广东省阳江市江城区2021-2022学年七年级上期中语文试卷（含答案解析）

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1、广东省阳江市江城区广东省阳江市江城区 20212021- -20222022 学年七年级上期中语文试卷学年七年级上期中语文试卷 一、积累与运用（一、积累与运用（24 分）分） 1. 默写： （1）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （ 天净沙秋思马致远） （2）夜发清溪向三峡，_。 （李白峨眉山月歌 ） （3）子曰：_，不亦说乎？_，不亦乐乎？（ 十二章 ） （4）王湾次北固山下中富有哲理意味的两句诗是：_，_。 （5）默写岑参的行军九日思长安故园 ：_，_。_，_。 2. 看拼音写汉字。 （1）忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人 j ng m （ ） ，使人怀想，使人动情的秋

2、雨啊！ （2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的 ju bi （ ） 。 （3）这是荒园，rn j hn zh（ ） ，所以不相宜，只好来捕鸟。 （4）回想此前和此后 ji r n b t ng（ ）的生活，我不能不感叹万分。 3. 小松：到时候，我们可以邀请我们语文沈老师来参加活动，你觉得我见到沈老师应该怎么说？ 请你帮小松选出表达最得体的一项（ ） A. 沈老师，我们班要举办“家乡寻美”主题活动，到时你可不能不来啊！ B. 尊敬沈老师，诚邀您参加我们班的“家乡寻美”主题活动，务请光临。 C. 沈老师，邀请您参加我们班的“家乡寻美”主题活动，请您务必惠顾。 D. 沈老师，邀请您参加我们

3、班的“家乡寻美”主题活动，欢迎您莅临指导。 4. 下列句子中没有语病、表意明确的一项是（ ） A. 通过这次校庆活动，增强了北雅全体教职员工的凝聚力和自豪感，也扩大了对学校的宣传。 B. 为避免同学们无故不参加跑操的现象再次出现，年级组制定了严格的跑操请假制度。 C. 八年级十七班的语文成绩是全校最好的一个班级。 D. 中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想情感丰富细腻，人物形象栩栩如生，而且叙述方式自由活泼。 5. 阅读下面的文字，完成题目。 中国，自古就是一个诗的国度。诗的历史源远流长，流派众多，诗人辈出，风格多姿多彩，从思想到艺术都产生了极高的成就。 如同浩瀚的大海， 有采

4、摘不尽的珊瑚珠宝。 阳江二中七年级 （1） 班准备开展“漫步古诗苑”的语文综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 （1）为营造活动气氛，动员大家积极参与，请你为此次活动拟写一条宣传标语。 （要求：句式对称，有感召力，20字以内） （2）班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，请你回忆一句关于“思乡”主题的诗句，写在下面横线上。 二、阅读理解。 （二、阅读理解。 （46 分）分） （一） （一） （19 分）分） 阅读下面文章，完成后面题目。 （甲） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大

5、笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （乙） 林道人诣谢公 林道人诣谢公。东阳时始总角， 新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰家嫂辞情慷慨致可传述恨不使朝士见！ （选自世说新语 ） （注）林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公；谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩。信：传信的人。恨：遗憾。朝士：朝廷官员。 6. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A.

6、 与儿女讲论文义 与林公讲论 B. 未若柳絮因风起 因流涕抱儿以归 C. 左将军王凝之妻 母王夫人在壁后听之 D. 谢太傅寒雪日内集 吾日三省吾身 7. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）再遣信令还，而太傅留之。 8. 用“/”给乙文中的画线句断句，断三处。 谢 公 语 同 坐 日 家 嫂 辞 情 慷 慨 致 可 传 述 恨 不 使 朝 士 见！ 9. 下列表述错误的一项是（ ） A. 咏雪中的“兄子胡儿”即林道人诣谢公中的“东阳”。 B. 咏雪文末的神态描写和身份补叙，是对谢道韫的赞赏。 C. 林道人诣谢公文末谢公所说的话，是对王夫人的赞颂。 D. 从选文

