2022年岭南版二年级上美术全册教案

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1、课 题 1、民间玩具欣赏 课 型 欣赏、评述 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:学会欣赏和发现不同地域的民间玩具的共同特点。 2、过程与方法:学会运用美术语言对民间玩具进行分析、描述。 3、情感、态度、价值观：了解中国民间玩具文化，感受中国博大精深的传统艺术和民族风格。 重 点 感知民间玩具就地取材、造型生动、色彩丰富的特点。 难 点 对作品特征进行清晰的描述。 兴趣点 夸张的造型，丰富的色彩。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频民间玩具引入新课，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：民间玩具欣赏。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P4-6，提问学生：你

2、有什么新发现？ 2、课件出示课本图例泥人大阿福 ，引导学生欣赏大阿福的材料、造型、色彩、纹饰。 3、课件出示民间玩具欣赏评述表，教师讲解填写要领： （1）玩具名称。 （2）制作材料。 （3）基本形状。 （4）主要色彩。 （5）趣致花纹。 4、教师根据课件图片，师生一起逐步分析各种各样的民间玩具。 5、教师示范描摹民间玩具。 6、课件出示民间玩具和同龄人描摹作品，进一步拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置作业：找找自己最喜欢的民间玩具进行描摹。学生齐读作业要求： （1）构图饱满。 （2）线条流畅。 （3）细节生动。 8、播放民间轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生

3、自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 没有完成的任务，邀请家长一起完成。 课 题 2、现代玩具欣赏 课 型 欣赏、评述 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:能感知民间玩具与现代玩具的异同，体会传承与创新的辩证关系。 能表现玩具的外形特征。 2、过程与方法:学习比较欣赏的方法，对现代玩具的材料、造型、色彩、技术等特征进行评述。 3、情感、态度、价值观：感知现代玩具和科学技术进步的密切关系，培养创新精神。 重 点 感知现代玩具材质、造型丰富多样，科学益智的特点。 难 点 比较民间玩具与现代玩具在特点和功能上的异同。 兴趣点 现代玩具互动能力，卡通玩具和故事，简练、

4、夸张的现代玩具造型 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、机器狗实物出示，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：现代玩具欣赏。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P7-9，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示课本图例智能玩具机器人图片，引导学生欣赏其特征。 3、教师课件出示现代玩具欣赏评述表，教师讲解填写要领： （1）玩具名称。（2）制作材料。 （3）基本形状。 （4）主要色彩。 （5）新技术。 （6）互动能力。 4、教师根据课件图片，师生一起逐步分析各种各样的现代玩具。 5、教师示范描摹现代玩具。 6、课件出示现代玩具和同龄人描摹作品，进一步拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置

5、作业：找找自己最喜欢的现代玩具进行描摹。学生齐读作业要求： （1）构图饱满。 （2）线条流畅。 （3）细节生动。 8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 3、我的玩具伙伴 课 型 造型、表现 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:能多角度观察玩具伙伴的材质、造型、色彩、功能等特点，培养观察能力。 2、过程与方法:学习运用多种方法表现玩具的造型、色彩和材质特点，培养表现能力。 3、情感、态度、价值观：积极参与学习活动，体验造型乐趣，培养健康的生活情趣。 重 点 多角度表现与表现玩具

6、的造型、色彩和材质特点。 难 点 玩具不同角度和材质的造型表现。 兴趣点 同伴之间分享玩具及绘画的乐趣。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、视频播放我们曾经有过的玩具 ，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：我的玩具伙伴。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P10-11，提问学生：你有什么新发现？ 2、出示玩具图片，引导学生从三个面去看物体（正面、侧面、背面） 3、教师引导学生分析玩具的不同材质（木制、布制、皮质、塑料、钢铁等） 。 4、教师根据课本图例，讲解绘画步骤和过程。 5、教师根据课本图例示范讲解玩具的质感表现。 6、课件出示画家和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 7、

7、课堂小结，布置作业：画出你最喜爱的的玩具，或画出你和玩具在一起的样子。学生齐读作业要求： （1）构图饱满生动。 （2）色彩搭配和谐。 （3）表现手法独特。 8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 4、恐龙回来了 课 型 造型、表现 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、形态等特点。 2、 过程与方法:在探究中了解恐龙的相关知识和故事， 在比较中发现恐龙的造型特征，在想象中大胆描绘心中的恐龙家园，在创作过程中体验学习与表现的乐趣。 3、情感、态度、

