2022-2023学年外研版（三起）三年级上英语教学计划+全册教案
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1、2022022 2- -2022023 3 学年度第一学期三年级英语教学计划学年度第一学期三年级英语教学计划 一、教学现状分析一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析二、教材分析 这一册教材共分为 11 个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单
2、元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 三、教学目标三、教学目标 1知识与技能： （1）能听、说、认读 130 个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等 6 个话题） ，并能简单地运用。 （2）能听懂、会说 12 组会话。 （3）能听
3、、做、演 8 个游戏。 （4）能听、做 25 个“TPR”活动。 （5）能唱 8 首歌曲。 2过程与方法： 多设计“TPR”活动，让学生在活动中学用语言。 3情感、态度与价值观： 了解简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。 四、教材重难点：四、教材重难点： 1重点： 能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。 2难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。 五、教学方法及措施五、教学方法及措施 1激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：Hi、
4、OK、 Bye-bye、 TV 、VCD、CCTV 等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。 2会话教学： 要融会话于教学情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。 3词汇教学： 要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。 4阶段复习： 要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。 三年级英语三年级英语 教学进度计划 周次周次 教学内容教学内容 课时数课时数 备注备注 1 1 Modul
5、e 1 Greetings 1 注册报到 2 2 Module 1 Greetings Module 2 Introductions 2 3 3 Module 2 Introductions 1 4 4 Module 3 Classroom 1 中秋节 5 5 Module 3 Classroom Module 4 Colours 2 6 6 Module 4 Colours 1 7 7 Module 5 Numbers 1-12 2 国庆节 8 8 Module 6 Birthday 2 9 9 Middle Review 2 1010 Mid-term examination 1 中期考试
6、 1111 Module 7 School 2 1212 Module 8 Friends 2 1313 Module 9 2 1414 Module 10 Body 2 1515 Review Module 2 1616 Review Module 2 1717 Review 2 1818 Review 2 1919 Review 2 2020 Final examination 元旦 第一单元第一单元 教学 内容 本模块共分为两个单元。 第一单元内容： Unit 1 I m Sam； 第二单元内容： Unit 2 How are you? 教学 目的 一、知识与技能 1、听懂老师的基本课堂
7、用语并给出正确的反应 2、掌握单词：hello （hi） ， I am （Im） ， goodbye（bye-bye） ，及句型 How are you？Im fine，thank you. Good morning 二、过程与方法 图文对照认识人物，情景演示，能听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应。 三、情感、态度、价值观 激发学生学习英语的兴趣，学生们通过相互交流相互打招呼，逐渐形成用英语的习惯。 课时 安排 Unit 1 Im Sam. 1 课时 Unit 2 How are you? 1 课时 教学 重点 用 英 语 和 别 人 打 招 呼 ， 介 绍 自 己 ， 说 再 见 ， 认
8、 识 本 课 出 现 的 四 个 人 物Sam,Amy,Lingling,Daming 教学 难点 1.能听懂老师的基本课堂用语，并能做出正确的反应和回答。 2.用英语介绍自己。 教学 教具 准备 录音机,磁带,卡片等 课题：课题：Unit 1 IUnit 1 Im Samm Sam 第第 1 1 课时（总第课时（总第 1 1 课时）课时） 教学内容教学内容 教学目标教学目标 一、知识与技能：掌握单词，能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己。 二、过程与方法：通过身体与语言的活动，对老师的基本课堂用语做出正确的反应和回答。 三、 情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣； 2.学
9、生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感。 重点难点重点难点 单词：I, am, Im(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 句型：Im 教具准备教具准备 录音机、句型卡片、人物图片、 一、导入一、导入 1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或 Hi。 2用英语告诉学生本人名字。 二、新课呈现二、新课呈现 活动 1：学习单词： I, am, Im(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 1师范读，领读。 2听录音，跟读。 3.指导书写单词。 活动 2：听音指图 1打开并举起书，让学生看到练习，介绍 Sam，Da ming，Amy