7、可见， 世说新语主要记述人物言谈轶事，篇幅短小，语言简约传神。 10. 王夫人什么要“流涕抱儿以归”？ 11. 鲁迅先生称世说新语是“一部名士的教科书”。请结合甲乙两文写出你对这句话的理解。 （二） （二） （10 分）分） 非连续性文本阅读非连续性文本阅读 阅读下面文段，完成后面题目。 材料一 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的

8、书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄做自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 （节选自马南邨不求甚解 ） 材料二 如果把阅读

9、分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身， 这些事项除图表外还用文宇记着， 但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章假定是韩愈的画记 ，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇画记的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的画记 ，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功

10、课学习过。 （节选自夏丐尊怎样阅读 ） 材料三 根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把提概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果，再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法

11、；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 （节选自读书方法指导 ） 12. 以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？ 13. 下列说法不正确一项是（ ） A. 材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”， 提出读书时要虚心， 不要固执一点， 而要前后贯通， 了解大意。 B. 材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉不改变原句意思。 C. 材料三第二段采取分类别和举例子的说明方法说明“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”。 D. 这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。 14. 以下是义务教育教科书语文

12、七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？ 第一单元 阅读 1 春/朱自清 2 济南的冬天/老舍 3*雨的四季/刘湛秋 4 古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙秋思/马致远 写作 热爱生活，热爱写作 第一单元 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。 学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，须略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会

13、比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 （三） （三） （17 分）分） 阅读下面文章，完成下面小题。 即使你是半角 王秋珍 和半角的斗智斗勇，几乎让我筋疲力尽。 半角长着棱角分明的脸，才七年级，就有了一米八的个儿。粗看他，没有谁不觉得帅气。可是，他考得最高的分数是 5 分。 100 分的语文， 随便怎么写， 也不可能得个 5 分呀！ 从此， 他有了一个新的名字半角。同桌送了他这个外号后，再也不愿做他同桌了。半角一个人待在角落，拥有了一个自在的空间。 我上课时，同学们听得入味，经常哈哈大笑。半角不笑。讲到精辟处，同学们在刷刷刷地埋头记录，半角不记。“郭明，请记录！”半角听到我的指令，埋头翻抽屉。他把

14、东西一件件取出来，又放回去；再取出来，再放回去。我知道，他的意思是他在努力找笔。“向同学借吧。”半角不理会，继续寻找。不知什么时候，半角拿出一个光碟，圆滚滚的，白亮亮的。他把光碟立在书前，眼睛眨巴眨巴的。那里面，一定映出了他帅气的脸。他以为我不再注意他，又用两手指同时梳理头发。他的头发是五五开的，用前同桌的话说，像极了电视里的汉奸头。他觉得酷毙了，有事没事最爱沿着发线从上往下将几下，然后往左甩一下头。此时，他的眼眸里，仿佛有了一汪水。但是，这汪水没几分钟就干了。 半角写过课堂作业。自从我送了他一盒水笔，他就送了我几次作业，那字完全是缠绕形的。半角从来不做家庭作业。“忘在家了。”“找不到了。”半

15、角会搬出很多理由。有时，他并不回答你，只顾埋头翻抽屉。他把东西一件件取出来，又放回去；再取出来，再放回去。一直折腾到你从他身边走开。 期中考前，我写了一篇文章，交给半角。半角的作文，从来都没有写过一个字。这次我希望他有一个全新的改变。“郭明，你把它看热，考试的时候，照样子写下来。老师觉得，你能刷新自己，加油！”同时，我送给半角一本书，里面都是关于成长的鸡汤文。 也许，他觉得我一直没有放弃他，内心是有好感的；也许，鸡汤的营养确实不错。反正，期中考成绩一出来，我惊得下巴咚的一声掉在了地上:85 分！ 我们学校改试卷，都是年级调换的。我们看到的是电脑上登记的分数，而不是试卷。我赶紧找半角的试卷。 我