8、价值观：学会将观察和掌握的融入绘画创作之中，使美术不仅仅关乎绘画技巧，更关系活用知识、练习生活、激发想象。 重 点 运用线、形、色手绘创作恐龙世界的想象画。 难 点 想象画中画面主体与背景的关系。 兴趣点 恐龙的视频、故事和神秘感。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频恐龙 ，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：恐龙回来了。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P12-14，提问学生：你有什么新发现？ 2、出示恐龙图片，引导学生了解恐龙历史。 3、教师根据课件图片，师生一起探讨恐龙的类别和其外形特征、色彩、形态。 4、教师根据课本图例，示范并讲解恐龙的基本形状。 5、小组

9、讨论：如果恐龙回来了，会发生什么有趣的事情？小组讨论完毕，派代表汇报，教师归纳小结。 6、课件出示画家作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置作业：画一幅恐龙回来了的想象画。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。 （2）线条流畅。 （3）新颖有趣。 8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 了解恐龙更多知识。 课 题 5、巧救小昆虫 课 型 造型、表现 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:了解昆虫的相关知识和独特美感。 2、过程与方法:运用昆虫知识构思昆虫小故事。 3、情感

10、、态度、价值观：运用线条、形状、色彩等造型元素和手绘方法，创作昆虫故事想象画。 重 点 运用学过的造型知识和手绘方法，创作昆虫故事想象画。 难 点 构思小故事，描绘带有故事情节的想象画。 兴趣点 看连环画故事，联想故事结局，描绘小昆虫的形象、色彩。创作故事结局画面。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频昆虫小故事引入新课，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：巧救小昆虫。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P15-17，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示昆虫各类昆虫图片，引导学生分析其外形、色彩、花纹，了解相关知识。 3、小组讨论：编一个与昆虫有关的小故事。小组讨论

11、完毕，派代表汇报。 4、小小故事会：小组代表上台讲故事。 5、教师示范并讲解昆虫故事画。 6、课件出示画家和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置作业：大胆想象，画出你心中的昆虫故事。学生齐读作业要求： （1）构图饱满。 （2）线条流畅。 （3）新颖有趣。 8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 阅读昆虫故事书。 课 题 6、可爱的玩具蛇 课 型 设计、应用 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:了解蛇的知识，欣赏各种蛇工艺品的造型美、色彩美、工艺美和材质美，理解设计与应用

12、的关系。 2、过程与方法:学习运用剪贴、添画的方法、设计制作简易的活动玩具蛇。 3、情感、态度、价值观：体验设计、制作、展示活动的乐趣，培养设计意识和乐观健康的生活态度。 重 点 学习设计制作简易的活动玩具蛇。 难 点 材料的选择与妙用，纸蛇会跳舞的科学原理。 兴趣点 欣赏蛇的童话故事，会跳舞的玩具蛇的展示会。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、视频播放奇特的蛇引入新课，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：可爱的玩具蛇。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P18-19，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示图片，引导学生了解蛇的外形特征、色彩。 3、教师根据课件图片，师生一

13、起探讨各种各样的蛇玩具的造型、材质、色彩。 4、小小故事会：印度人与蛇。 5、教师根据课本图例讲解并示范玩具蛇制作步骤和方法。 6、课件出示民间艺人和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置作业：大胆想象，设计制作一条会跳舞的蛇，添画上漂亮的图案。学生齐读作业要求： （1）构图饱满。 （2）制作精细。 （3）新颖有趣。 8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 7、美丽的叶子 课 型 造型、表现 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:了解叶子的形态、色彩、纹理美感和特征

14、。 2、过程与方法:学习综合运用画、剪、贴、印的方法，以点线色表现叶子外形与叶纹的特征。 3、情感、态度、价值观：通过学习活动，体验造型的乐趣，培养观察能力和热爱大自然的情感。 重 点 应用画、剪、贴、印的方法，以点线色表现叶子外形与叶纹的特征。 难 点 运用不同的方法表现叶纹的构成美。 兴趣点 叶形的剪贴和拼贴的造型，叶纹的拓印与表现。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频有趣的叶子引入新课，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：美丽的叶子。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P20-22，提问学生：你有什么新发现？ 2、教师根据课件出示图片， 引导学生欣赏并了解叶子的