10、和 LingLing。 2听录音。 活动 3：听音说话 1读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.学习句型 A:Hello，Im B:Hello, 3用 Sam 和 Amy 为例对话。 4师生问好，并介绍自己。 5向学生说明 Hi 和 Hello 是一样的。Goodbye 和 Bye-bye 是一样的。 活动 4：向同学问候及道别 1.教师向学生问候Hello，class学生答。 2用 Goodbye 做同样的练习。(互相挥手) 三、巩固练习三、巩固练习 1.学生互相介绍自己； 2.小组合作练习； 3. 听录音，完成第 4 页活动三练习。 四、小结四、小结 1.用英语介绍自己。 2.学生自由发
11、言。 五、作业五、作业 1抄写单词。2用英语跟自己的家人、朋友打招呼。 课题：课题：Unit 2 How are you?Unit 2 How are you? 第第 2 2 课时（总第课时（总第 2 2 课时）课时） 教学内容教学内容 Unit 2 How are you?Unit 2 How are you? 教学目标教学目标 一、知识与技能：1.正确拼读单词。2.能听懂并说出句型 How are you？ 及其回答 Im fine， thank you 。 二、过程与方法：通过儿歌、游戏、歌曲、小组活动等，使学生掌握新句型，能用英语见面问好。 三、情感、态度与价值观：培养学生大胆、活泼、
12、自信、乐观的性格。 重点难点重点难点 单词：good, morning, how, are, you, fine, thank 句型： How are you ？ Im fine， thank you .Good morning . 教具准备教具准备 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片 一、情境引入一、情境引入 1.师生相互问候。hello,(hi)boys and girls 向学 生问好。 2.有一天大清早 Amy 遇到了 Daming，大家想一想他们是怎样问好的？ 二、新授二、新授 活动 1：学习单词。 good, morning, how, are, you, fine, thank
13、 1.师范读，领读。 2听录音，跟读。 3.指导书写单词. 活动 2：学习新句型。师将新句型编成儿歌：见面问声 How are you?你好吗？我很好，谢谢你。Im fine， thank you.Good morning.早上好. 活动 3：游戏猜一猜。每小组选 1 人将双眼蒙起来，其它任一名同学说 How are you?被蒙的同学猜是谁的声音，并回答。 活动 4：学习歌曲 Hello,Hello. 1.听录音，学生跟唱。 2.师领唱。 活动 5：听音，指图 1学生观察第 5 页活动 2 两幅图，图中有谁？ 2放录音，要求学生在听录音时指出相应的图，跟读。 活动 6：指图说话 1.学生指图
14、读句子。 2.在黑板上写出下列句型：How are you? Im fine，thank you. 3师生交换角色问答。 三、巩固练习三、巩固练习 句型练习： A:Hello,Im B： A: How are you？B： A:Goodbye. B： 四、小结。四、小结。说说今天有什么收获？学生自由谈感想 五、布置作业。五、布置作业。正确朗读课文。 第二单元第二单元 教学 内容 本模块共分为两个单元。第一单元内容：Unit 1 Im Ms Smart； 。第二单元内容：Unit 2 Whats your name ? 教学 目的 一、知识与技能 能听、说、读、写表示师生问候、询问名字及自我介绍
15、的句子：How are you? Im fine, thank you. And how are you? I m fine, too. What s your name? I m Sam. / I m Ms Smart. 二、过程与方法 1. 在词语与相应事物之间建立联想，设计不同的时间场景来灵活使用课堂问候语，分清 Good morning.和 Good afternoon. 2. 积极与他人合作，设计不同的场景来询问新同学的名字，共同完成学习任务。 三、情感、态度与价值观 让学生在学校及生活中能用英语主动问候，询问别人的名字，养成爱说英语、爱做英语游戏的习惯。 课时 安排 Unit 1
16、Im Ms Smart 1 课时 Unit 2 Whats your name ? 1 课时 教学 重点 1.学习本单元 14 个单词。 2.运用新句型进行英语对话。 3.熟练朗读课文 教学 难点 1.掌握单词的正确发音。 2.掌握重点句型： -Whats your name?-Im Sam. -How are you,Amy? -Im fine.And how are you ? -Im fine too . Thank you . 教学 教具 准备 录音机.卡片 课题：课题：Unit 1 IUnit 1 Im Ms Smartm Ms Smart 第第 1 1 课时（总第课时（总第 3 3
17、 课时）课时） 教学教学 内容内容 Unit 1 IUnit 1 Im Ms Smartm Ms Smart 教学教学 目标目标 一、知识与技能 基本能听懂、 会说、 会读 How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine too. Thank you .的语言结构；学习单词 too。 二、过程与方法 通过不同的学习活动，使学生掌握新句型，并在不同的场景下灵活运用。 三、情感、态度与价值观： 让学生在学校及生活中能用英语主动问候别人，提高学生学英语的兴趣。 重点重点 难点难点 学会并运用句型 How are you ?I m