16、发现自己的手在颤抖。 一个 5 分的孩子， 突然成了 85 分， 那不是奇迹是什么！ 看到试卷的时候，我的手抖得更厉害了。半角的试卷上，赫然写着 35 分！半角确实写了作文，但他填空题和阅读题有大片的空白。肯定是输分的老师看错了分数。 “这次郭明同学进步非常大，我们给他鼓掌。”半角睁大眼睛看着我，嘴角慢慢地绽放了笑容。我偷偷地把半角的试卷撕了。我只想让他得到鼓舞，即使它是不真实的。我希望半角永远不知道真相。 期中考后，学校要举行一次家长会，还要求学生给家长写一封信。当全班都刷刷刷动笔的时候，半角还没有写一个字。信的格式和内容，我已经讲过。现在，我独自为半角讲了两遍。半角终于动笔了。“亲爱的老妈

17、，您好。老妈您要注意身体，千万不要熬夜。干什么事都要冷静，一定要冷静。”一笔一画，工工整整，尤其是“老妈您要注意身体”这几个字。我拍下它们，在全班面前转了一圈。“郭明的字，简直是从字帖里走出来的。结构不错，居然还写出了笔锋。”我骄傲地说着，同学们被感染，纷纷伸长脖子欣赏，然后噼里啪啦鼓掌。我听见半角羞涩的声音:“没写好，没写好。” 一节课后，半角写下了六百多字。这对他来说，绝对是抵达了一个顶峰。我偷偷瞟了一眼，发现他还写到了我:“阿秋老师可神奇了！这次语文我有了大进步！都是老师的功劳！我们班的同学作文发表可多了！我们的语文课可好玩了！阿秋老师还让我们玩角色扮演！可好笑了！可好玩了！”满篇都是感

18、叹号。那稚嫩的文字下，我看见了一颗正在变得热情和美好的心。 后来，半角的妈妈告诉我，她看了信，忍不住哭了。半角的爸爸几年前进了监狱。她的儿子再也没管住。现在，她终于看到了希望。 我，也看到了希望。 15. 阿秋老师了改变半角，做了哪些努力？ 16. 第段的划线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 17. 第段两次描写了“我”的手在颤抖，请分别解释“我”手发抖的原因。 18. 第段能否删除？为什么？ 三、作文（三、作文（50 分）分） 19. 按要求写作。 照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。 从家里找一张你喜欢的照片，以照片里的故事为题，写一篇作文。不少于 500 字。 提示： 1.可以

19、回顾一下七年级上册学过的学会记事 ，叙述故事时应条理清楚。 2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。 3.文中不得出现真实校名、人名等。 附加题（附加题（10 分）分） 阅读下面名著选文，完成小题。 现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓“若有所失”。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它一半天，然而仍然没有见。 长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她

20、说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ 当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！ 我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略、战绩，还是全部省略了罢。 但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害 20. 以上文段选自鲁迅先生的散文集_中的狗猫鼠 ，除语文课本外，你还读过这部散文集中的_和_

21、。 21. 文中“我”对“猫”报仇的手段有哪些？ 22. “那隐鼠其实并非被猫所害”，联系全文，说说“那隐鼠”是怎么死的？作者借追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠，终却惨遭杀害的往事，表达了怎样的思想感情？ 广东省阳江市江城区广东省阳江市江城区 20212021- -20222022 学年七年级上期中语文试卷学年七年级上期中语文试卷 一、积累与运用（一、积累与运用（24 分）分） 1. 默写： （1）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （ 天净沙秋思马致远） （2）夜发清溪向三峡，_。 （李白峨眉山月歌 ） （3）子曰：_，不亦说乎？_，不亦乐乎？（ 十二章 ） （4）王湾次北固山下中富有哲理意味的

22、两句诗是：_，_。 （5）默写岑参的行军九日思长安故园 ：_，_。_，_。 【答案】 . 枯藤老树昏鸦 . 思君不见下渝州 . 学而时习之 . 有朋自远方来 . 海日生残夜 . 江春入旧年 . 强欲登高去 . 无人送酒来 . 遥怜故园菊 . 应傍战场开 【解析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、渝州、生、怜”等字词容易写错。 2. 看拼音写汉字 （1）忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人 j ng m （ ） ，使人怀想，使人动情的秋雨啊！ （2）看着三轮车远