15、形态特征、 色彩特征、纹理特征。 3、课件出示各种与叶子有关的设计，了解叶子在日常生活中的应用。 4、教师根据课本图例，示范并讲解其制作方法。 5、课件出示艺术家作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 6、课堂小结，布置作业：用你喜欢的方式表现叶子，或收集落叶，拼摆成美丽的画面。学生齐读作业要求： （1）构图饱满。 （2）制作精细。 （3）新颖有趣。 7、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 8、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 8、给树爷爷画像 课 型 造型、表现 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:通过观察，能感

16、知大树的形态、纹理美感，培养学生的观察能力。 2、过程与方法:学用点、线、色构成的方法，创作与表现大树形态与纹理特征，培养表现能力。 3、情感、态度、价值观：感知大树与人类生活的关系，培养保护自然生态的情感。 重 点 能运用点、线构成的方法，表现树干的形态与纹理特征。 难 点 依据树的不同纹理，组织不同点、线构成方法进行表现。 兴趣点 生活中树爷爷及其故事。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频奇特的树爷爷引入新课，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：给树爷爷画像。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P23-25，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示老爷爷和树爷爷照

17、片，引导学生对比分析共同之处。 3、教师根据课件中各种树爷爷照片，与学生一起探讨树爷爷的外形、色彩和纹理。 4、课件出示树爷爷纹理，引导学生分析其表现方法： （1）点。 （2）线。 （3）点线结合。 （4）装饰化。 5、教师根据课本图例，示范并讲解树爷爷绘画步骤与过程。 6、课件出示画家作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置作业：画出大树的纹理或你想象中的大树爷爷。学生齐读作业要求： （1）构图饱满。 （2）纹理精细。 （3）新颖有趣。 8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸

18、用相机记录大树爷爷。 课 题 9、我家的菜篮子 课 型 造型、表现 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:了解蔬菜的相关知识，感知蔬菜的形态美、色彩美与纹理美。 2、 过程与方法:在欣赏中体会大师作品质朴的艺术风格， 在摆设组合中体验构图的美感，在创作中学习与体验多种不同的表现技法。 3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活事物，培养乐观的生活态度和健康的生活习惯。 重 点 用线条、色彩表现蔬菜瓜果的形态特征。 难 点 多种物象的前后遮挡关系。 兴趣点 畅谈我家的菜篮子，发现蔬菜的形状美、色彩美、质感美。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、蔬菜谜语引入新课，初步激发学生

19、学习兴趣。 2、出示并板书课题：我家的菜篮子。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P26-27，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示菜篮子图片，引导学生了解菜篮子的不同形态和、材质特征。 3、教师根据课件出示蔬菜照片，师生一起分析蔬菜的外形、色彩、质感纹理等特征。 4、出示蔬菜实物，引导学生摆一摆，了解构图中大小、高低、前后的对比关系。 5、教师根据课本图例，示范并讲解绘画步骤和前后遮挡关系。 6、课件出示画家和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置作业：用你喜欢的方式，画出你家的菜篮子。学生齐读作业要求： （1）构图饱满。 （2）线条流畅。 （3）新颖有趣。 8、播放轻音乐，学

20、生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 10、节日的餐桌 课 型 造型、表现 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:通过图片和作品欣赏，感知中国节日饮食文化，美食的造型美和色彩美。 2、过程与方法:运用点线色等造型元素，表现节日餐桌中美食的形态与色彩。 3、情感、态度、价值观：培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。体验与家人、朋友交流和分享的快乐。 重 点 感知中国节日饮食文化，简单表现美食的形态、色彩。 难 点 如何描绘记忆中美食细部的形态与色彩特征。 兴趣点 欣赏节日美食佳肴，比一比谁的美食形色

