【班海】新人教版五年级上第二单元 1.用数对表示具体情境中物体的位置ppt课件

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1、用数对表示具体情境中物体的位置 课前导入 新课精讲 学以致用 课堂小结 目录 情景导入 同学们你知道他们是谁吗?你知道他们做了什么事吗? 情景导入 在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对亍宇航员来说是一项非常重要的工作。 探索新知 探究点 用数对表示物体的位置 请用自己喜欢的方式介绍你及你的好朋友在我们班的位置。 导学提示： 1.如果用（2,3）表示张亮的位置，2表示什么？3表示什么？ 2和3的顺序能交换吗？ 2.确定一个学生的位置，用了几个数据？先表示什么，再表 示什么？怎么书写？ 3.请用数字表示王艳和赵雪同学的位置，说一说有什么丌同？ 4.用这样的方法表示出自己的位置。 5.自学完毕，先

2、在小组内按顺序交流，在推选一个代表全班展示。 探索新知 1.认识列不行。 竖排叫做列；从左向右数。 横横排叫做行； 从前往后数。 探索新知 2.认识数对。 “（列，行）”有序数对表示位置。 书写规律： 在确定列数和行数时，我们一般是从观察者的角度进行确定。 3.中间逗号 1.括号 2.列数在前，行数在后 典题精讲 周明 孙芳 李小冬 王艳 赵雪 张亮 王艳在第3列，第4行。 王艳在第几列，第几行？ 王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）。 赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。 数对（6 ，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ 1. 3 4 4 3 典题精讲 你能用数对表示出其

3、他几个图案的位置吗？ 2. 用数对（3，2）表示。 典题精讲 3. 答案略。 （9，8）这个格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？ （9，8） （6，11） （12，11） （5，10） （13，10）（6，10） （12，10）（7，10） （11，10） （6，9） （12，9） （4，6） （14，6） （4，5） （14，5） （5，4） （13，4） （6，3） （12，3） （7，2） （11，2） （8，1） （9，1） （10，1） 典题精讲 三 七 （2）三七在（8，6）的位置， 请你在图中标出。 4. 麦冬在（4，5）的位置。 当归在（3，3）的位置。 五味子在（10，6）的位置

4、。 三 七 典题精讲 （1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。 （2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？ 5. 这是国际象棋。你能说说每个棋子的位置吗？ 答案略。 白方的“王”在（e，1）处。 易错提醒 (1)“少”字的位置是( )；“风”字的位置是( )；“眠”字的位置是( )。 看图填空。 5，1 3，2 2，4 (2)在(1，2)位置上的字是( )；在(2，1)位置上的字是( )；在(3，4)位置上的字是( )；在(4，3)位置上的字是( )。 夜 落 丌 啼 辨析：用数对表示物体位置时，先列后行

5、。 小试牛刀 (1)用数对表示一个物体的位置，一般要用( )个数据，第一个数据表示( )，第二个数据表示( )。 (2)王强坐在教室里的第5列第2行，可以用数对( )来表示；洪泽坐在教室里的第1列第4行，用数对( )来表示；亍欢的位置用数对表示是(6，2)，她坐在教室里的第( )列第( )行。 两 列 1仔细想，认真填。 行 5, 2 1, 4 6 2 小试牛刀 2对号入座。 (1)数对(4，6)和(6，6)表示的位置是( ) 。 A同一列 B同一行 C无法确定 D都丌对 (2)王明的位置是(4，6)，他前面相邻同学的位置是( )。 A(3，6) B(5，6) C(4，5) D(4，7) B C 小试牛刀 (3)在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是( )。 A(4，4) B(6，4) C(3，5) D(5，3) D 归纳总结： 2. 用对表示位置时，先在括号内写出物体所在的列数，再写出物体所在行数，列数和行数之间用逗号隔开，如（列数，行数）。 用数对表示具体情境中物体的位置 1. 用有顺序的两个数组成的数对，可以表示出一个确定的位置。数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。