23、去，也绝没有想到那竟是永远的 ju bi （ ） 。 （3）这是荒园，r n j hn zh（ ） ，所以不相宜，只好来捕鸟。 （4）回想此前和此后 ji r n b t ng（ ）的生活，我不能不感叹万分。 【答案】 . 静谧 . 诀别 . 人迹罕至 . 截然不同 【解析】 【详解】静谧，j ng m ，意思是安静。形容静寂无声或恬静的模样。 诀别，ju bi ，指再无会期的离别；死别。 人迹罕至，rn j hn zh，意思是人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。 截然不同，ji r n b t ng，意思是事物之间，界限分明，全然不一样。 3. 小松：到时候，我们可以邀请我们语文沈老师来参加

24、活动，你觉得我见到沈老师应该怎么说？ 请你帮小松选出表达最得体的一项（ ） A. 沈老师，我们班要举办“家乡寻美”主题活动，到时你可不能不来啊！ B. 尊敬的沈老师，诚邀您参加我们班的“家乡寻美”主题活动，务请光临。 C. 沈老师，邀请您参加我们班的“家乡寻美”主题活动，请您务必惠顾。 D. 沈老师，邀请您参加我们班的“家乡寻美”主题活动，欢迎您莅临指导。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A.“到时你可不能不来”语意表述过于强烈，不得体； B.“务请光临”中的“务”是务必的意思，语意表述过于强烈，不得体； C.“惠顾”指光临，惠临。商家多用于欢迎顾客。不能用于邀请某人参加某一主题活动，

25、不得体； 故选 D。 4. 下列句子中没有语病、表意明确的一项是（ ） A. 通过这次校庆活动，增强了北雅全体教职员工的凝聚力和自豪感，也扩大了对学校的宣传。 B. 为避免同学们无故不参加跑操的现象再次出现，年级组制定了严格的跑操请假制度。 C. 八年级十七班的语文成绩是全校最好的一个班级。 D. 中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想情感丰富细腻，人物形象栩栩如生，而且叙述方式自由活泼。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】A.缺少主语，应删掉“通过”； C.搭配不当，“成绩”与“班级”搭配不当，应删掉“一个班级”； D.句式杂糅，应删掉“之所以”或“的原因”； 故选 B。

26、 5. 阅读下面的文字，完成题目。 中国，自古就是一个诗的国度。诗的历史源远流长，流派众多，诗人辈出，风格多姿多彩，从思想到艺术都产生了极高的成就。 如同浩瀚的大海， 有采摘不尽的珊瑚珠宝。 阳江二中七年级 （1） 班准备开展“漫步古诗苑”的语文综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 （1）为营造活动气氛，动员大家积极参与，请你为此次活动拟写一条宣传标语。 （要求：句式对称，有感召力，20字以内） （2）班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，请你回忆一句关于“思乡”主题的诗句，写在下面横线上。 【答案】 （1）示例：诵经典诗文，传中华文化。 （2）乡书何处达，归雁洛阳边。 （举头望明月，低

27、头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。等） 【解析】 【小问 1 详解】 本题考查拟写宣传标语 感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“诵读名家进校园”的主题。平时要注意观察、阅读好的宣传语、提示语、标语等，多体会其中的优点。 示例：品味诗词之美，传承中华文明。 【小问 2 详解】 考查诗句的理解和默写。围绕“思乡”主题默写出即可。 示例 1：春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石泊船瓜洲 示例 2：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。王建十五夜望月 二、阅读理解。 （二、阅读理解。 （46 分）分） （一）

28、（一） （19 分）分） 阅读下面文章，完成后面题目。 （甲） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （乙） 林道人诣谢公 林道人诣谢公。东阳时始总角， 新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰家嫂辞情慷慨致可传述恨不使朝士见！ （选自世说新语 ） （注）林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公；谢公：谢安，东晋名相，世称