21、俱佳 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频中国传统佳节引入新课，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：节日的餐桌。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P28-29，提问学生：你有什么新发现？ 2、出示课本图例，引导学生观察作品中的造型特征、色彩特点。 3、教师根据课件图片出示，师生一起探讨中国美食的形态美、造型美。 4、根据课件图片，教师引导学生欣赏不同节日的餐桌饮食文化。 5、教师根据课本图例，示范并讲解节日的餐桌绘画步骤，提醒学生注意细节刻画。 6、出示美食家、画家以及同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置作业：用你喜欢的方式，画出节日的一桌美食。学生齐

22、读作业要求： （1）构图造型饱满。 （2）色彩搭配和谐。 （3）主体新颖有趣。 8、播放节日音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 回家与父母、亲人讲述今天的学习过程。 课 题 11、泥器皿 课 型 造型、表现 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:认识泥器皿的形态特征，并能运用基本的器皿成型法进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。 2、过程与方法:感受器皿的造型、材质特点，探索器皿成型的方法，学习图案塑造的装饰手法。 3、情感、态度、价值观：了解中国陶瓷的辉煌历史与文化，知道陶瓷烧制是我国重要的古

23、代发明之一。 重 点 学习手捏、盘泥条、泥板成型等泥塑技法塑造器皿的立体造型。 难 点 泥条盘构、泥板组构的成型技法。 兴趣点 搓、揉、捏、按等基本手法练习，器皿欣赏活动。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频中国陶瓷引入新课，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：泥器皿。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P30-31，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示图片，引导学生欣赏中国陶瓷器皿，了解中国陶瓷的辉煌历史与文化。 3、课件出示广东石湾泥塑器皿，师生一起探讨器皿的特别外形塑造。 4、教师示范四种泥塑手法：搓一搓、捏一捏、揉一揉、按一按。 5、教师根据课件出示课本范

24、例，示范并讲解泥塑器皿的成型方法。 6、课件出示陶艺大师作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置作业：选择自己喜欢的成型技法，塑一个有趣的泥器皿。学生齐读作业要求： （1）造型美观独特。 （2）泥塑技法熟练。 （3）装饰精美实用。 8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 12、小泥人和泥面具 课 型 造型、表现 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:欣赏民间泥人与面具的形态、色彩、花纹特征及其作品内涵，并能用简单的美术词汇进行评述。 2、 过程与方法:感知立体泥

25、人与浮雕面具的不同造型特点。 学习组构造型的方法创作有趣的泥人和泥面具。 3、情感、态度、价值观：在欣赏中了解中国民间艺术与文化，增强民族自豪感，在创作中体验泥塑造型的乐趣，学习各种造型技法。 重 点 运用基本形组构的方法，塑造小泥人与泥面具。 难 点 立体泥人与浮雕面具的牢固组构，制作一个稳固的小泥人或泥面具作品。 兴趣点 泥人玩具与泥面具作品欣赏，愉快的泥塑制作过程。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频女娲造人引入新课，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：小泥人和泥面具。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P32-34，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示图片

26、，引导学生了解小泥人和泥面具的前世今生。 3、教师根据课件图片，师生一起探讨广东石湾公仔的结构和泥塑技法。 4、课件图片出示，教师讲解“组构造型”在泥人中的运用。 5、教师根据课本图例，讲解并示范小泥人和泥面具的制作步骤。 6、课件出示陶艺大师作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置作业：制作一个有趣的小泥人或泥面具。学生齐读作业要求： （1）造型美观独特。 （2）泥塑技法熟练。 （3）装饰精美实用。 8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 13、无敌孙大圣 课 型 设计

27、、应用 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:了解孙悟空艺术造型的特征，能进行其他“变身”造型设计。 2、过程与方法:依据孙悟空艺术造型的特征，创作多个“变身”形象，设计一本简单的画页。 3、情感、态度、价值观：发挥想象能力，表现孙悟空的变身能力，制作一本有创意的画页，体验创作的乐趣。 重 点 感知孙悟空的形象特点，设计制作变身的活动画页。 难 点 依据孙悟空的形象特点，设计不同的变身形象。 兴趣点 孙悟空的变身本领和活动画页的成果展示。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频孙悟空引入新课，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：无敌孙大圣。 二、课堂发展：