18、 fine ,thank you. And how are you ? I m fine too. Thank you. 教具教具 准备准备 句型的灵活运用 一、复习导入一、复习导入 1.1.演唱歌曲Hello, Hello 2. 师生互相介绍 3.游戏猜猜我是谁。 二、新授二、新授 活动 1：学习新句型 1.师：我们的新朋友 Sam Amy、Daming 、Lingling 他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。 2.找出句型 How are you ? Im fine ,thank you. And how are you ? Im fine too. T
19、hank you .读一读，比一比谁读的又好又对。 3.学习单词 too，解释 too 的意思。 活动 2：操练与指导 1.画出本课重点句型，教师领读两遍。 2.听音跟读， 模仿声音，并进行分角色朗读。 3 根据课文图片学生自编小对话。 活动 3：游戏找朋友。 让学生运用今天所学句型，结合自己课外所学的知识在最短的时间里找到自己的朋友。 活动 4：听音指图 1让学生打开书第 9 页看图，说出图中人物的姓名。 2师问：孩子们在哪？孩子们为什么笑？ 3放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 3.让学生两人一组，分角色朗读课文。 4.学生自由搭配练习。 三、巩固练习三、巩固练习 1.正确拼写单
20、词。2.朗读课文。 四、小结。四、小结。说说今天有什么收获？学生自由谈感想 五、布置作业。五、布置作业。熟读所学句型。 。 课题：课题：Unit 2 WhatUnit 2 Whats your name ?s your name ? 第第 2 2 课时（总第课时（总第 4 4 课时）课时） 二次二次 修改修改 教学内容教学内容 Unit 2 WhatUnit 2 Whats your name ?s your name ? 教学目标教学目标 一、知识与技能 掌握本单元单词及句型，能够询问他人姓名。 二、过程与方法 通过听、说、读、写、唱，师生互动，生生互动等，使学生掌握所学知识。 三、情感、态
21、度与价值观： 让学生在学校及生活中能用英语主动问候， 询问姓名， 养成爱说英语的习惯。 重点难点重点难点 1.单词:what, is , whats(=what is), your, name, afternoon, Mr 2.句型:Good afternoon. Whats your name？ Im Sam. 教具准备教具准备 新句型的灵活运用. 一、复习引入一、复习引入 1出示句型结构： Good morning，classIm师生对话。 2选一些学生上前向全班介绍自己，打招呼。Good morningafternoon 二、新课二、新课 活动 1：学习单词 what, is , wha
22、ts(=what is)，your, name, afternoon, Mr 1.师范读，领读。 2.听录音，跟读。 3.游戏，让学生反复去拼读和认读单词。4.指导书写单词 活动 2：听音，指图 1让学生看第 11 页活动 2 对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么 2.强调Good aftemoon 和Good morning 用法类似。 3放录音，学生跟读。 4指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。 活动 3：指图，说话 1再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。 2.学生两人一组进行补充对话。 3.板演下列句型结构： A：Good moning ，I m B：G
23、ood moning A：Whats your name？ B：Im 4师生对话。 5两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 活动 4：学唱歌曲。Good morning ,Sam . 1. 听录音 ，学唱。2.师生齐唱。 三、巩固练习。三、巩固练习。听录音完成教材第 12 页活动 3。 四、小结。四、小结。这节课你学到了什么？学生自由发言。 五、布置作业。五、布置作业。用 Whats your name? 询问新朋友的名字，与他人简单交流。 教学教学 反思反思 第三单元第三单元 教学 内容 本模块共分为两个单元。第一单元内容：Unit 1 Point to the door. 第一单元内容
24、： Unit 2 Point to the desk 教学 目的 一、知识与技能 1.能够在句子中正确读、 写、 使用： door, please, window , blackboard, bird, desk, chair等单词。 2.在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做动作： Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door. 3. 能 够 熟 练 地 朗 读 课 文 ， 能 读 出 教 室 里 介 绍 物 品 的 句 子 ： Point to the blackboard/door/window/desk/chair
25、. 二、过程与方法 利用实物或图片来学习单词，并通过游戏或动作来记住单词，对所学的内容主动练习和实践。 三、情感、态度、价值观 使学生敢于开口，积极参与，在游戏中学习英语。 课时 安排 Unit 1 Point to the door. 1 课时 Unit 2 Point to the desk. 1 课时 教学 重点 1.能够在句子中正确读、写、使用本模块的单词。 2.在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做动作：Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door. 教学 难点 能 够 熟 练 地 朗 读 课 文 ， 能 读 出
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- 2022 2023 学年 外研版 三年级 英语教学 计划 教案
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