29、谢太傅、谢公。东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩。信：传信的人。恨：遗憾。朝士：朝廷官员。 6. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义 与林公讲论 B. 未若柳絮因风起 因流涕抱儿以归 C. 左将军王凝之妻 母王夫人在壁后听之 D. 谢太傅寒雪日内集 吾日三省吾身 7. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）再遣信令还，而太傅留之。 8. 用“/”给乙文中画线句断句，断三处。 谢 公 语 同 坐 日 家 嫂 辞 情 慷 慨 致 可 传 述 恨 不 使 朝 士 见！ 9. 下

30、列表述错误的一项是（ ） A. 咏雪中的“兄子胡儿”即林道人诣谢公中的“东阳”。 B. 咏雪文末的神态描写和身份补叙，是对谢道韫的赞赏。 C. 林道人诣谢公文末谢公所说的话，是对王夫人的赞颂。 D. 从选文可见， 世说新语主要记述人物言谈轶事，篇幅短小，语言简约传神。 10. 王夫人为什么要“流涕抱儿以归”？ 11. 鲁迅先生称世说新语是“一部名士的教科书”。请结合甲乙两文写出你对这句话的理解。 【答案】6. A 7. （1）太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2） （王夫人）两次派传信的人去让他回来，但是太傅谢安却把他留住。 8. 谢公语同坐曰/家嫂辞情慷慨/致可传述/恨不使朝士

31、见！ 9. C 10. 谢朗刚刚大病初愈，还未恢复。 （却与谢安在谈论文义，王夫人心疼孩子，担心孩子身体不堪劳顿） ；王夫人早年守寡，她把一生的希望都放在孩子身上，希望孩子的身体不要受到伤害。 11. 世说新语内记录的大多是士人的言谈举止，而且喜欢品评人物，以此分别人物品行的优劣高下。谢太傅一家，寒雪日家庭聚会的内容也是“讲论文义”，谢朗大病初愈，也要待客并与客辩论，体现了学习与锻炼对于成才的重要性。王夫人将她把一生的希望都放在孩子身上，担心孩子大病初起，身体不堪劳累，最终亲自阻止谢朗待客与林道人的辩论，这样溺爱的方式，又为培养名士提供了一个反例。 【解析】 【6 题详解】 A谈论/谈论； B

32、趁、乘/于是，就； C“王凝之”是人名/代词； D天/每天； 故选 A。 【7 题详解】 文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“欣然（高兴地样子）”“何（什么）”“遣（派）”“还（回来）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。 【8 题详解】 本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话

33、的意思是：谢公对同座的人说：“家嫂言辞感人，实在值得称颂，遗憾不能让朝中官员一见！”可以根据句意停顿。故断为：谢公语同坐曰/家嫂辞情慷慨/致可传述/恨不使朝士见！ 【9 题详解】 本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。 C 项表述错误，因为当时谢家都以儿童接客，谢公多次阻止王夫人接儿是为了让谢朗与客交谈玄理，王夫人接儿以归并非表现其母爱，谢公也并非赞颂，而是无奈，有遗憾，有气恼。故选 C。 【10 题详解】 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准

34、，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。结合“东阳时始总角，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦（谢朗那时还是小孩，病刚好身体不堪劳顿。他和林公讲谈，说得很累）”可知，原因是：谢朗刚刚大病初愈，还未恢复。结合“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿（我早年守寡，一生的寄托，都在这个孩子身上）”可知，王夫人早年守寡，希望孩子的身体不要受到伤害。 【11 题详解】 考查学生的综合分析能力。 世说新语内容多记载东汉至东晋间名士、上层社会人士之轶闻琐事、言行风貌，反映了当时士大夫的思想、生活、行为与清谈风气，被鲁迅誉为“一部名士底教科书”。结合两文内容合理解答即可。如，甲文， 咏雪言简意赅

35、地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。是培养“名士”的正面例子。乙文，“东阳时始总角，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦（谢朗那时还是小孩，病刚好身体不堪劳顿。他和林公讲谈，说得很累）”写谢朗大病初愈，也要待客并与客辩论，体现了学习与锻炼对于成才的重要性。也是培养“名士”的正面例子。王夫人以谢朗还是小孩，病刚好，身体经不起劳累为由，阻止谢朗待客，与林公论道，这样溺爱的方式，又为培养“名士”提供了反例。 【点睛】参考译文： 甲：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪

