先，记事要抓住要素，写清楚。 其次，记事要融入情感，写真切。其次，记事要融入情感，写真切。 最后，记事要锤炼语言，写生动。最后，记事要锤炼语言，写生动。 写作训练写作训练 1.1.写清楚写清楚 写出事情的起因、经写出事情的起因、经过、结果。过、结果。 写经过写经过 重点写、详细些重点写、详细些 想清楚，理清来龙去脉；想清楚，理清来龙去脉； 按照一定顺序，有条理地按照一定顺序，有条理地写下来。写下来。 写作训练写作训练 根据散步一课填写下列表格根据散步一课填写下列表格 起因起因 一家人在田野一家人在田

3、野 上散步上散步 出现矛盾出现矛盾 我的母亲要我的母亲要走大路走大路, ,大大路平顺路平顺; ;我我的儿子要走的儿子要走小路小路, ,小路小路有意思。有意思。 解决矛盾解决矛盾 结局结局 我决定委屈儿我决定委屈儿子走大路。子走大路。 母亲疼爱孙子母亲疼爱孙子决定走小路。决定走小路。 写作训练写作训练 2.2.写写真切真切 写自己亲身经历的、有真切感写自己亲身经历的、有真切感受的事。受的事。 说说发自内心的话。发自内心的话。 写真实的事写真实的事 忠实于自己的感受忠实于自己的感受 写作训练写作训练 3.3.写生动写生动 使用一些能够贴切表达情感的词语和句子。使用一些能够贴切表达情感的词语和句子。

4、 抓住感人的细节抓住感人的细节 。 写作训练写作训练 1.1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然，请你帮助下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然，请你帮助作者作者“添枝加叶添枝加叶”，把它写得生动、丰满些。，把它写得生动、丰满些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也破了。回那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也破了。回到家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。到家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 写作实践写作实践 技法指导技法指导 提示：可以从两个方面人手来“添枝加叶”：一是添加细节，二提示：可以从两个方面人手来

5、“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后是融入情感。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 写作实践写作实践 技法指导技法指导 写作实践写作实践 技法指导技法指导 （1 1）审题）审题 扩写添加的内容应与给出的事件主要情节保持一致，“简扩写添加的内容应与给出的事件主要情节保持一致，“简单”“兴味索然”则提示我们，并

6、且要将事件的“简单”“兴味索单”“兴味索然”则提示我们，并且要将事件的“简单”“兴味索然”的部分写具体写生动。然”的部分写具体写生动。 扩写时，可通过交代事件产生原因、详叙发展过程及添加人扩写时，可通过交代事件产生原因、详叙发展过程及添加人物言行等丰富语段内容。物言行等丰富语段内容。 （2 2）立意立意 本题的立意落脚点可以是成长感悟或家庭亲情。围绕不同立意，本题的立意落脚点可以是成长感悟或家庭亲情。围绕不同立意，我们可从以下角度入手扩写：我们可从以下角度入手扩写： 成长感悟：扩写摔倒原因，如“我”不小心踩到路上的香蕉成长感悟：扩写摔倒原因，如“我”不小心踩到路上的香蕉皮摔了一跤皮摔了一跤爱护

7、环境利己利他；扩写摔倒过程，如“我”不小爱护环境利己利他；扩写摔倒过程，如“我”不小心和同学发生碰撞摔了一跤，同学不顾自己的伤先安慰“我”、帮心和同学发生碰撞摔了一跤，同学不顾自己的伤先安慰“我”、帮助“我”助“我”同学先人后己的品质让“我”感动，“我”要传递善和同学先人后己的品质让“我”感动，“我”要传递善和温暖。温暖。 家庭亲情：可围绕回家后家人的反应扩写。如爷爷奶奶心疼地家庭亲情：可围绕回家后家人的反应扩写。如爷爷奶奶心疼地宽慰“我”，给“我”上药，爸爸妈妈询问原因并耐心教导等。宽慰“我”，给“我”上药，爸爸妈妈询问原因并耐心教导等。 写作实践写作实践 技法指导技法指导 2.2.以那一次

8、，我真以那一次，我真 为题，先将题目补充完整，然后写一为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于篇以记事为主的作文。不少于500500字。字。 写作实践写作实践 技法指导技法指导 提示：提示： （1 1）这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如，如“快乐快乐”“”“开心开心”“”“感动感动”“”“后悔后悔”“”“失落失落”等。题目中的等。题目中的“真真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。刻骨铭心。 （2 2）要注意有重点