28、1、阅读教材 P35-37，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示各种各样孙悟空的艺术形象，引导学生全面了解孙悟空这一艺术形象。 3、课件出示孙悟空的艺术形象，引导学生了解孙悟空的特征。 4、教师根据课本图例，师生一起探讨孙悟空的七十二变。 5、根据课本图例，教师示范并讲解孙悟空变身画页制作步骤和设计要领。制作步骤： （1）折、剪。 （2）设计孙大圣多变形象。 （3）整理、装订、展示。 6、课件出示同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置作业：做一个七十二变的孙悟空画页。学生齐读作业要求：（1）构图饱满。 （2）过程安全。 （3）新颖独特。 8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视

29、辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 14、变形金刚 课 型 设计、应用 课时 2 课时 教 学 目 标 1、 知识与技能:了解机器人玩具的造型特征， 学习用几何形简单拼摆组合一款机器人，体验设计活动的乐趣。 2、过程与方法:学习机器人的造型特征，用几何形拼摆组合设计多款机器人，体验变化多端的设计乐趣。 3、情感、态度、价值观：根据机器人的造型特征，学习用多种方式设计有独特创意的机器人，体验设计活动的乐趣。 重 点 以几何形拼摆组合的方法，设计机器人的各种造型。 难 点 依据机器人特征，选择合适的几何图形组合不同功能部位。

30、兴趣点 机器人拼摆组合活动，体现其变化多端的形态特征。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频变形金刚引入新课，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：变形金刚。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P38-39，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示各种变形金刚图片，引导学生欣赏其形态、色彩和造型特征。 3、出示课件图片，总结归纳变形金刚的主要特征： （1）由机械部件组成。 （2）突出几何形特征。 （3）造型变化多端。 4、教师根据课本图例，示范制作卡纸七巧板 5、邀请学生尝试摆一摆，摆出变形金刚造型。 6、教师示范并讲解变形金刚的拼摆和添画。 7、出示同龄人作品，进一步拓

31、宽学生视野。 8、课堂小结，布置作业：利用七巧板的几何形，设计制作变形金刚。学生齐读作业要求： （1）构图饱满。 （2）过程安全。 （3）新颖独特。 9、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 10、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 15、 “杂技小演员” 课 型 设计、应用 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:感受民间玩具的艺术与科技魅力。 2、过程与方法:了解不倒翁的科学原理，运用纸材制作一个不倒的小演员。 3、情感、态度、价值观：根据不倒翁的科学原理，能用多种材料和方法制作不倒翁的小演员，并与同学分享自己的设计和

32、创意。 重 点 了解不倒翁的科学原理，设计制作好看的“不倒翁” 。 难 点 探究不倒翁左右摇摆、不倒的原理。 兴趣点 滑稽、好玩的不倒翁玩具。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、视频播放杂技 ，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题： “杂技小演员” 。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P40，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示“不倒翁”图片，引导学生理解不倒翁的左右摇摆、不倒的原理。 3、小组讨论：还可以用什么东西可以使物体左右摇摆、不倒？学生讨论后，派代表汇报。教师归纳小结。 4、教师根据课本图例，示范并讲解不倒翁制作步骤。 5、课件出示设计师与同龄人作品，进一步拓宽

33、学生视野。 6、课堂小结， 布置作业： 根据不倒翁的科学原理， 设计制作好看的 “不倒翁” 。学生齐读作业要求： （1）制作精细。 （2）过程安全。 （3）新颖独特。 7、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 8、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 16、有趣的数字 课 型 设计、应用 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:学生能根据数字的形状特点进行有趣的变化与装饰。 2、过程与方法:通过数字的趣味设计，培养学生的想象思维和设计意识。 3、情感、态度、价值观：关注数字在生活中的应用，培养意与形合一的设计方法，体验设计与

34、创造的乐趣。 重 点 运用意与形合一的设计方法，设计数字的趣味造型。 难 点 根据数字的外形特征进行意与形的想象变化。 兴趣点 有趣的数字设计作品欣赏、字形的联想等。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、视频播放数字歌引入新课，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：有趣的数字。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P41，提问学生：你有什么新发现？ 2、教师根据图片，讲解阿拉伯数字的来历。 3、课件图片出示，师生一起探讨数字变身秘诀： （1）添加法。 （2）拟人法。（3）联想法。 4、教师根据课本图例，示范并讲解数字变身。 5、课件出示设计师作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。