36、像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙：僧人支遁去拜见谢公(谢安)。东阳(谢朗)那时还是小孩，病刚好身体不堪劳顿。他和林公讲谈，说得很累。东阳的母亲王夫人在隔壁听他们辩论，两次让人叫东阳回去，都被谢太傅留住。于是王夫人亲自出来，说道：“我早年守寡，一生的寄托，都在这个孩子身上。”就哭着把儿子抱回去了。谢公对同座的人说：“家嫂言辞感人，实在值得称颂，遗憾不能让朝中官员一见！” （二） （二） （10 分）分） 非连续性文本阅读非连续性文本阅读 阅读下面文段，完成

37、后面题目。 材料一 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见

38、这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄做自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 （节选自马南邨不求甚解 ） 材料二 如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身， 这些事项除图表外还用文宇记着， 但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字

39、去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章假定是韩愈的画记 ，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇画记的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的画记 ，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。 （节选自夏丐尊怎样阅读 ） 材料三 根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 阅读不

40、同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把提概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果，再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 （节选自读书方法指导 ） 12. 以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？ 13. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一提倡学习陶渊明“不求甚解”， 提出读书时要虚心， 不要固执一点， 而要前后贯通， 了解大意。

41、 B. 材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉不改变原句意思。 C. 材料三第二段采取分类别和举例子的说明方法说明“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”。 D. 这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。 14. 以下是义务教育教科书语文七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？ 第一单元 阅读 1 春/朱自清 2 济南的冬天/老舍 3*雨的四季/刘湛秋 第一单元 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优

42、美的4 古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙秋思/马致远 写作 热爱生活，热爱写作 语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。 学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，须略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 【答案】12. 读书的习惯、读书的方法、读书的目的。 13. B 14. 本单元收录的是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，而且他们写景抒情都有自己的独到之处，只有反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到

43、作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课文”。 【解析】 【12 题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。 结合材料一第一段“应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的”可得：读书的习惯； 结合材料三第二段“阅读不同的文本，可以采取不同的读法”可得：读书的方法； 结合材料三第一段“根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容”可得：读书的目的。 【13 题详解】 本题考查学生对材料的理解和分析。 B.“专”是专门的意思，如果去掉，就变成了完全否定“从文字上记忆揣摩”，与原句意思不符，也与事实不符，所以不能去掉。 故选 B。 【14 题详解】 本题考查对材料的理解。 结合第一单元课文可知，本单元收录

44、的是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，结合“单元导读”中的“本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”可知，这些课文写景抒情都有自己的独到之处； 结合材料三第二段“文学作品则可以采取热读的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果”可知，这样的课文需要反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课文”。 （三） （三） （17 分）分） 阅读下面文章，完成下面小题。 即使你是半角 王秋珍 和半角的斗智斗勇，几乎让我筋疲力尽。 半角长着棱角分明的脸，

45、才七年级，就有了一米八的个儿。粗看他，没有谁不觉得帅气。可是，他考得最高的分数是 5 分。 100 分的语文， 随便怎么写， 也不可能得个 5 分呀！ 从此， 他有了一个新的名字半角。同桌送了他这个外号后，再也不愿做他同桌了。半角一个人待在角落，拥有了一个自在的空间。 我上课时，同学们听得入味，经常哈哈大笑。半角不笑。讲到精辟处，同学们在刷刷刷地埋头记录，半角不记。“郭明，请记录！”半角听到我的指令，埋头翻抽屉。他把东西一件件取出来，又放回去；再取出来，再放回去。我知道，他的意思是他在努力找笔。“向同学借吧。”半角不理会，继续寻找。不知什么时候，半角拿出一个光碟，圆滚滚的，白亮亮的。他把光碟立