9、地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。 写作实践写作实践 技法指导技法指导 范例引路范例引路 那一次，我真那一次，我真 （1 1）审题）审题 “那一次”说明事件发生在过去，提示我们要写一篇回忆性“那一次”说明事件发生在过去，提示我们要写一篇回忆性的文章；“我”限定了写作人称和情感体验的主体；“真”强调情的文章；“我”限定了写作人称和情感体验的主体；“真”强调情感的真实性和强烈程度，因此要选自己亲身经历的、感受深切的事，感的真实性和强烈程度，因此要选自己亲身经历的、感受深切的事，这样才有话可说、有真情可道。这样才有话可说、有真情可道。 限定文

10、体，即只能写记叙文，不能写成其他文体。限定文体，即只能写记叙文，不能写成其他文体。 提示补题方向，即所补内容应是能够表达自身某种情感或心提示补题方向，即所补内容应是能够表达自身某种情感或心理活动的词语，不能补写短语或句子。理活动的词语，不能补写短语或句子。 提示选材和结构安排的角度。即选材时要根据所补写词语重提示选材和结构安排的角度。即选材时要根据所补写词语重点选取对“我”有触动、有意义的重点事件；结构上要详略得当，点选取对“我”有触动、有意义的重点事件；结构上要详略得当，对触动情感的部分要写得具体，其余部分可略写。对触动情感的部分要写得具体，其余部分可略写。 （2 2）立意立意 社会：选取表

11、现社会美好风尚的事件入文，如写“我”外地社会：选取表现社会美好风尚的事件入文，如写“我”外地出游，因表述不清致使陌生人为自己指了条错误路线，“我”正抱出游，因表述不清致使陌生人为自己指了条错误路线，“我”正抱怨时，陌生人反应过来，追上“我”并重新指路，抒发感动、惭愧怨时，陌生人反应过来，追上“我”并重新指路，抒发感动、惭愧之情等；写消防员救火救灾的英勇表现，抒发对其的敬佩之情等。之情等；写消防员救火救灾的英勇表现，抒发对其的敬佩之情等。 自然：选取自己观察到的植物生长过程中所表现出的顽强不自然：选取自己观察到的植物生长过程中所表现出的顽强不屈、不惧风雨等品质展开记叙，抒发感动、敬佩之情，表现个

12、人成屈、不惧风雨等品质展开记叙，抒发感动、敬佩之情，表现个人成长。长。 范例引路范例引路 那一次，我真那一次，我真 （2 2）立意立意 学校：选取老师对自己的深刻教诲入文，表达自己紧张、惭学校：选取老师对自己的深刻教诲入文，表达自己紧张、惭愧、后悔的心理活动；选取同学们对自己的帮助入文，表达感动、愧、后悔的心理活动；选取同学们对自己的帮助入文，表达感动、幸福等心理感受。幸福等心理感受。 家庭：选取家人对自己的一次理解、包容或支持入文，表达家庭：选取家人对自己的一次理解、包容或支持入文，表达感动、幸福等心理感受。感动、幸福等心理感受。 个人：选取自己参加比赛、做重大决定的经历入文，表现自个人：选

13、取自己参加比赛、做重大决定的经历入文，表现自己惊慌、紧张等心理；选取自己做成某事、获得荣誉的经历入文，己惊慌、紧张等心理；选取自己做成某事、获得荣誉的经历入文，表现自己满足、自豪等心理。表现自己满足、自豪等心理。 范例引路范例引路 那一次，我真那一次，我真 （3 3）选材）选材 选择生活中一次经历，可以是发生在家庭里的，也可以是发选择生活中一次经历，可以是发生在家庭里的，也可以是发生在学校里的，同样也可以是发生在社会上的，自己看到的、听生在学校里的，同样也可以是发生在社会上的，自己看到的、听到的，可以是自己亲历的也可以是发生在别人身上的到的，可以是自己亲历的也可以是发生在别人身上的. 范例引路

14、范例引路 那一次，我真那一次，我真 （4 4）拟写提纲）拟写提纲 解释题目关键词法开篇。解释题目关键词法开篇。 采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。 a.a.事件发生的缘由。（略写）事件发生的缘由。（略写） b.b.事件发展的初级阶段。（略写）事件发展的初级阶段。（略写） c.c.事件发展中凸显题目关键词的核心部分。（详写，合理运用细节事件发展中凸显题目关键词的核心部分。（详写，合理运用细节描写，贴切使用表达情感的词语和句子）描写，贴切使用表达情感的词语和句子） d.d.事件结果，谈及自己内心真实的感受。事件结果，谈及自己内心真实的感受。(