35、6、课堂小结，布置作业：用自己喜欢的方法设计、画出有趣的数字。学生齐读作业要求： （1）造型美观大方。 （2）色彩对比强烈。 （3）装饰新颖独特。 7、播放数字歌，学生开始作业，教师巡视辅导。 8、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 17、漂亮的钟 课 型 设计、应用 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:感知时钟的基本结构、趣味造型和基本特征。 2、过程与方法:以图画或者手工的设计一个漂亮的闹钟，培养联想的设计思维。 3、情感、态度、价值观：养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴的行为习惯，增强“设计与生活” “物以致用”的思想

36、。 重 点 感知时钟的趣味造型，设计漂亮的小闹钟。 难 点 趣味钟造型的设计与表现。 兴趣点 轻松愉快的学习状态，形态各异、生动有趣作品展示欣赏。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频时间的故事引入新课，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：漂亮的钟。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P42-43，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示图片，教师讲解时钟的起源。 3、教师根据课件图片，师生一起观察、分析各种钟表图片，感知其丰富多彩的趣味造型和变化多端的造型特征。 4、课件出示钟表的结构，引导学生开启丰富联想。 5、根据课本图例，示范并讲解闹钟的制作步骤和装饰美化方法。

37、 6、课件出示设计师作品和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置作业：以图画或者手工的设计一个漂亮的闹钟。学生齐读作业要求： （1）造型美观大方。 （2）色彩对比强烈。 （3）装饰新颖独特。 8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 18、多彩的小风车 课 型 设计、应用 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:能用剪切、折叠的方法制作一只小风车。 2、过程与方法:能掌握对称设计的方法，制作一只小风车，并装饰美化。 3、情感、态度、价值观：能发现风车转动原理，制作一只美

38、丽且特别的风车。 重 点 设计制作小风车，并装饰美化。 难 点 依据小风车对称及风能转动的特点设计制作。 兴趣点 玩风车、制作风车。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频风车之国-荷兰 ，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：多彩的小风车。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P44-45，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示图片，教师讲解风车发展史。 3、教师根据课件图片，师生一起探讨风车特点和材料。 4、小组讨论：风车为什么能转动？小组讨论完毕后派代表汇报，教师归纳小结。 5、教师根据课本图例，示范并讲解小风车制作步骤和方法。 6、课件出示设计师和同龄人作品，进一步

39、拓宽学生视野。 7、课堂小结，布置作业：做一只小风车，再加上美丽的装饰。学生齐读作业要求： （1）造型美观大方。 （2）色彩对比强烈。 （3）装饰新颖独特。 8、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 9、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸 课 题 19、船儿漂漂 课 型 综合、探索 课时 2 课时 教 学 目 标 1、知识与技能:了解船的外形与色彩特征，学会小纸船的折叠方法。 2、过程与方法:能探究和运用制作小船的多种方法和材料，设计制作小船。 3、情感、态度、价值观：能研究船“飘浮”和推进的科学原理，变废为宝，制作新奇的小船。 重 点

40、探究以科技环保意识，运用多种材料设计、制作小船的方法。 难 点 利用废弃物设计制作能漂浮和前进的小船。 兴趣点 平面纸张变立体、装饰小船。 教 学 过 程 与 方 法 一、课堂引入： 1、播放视频三艘奇葩船 ，初步激发学生学习兴趣。 2、出示并板书课题：船儿漂漂。 二、课堂发展： 1、阅读教材 P46-48，提问学生：你有什么新发现？ 2、课件出示图片，讲解船的发展历史。 3、教师根据课件图片，师生一起探讨中外船只外形和色彩。 4、教师根据课本图例，示范并讲解小纸船制作过程。 5、课件出示设计师和同龄人作品，进一步拓宽学生视野。 6、课堂小结，布置作业：用各种材料设计制作一只别致的小船。学生齐读作业要求： （1）造型美观大方。 （2）做工细腻耐心。 （3）装饰新颖独特。 10、播放轻音乐，学生开始作业，教师巡视辅导。 7、作业评价与展示： （1）学生自评。 （2）小组互评。 （3）教师点评。 课 后 延 伸