46、在书前，眼睛眨巴眨巴的。那里面，一定映出了他帅气的脸。他以为我不再注意他，又用两手指同时梳理头发。他的头发是五五开的，用前同桌的话说，像极了电视里的汉奸头。他觉得酷毙了，有事没事最爱沿着发线从上往下将几下，然后往左甩一下头。此时，他的眼眸里，仿佛有了一汪水。但是，这汪水没几分钟就干了。 半角写过课堂作业。自从我送了他一盒水笔，他就送了我几次作业，那字完全是缠绕形的。半角从来不做家庭作业。“忘在家了。”“找不到了。”半角会搬出很多理由。有时，他并不回答你，只顾埋头翻抽屉。他把东西一件件取出来，又放回去；再取出来，再放回去。一直折腾到你从他身边走开。 期中考前，我写了一篇文章，交给半角。半角的作文

47、，从来都没有写过一个字。这次我希望他有一个全新的改变。“郭明，你把它看热，考试的时候，照样子写下来。老师觉得，你能刷新自己，加油！”同时，我送给半角一本书，里面都是关于成长的鸡汤文。 也许，他觉得我一直没有放弃他，内心是有好感的；也许，鸡汤的营养确实不错。反正，期中考成绩一出来，我惊得下巴咚的一声掉在了地上:85 分！ 我们学校改试卷，都是年级调换的。我们看到的是电脑上登记的分数，而不是试卷。我赶紧找半角的试卷。 我发现自己的手在颤抖。 一个 5 分的孩子， 突然成了 85 分， 那不是奇迹是什么！ 看到试卷的时候，我的手抖得更厉害了。半角的试卷上，赫然写着 35 分！半角确实写了作文，但他填

48、空题和阅读题有大片的空白。肯定是输分的老师看错了分数。 “这次郭明同学进步非常大，我们给他鼓掌。”半角睁大眼睛看着我，嘴角慢慢地绽放了笑容。我偷偷地把半角的试卷撕了。我只想让他得到鼓舞，即使它是不真实的。我希望半角永远不知道真相。 期中考后，学校要举行一次家长会，还要求学生给家长写一封信。当全班都刷刷刷动笔的时候，半角还没有写一个字。信的格式和内容，我已经讲过。现在，我独自为半角讲了两遍。半角终于动笔了。“亲爱的老妈，您好。老妈您要注意身体，千万不要熬夜。干什么事都要冷静，一定要冷静。”一笔一画，工工整整，尤其是“老妈您要注意身体”这几个字。我拍下它们，在全班面前转了一圈。“郭明的字，简直是从

49、字帖里走出来的。结构不错，居然还写出了笔锋。”我骄傲地说着，同学们被感染，纷纷伸长脖子欣赏，然后噼里啪啦鼓掌。我听见半角羞涩的声音:“没写好，没写好。” 一节课后，半角写下了六百多字。这对他来说，绝对是抵达了一个顶峰。我偷偷瞟了一眼，发现他还写到了我:“阿秋老师可神奇了！这次语文我有了大进步！都是老师的功劳！我们班的同学作文发表可多了！我们的语文课可好玩了！阿秋老师还让我们玩角色扮演！可好笑了！可好玩了！”满篇都是感叹号。那稚嫩的文字下，我看见了一颗正在变得热情和美好的心。 后来，半角的妈妈告诉我，她看了信，忍不住哭了。半角的爸爸几年前进了监狱。她的儿子再也没管住。现在，她终于看到了希望。 我

50、，也看到了希望。 15. 阿秋老师为了改变半角，做了哪些努力？ 16. 第段的划线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 17. 第段两次描写了“我”的手在颤抖，请分别解释“我”手发抖的原因。 18. 第段能否删除？为什么？ 【答案】15. （1）阿秋老师看到半角不做笔记，催促他。 （2）阿秋老师为了让半角写作业，送他一盒水笔。（3）阿秋老师期中考试前将写好的文章和励志书交给半角，让他背熟文章应考。 （4）阿秋老师撕了半角的试卷，将错就错，在班里表扬半角的进步。 （5）阿秋老师独自为半角讲了两遍书信要求，并表扬半角字体好。 （答出三点即可，意近即可） 16. 运用了动作描写，写半角上语文课不愿写作