15、(略写略写) ) 由事悟理，谈及影响。（议论抒情）由事悟理，谈及影响。（议论抒情） 短句结尾，回扣文题，点明主题。短句结尾，回扣文题，点明主题。 范例引路范例引路 那一次，我真那一次，我真 解释题目关键词法开篇。解释题目关键词法开篇。 采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。 a.a.事件发生的缘由。（略写）事件发生的缘由。（略写） b.b.事件发展的初级阶段。（略写）事件发展的初级阶段。（略写） c.c.事件发展中凸显题目关键词的核心部分。（详写，合理运用细节事件发展中凸显题目关键词的核心部分。（详写，合理运用细节描写，贴切使用表达情感的词语和

16、句子）描写，贴切使用表达情感的词语和句子） 后悔是一种能肆虐人心的情绪，一旦沾染备受折磨，那一次我无心之失后悔是一种能肆虐人心的情绪，一旦沾染备受折磨，那一次我无心之失对友人造成的伤害，恐怕是我今生最悔之莫及又不愿忆起的往事。对友人造成的伤害，恐怕是我今生最悔之莫及又不愿忆起的往事。 叙述我和霏成为好友的机缘。叙述我和霏成为好友的机缘。 详写在学校上课时她癫痫发作，恐慌的同学和老师不知所措，后来被详写在学校上课时她癫痫发作，恐慌的同学和老师不知所措，后来被120120救护车送往医院，我内心的紧张和恐惧。再一次回到学校后我故意疏远救护车送往医院，我内心的紧张和恐惧。再一次回到学校后我故意疏远她，

17、怕别人笑话自己，明确的告诉她不能再和她做朋友了。她，怕别人笑话自己，明确的告诉她不能再和她做朋友了。 描述平素我们之间无话不谈的生活缩影。描述平素我们之间无话不谈的生活缩影。 范例引路范例引路 那一次，我真那一次，我真 (4)(4)拟写提纲拟写提纲 d.d.事件结果，谈及自己内心真实的感受。（略写）事件结果，谈及自己内心真实的感受。（略写） 由事悟理，谈及影响。由事悟理，谈及影响。 短句结尾，点明主题。短句结尾，点明主题。 例如：那之后她总是把头埋得很低很低，脸上的笑容也消失了，后来她例如：那之后她总是把头埋得很低很低，脸上的笑容也消失了，后来她就再也没来上学，听说得了抑郁症，父母不得不带她求

18、医问药。就再也没来上学，听说得了抑郁症，父母不得不带她求医问药。 例如：在自责与愧悔中念完了那所小学，怕路过那所学校，听那个名例如：在自责与愧悔中念完了那所小学，怕路过那所学校，听那个名字字. 例如：痛！永远的伤，在她的心底也在我的心底。（呼吁远离虚荣与例如：痛！永远的伤，在她的心底也在我的心底。（呼吁远离虚荣与冷漠，带着一颗无悔的心存活于世间。）冷漠，带着一颗无悔的心存活于世间。） (4)(4)拟写提纲拟写提纲 范例引路范例引路 那一次，我真那一次，我真 那一次，我真那一次，我真后悔后悔 在我每天波澜不惊的生活中，发生着许许多多的事。时光偷在我每天波澜不惊的生活中，发生着许许多多的事。时光偷

19、偷流逝，我已成为一名初中生了。回想最近发生的一件事，那一偷流逝，我已成为一名初中生了。回想最近发生的一件事，那一次，我真后悔。次，我真后悔。 记得那天是星期五，到了学校，我十分烦恼。因为有考试，记得那天是星期五，到了学校，我十分烦恼。因为有考试，害怕自己考砸。早上第一节体育课，体育老师要求我们慢跑四圈。害怕自己考砸。早上第一节体育课，体育老师要求我们慢跑四圈。我们不解：老师今天是怎么了？以前都是跑两圈的啊。可我们无我们不解：老师今天是怎么了？以前都是跑两圈的啊。可我们无论怎样和老师求情，老师都无动于衷。当跑完四圈后，我满脸流论怎样和老师求情，老师都无动于衷。当跑完四圈后，我满脸流汗，气喘吁吁。

20、老师却说：“跑得不好，重跑。”就这样，我们汗，气喘吁吁。老师却说：“跑得不好，重跑。”就这样，我们被老师罚了被老师罚了1515圈，直到下课。圈，直到下课。 (5)(5)作文示例作文示例 范例引路范例引路 那一次，我真那一次，我真 那一次，我真那一次，我真后悔后悔 到了中午我烦躁地回到了家，谁也不想理。妈妈面色似乎有到了中午我烦躁地回到了家，谁也不想理。妈妈面色似乎有些憔悴，但依然温柔地问我：“孩子，饿不饿呀？”担心我没听些憔悴，但依然温柔地问我：“孩子，饿不饿呀？”担心我没听见，妈妈又问我想吃什么。我竟没有观察到妈妈那时十分虚弱。见，妈妈又问我想吃什么。我竟没有观察到妈妈那时十分虚弱。怀着上午

21、积攒的一肚子气，我不管三七二十一，说了一句：“烦怀着上午积攒的一肚子气，我不管三七二十一，说了一句：“烦不烦啊，每天就知道在那儿吵来吵去。”妈妈目光闪过一丝无奈，不烦啊，每天就知道在那儿吵来吵去。”妈妈目光闪过一丝无奈，紧接着又说：“吃一点儿吧，看你好饿，妈妈专门为你买了牛紧接着又说：“吃一点儿吧，看你好饿，妈妈专门为你买了牛排。”我大怒说：“我说了我不要！”随后我跑到楼下买了一块排。”我大怒说：“我说了我不要！”随后我跑到楼下买了一块儿面包吃了，不回家。儿面包吃了，不回家。 (5)(5)作文示例作文示例 范例引路范例引路 那一次，我真那一次，我真 那一次，我真那一次，我真后悔后悔 下午放学回

22、家，我看到妈妈在厨房认真地为我做营养餐。还下午放学回家，我看到妈妈在厨房认真地为我做营养餐。还是那样忙碌的身影，突然，妈妈打了一个喷嚏，我才醒悟过来妈是那样忙碌的身影，突然，妈妈打了一个喷嚏，我才醒悟过来妈妈生病了，我心中五味杂陈，后悔和伤心涌上心头，轻轻走到妈妈生病了，我心中五味杂陈，后悔和伤心涌上心头，轻轻走到妈妈面前对妈妈说：“对不起，妈妈，我错了。”妈面前对妈妈说：“对不起，妈妈，我错了。” 对不起，妈妈，您这样爱着我，包容着我，您真伟大。我太对不起，妈妈，您这样爱着我，包容着我，您真伟大。我太不懂事了，您为我日夜操劳，我却任性顶撞您还私自离家。事后不懂事了，您为我日夜操劳，我却任性顶

23、撞您还私自离家。事后回想，当时虚弱的您该有多担心我，我真不该让生病的您还为我回想，当时虚弱的您该有多担心我，我真不该让生病的您还为我难过。那一次，我十分后悔，让我第一次想好好反思、弥补自己难过。那一次，我十分后悔，让我第一次想好好反思、弥补自己的任性妄为。的任性妄为。 (5)(5)作文示例作文示例 范例引路范例引路 那一次，我真那一次，我真 3 3. .以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。不少于以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。不少于500500字。字。 写作实践写作实践 技法指导技法指导 提示：提示： （1 1）家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员家庭的温暖、亲

24、情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。对困难、解决问题等。 （2 2）把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。楚。 （3 3）要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与，文章才会充要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。实饱满，有血有肉，也才会让人感动。 写作实践写作实践 技法指导技法指导 写作实践写作实践 技法指导技法指导 （1 1）审题）审题

25、 所记叙的内容要能体现出家人间的相互关怀照顾、理解支持所记叙的内容要能体现出家人间的相互关怀照顾、理解支持，是积极的、正向的，能给人带来，是积极的、正向的，能给人带来“勇气与力量勇气与力量”的。的。 只能写与只能写与“家庭家庭”“”“亲情亲情”相关的，表现温馨家庭氛围的事相关的，表现温馨家庭氛围的事情。需注意，此处的家庭和亲情就是指有血缘亲属关系的家庭成员情。需注意，此处的家庭和亲情就是指有血缘亲属关系的家庭成员间的亲情。间的亲情。 写作前要先梳理清自己的写作思路，确定选材范围及材料的写作前要先梳理清自己的写作思路，确定选材范围及材料的主次，合理安排详略。主次，合理安排详略。 （2 2）选材）

26、选材立意立意 我们是一家人之相亲相爱：选取家中长辈关爱后辈，后辈敬我们是一家人之相亲相爱：选取家中长辈关爱后辈，后辈敬爱长辈的事件入文。爱长辈的事件入文。 我们是一家人之手足情深：选取体现兄弟姐妹间关系亲密、我们是一家人之手足情深：选取体现兄弟姐妹间关系亲密、互帮互助的事件入文。互帮互助的事件入文。 我们是一家人之齐心协力：选取面对困难时，家人相互支持，我们是一家人之齐心协力：选取面对困难时，家人相互支持，共谋方法解决问题的事件入文。共谋方法解决问题的事件入文。 我们是一家人之相互谅解、追求和谐：选取出现家庭矛盾和我们是一家人之相互谅解、追求和谐：选取出现家庭矛盾和误会时，家人相互理解，以求化解矛盾，维护和谐家庭氛围的事件误会时，家人相互理解，以求化解矛盾，维护和谐家庭氛围的事件入文。入文。 写作实践写作实践 技法指导技法指导